北師大版小學(xué)心理健康教育6年級(jí)上冊(cè)教案

《興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航》參考教案課程設(shè)計(jì):興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度,它表現(xiàn)為人力求認(rèn)識(shí)和獲得某種事物,并且力求參與相應(yīng)的活動(dòng)。興趣通過(guò)情緒反應(yīng)來(lái)影響一個(gè)人的行為積極性,即凡是從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作,人就會(huì)覺(jué)得心情舒暢和愉快,效率也較高;相反,如果是從事自己不感興趣的事,則可能心理動(dòng)力不夠,缺乏激情,效率也較低。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣和情緒的左右,因此,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣(包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的直接興趣和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用;2、討論并提供培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一些方法;3、通過(guò)講述興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析:很多學(xué)生不清楚自己的興趣所在。也不會(huì)尋找和培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用;2、如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】講故事導(dǎo)入課題。故事的題目是《我追到了流星雨》。故事內(nèi)容:說(shuō)的是一個(gè)初中生對(duì)觀察流星雨很感興趣,于是他希望有一天自己能夠準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)流星雨的到來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)他的這一個(gè)夢(mèng)想,他看了很多這方面的書,很多書都很枯燥,但是因?yàn)樗麑?duì)流星雨太感興趣了,他堅(jiān)持看。后來(lái)他又發(fā)現(xiàn),有關(guān)流星雨的最先進(jìn)的資料在美國(guó),也就是說(shuō)是英文資料,于是他刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ),并閱讀了大量的外文資料,憑借他對(duì)流星雨的濃厚興趣,他堅(jiān)持不懈,最后,他是唯一一個(gè)初中生和很多專家一起準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)到了下一次流星雨到來(lái)的準(zhǔn)確時(shí)間。師:同學(xué)們想一想,這個(gè)故事說(shuō)明了什么?生:回答。師:說(shuō)明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大,我們今天的課題就是“興趣與學(xué)習(xí)”。板書:興趣與學(xué)習(xí)活動(dòng)2【講授】課本嬌嬌故事師:下面我們看看書上嬌嬌的故事及新海導(dǎo)航內(nèi)容,大家思考3個(gè)問(wèn)題(分小組討論回答)真的是興趣影響了嬌嬌的學(xué)習(xí)嗎?(2)怎樣了解自己的興趣?(3)你能給嬌嬌什么建議?活動(dòng)3【講授】愛迪生的投入師:愛迪生這個(gè)名字大家一定都不陌生。我們來(lái)看看關(guān)于愛迪生的開心小故事附故事:開心一刻愛迪生的故事愛迪生工作很投入,有一次他煮雞蛋的時(shí)候把自己的手表放到水里煮了半天。還有一次助手叫他吃飯,他說(shuō)一會(huì)吃。過(guò)了會(huì)助手看他一直不來(lái)就把他的那份吃掉了。愛迪生來(lái)吃飯是看到自己那份是空的,就自言自語(yǔ)的說(shuō):“,哦,我已經(jīng)吃過(guò)飯了。師:”這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?(討論回答)活動(dòng)4【講授】達(dá)爾文師:其實(shí),因?yàn)閷?duì)某些東西感興趣而在這方面取得成功的例子和故事有很多,下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文。師:相信大家一定都知道偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文吧!他能取得這么大的成績(jī),同他小時(shí)候的興趣愛好有著密切的關(guān)系。他從小就喜歡和昆蟲打交道,對(duì)昆蟲有著極其濃厚的興趣,常常整天整夜地觀察和研究這些小生物。這為他長(zhǎng)大后從事的研究工作打下了基礎(chǔ)。一個(gè)人的興趣愛好對(duì)其自身的發(fā)展而獲得重大的發(fā)現(xiàn)和成就是有很大影響的?；顒?dòng)5【活動(dòng)】集思廣益讓同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)自己知道的哪些名人的興趣成就成功的例子。(討論回答)活動(dòng)6【活動(dòng)】興趣的作用自己總結(jié)興趣的作用,教師引導(dǎo)。(激活作用,指向作用,持續(xù)作用)活動(dòng)7【練習(xí)】總結(jié)師:同學(xué)們想想,這些例子說(shuō)明了什么呢?說(shuō)明了一個(gè)人在從事活動(dòng)中能否發(fā)揮他的聰明才智,在很大程度上取決于興趣因素,也就是說(shuō),興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣可以使我們充滿熱情,克服困難,最終實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,被迫的去學(xué)習(xí),是很難學(xué)好的。板書:興趣有助于學(xué)習(xí)活動(dòng)8【作業(yè)】課后回味師:既然這樣,我們?nèi)绻麑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我們的學(xué)習(xí)不是就不那么難了嗎?課后大家想一想自己的興趣。這節(jié)課我們共同討論到這里,下節(jié)課我們聯(lián)系自己的實(shí)際情況來(lái)繼續(xù)探討興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系。第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計(jì)背景：學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，將直接影響到學(xué)生的興趣、求知欲和進(jìn)取精神，也影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。許多學(xué)生在尚未真正了解知識(shí)的魅力之前，就因各種各樣的愿意得到了一些對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面感受，從而大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)學(xué)校很喜歡，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，但隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在減退。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的熱情。2、引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。教學(xué)過(guò)程：一、案例導(dǎo)學(xué)1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為什么文化課越來(lái)越差？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：興趣是最好的老師，只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生的案例出發(fā)，了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。）二、興趣導(dǎo)航1、閱讀體驗(yàn)讓學(xué)生閱讀材料，總結(jié)了解自身興趣的途徑。2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你對(duì)什么感興趣呢?這些興趣對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要主動(dòng)尋找并培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人生藍(lán)圖。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓生活更加豐富多彩。）三、活動(dòng)一1、請(qǐng)同學(xué)們討論指導(dǎo)語(yǔ)：下面的一些想法和做法對(duì)不對(duì)？為什么？2、分享交流教師引導(dǎo)學(xué)生分享：根據(jù)自己的情況，有哪些因素會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)興趣？我們應(yīng)該做如何改變？3總結(jié)歸納哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有時(shí)，我們學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到影響，可以不斷自信、自我肯定、學(xué)以致用等，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的認(rèn)知，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到影響學(xué)習(xí)興趣的原因；在學(xué)習(xí)中能夠調(diào)整自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。）四、活動(dòng)二1、學(xué)生進(jìn)行自我思考指導(dǎo)語(yǔ)：你不太喜歡的課程是什么呢？2、情境體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：接下來(lái)進(jìn)入xx課堂，請(qǐng)大家完成兩個(gè)活動(dòng)，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的歌——總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感覺(jué)到這一點(diǎn)；接著腦子里不斷地想，下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么……3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：也許我們有不太喜歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對(duì)其的興趣，自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我暗示培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，做到自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）五、領(lǐng)悟方法1、小組討論指導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣方面有哪些有效的方法？2、分享交流教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。3、總結(jié)歸納在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多突進(jìn)去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自己、掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法......（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法）六、課外拓展學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)興趣，讓父母聽聽自己的聲音。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有效的途徑。）正確認(rèn)識(shí)自己教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)大家的學(xué)習(xí)，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己，讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性。2.過(guò)程與方法：幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道別人的反饋中調(diào)整自己的言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致，從而能正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

在主體參與課堂活動(dòng)中，能正確評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，并在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)他人的好品質(zhì)。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解“自我認(rèn)識(shí)”的重要性，并幫助學(xué)生掌握“自我認(rèn)識(shí)”的方法。教學(xué)方法:引導(dǎo)、講解、探究法教學(xué)用具:多媒體教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、語(yǔ)言導(dǎo)入新課：孩子們，你們了解自己、認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？接下?lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《正確認(rèn)識(shí)自己》這一課。三、新授：1.聽一聽：教師講故事給大家聽。2.寫一寫：聽了老師講的故事之后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的外貌、優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)創(chuàng)作出一支屬于你自己的“布娃娃之歌”。（把寫好的作品交給老師）3.猜一猜：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師將學(xué)生們的作品放到一個(gè)箱子里，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)前來(lái)抽讀同學(xué)們的作品，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容猜猜他說(shuō)的誰(shuí)，看看你對(duì)自己的了解和同學(xué)們認(rèn)識(shí)的是否一樣。4.說(shuō)一說(shuō)：a.通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)自己呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們大家來(lái)看一下下面這兩個(gè)案例（出示案例1.2.）b.聽完了以上兩個(gè)案例后，下面以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們討論一下：怎樣做才能正確的認(rèn)識(shí)自我（也就是認(rèn)識(shí)自我的方法有哪些？）c.每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行作答，教師給予糾正指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)自我的方法：a.通過(guò)自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。b.通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解自己。c.教師對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。四、總結(jié)：一個(gè)人能否正確的認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)直接影響到我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為，反應(yīng)出：要么自負(fù)、自傲、目中無(wú)人，成績(jī)是自己的功勞，失敗都是別人的錯(cuò)；要么自卑、自責(zé)，害怕見人，一切過(guò)失都是自己無(wú)能所致，因此，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確的認(rèn)識(shí)他人，才能與他人融洽的相處，更好地適應(yīng)社會(huì)，使自己的身心才能夠得到健康，

