2023學年完整公開課版《山中訪友》

快樂起航六年級

山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。寫在前面1山中訪友學習目標知識與技能:1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。2、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。3、學習新奇的構(gòu)思和豐富的想象。過程與方法:自主、合作、探究。情感、態(tài)度、價值觀:品味作者所表達的對大自然的熱愛之情。1山中訪友你還有哪些字不會讀?你還有哪些詞語的意思不理解呢?自由朗讀課文字詞過關(guān)注音組詞yāo

邀請fǔ

俯沖pù瀑布qiào

陡峭qū身軀jīn

津津有味yùn

蘊含xiá

俠客多音字我會讀

冠和小詞典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應做答。汩汩：水流動的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。津津樂道：很感興趣的談論。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。吟詠：“詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。俠客：俠義的人?？伎寄悖焊鶕?jù)詞義寫出相應的詞語

（1）心中充滿；指整個前胸部分。（2）道德高尚，聲望重，多稱頌年高而有名望的人。（3）指波光時隱時現(xiàn)，忽明忽暗（4）形容有滋味或有興趣的說道。滿懷德高望重波光明滅津津樂道再讀課文，思考問題：

文章的標題叫“山中訪友”，請問作者要拜訪的都有哪些朋友呢？古橋鳥兒

露珠樹林山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭雨巖石逐段朗讀，依次歸納：

這都是一些什么樣的朋友呢?你感受到了他們之間怎樣的感情？第三自然段：老橋如一位德高望重的老人。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。比喻第四自然段：鳥兒呼喚我的名字。露珠與我交換眼神。樹是我的知己。③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。擬人④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。∠胂蟮谖遄匀欢危荷饺鍥?，要我重新梳妝。溪流——邀我唱和。瀑布——雄渾的男高音多么有氣勢。懸崖——陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。白云——潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。云雀——談論飛行中看到的好風景。⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。排比探索活動

作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫一句話，向我們的自然朋友打一下招呼，好嗎？第六自然段：落花充滿大自然的芬芳清香。落葉有精致的紋理。石頭“我”從敲擊聲中可以聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲?！八鼈儭敝傅氖锹浠ê吐淙~，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。第七自然段：雷陣雨像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。巖石在“我”頭頂上撐起巨傘。去拜訪這些朋友的時“我”的心情如何呢?朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：開頭部分（注意紅色字哦）：

走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。結(jié)尾部分：

雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。興奮喜悅之情①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。

作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。寫法探究拓展延伸

假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中,也應該回應了吧。請你為山中的朋友設(shè)計一段話,作為對“我”的回答!山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險，哪怕風吹日曬，我都要實現(xiàn)自己的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎?白云：老朋友，其實，這都是我應該做的，我是天空的女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應該的。瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。懸崖：你好，我矗立在這里，看風云變換,看人世滄桑，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切??！云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。寫作訓練

作者在文中把自己想象成一棵樹，你能把自己想象成某個景點的某一景物嗎？如果作為景物的你已經(jīng)成了游人的朋友，你有什么要對游人說的呢？請把你要說的話寫下來，寫成一篇400字左右的作文吧！A我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。?。∫魂囷L吹來，我被卷入了他們的行列。我成了風，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。B立在白花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的隊伍中，翩翩飛向遠方，尋找另一處“快樂天堂”。C秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看