才會(huì)事業(yè)有成。板書設(shè)計(jì)正確認(rèn)識(shí)自己怎樣做才能正確的認(rèn)識(shí)自我？1.通過(guò)自我反省和檢查認(rèn)識(shí)自己。2.通過(guò)別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)來(lái)了解?！斗棚w煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】小學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問(wèn)題，情緒起落變化較大等，煩惱將伴隨著他們渡過(guò)整個(gè)的學(xué)生生活，實(shí)際上，煩惱本身并不是件值得擔(dān)憂的事，但它卻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果煩惱處理不當(dāng)，積壓下來(lái)，也會(huì)成為學(xué)生的包袱，并有可能發(fā)展成為心理問(wèn)題的導(dǎo)火索。因此，有必要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)煩惱的教育，幫助學(xué)生正確對(duì)待和處理煩惱。本節(jié)課首先要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對(duì)待惱的態(tài)度，其次教育學(xué)生學(xué)習(xí)一些處理煩惱的方法?！据o導(dǎo)目的】1、體察自己的心理煩惱，初步掌握克服煩惱的方法，調(diào)控自己的心理沖動(dòng)。2、教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱?！据o導(dǎo)方式】1、視頻與情境分析2、講述與討論3、歌曲【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備一個(gè)煩惱的視頻。2、“惱人的煩心事”卡片若干。3、《英雄少年》插曲-------《小小少年》、“幸福拍手歌”。4、準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測(cè)試題》(每人一份)?！据o導(dǎo)時(shí)間】1課時(shí)【輔導(dǎo)地點(diǎn)】教室【輔導(dǎo)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：展示課件：播放電影《英雄少年》插曲-------《小小少年》。（時(shí)間2：46）師：同學(xué)們，悄悄地，我們即將邁出了童年，跨進(jìn)了小小少年的門檻，迎來(lái)了多姿多彩的季節(jié)。成長(zhǎng)給我們帶來(lái)了幾多歡喜，同時(shí)又給我們帶來(lái)了幾多煩惱和憂愁。今天就讓我們一起來(lái)放飛煩惱。板書：《放飛煩惱》師：同學(xué)們，人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，人不可能任何事都一帆風(fēng)順，著名作家馬克.吐溫曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我7歲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲的時(shí)候，我感到我的父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)我的父親還是很聰明的。”連名人偉人都會(huì)遇到煩惱，更何況是我們少年兒童呢？師：生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)令你不愉快的事情?。凯h(huán)節(jié)二：惱人的煩心事（幻燈2）1、學(xué)生紙上寫自己的煩心事師：同學(xué)們，你們有煩惱嗎?如果有,請(qǐng)你們把自己在生活中遇到的某一個(gè)煩惱寫在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上，如果沒(méi)有，可以不用寫。師：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，就把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂黑。學(xué)生開始活動(dòng)。師：同學(xué)們，你們?cè)敢獍涯銈兊臒勒f(shuō)給我們大家聽聽嗎？把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，你將會(huì)被分掉一半的憂愁的。學(xué)生寫完煩惱后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。師：“同是天涯淪落人，相逢舉杯就相知”，下面請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾讀出自己的煩惱（幻燈3——說(shuō)說(shuō)自己的煩惱）2、說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。（盡可能地多一些）煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭(zhēng)吵了；煩惱三：最近，媽媽經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)火；煩惱四：爸爸炒股虧了不少，心情和不好，經(jīng)常唉聲嘆氣的；煩惱五：月考中，我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，被爸爸、媽媽批評(píng)了；……師：看來(lái)大家的煩心事還是很多的，有的是關(guān)于家庭矛盾的，有的是來(lái)自父母的，有的是跟自己有很大關(guān)系的，下面請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻《小學(xué)生的煩惱》3：觀看視頻（時(shí)間4：30）師：同學(xué)們，生活中遇到了煩惱不要緊，關(guān)鍵是我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)對(duì)待，怎樣解決這些煩惱？我們先來(lái)做一個(gè)克服煩惱能力自測(cè)。（幻燈——5自測(cè)題）環(huán)節(jié)三：解決煩惱我能行1、克服煩惱能力自測(cè)題指導(dǎo)語(yǔ)：若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺(jué)與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應(yīng)作答。

1、我感覺(jué)我的生活正走在成功的路上2、我的感情常受到傷害3、我經(jīng)常煩惱4、我容易失去冷靜5、同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，你是否想加入6、同學(xué)們?cè)谛r(shí)，你是否也不會(huì)大笑7、你受到老師批評(píng)時(shí)，心里是否不愉快8、你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了9、碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥10、夜里我很難入睡１２３４５□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□對(duì)于自己免于煩惱能力的評(píng)價(jià)第一次：分2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的得分情況，分為三個(gè)層次：40分——50分多少人，占總?cè)藬?shù)的%，25分——49分多少人，占總?cè)藬?shù)的%，25分以下多少人，占總?cè)藬?shù)的%。師：從剛才的調(diào)查中，我們不難看出，大多數(shù)同學(xué)面對(duì)煩惱，都不能用很好的心態(tài)去對(duì)待，更不要說(shuō)找出解決煩惱的辦法了。師：其實(shí)大家遇到的這些煩惱是每個(gè)人步入少年時(shí)期可能遇到的一些問(wèn)題?？鞓?lè)與煩惱是一對(duì)孿生姐妹，生活會(huì)因快樂(lè)而閃耀光芒，也會(huì)因煩惱而暗淡無(wú)光。3、下面請(qǐng)你們選擇其中的一個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，幫他們出出主意，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他們解決這個(gè)煩惱：（幻燈6——討論題）

煩惱一：爸爸、媽媽吵架了；煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭(zhēng)吵了；煩惱三：最近，媽媽經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)火；煩惱四：小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題，左思右想都解不出，他覺(jué)得很煩惱。煩惱五：月考中，我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，被爸爸、媽媽批評(píng)了；煩惱六：老師因?yàn)橐患∈抡`會(huì)了我。

4、學(xué)生匯報(bào)：

師：剛才我們同學(xué)所說(shuō)的一些方法都非常好，（幻燈7——方法）有的是

（1）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來(lái)激勵(lì)自己

（2）注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂(lè)、看看電影、看看書、散步、進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)

（3）合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌、打打球。師：煩惱是天空里的云朵，時(shí)不時(shí)就要遮住明麗的陽(yáng)光，讓我們不得不生活在它的陰影里；煩惱是游絲縷縷，剪不斷，理還亂，沒(méi)來(lái)由，別是一番苦味在心頭。（幻燈8——煩惱禮品盒）環(huán)節(jié)四：暢談煩惱放飛心情師：同學(xué)們，每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐下來(lái)面對(duì)煩惱，認(rèn)識(shí)煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照……無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶……但愿永遠(yuǎn)這樣好?！睅煟嘿?zèng)送名言：“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！薄?guó)著名作家薩克雷（幻燈9——煩惱錦言）師：下面就讓我們通過(guò)歌聲，通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，好嗎？大家唱《幸福拍手歌》，一起來(lái)唱吧。（視頻）

師：當(dāng)大家遇到問(wèn)題時(shí)都想到了用不同的方法去處理它們，那么你是不是真的會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，克服煩惱呢？上課前請(qǐng)你來(lái)做“克服煩惱能力自測(cè)題”，下課后在測(cè)試一遍，成績(jī)比課前的測(cè)驗(yàn)成績(jī)高還是低？（如果分?jǐn)?shù)低了就說(shuō)明你現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，克服遇到問(wèn)題時(shí)給你帶來(lái)的煩惱了）所以，我現(xiàn)在想你們一定不會(huì)害怕煩惱了吧？

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苡梦⑿γ鎸?duì)生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生活，用快樂(lè)編織生活。放飛煩惱一、設(shè)計(jì)背景：現(xiàn)代中學(xué)生時(shí)常面臨學(xué)習(xí)與考試的壓力，青春期的困惑，人際交往的煩惱，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折還是失敗等。這些問(wèn)題總會(huì)不同程度的影響一個(gè)人的情緒，影響學(xué)習(xí)，影響人際交往、嚴(yán)重的還會(huì)阻礙健康人格的發(fā)展。甚至有些學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

二、設(shè)計(jì)理念教育、教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。而不是一味的“說(shuō)教”，更不是強(qiáng)迫的進(jìn)行，要讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有效”。因而在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，使“要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”內(nèi)化成學(xué)生自己的心理需求。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，了解煩惱情緒的行為表現(xiàn)。能力目標(biāo)：（一）使學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱情緒對(duì)人的身體和行為的負(fù)面影響。（二）教育學(xué)生認(rèn)識(shí)控制煩惱情緒的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：掌握幾種排解煩惱情緒的方法。學(xué)會(huì)合理宣泄與調(diào)控自己的情緒，保持健康心態(tài)，培養(yǎng)健全人格。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)控制煩惱情緒的重要性。難點(diǎn)：結(jié)合自身情緒體驗(yàn)，分析煩惱情緒產(chǎn)生的原因，尋求控制、調(diào)節(jié)和排解不良情緒的方法，自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。五、教學(xué)方法本節(jié)課采用的教學(xué)方法：認(rèn)知法、討論法、講述法、操作法、角色扮演、行為改變、心理訓(xùn)練、多媒體輔助教學(xué)等六、教學(xué)過(guò)程這是本堂課的核心內(nèi)容，為此，我設(shè)計(jì)為四大個(gè)環(huán)節(jié):傾訴煩惱、體驗(yàn)煩惱、排解煩惱、放飛煩惱與快樂(lè)擁抱。（一）情景導(dǎo)入---傾訴煩惱情景導(dǎo)入通過(guò)音樂(lè)情景?。骸拔易罱那楸容^煩”，以及三個(gè)同學(xué)的談話對(duì)白表現(xiàn)出的煩惱的情緒來(lái)實(shí)現(xiàn)的。接著，我告訴學(xué)生：煩惱在人的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到，它或來(lái)自家長(zhǎng)，或來(lái)自

老師，或來(lái)自同學(xué)，或來(lái)自社會(huì)。由此啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們內(nèi)心的感受和自身的種種煩惱，即---傾訴煩惱。【設(shè)計(jì)意圖】羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“痛苦也和激情一樣，如果要從痛苦中解脫出來(lái)，必先使痛苦充分發(fā)泄，毫不保留?！鼻榫w活動(dòng)是人的精神生活的重要方面，每個(gè)正常人都會(huì)有喜怒哀樂(lè)等情緒。特別是中學(xué)生正處于生理和心理的轉(zhuǎn)折期，當(dāng)消極情緒一直郁積而得不到宣泄時(shí)，就容易產(chǎn)生心理障礙，甚至?xí)：】怠４谁h(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生傾訴煩惱。

學(xué)生們傾訴了自己學(xué)習(xí)和生活的很多的煩惱,當(dāng)同學(xué)們沉浸在傾訴自己的煩惱和傳遞彼此的心聲時(shí)，我又將活動(dòng)向縱深一推，進(jìn)入了第一個(gè)活動(dòng)高潮---體驗(yàn)煩惱。（二）參入體會(huì)--體驗(yàn)煩惱本環(huán)節(jié)分三步完成。首先是短劇表演：《煩惱萬(wàn)花筒》。生動(dòng)展示各種煩惱情緒:被別人玩弄、被家長(zhǎng)責(zé)罰、被同學(xué)誤解、考試沒(méi)有考好等。然后分組討論交流三個(gè)問(wèn)題：一是短劇展現(xiàn)了幾種煩惱情緒?二是這些煩惱情緒會(huì)對(duì)我們的身心健康造成哪些危害?三是應(yīng)該怎樣正確對(duì)待這些煩惱?大家暢所欲言，最后各組選出代表發(fā)言交流，談?wù)劯邢牒腕w會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生生活中發(fā)生的許許多多的煩惱的展現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)煩惱情緒對(duì)人的負(fù)面影響及并深刻體會(huì)排解煩惱情緒的重要性。（三）心理訓(xùn)練----排解煩惱情緒【設(shè)計(jì)意圖】一位哲人說(shuō)：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了煩惱情緒對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)控制煩惱情緒的重要性后，我便不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生宣泄煩惱情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等。注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)我們苦悶、煩惱時(shí)，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動(dòng)中。如去游戲、打球、繪畫、下棋、聽音樂(lè)、看電視、閱讀報(bào)紙等。這樣情緒會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)。也可以改變自己的居住環(huán)境，到自己想去的地方玩等。合理發(fā)泄法：⑴在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；⑵向人傾訴；⑶寫寫日記；⑷發(fā)發(fā)牢騷；⑸做做運(yùn)動(dòng)；⑹大吼幾聲。合理發(fā)泄指的是在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)排除心中不良情緒，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)隨意發(fā)泄，不僅不能調(diào)控好不良情緒，還會(huì)造成不良的后果。

理智控制法：人都是有理智的，在陷入不良情緒時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來(lái)。1、自我暗示，自我激勵(lì)：是通過(guò)外界的人、事物來(lái)約束、激勵(lì)自己，使自己獲得精神動(dòng)力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，就是很好的例子。心理研究發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有什么力量比自我暗示，自我激勵(lì)的力量更強(qiáng)大、更長(zhǎng)效地作用于一個(gè)人。所以應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自我激勵(lì)的教育作用，由外激勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷追求進(jìn)步和成功，從而達(dá)到自我教育的效果。2、心理?yè)Q位：就是站在對(duì)方的角度想問(wèn)題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通，從而消除不良情緒。與同學(xué)之間、與家長(zhǎng)之間、與老師之間，都可以采用這種方法。

3、情緒升華法：

是將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒而采取的有益行為。像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》。這些典型的情緒升華的例子。說(shuō)明：只有懂得調(diào)控情緒的重要性，我們才可以化悲痛為力量，創(chuàng)造生命奇跡。

待我將這幾種方法的運(yùn)用要求逐一進(jìn)行解釋后，我便要求學(xué)生利用課堂營(yíng)造的良好氛圍，結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用掌握控制煩惱情緒的正確方法，針對(duì)自己的煩惱進(jìn)行煩惱排解嘗試訓(xùn)練。目的是使學(xué)生的自制力和心理承受力得到較大改善。（四）放飛煩惱----擁抱快樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的又一高潮，分三步完成。我首先引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本堂課的相關(guān)內(nèi)容，并重申主題：放飛煩惱----擁抱快樂(lè)。然后對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。緊接著通過(guò)三個(gè)感染力極強(qiáng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化主題。1、請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)“在今后的生活與學(xué)習(xí)中若再度出現(xiàn)煩惱時(shí)我會(huì)怎么做？”這一問(wèn)題展開討論、交流。通過(guò)討論交流同學(xué)們總結(jié)出：（1）、與同學(xué)微笑相處；與長(zhǎng)輩微笑相處；讓歡樂(lè)永存。（2）、修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高尚情操，學(xué)會(huì)用平和心態(tài)與人交往，駕馭自己的情緒，做情緒的主人。（3）、在今后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難、煩惱時(shí)，一定要以一種積極的心態(tài)去面對(duì)，并有意識(shí)地控制和調(diào)整自己的煩惱情緒，主動(dòng)尋找擺脫煩惱的途徑。只有積極地尋找快樂(lè)、擁抱快樂(lè)

，才能真正的駕馭生活，做生活的主人。2、把你的煩惱放飛吧：折紙飛機(jī)放飛，或折一只小船，或做一個(gè)飛行的動(dòng)作.3、擁抱快樂(lè)：我們時(shí)時(shí)在追尋快樂(lè)，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的真諦。其實(shí)，我們只要用心地把握自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿著陽(yáng)光和快樂(lè)。那就讓我們快樂(lè)起來(lái)吧?。?）擁抱快樂(lè)1：學(xué)生即興表演，逗大家樂(lè)，一起分享快樂(lè)，注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上。（2）擁抱快樂(lè)2：小品表演《抽煙》（3）擁抱快樂(lè)3：要求全班學(xué)生拋開一切不良情緒，開懷大笑30秒，從而將本堂活動(dòng)課推向最高潮---擁抱快樂(lè)。

（五）、作業(yè)：請(qǐng)每位同學(xué)就自己在日常生活中，因?yàn)椴荒芸刂谱约旱那榫w而造成不良后果的情形舉一例。寫在本子上，對(duì)自己的情緒反應(yīng)進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，提出解決的措施。在學(xué)生的歡樂(lè)聲中，在《祝你平安》的音樂(lè)聲中以一句名言結(jié)束本節(jié)課：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰明人。

---------[法]雨果《我們?cè)谝黄稹穮⒖冀贪附虒W(xué)對(duì)象小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教學(xué)背景班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)溫暖、向上的集體，既是所有同學(xué)的歸屬和依靠，也需要每位同學(xué)愛護(hù)和珍惜。班級(jí)凝聚力對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)起著至關(guān)重要的作用，無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，一個(gè)優(yōu)秀的班集體具有強(qiáng)大的教育功能，它是鑄造優(yōu)秀學(xué)生、熔化改造后進(jìn)生的熔爐。一個(gè)學(xué)生盡管表現(xiàn)多么的不盡人意，當(dāng)他進(jìn)入一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)中，則很可能在無(wú)形中受到改造。培養(yǎng)班級(jí)凝聚力是班主任的一項(xiàng)非常重要的工作，本次活動(dòng)將從不同方面詮釋團(tuán)結(jié)、集體的含義，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中體驗(yàn)到集體的溫暖、同學(xué)的緣分和班級(jí)的力量。教學(xué)目的1、同學(xué)們以班級(jí)為家，增強(qiáng)凝聚力。2、同學(xué)之間的心理距離更加親近。教學(xué)重難點(diǎn)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，拉近同學(xué)之間的心理距離。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置班級(jí)桌椅擺放；2、一次性筷子；3、音樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入。2、出示筷子一根，讓學(xué)生上前嘗試折斷筷子。再出示一捆筷子，再讓他嘗試能否折斷。3、折斷一根筷子只需要很小的力氣，如果把筷子看做我們班的同學(xué)，你會(huì)聯(lián)想到什么？4、學(xué)生暢言，教師總結(jié)：在巨大的困難面前，我們團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量比一個(gè)人的力量更加強(qiáng)大，團(tuán)結(jié)就是力量。二、熱身游戲：初次團(tuán)隊(duì)節(jié)拍1、全班集體高喊：“我們是團(tuán)結(jié)一家人”這8個(gè)字。2、具體要求：全班圍成一個(gè)大圈，面向左邊同學(xué)。第一次只喊第一個(gè)字并拍前面同學(xué)后背一次，第二次只喊并拍前面同學(xué)后背兩次，以此類推，到第八個(gè)字時(shí)，每人拍前人的后背八次。3、節(jié)拍整齊嗎？為什么？三、巨龍擺尾1、規(guī)則說(shuō)明：全班分成四個(gè)小組，小組內(nèi)每?jī)蓚€(gè)人進(jìn)行猜拳，輸者要站到贏者的后面，并將雙手搭在贏者的后面，兩人組成一小組，由排頭再與其他同學(xué)猜拳，直到小組排成一條長(zhǎng)龍。最后，四小組的排頭帶領(lǐng)小組與其他小組猜拳，失敗小組全部并入獲勝小組。2、說(shuō)一說(shuō)：你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？3、教師總結(jié)：每個(gè)人都可以成為龍頭，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)；而當(dāng)你未成為龍頭的時(shí)候，就要聽從龍頭的指揮、安排，向龍頭看齊，跟隨龍頭的腳步。四、無(wú)家可歸1、規(guī)則說(shuō)明：全班同學(xué)手拉手圍成大圈，聽到老師喊某個(gè)數(shù)字后，迅速找同學(xué)組成符合的成員數(shù)量，手拉手組成一個(gè)小組，并蹲下。例如老師喊“5”，就要求每5個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，要求每個(gè)小組必須包含異性。落單的，就退場(chǎng)回自己座位。2、活動(dòng)進(jìn)行若干輪次。3、從這個(gè)游戲中你體會(huì)到了什么？4、教師總結(jié)：我們親身體驗(yàn)到被別人接納或拒絕的感受，今后，我們要多接納其他同學(xué)，而不能排斥打擊。我們是一個(gè)班集體，我們是一家人，我們每個(gè)人都與班級(jí)有著共贏共損的關(guān)系。五、結(jié)束游戲：再次團(tuán)隊(duì)節(jié)拍1、全班集體高喊：“我們是團(tuán)結(jié)一家人”這8個(gè)字。2、具體要求：全班圍成一個(gè)大圈，面向左邊同學(xué)。第一次只喊第一個(gè)字并拍前面同學(xué)后背一次，第二次只喊并拍前面同學(xué)后背兩次，以此類推，到第八個(gè)字時(shí)，每人拍前人的后背八次。3、這次團(tuán)隊(duì)節(jié)拍整齊，還是第一次的團(tuán)隊(duì)節(jié)拍整齊？為什么？六、交流分享活動(dòng)體驗(yàn)生交流活動(dòng)感受。七、升華情感，回歸生活1、感受班級(jí)的團(tuán)結(jié)力量，再次喊出“團(tuán)結(jié)就是力量”。（可增加一些團(tuán)體活動(dòng)生活照）。2、教師總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們熱情高漲，互相接納彼此，手拉手感受到了班級(jí)的溫暖，相信我們班會(huì)成為更加團(tuán)結(jié)、更加優(yōu)秀的班集體！《做新時(shí)代的“小雷鋒”》參考教案教育目的1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生以身邊的同學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)；2、通過(guò)各種形式宣傳榜樣，樹立正確的輿論導(dǎo)向，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)做榜樣的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)；3、以“愛是教育永恒的主題”為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生以身邊的同學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)；2、樹立正確的輿論導(dǎo)向，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)做榜樣的熱潮；教學(xué)難點(diǎn)1、樹立正確的輿論導(dǎo)向，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)；2、以“愛是教育永恒的主題”對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教育理念1、目標(biāo)教育2、賞識(shí)教育3、“無(wú)為而治”的教育教學(xué)準(zhǔn)備1、組織學(xué)生舉辦一期“榜樣的力量是無(wú)窮的”黑板報(bào)；2、辦一期噴繪光榮榜（設(shè)計(jì)欄目：總分狀元、希望之星、單科之星、管理之星、升起之星、辦報(bào)之星、優(yōu)秀文明組）；3、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人；4、制作多媒體課件；5、教唱《榜樣》《掌聲響起來(lái)》；6、請(qǐng)全國(guó)十佳班主任、特級(jí)教師鄭立平老師視頻談“榜樣的力量”。教學(xué)過(guò)程1、班主任說(shuō)明本次班會(huì)形式，展出視頻，隆重推出兩位優(yōu)秀主持人閃亮登場(chǎng)；2、節(jié)目完畢，主持人邀請(qǐng)班主任登場(chǎng)，作班會(huì)小結(jié)；3、班主任祝賀這些榜樣，展示視頻優(yōu)秀班級(jí)的優(yōu)秀成果，強(qiáng)調(diào)“榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣更應(yīng)該是承前啟后的，希望我們能夠努力學(xué)習(xí)，為下屆小弟弟、小妹妹作出榜樣；4、班主任隆重請(qǐng)出班主任的榜樣特級(jí)教師鄭立平老師視頻談“榜樣的力量”；附：主持詞：班主任：今天是我們間周一次的主題班會(huì)時(shí)間，我們以往的班會(huì)是以談話式、討論式、辯論式等多種形式舉行的，我們今天就以展示式形式舉行，我特地請(qǐng)了五星少年、團(tuán)支部書記、希望之星王依依同學(xué)和市演講比賽一等獎(jiǎng)獲得者、校優(yōu)秀播音員、咱們公認(rèn)的金嗓子胡佳同學(xué)來(lái)主持，下面掌聲有請(qǐng)兩位金牌主持人（展示兩人的照片）。兩位主持人上場(chǎng)。主持流程：總分狀元謝哲宇談“唯有埋頭，才有出頭，唯有惜時(shí)，才能造時(shí)”。希望之星代表、數(shù)學(xué)王子徐子期從“聰明”兩字的構(gòu)成，談?dòng)枚⒂醚?、用嘴、用心，日積月累，持之以恒就能成功。希望之星代表、生物明星李澳談10-1=0的道理，具體談學(xué)科平衡的重要性。文明之星代表陳心渝談文明習(xí)慣的養(yǎng)成。辦報(bào)之星、全國(guó)少兒書畫銀獎(jiǎng)得主王正輝理想寫作之星、咱們公認(rèn)的小才女、學(xué)校征文比賽特等獎(jiǎng)獲得者穆怡楓談書本是我的榜樣，“書猶良藥也，善讀，則可以醫(yī)愚”。名作家就是我心目中的榜樣。談自己看的書，想看的書，寒假準(zhǔn)備看的書。讓我們把熱烈的掌聲送給榜樣，合唱《掌聲響起來(lái)》。升起之星代表段雨婷談“我們向榜樣學(xué)習(xí)?！蔽覀冃袨槲拿?，我們的談吐文明，我們的身體健康，我們的心理更健康。我們牢記老師的教誨：管住自己的嘴，不亂說(shuō)；管住自己的手，不亂扔；管住自己的腿，不亂跑；管住自己的心，不亂想，做一個(gè)陽(yáng)光的中學(xué)生。個(gè)體的榜樣集合就能成就優(yōu)秀的集體。班級(jí)日常管理積分量化，八個(gè)小組積分不相上下，其中火箭組與奮飛組綜合實(shí)力最強(qiáng)，被評(píng)為期中優(yōu)秀文明組。我們團(tuán)結(jié)，我們奮進(jìn)，我們自信，我們自強(qiáng)，我們是班級(jí)的一員，我們爭(zhēng)做班級(jí)的小主人，因?yàn)槲覀兊呐?，我們班被多次評(píng)為優(yōu)秀文明班，多次獲得流動(dòng)紅旗，征文大賽中我們獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，廣播操賽中，我們獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，班長(zhǎng)是領(lǐng)頭雁，我們團(tuán)結(jié)在班長(zhǎng)周圍。掌聲請(qǐng)出我們的領(lǐng)頭雁我們的班長(zhǎng)唐靜同學(xué)。唐靜談遠(yuǎn)離父母到一初求學(xué)，結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)傳真情QQ訪萬(wàn)家”，談父母是榜樣，決心不辜負(fù)父母。談學(xué)習(xí)安心，生活舒心，管理順心。爭(zhēng)做班主任的小助手，爭(zhēng)做同學(xué)們的勤務(wù)兵。談“無(wú)為而治”，號(hào)召瑣事不需班主任操心。結(jié)合本次班會(huì)談。全班合唱《榜樣》主題歌。主持人推出班主任小結(jié)。同學(xué)們，謝謝你們親切的稱呼！其實(shí)我們周圍的榜樣還很多很多，這是這些同學(xué)默默無(wú)聞，默默的表現(xiàn)而已。你們?cè)谧?，老師在偷偷的看，偷偷地?cái)z下你們精彩的瞬間，你們看（打出視頻），只要你們敢做，我就敢用鏡頭分享你們的成功，偷偷地品味你們的精彩。院長(zhǎng)的心中也有學(xué)習(xí)的榜樣，下面我們掌聲有請(qǐng)全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師、我的榜樣——追夢(mèng)書生鄭立平老師指導(dǎo)我們的班會(huì)！班主任視頻請(qǐng)出他的榜樣全國(guó)優(yōu)秀班主任鄭立平老師談榜樣的力量。健康上網(wǎng)快樂(lè)多教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有所了解

。

2、使學(xué)生了解虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的區(qū)別，正確認(rèn)識(shí)虛擬世界的利弊，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極性，使之為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的良好意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的幫助，學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)如何阻止彈出的廣告和惡意網(wǎng)頁(yè)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生素材夾、備用視頻

教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法

教學(xué)過(guò)程：

一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，引出話題。

師：從20世紀(jì)90年代起，人類進(jìn)入了一個(gè)嶄新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。建立在網(wǎng)絡(luò)文明基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)將從根本上改變我們的生活方式，尤其是我們的教育和學(xué)習(xí)方式。有人說(shuō)，新時(shí)代的文盲是沒(méi)有學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的人。因此，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)不僅是我們獲取知識(shí)提高能力的必須，也是我們邁向心智健全的文明人的途徑。我們首先做個(gè)小小的調(diào)查，看看同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)生活究竟是怎樣的。

師：通過(guò)極域電子教室的“試卷編輯”創(chuàng)建一份小小調(diào)查并直接讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成提交。

由各組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)后，發(fā)現(xiàn)班上只有60%的學(xué)生達(dá)到80分以上，就這種上網(wǎng)反饋情況，令人擔(dān)憂。我們今天要和大家一起來(lái)探討如何健康上網(wǎng)。

板書課題：《健康上網(wǎng)》

學(xué)生打開C盤下“學(xué)生素材”的“我的網(wǎng)絡(luò)生活”思考網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

師：其實(shí)上網(wǎng)的利與弊對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是因人而異的。對(duì)于一些自控能力好，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，好處很多；對(duì)于一些自控能力差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則影響也是非常大的。

學(xué)生演示“我的網(wǎng)絡(luò)生活”并讓這個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

二、提供案例，啟迪認(rèn)知。

請(qǐng)大家看看我們身邊發(fā)生的真實(shí)的故事：

(出示課件：視頻：網(wǎng)絡(luò)游戲，危害青少年。)

師：同學(xué)們看了這段視頻有何感想呢？

學(xué)生回答。

師總結(jié)：虛擬的網(wǎng)絡(luò)帶有極大的負(fù)面性，它為我們提供的是影響我們成長(zhǎng)的負(fù)能量。我們?nèi)f不可沉迷于虛擬世界。而且我們也應(yīng)該明白，網(wǎng)絡(luò)世界雖是一個(gè)虛擬的世界，但是它同樣受道德和法律的約束和制裁。

師:如何看待虛擬與現(xiàn)實(shí)?

播放虛擬與現(xiàn)實(shí)視頻。

師:下面我們?cè)賮?lái)看一則新聞。

上網(wǎng)找答案成抄作業(yè)“神器”

家長(zhǎng)很揪心

師:上網(wǎng)抄襲作業(yè)好還是不好?

學(xué)生異口同聲地說(shuō)：不好。

師:那危害到底在哪兒？

生總結(jié):主要有以下幾個(gè)方面。第一：在不斷的抄襲過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴心理，不能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。第二：會(huì)使問(wèn)題越來(lái)越多。在抄襲過(guò)程中，會(huì)對(duì)自己學(xué)的知識(shí)不了解，不知自己懂了沒(méi)有，問(wèn)題越積越多。第三：學(xué)生自己獨(dú)立思考的空間越來(lái)越小。刀不磨要生銹，腦不用要遲鈍。

師總結(jié):當(dāng)然，之所以有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，除了自身的原因，也有一些客觀原因。比如說(shuō)，老師作業(yè)布置多了、作業(yè)布置難了等等。但是，即使這樣，我們也不能抄襲別人的作業(yè)，畢竟是別人的東西。我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就抄別人的作業(yè)，我們可以通過(guò)請(qǐng)教老師、同學(xué)之間討論等等途徑來(lái)解決。

展示案例二：仇晟愛好計(jì)算機(jī)編程，但由于編程不是必修課，沒(méi)有人和小仇一起研究。因此，小仇在因特網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)并加入了某程序愛好者網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，獲取了很多學(xué)習(xí)資源，認(rèn)識(shí)了好多喜歡編程的朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，小仇編程水平、自學(xué)能力和交流能力均得到了極大的提高。

師總結(jié)：懷著良好的用心上網(wǎng)，獲取有價(jià)值的信息，為自己的創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)踐服務(wù)，它就會(huì)為我們的人生提供無(wú)限的正能量。

生活案例舉例：我們今年天氣特別不穩(wěn)定就會(huì)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)；可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)地圖來(lái)到某景區(qū)旅游等。

三、實(shí)踐操作，激發(fā)熱情。

我們把視線回到我們的班級(jí)。你覺(jué)得我們班上網(wǎng)情況健康嗎？

給同學(xué)們自由上網(wǎng)十分鐘。然后問(wèn)他們，上網(wǎng)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么麻煩

和煩惱的事情？

教師通過(guò)電子教室觀察學(xué)生上網(wǎng)的情況。

發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生上網(wǎng)過(guò)程中會(huì)彈出一些小廣告和惡意網(wǎng)頁(yè)。

提醒學(xué)生如何阻止彈出的廣告（第一反應(yīng)就是點(diǎn)擊關(guān)閉，不能好奇去看，存在著威脅）。

網(wǎng)上的新聞是否真假，辨別真假（官網(wǎng)）。

針對(duì)學(xué)生自控能力比較弱，介紹“綠壩-花季護(hù)航”軟件，是為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免青少年受互聯(lián)網(wǎng)不良信息的影響和毒害，是一款保護(hù)未成年人健康上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)終端過(guò)濾軟件。

四、提出問(wèn)題，分組完成。

討論學(xué)習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)上有很多信息資源，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)通過(guò)搜索引擎，去查找相關(guān)的結(jié)論。我們?cè)谥谱髯约鹤髌返臅r(shí)候，也會(huì)從網(wǎng)上直接“拿來(lái)”相關(guān)的素材。試討論這種“拿來(lái)主義”做法的合理性以及對(duì)我們學(xué)習(xí)的利弊。

通過(guò)電子教室軟件中“分組討論”來(lái)完成。“分組討論”可以啟動(dòng)聊天與文字對(duì)話。

師總結(jié)：學(xué)習(xí)和借鑒可以，關(guān)鍵是把握好“度”；合理的利用人類文明的成果是我們走向進(jìn)步的捷徑。但是簡(jiǎn)單的抄襲，既涉及版權(quán)，也會(huì)養(yǎng)成我們的惰性，腐蝕我們的心靈。總之，別人的成功不可復(fù)制，不宜對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴。這是基本的網(wǎng)絡(luò)道德。

五、剖析自我，制訂規(guī)劃。

請(qǐng)結(jié)合我們的活動(dòng)主題把自己遇到的或者想知道的問(wèn)題寫在“我的問(wèn)題”

上。

制定健康上網(wǎng)的規(guī)劃，并且通過(guò)電子教室提交給老師。

學(xué)生展示

“健康上網(wǎng)規(guī)劃”并總結(jié)。

六、宣誓――《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

同學(xué)們，只有做到健康上網(wǎng)，才能讓讓網(wǎng)絡(luò)充實(shí)我們的生活，讓網(wǎng)絡(luò)伴隨我們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我提議，全體起立，莊嚴(yán)宣誓，爭(zhēng)做遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

七、全課小結(jié)。

學(xué)生總結(jié)：1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲

教師總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都非常出色，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。愿同學(xué)們通過(guò)這次主題活動(dòng)，去更多的了解網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)正確的使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)需要文明，網(wǎng)絡(luò)需要健康。讓網(wǎng)絡(luò)伴隨我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！行動(dòng)起來(lái)吧，獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一片藍(lán)天！健康上網(wǎng)快樂(lè)多1教學(xué)目標(biāo)1.了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊,認(rèn)識(shí)到不健康上網(wǎng)方式對(duì)學(xué)生的危害。讀讀記記《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,樹立上網(wǎng)的良好心態(tài)。2.利用好網(wǎng)絡(luò)資源,讓它成為對(duì)自己有利、促使自己進(jìn)步的工具,做到科學(xué)、健康、安全上網(wǎng)。2學(xué)情分析1.對(duì)于上網(wǎng),學(xué)生隨著年級(jí)的升高,基本上都會(huì)上網(wǎng),熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高,且男生多于女生。2.上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料,高年級(jí)一部分學(xué)生也有意或無(wú)意地進(jìn)入過(guò)黃色網(wǎng)站。3重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊,做到科學(xué)、健康、安全上網(wǎng)。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】健康上網(wǎng)快樂(lè)多(一)談話引入同學(xué)們,大家好!今天我們來(lái)探討一下有關(guān)正確使用網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手;玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的請(qǐng)舉手;有網(wǎng)名的請(qǐng)舉手;有網(wǎng)友的請(qǐng)舉手。上網(wǎng)有什么好處呢?有壞處嗎?(二)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊1.那么中小學(xué)生上網(wǎng):弊大還是利大?我們按座位分成兩隊(duì),進(jìn)行一場(chǎng)小型的辯論賽。我們的辯題是《中小學(xué)生上網(wǎng):利大還是弊大》。一二大組為正方,所持觀點(diǎn):中小學(xué)生上網(wǎng)利大。三四大組為反方,所持觀點(diǎn):中小學(xué)生上網(wǎng)弊大。(課前布置學(xué)生搜集支持觀點(diǎn)的資料,注意有觀點(diǎn),有事例。)老師現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué):經(jīng)過(guò)剛才的辯論,你的感受是什么?(提示學(xué)生可舉實(shí)例,運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)。)2.教師提問(wèn):你知道網(wǎng)絡(luò)中還有哪些陷阱?3.教師小結(jié)同學(xué)們通過(guò)剛才的辯論認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,給人們提供信息的同時(shí),亦把危害帶給了人們,尤其是對(duì)青少年的危害。(三)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)和危害互聯(lián)網(wǎng)(Internet)這種高科技時(shí)代的新興媒體對(duì)方便人們學(xué)習(xí)、研究、工作和娛樂(lè)的同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生一定的副作用,應(yīng)該正確對(duì)待。過(guò)于癡迷網(wǎng)絡(luò)就會(huì)患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡(jiǎn)稱“網(wǎng)癮”。1.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮成為家庭、學(xué)校、和全社會(huì)十分關(guān)注的問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)成癮有哪些特點(diǎn)和危害呢?默看教材第四部分——網(wǎng)絡(luò)成癮。2.課件展示沉迷網(wǎng)絡(luò)的漫畫。3.出示青少年上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告。4.下面同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕內(nèi)容,這些都是因?yàn)檫^(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇:課件展示案例1:2005年一名沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名),選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實(shí)世界:站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上,雙臂平伸,雙腳交叉成飛天姿勢(shì),縱身躍起朝著東南方向的大?！帮w”去,去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友:大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神以及守望者。案例2:2004年3月31日上午9點(diǎn)33分,重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一(5)班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后,他們?cè)陔x開學(xué)校的48小時(shí)內(nèi),就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個(gè)小時(shí)的“傳奇”游戲,其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個(gè)通宵。三人走出網(wǎng)吧后,在極度困乏的情況下,他們竟躺在火車鐵軌上睡覺(jué),結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來(lái)的火車碾死,羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后,羅華對(duì)記者說(shuō):“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭,我的同學(xué)一定會(huì)被火車驚醒,他們絕不會(huì)死!”案例3:北京中學(xué)生張某(13歲)、宋某(14歲),劉某(12歲),經(jīng)常逃學(xué)在網(wǎng)吧玩。一次,他們因在北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧中與服務(wù)員發(fā)生糾紛,為報(bào)復(fù)而購(gòu)買汽油于2002年6月16日凌晨二點(diǎn)多縱火。由于“藍(lán)極速”網(wǎng)吧非法經(jīng)營(yíng),半夜里仍有大批學(xué)生在網(wǎng)吧玩樂(lè),又無(wú)消防設(shè)施,共造成24人死亡,13人受傷,這就是震驚全國(guó)的北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案。北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧的一場(chǎng)大火吞噬了24條年輕的生命,縱火犯劉某、宋某、張某均是未成年人。因此,網(wǎng)絡(luò)的危害性被人們稱為“電子海洛因”。提問(wèn):看過(guò)材料后你們現(xiàn)在又有什么感受?由同學(xué)們相互討論:很多學(xué)生會(huì)有這樣的感觸,“網(wǎng)癮”的危害真是可怕啊,幸虧我還沒(méi)有到哪一步;我可得小心點(diǎn)了,我有必要思考我自己的上網(wǎng)態(tài)度了......看著這一幕幕的悲劇,我相信大家都感觸到了“網(wǎng)癮”危害猛如虎,我想大家在心里會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全新的深刻認(rèn)識(shí)。(四)網(wǎng)癮自測(cè)你平時(shí)上網(wǎng)時(shí)有沒(méi)有不對(duì)的行為?你有沒(méi)有達(dá)到癡迷的程度呢?課前我們進(jìn)行了一次小調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查:1.你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)于關(guān)注(如:下網(wǎng)后還想著它)?(

)2.你是否感覺(jué)需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間,才能感到滿足?(

)3.你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用?(

)4.當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí),你是否感到煩躁不安、無(wú)所適從?(

)5.你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒的方法?(

)6.你是否對(duì)家人或朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度?(

)7.你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)或朋友關(guān)系?(

)8.你是否常常為了上網(wǎng)花很多錢?(

)9.你是否下網(wǎng)時(shí)感到無(wú)所適從(如:煩悶、壓抑),而一上網(wǎng)就來(lái)勁?(

)10.你上網(wǎng)的時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)?(

)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。美國(guó)金伯利·楊教授(國(guó)際網(wǎng)絡(luò)成癮康復(fù)的頂尖人物)設(shè)計(jì)了一種網(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)評(píng)方法。調(diào)查表中的10個(gè)問(wèn)題,有5個(gè)及以上回答“是”,則表明你有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向了。教師小結(jié):1.現(xiàn)實(shí)生活中,“網(wǎng)絡(luò)成癮”的學(xué)生只是極少數(shù)。同學(xué)們?cè)诟改浮⒗蠋熀蜕鐣?huì)及時(shí)、正確的指導(dǎo)下,是可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得很多有益的幫助,而不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)癮的。2.迷上網(wǎng)絡(luò)的原因有很多,不管學(xué)習(xí)好還是差都有可能迷上網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)比較差的同學(xué),在平時(shí)生活中體會(huì)不到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,而在網(wǎng)上可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì),自我得到肯定,宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來(lái)的壓抑。還有一些人由于人際關(guān)系不好或者缺少親人關(guān)愛,希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí),從而沉迷網(wǎng)絡(luò)。(五)制作“安全上網(wǎng)金點(diǎn)子卡”明理易,踐行難。為避免網(wǎng)絡(luò)陷阱,我們應(yīng)該怎么安全上網(wǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,每個(gè)小組制作一張“安全上網(wǎng)金點(diǎn)子卡”,然后與全班同學(xué)一起交流。(六)讀讀記記《青少年文明上網(wǎng)公約》(七)拓展思考2015年3月5日上午十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上,李克強(qiáng)總理在政府報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是需要將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合,促進(jìn)各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如果你是創(chuàng)業(yè)者,會(huì)怎么“+”?(八)總結(jié)并布置作業(yè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)觀念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,就是要讓孩子學(xué)會(huì)掌握和管理知識(shí),培養(yǎng)處理信息的基本能力。一些教育專家認(rèn)為,孩子應(yīng)該從小學(xué)二年級(jí)開始,就要學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī),掌握上網(wǎng)的一些基本知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)就是這樣一把雙刃劍,既是未來(lái)人才必須掌握的工具,又不能讓人沉溺其中。所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)科學(xué)、健康、安全上網(wǎng)。課后請(qǐng)大家做好兩件事:1.把今天自己做的“安全上網(wǎng)金點(diǎn)子卡”放在家里的計(jì)算機(jī)旁提醒自己。2.整理出一份安全上網(wǎng)的倡議書,交到德育處,并向全校師生發(fā)出倡議——請(qǐng)正確使用網(wǎng)絡(luò)!第7課看誰(shuí)學(xué)得好一、設(shè)計(jì)背景學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的意義主要在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍、掌握更多知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)更新周期越來(lái)越短，學(xué)校所傳授的知識(shí)占人一生所用知識(shí)的比重越來(lái)越小，大部分知識(shí)要靠學(xué)生走上社會(huì)后，邊工作邊自學(xué)。所以，現(xiàn)在的中小學(xué)生如果只掌握教師傳授的有限知識(shí)，而不去掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,也是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。新課程背景下的課堂教學(xué),不僅重視教師的教,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),當(dāng)學(xué)生掌握了科學(xué)的、適合自己實(shí)際發(fā)展水平的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起任何知識(shí)來(lái)都會(huì)更加容易。從而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),興趣大增,求知欲也會(huì)大大增強(qiáng),起到事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo)（1）了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。五、教學(xué)過(guò)程1、心情話吧（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公學(xué)習(xí)上的煩惱。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公對(duì)自己學(xué)習(xí)上遇到的困惑的歸因是什么？你覺(jué)得原因可能是什么？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)成績(jī)和我們的智力水平、勤奮程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道該怎么做，但我們更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料閱讀，了解主人公平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)識(shí)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。）2、心靈港灣（1）小組討論。學(xué)生可以根據(jù)自身平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并結(jié)合課本材料進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：對(duì)于材料中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法你有什么樣的感受？你覺(jué)得還有可以補(bǔ)充的嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與我們的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法也會(huì)使我們終身受益。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握了哪些正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。）3、活動(dòng)在線（1）閱讀體驗(yàn)。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演情景劇內(nèi)容，體驗(yàn)這種復(fù)習(xí)方法的效果。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這樣復(fù)習(xí)有什么好處？又有哪些不好的地方？這種復(fù)習(xí)方法可以一直進(jìn)行下去嗎？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：復(fù)習(xí)有的時(shí)候可以借助外界的力量，但會(huì)存在其局限性。（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)審視自我、完善自我。）4、活動(dòng)在線（1）學(xué)生閱讀書本上八個(gè)做法。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這些做法是否正確？正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使人多走彎路，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。所以我們應(yīng)該尋找正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，改正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到青春期的發(fā)育有時(shí)間的差異，不要自卑，懷疑自己成長(zhǎng)。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的美。）5、加油站（1）小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，如何使復(fù)習(xí)取得良好的效果？（2）分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有一系列的復(fù)習(xí)方法使得復(fù)習(xí)取得良好效果，如篩選知識(shí)、趁熱打鐵、集中注意力、分散復(fù)習(xí)等，同學(xué)們可以不斷嘗試并找到真正適合自己的復(fù)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：能夠總結(jié)出使復(fù)習(xí)取得良好效果的方法。）6、親子分享學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）我的興趣愛好【設(shè)計(jì)背景】在影響個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的眾多主觀因素中，興趣就像一雙無(wú)形的手，所起的作用最大。如果在青少年時(shí)期就開始探索職業(yè)發(fā)展興趣，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將更強(qiáng)，未來(lái)的職前準(zhǔn)備也更加充分，從而輕松跨越從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)化，為自己過(guò)上所喜歡的人生爭(zhēng)取到更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)。【活動(dòng)課時(shí)】1課時(shí)【活動(dòng)目標(biāo)】1幫助學(xué)生了解興趣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中養(yǎng)成自己的興趣。2引導(dǎo)學(xué)生初步了解興趣與職業(yè)的關(guān)系，了解自己的興趣可以為自己帶來(lái)成就感，也會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解興趣的重要性，興趣能促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展并為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、故事老師講述故事：我的一個(gè)朋友是高中老師，她的班上有個(gè)男生每天無(wú)所事事，上課睡覺(jué)，下課發(fā)呆。我的朋友問(wèn)他：“難道你沒(méi)有什么興趣愛好嗎？”這個(gè)男生回答道：“老師，睡覺(jué)算嗎？”師：如果你是這個(gè)男生的朋友，你會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余做些什么事讓生活更豐富一些呢？為什么？學(xué)生交流（隨機(jī)出示圖片展示各種興趣）。2、師：愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。這樣，我們的生活就會(huì)變得很充實(shí)。二、主題活動(dòng)1、出示香港油雞面圖片，這樣的一份美食，有沒(méi)有勾起你的饞蟲？

師簡(jiǎn)單介紹：上個(gè)月，第一本新加坡米其林美食指南終于發(fā)布了，共有29家餐廳榮獲米其林評(píng)級(jí)。制作這份香港油雞飯·面的店被授予米其林一星。2、這是怎樣的一種榮譽(yù)呢？我們先來(lái)了解一下“米其林”。ppt圖片，師介紹：米其林是歷史悠久的專門評(píng)點(diǎn)餐飲行業(yè)的法國(guó)權(quán)威鑒定機(jī)構(gòu)，米其林的評(píng)審相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)與公正甚至近乎苛刻，一顆星是“值得”去造訪的餐廳，是同類飲食風(fēng)格中特別優(yōu)秀的餐廳。3、師：你們猜一猜能夠獲此殊榮，做出這樣美食的是一個(gè)什么樣的人？4、生猜測(cè)。5、師：做出這份美食的叫“陳翰銘”接下來(lái)我們來(lái)看看他的故事。6、播放視頻7、師：陳翰銘為什么會(huì)選擇廚師這份職業(yè)？8、生交流9、你們哪些同學(xué)對(duì)美食也感興趣？除了廚師這份職業(yè)，還有哪些職業(yè)與美食相關(guān)。（美食評(píng)論家、營(yíng)養(yǎng)師、甜點(diǎn)師、美食編輯??）10、生交流11、師過(guò)度：陳翰銘對(duì)食物有一種特別的興趣和感覺(jué)。正是從小對(duì)于烹飪的熱愛，讓他選擇了廚師的行業(yè)，而這一做，就是35年。從事這份工作，他收獲到了什么？我們繼續(xù)來(lái)看他的故事。12、播視頻13、師：一份工作，除了為你帶來(lái)勞動(dòng)收入，在陳翰銘的故事中，他還收獲了什么呢？和小組內(nèi)的同學(xué)小聲的交流。14、生交流匯報(bào)。15、師小結(jié)：陳翰銘從最初對(duì)食物的興趣到選擇廚師這個(gè)職業(yè)，到香港拜師學(xué)藝，作為一個(gè)廚師，默默耕耘，將自己所有的熱情投入到食物當(dāng)中。他在傳統(tǒng)港式油雞做法上，多年琢磨，改良而成。他烤出的油雞，雞皮赤紅油亮，焦脆可口，光看著，就讓人直吞口水。因此，他的美食獲得了無(wú)數(shù)食客的喜愛，也得到了米其林的青睞。在晚宴上，他如期獲得了米其林一星。為小販們爭(zhēng)了光，更為傳統(tǒng)的中餐小吃爭(zhēng)了光。（ppt播放）三、拓展活動(dòng)1、師：陳翰銘對(duì)食物有一種特別的興趣和感覺(jué)，在你的學(xué)習(xí)生活中，你對(duì)什么感興趣呢？這些興趣為你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)？2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)單“興趣加油站”3、學(xué)生分享，學(xué)生分享時(shí)老師隨機(jī)提問(wèn)：這樣的興趣有可能發(fā)展成為什么樣的職業(yè)？4、將興趣發(fā)展成自己的職業(yè)，你覺(jué)得在這一過(guò)程中需要做些什么呢？5、現(xiàn)在的興趣是否與以后你所從事的職業(yè)相關(guān)，我們不得而知。但我們能確定的是，愛我所愛，找到興趣的人人生充實(shí)。老老實(shí)實(shí)用心去做一件事，你也能像陳翰銘一樣收獲一份快樂(lè)，獲得這份工作帶來(lái)的成就感。

四、總結(jié)1師：學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你們有什么收獲呢？

2學(xué)生思考、分享。3師總結(jié)：興趣時(shí)常伴隨人的一生，能擁有好的興趣，將會(huì)使自己的情操得到陶冶，將會(huì)使自己的人生添加色彩，希望你們找到自己的興趣所在，讓生活更加充實(shí)精彩！《正確表達(dá)情緒》參考教案教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到消極情緒是可以調(diào)節(jié)的，我們必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。能力目標(biāo)：能運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，能合理宣泄自己的情緒。知識(shí)目標(biāo)：知道調(diào)節(jié)情緒的四種具體方法和宣泄情緒應(yīng)注意的內(nèi)容，在交流中再掌握一些具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)控情緒方法的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影教學(xué)過(guò)程：一、漫畫導(dǎo)入情緒是可以調(diào)控的展示“哭婆婆”和“笑婆婆”的漫畫。教師引導(dǎo)學(xué)生明白情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。在生活中，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。所以，情緒是可以調(diào)適的。二、出示“調(diào)節(jié)和控制情緒的調(diào)查表”1、學(xué)生小組匯總，并思考回答學(xué)生表現(xiàn)的情緒有哪些。2、教師小結(jié)歸納，學(xué)生表現(xiàn)得情緒分積極情緒和消極情緒。三、視頻播放《小芳的故事》1、說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)故事中小芳身上有怎樣的情緒，以及這些情緒導(dǎo)致的不良行為？2、教師引導(dǎo)后并出示表格，小結(jié)小芳的行為。四、想一想：不良行為怎么辦?用哪些辦法來(lái)調(diào)節(jié)？1、學(xué)生小組討論，既然情緒是可以調(diào)控的，那么調(diào)控情緒究竟有哪些具體的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才已讀的《小芳的故事》把答案寫在紙上。2、學(xué)生完成后教師小結(jié)：（1）發(fā)泄法在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；向他人傾訴；進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)；放聲歌唱或大喊大叫等。（2）注意力轉(zhuǎn)移法改變注意焦點(diǎn)；做自己感興趣的事；改變環(huán)境等。提示：情緒發(fā)泄，轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)。（3）理智控制法戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)奮，寫出《孫臏兵法》，司馬遷在遭受宮刑后完成《史記》，貝多芬在遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》?！叭淌яR”塞翁用的是理智控制法中的自我安慰?！芭P薪嘗膽”勾踐用的是理智控制法中的自我激勵(lì)。廉頗用了換位思考法和藺相如和好，維護(hù)了國(guó)家利益。五、還有哪些辦法來(lái)調(diào)節(jié)和緩解自己的情緒？1、教師引導(dǎo)學(xué)生一起做（輕音樂(lè)響起），調(diào)節(jié)呼吸法。2、教師引導(dǎo)學(xué)生一起做，肌肉放松法。3、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生談感受。4、教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。情緒調(diào)節(jié)方法很多，還比如幽默化解法（在早上起床的時(shí)候告訴自己：“新的一天開始了，昨天的憂傷已經(jīng)過(guò)去了，我要開開心心地度過(guò)今天?！睈鄣仙谥铝τ谥圃彀谉霟舻臅r(shí)候，有人取笑他說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了?！睈鄣仙卮鸬溃骸拔业某晒褪前l(fā)現(xiàn)了1200種不合適做燈絲的材料！”說(shuō)完，他自己先放聲大笑起來(lái)。），自我暗示法（當(dāng)你發(fā)怒時(shí)，暗示自己“不要發(fā)怒，發(fā)怒有害無(wú)益”。）等，合理運(yùn)用這些方法，我們的生活才會(huì)快樂(lè)。六、合理宣泄情緒1、情緒需要宣泄，但宣泄情緒還要守規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩就是：要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，并且不得妨礙他人，不得損害他人和集體的利益。2、溫馨提示（課件出示）3、名句賞析《假如生活欺騙了你》，結(jié)束學(xué)習(xí)。七、作業(yè)1、課后實(shí)踐：與父母交談，搜集他們調(diào)控消極情緒的好方法2－3例，適時(shí)在全班交流。2、課后檢測(cè)：（1）“自古人生多風(fēng)浪，何須愁白少年頭”告訴我們（）A、要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己B、要樹立遠(yuǎn)大理想C、要熱愛生活，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度D、要豐富課余生活，拓展興趣愛好（2）“不管一切如何，你仍然要平靜和愉快。”這句話告訴我們（）A、情緒不隨環(huán)境改變而改變B、情緒調(diào)節(jié)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)C、應(yīng)努力克服消極情緒，保持樂(lè)觀開朗的心境D、調(diào)節(jié)情緒有正確的方法（3）下列體現(xiàn)“合理發(fā)泄法”這一情緒調(diào)節(jié)方法的是（）A、情緒激動(dòng)時(shí)，找朋友去訴說(shuō)B、把注意力集中在事物的光明面C、勤奮學(xué)習(xí)，努力克服因知識(shí)缺乏而產(chǎn)生的焦慮情緒D、拉一下套在手臂上的牛皮筋，提醒自己不要魯莽（4）王楓要參加一次辯論賽，心事重重，“天啊，到時(shí)候，萬(wàn)一我發(fā)揮不好，可要給集體丟臉。不行，我到時(shí)候肯定會(huì)緊張?！蹦阏J(rèn)為，他調(diào)控情緒可以運(yùn)用的有效方法是()A、轉(zhuǎn)移注意力，不要老是想辯論賽B、合理宣泄一下自己的緊張情緒C、運(yùn)用理智的力量，告訴自己，越緊張?jiān)皆愀釪、下工夫把辯論詞背熟板書設(shè)計(jì)情緒發(fā)泄法注意力轉(zhuǎn)移法理智調(diào)控法《男生女生》參考教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),尊重男女之間的差異性。2、樹立健康的異性交往觀念,形成正確的異性交往態(tài)度。學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期,隨著生理和心理的發(fā)展,兩性差異開始明顯,男生女生的相處,也從兩小無(wú)猜進(jìn)入到異性疏遠(yuǎn)期。但是,表面上的疏遠(yuǎn)掩蓋不了少男少女對(duì)異性的好奇。本課立足于引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)性別差異,鼓勵(lì)異性同學(xué)間的友好交往,通過(guò)贊美異性、男女共同合作完成氣球玩具制作、解開千千結(jié)等活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到異性不一樣的美，培養(yǎng)學(xué)生良好的異性交往態(tài)度,為即將到來(lái)的青春期的異性交往鋪墊“自然、大方”的基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解異性的優(yōu)點(diǎn)，尊重男女之間的差異性。教學(xué)難點(diǎn):樹立健康的異性交往觀念,促進(jìn)異性同學(xué)間的友好相處。教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)耄赫伊沐X游戲規(guī)則：1、女生代表1元，男生代表0.5元2、老師喊出不同的價(jià)格數(shù)目，如3塊5,4塊……男女生自由組合，使總和等于老師喊出的價(jià)格，最快的一組獲勝。3、最后一次為6個(gè)人4.5元，并以此分組?；顒?dòng)一：不一樣的美（8分鐘）1、欣賞男生和女生的圖片,發(fā)現(xiàn)男生女生身體上的不同、暢談男女喜歡的玩具，電視，興趣愛好，性格上的不同。2、不可思議的男生（女生），講講你對(duì)異性不理解的地方。3、談?wù)勀猩牟煌?、面對(duì)這種不同，我們?cè)撛趺崔k？（尊重包容）師：如果宇宙只有地球一個(gè)星球，那么，夜晚將見不到繁星閃爍。如果地球上只有動(dòng)物的存在，將見不到怪石嶙峋，百花齊放。如果動(dòng)物的世界只有人類，將聽不到百獸怒吼，百鳥齊鳴。如果人類都長(zhǎng)一樣的臉？如果人類只有男生或者女生？那這世界又談何精彩？因?yàn)椴煌?，所以精彩，因?yàn)閷捜?，所以快?lè)。今天我們的主題就是男生女生，快樂(lè)同行(揭題)活動(dòng)二：氣球大變身（25分鐘）六一兒童節(jié)快到了，咱們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，在這之前，咱們要把教室好好裝飾一番，老師手上有一些氣球，我們就用它做成漂亮的圖形來(lái)裝飾咱們的教室吧。看男生女生能不能發(fā)揮你們的優(yōu)點(diǎn)，讓對(duì)方刮目相看呢？介紹游戲規(guī)則：（1）學(xué)生分為6組，每組6人，3男3女。（2）老師將氣球（2-3個(gè)左右長(zhǎng)氣球）雙面膠、細(xì)繩分發(fā)給每組。（3）要求在15分鐘內(nèi)將手中的氣球任意組合、扭曲創(chuàng)造出某種圖形，比如小老鼠，小船，小樹等等。（4）最具創(chuàng)意，最漂亮的獲勝。（5）分享感受：在制作過(guò)程中，你們是怎么分工的？你佩服他（她）哪一點(diǎn)？拓展：男生女生優(yōu)點(diǎn)大集合1、發(fā)現(xiàn)身邊異性同學(xué)身上的美,贊美他(她)。2、小組討論出大家都?xì)g迎的男生和女生特點(diǎn)。（張貼到黑板上）師總結(jié)：看來(lái)男生和女生的優(yōu)點(diǎn)大不相同呢，雖然不同，但各有優(yōu)勢(shì)哦！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)贊美異性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)性別的差異，并學(xué)會(huì)以真誠(chéng)的心對(duì)待異性。師總結(jié):在這個(gè)游戲當(dāng)中，同學(xué)感受到了對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，對(duì)方的美，同時(shí)也感受到了男生女生合作帶來(lái)的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用男生女生的優(yōu)勢(shì)，男生勇敢，可以扭轉(zhuǎn)氣球，肺活量足，吹氣球非男生莫屬；女生心靈手巧，系繩子、貼氣球再好不過(guò)。同時(shí)，男生不拘小節(jié)敢想敢做，女生思維細(xì)膩，考慮周到。借助男生女生思維的差異性，探討過(guò)程更易產(chǎn)生思想的火花，想出來(lái)的點(diǎn)子既有創(chuàng)意也切實(shí)可行。活動(dòng)三：解開千千結(jié)（10分鐘）接下來(lái)，讓我們打開心扉，真誠(chéng)相待，更進(jìn)一步體會(huì)互相幫助，互相尊重帶來(lái)的收獲。(1)拉手站圈,男女間隔開站,(記住左右手的朋友)。(2)音樂(lè)起,松開手,在圈內(nèi)隨意走動(dòng),音樂(lè)停,腳不動(dòng),伸手牽先前拉的“左手”和“右手”,從而形成許多結(jié)。(3)不松手,通過(guò)鉆、繞,男女相互幫助,共同解結(jié)。(層層遞進(jìn)，人數(shù)一次比一次多，最后發(fā)展至全班解開一個(gè)大結(jié))(4)分享感受：打開這個(gè)結(jié)的過(guò)程中遇到了哪些困難，你和你左右的同學(xué)是怎樣克服的。(5)師總結(jié)：男生有男生是優(yōu)勢(shì)，女生有女生的閃光點(diǎn)，在和異性同學(xué)交往中，我們要尊重對(duì)方的這種差異，因?yàn)槟銈兏髯杂胁灰粯拥拿溃灰ハ嘧鹬?，互相幫助，我們才能?chuàng)造一個(gè)美好的班級(jí)，我們的明天才會(huì)更美！【設(shè)計(jì)意圖】徹底打破障礙，以真誠(chéng)的心面對(duì)男生女生的關(guān)系?？偨Y(jié)：（2分鐘）老師這兒有一首優(yōu)美的詩(shī)歌,適合男生女生一起合誦的,下面就讓我們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)一起合作朗誦吧。詩(shī)歌配樂(lè)朗誦:女:男孩是本巨著,記錄著一生的英勇瀟灑男:女孩是首小詩(shī),蘊(yùn)含著無(wú)比的溫文爾雅女:男孩穿一身運(yùn)動(dòng)裝外出兜風(fēng)男:女孩撐一把花傘雨中散步男女合:如今的男孩女孩啊,各撐半邊藍(lán)天女:男孩是土地,堅(jiān)定中充滿銳利男:女孩是春雨,善感而又美麗女:男孩會(huì)自我鼓勵(lì)說(shuō):男:我要堅(jiān)強(qiáng),我要執(zhí)著女:女孩常對(duì)潮流講男:我會(huì)欣賞,我能把握男女合:如今的男孩女孩啊,共撐一片藍(lán)天老師:我希望我們班的男生女生攜起手來(lái),共同構(gòu)筑溫暖、友愛的大集體。愿友誼地久天長(zhǎng)!男女（手牽手拉成圈）合:愿友誼地久天長(zhǎng)!【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在音樂(lè)的渲染下有感情的朗讀詩(shī)歌,使本次活動(dòng)主題升華、情感加深。在動(dòng)情的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生情感的發(fā)展,達(dá)到良好的教育效果?！秾W(xué)會(huì)自我保護(hù)》參考教案教學(xué)主題正確認(rèn)識(shí)自己身體的界限，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免傷害。教學(xué)理念性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過(guò)語(yǔ)言的或形體的有關(guān)性內(nèi)容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感，壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語(yǔ)的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴(yán)重的性侵犯就是強(qiáng)*。性侵害會(huì)給受害者帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，最主要的是造成心理傷害。其次是性格發(fā)生轉(zhuǎn)變，不愿與人交往；再次是影響未來(lái)。因此性侵犯不單單是受害者的個(gè)人問(wèn)題，也是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起足夠的重視。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。2、明白哪些是性侵犯行為。3、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。2、明白哪些是性侵犯行為。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)自己身體的界限。2、遇到性侵犯行為時(shí)，能正確自助和求助。教學(xué)對(duì)象六年級(jí)學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、錄像3、課外調(diào)查資料教學(xué)過(guò)程一、身體紅綠燈----明白身體有界限1、青春期是什么？2、青春期女孩、男孩的生理變化3、破冰行動(dòng)——親密接觸（1）8名同學(xué)（4男4女）兩兩結(jié)合組成行動(dòng)伙伴（同性別）?！亚樘崾荆弘p方學(xué)生對(duì)老師所要求的動(dòng)作感到不舒服時(shí)，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動(dòng)伙伴學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。（3）反饋：在活動(dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體的界限。）4、明確身體“紅綠燈”5、小結(jié)：在日常生活中，每個(gè)人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺(jué)是不一樣的，每個(gè)人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。二、身體保護(hù)篇——認(rèn)識(shí)常見性侵犯1、認(rèn)識(shí)性傷害：加害者以權(quán)威、暴力、金錢或甜言蜜語(yǔ)引誘、脅迫18歲以下的兒童或青少年，與其發(fā)生性活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)常見性傷害。3、學(xué)生討論哪些人會(huì)對(duì)我們?cè)斐尚詡Α?、兩個(gè)視頻案例告訴學(xué)生不僅女孩會(huì)遭到性傷害，男孩也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體！5、出謀劃策：鄰居家叔叔到你家玩，趁父母不在的時(shí)候，給你看一些裸露的照片和手機(jī)視頻等，并想對(duì)你做出一些不舒服的動(dòng)作。你該怎么辦？6、情境表演：遇到性侵害怎么做？1）、周圍人多的時(shí)候2）周圍沒(méi)有人的時(shí)候7、學(xué)生討論怎樣擺脫危險(xiǎn)。8、小結(jié)：生命安全最重要先大聲拒絕和反抗如遇暴力侵犯不再大聲哭喊壞人可以騙找理由逃脫如實(shí)在逃不掉記住壞人長(zhǎng)相特點(diǎn)留下記號(hào)和線索三、心理健康篇——心理調(diào)整很重要1、學(xué)生討論當(dāng)侵害發(fā)生后怎么辦。無(wú)論侵害者怎么恐嚇、威脅你，都不要相信和害怕！最重要的是你要說(shuō)出來(lái)！不要害怕和感到羞恥，勇敢面對(duì)，及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師或警察的幫助！及時(shí)尋求心理咨詢的幫助！3、學(xué)生討論：如果遭遇傷害的是你的同學(xué)，該怎么辦？4、小結(jié)。四、如何預(yù)防篇——保護(hù)自我永不忘1、路上要結(jié)伴而行，不要到四周沒(méi)人的地方去。2、不要接受陌生人或著他人的飲料或食品。3、對(duì)于不當(dāng)或不舒服的身體接觸，要勇敢說(shuō)“不”。4、牢記父母及相關(guān)求助電話。五、總結(jié)評(píng)價(jià)篇——評(píng)價(jià)促進(jìn)我成長(zhǎng)1、保護(hù)自己不受傷害，也不對(duì)別人造成傷害！2、守護(hù)好我們的身心，就是對(duì)生命最好的尊重！3、最后老師送給同學(xué)們一句話：愿你學(xué)會(huì)尊重別人，愿你學(xué)會(huì)保護(hù)自我，愿你懂得求助，愿你生命之花盡情綻放！教學(xué)反思現(xiàn)在兒童遭到性侵的報(bào)導(dǎo)越來(lái)越多，每次看到這些報(bào)導(dǎo)真是令人發(fā)指！遭到性侵的孩子主要是因?yàn)樾越逃娜笔?，開展本次輔導(dǎo)課程，主要也是想讓學(xué)生懂得保護(hù)自己。性教育課程根據(jù)青少年不同年齡的成長(zhǎng)需要分為四個(gè)教學(xué)階段：幼兒園時(shí)期主要教授性別角色的分辨、自我認(rèn)同及如何保護(hù)自己的身體；小學(xué)階段強(qiáng)化自我保護(hù)，高年級(jí)時(shí)將傳授性生理知道及青春期的生理變化……《心靈的挑戰(zhàn)》參考教案設(shè)計(jì)理念：從心理學(xué)而言，自卑心理是指一種對(duì)自己的能力及品質(zhì)的評(píng)價(jià)偏低，而產(chǎn)生的不如別人的自我意識(shí)。引起小學(xué)生自卑心理有多種原因，例如：不好的成績(jī)；身材相貌的不足；父母、教師的不恰當(dāng)指責(zé)與批評(píng)、家庭環(huán)境等。這些因素的影響，讓有些學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。一個(gè)人如果長(zhǎng)期被過(guò)重的自卑心理所籠罩、支配，就會(huì)失去自信，影響自身潛在才能和智慧的自我發(fā)揮，難以享受成功的歡樂(lè)，經(jīng)常處于郁郁寡歡之中，遇到競(jìng)爭(zhēng)就甘拜下風(fēng)，遇到困難就不戰(zhàn)而退，失去應(yīng)有的勇氣，失去許多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可見危害極大。作為教師，我們有職責(zé)、有義務(wù)去幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自卑早日走出自卑的陰影，只有這樣才能讓他們擁有健康的心理，擁有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，去迎接新的挑戰(zhàn)。知識(shí)與技能：1、使學(xué)生懂得什么叫自卑，自卑產(chǎn)生的原因與具體表現(xiàn)是怎樣的。2、學(xué)會(huì)利用一些消除自卑的方法克服自卑心理。3、懂得全面、辯證地看待自己，正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。4、提高學(xué)生的信息搜集、分析問(wèn)題、歸納表達(dá)、合作交流等能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自我檢測(cè)、心靈體驗(yàn)，互幫互助的活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解自卑對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的阻礙有哪些，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈタ朔?，從而樹立自信心，使其身心得到健康發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受人與人（你與父母、你與同學(xué)、你與老師等）之間的情感交流的重要性。2、體驗(yàn)樹立自信心的重要價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么叫做自卑，自卑心理的表現(xiàn)及危害有哪些，初步學(xué)會(huì)克服自卑心理的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用適合自己的方法戰(zhàn)勝自卑，樹立自信心，不斷地嘗試成功。教學(xué)方式：1、講述、討論、合作交流2、自我測(cè)試3、體驗(yàn)教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引