蘇教版六年級綜合實(shí)踐活動教案

六年級綜合實(shí)踐活動《生活中的小竅門》一、活動設(shè)計(jì)說明現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所措，流鼻血了，不知道怎樣止??；家長不在家，不會動手做飯；削了皮的蘋果變色了，就扔掉通過開展“生活中的小竅門”活動，讓學(xué)生掌握些小竅門，解決生活中的小問題，讓日常生活變得更加方便、科學(xué)，提升生活的質(zhì)量。同時通過一些小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。現(xiàn)在很多小學(xué)生吃的蘋果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的，不少學(xué)生不會用刨刀削蘋果。為了確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教師可事先讓學(xué)生在家里練習(xí)用刨刀削蘋果。二、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門，提升自身綜合能力和環(huán)保意識。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解生活中常常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同的小竅門解決問題，從而進(jìn)一步明白小竅門和低碳環(huán)保的關(guān)系。3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)學(xué)生從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展其探究問題的初步能力,并通過親手做實(shí)驗(yàn)，了解小竅門在生活中的操作與運(yùn)用。4.增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和主人翁意識，激發(fā)學(xué)生自己發(fā)明一些小竅門的興趣。三、活動準(zhǔn)備學(xué)生在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務(wù)單”的內(nèi)容。準(zhǔn)備工具和材料。每組準(zhǔn)備蘋果四個,鹽、糖各,礦泉水一小瓶,一次性塑料水杯四只,刨刀一把,水果刀一把,幾張標(biāo)簽紙。教師準(zhǔn)備情景短片準(zhǔn)備一個削了皮、變了色的蘋果3.準(zhǔn)備無線網(wǎng)卡和筆記本電腦。四、活動過程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.在課始，通過播放蘋果生長過程和各種成熟蘋果的短片，教師巧妙導(dǎo)入:“多么誘人的蘋果!想不想吃?”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果(右圖)給學(xué)生看。當(dāng)看到?jīng)]有學(xué)生來拿蘋果，教師問:“怎么沒人想吃呀?”學(xué)生會說:“都變色了，不好看了，肯定也不好吃2.教師:如何防止削皮后的蘋果變色呢?學(xué)生進(jìn)行交流，探討讓削皮后的蘋果不變色的小竅門。3.教師揭題:“生活中的小竅門”。(二)小組交流,活學(xué)活用1.教師:同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門呢?請大家小組內(nèi)交流，然后將這些小竅門進(jìn)行分類。學(xué)生小組內(nèi)交流并分類。2.教師:這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現(xiàn)的?是不是什么事情都有小竅門?總結(jié)小竅門的分類。3.教師:在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎?(流鼻血:靜臥,并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部,可止血。打嗝不停:喝溫?zé)岬乃芍棺〈蜞?。熱水燙傷:被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫:用冰敷在紅腫處,可消腫。)4.教師總結(jié):在日常生活中,掌握一些小竅門,就可以讓一些事情變得簡單、完美。第二、三課時(一)親手實(shí)驗(yàn),探究原理1.教師:知其然,更要知其所以然。很多生活中的小竅門,真的有效嗎?百聞不如一見,讓我們親自實(shí)踐,驗(yàn)證一下吧!2.教師介紹實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求:(教師將兩個實(shí)驗(yàn)分開做,先示范第一個實(shí)驗(yàn),邊講邊操作,同時強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。)實(shí)驗(yàn)一:將蘋果削皮后分成四塊,分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進(jìn)行觀察,填寫觀察表(一)觀察表(一)觀察結(jié)果A杯直接暴露在空氣中的蘋果,顏色變成(）結(jié)論：觀察B杯中用冷開水浸泡的蘋果,顏色變成(）結(jié)果C杯中用糖水浸泡的蘋果,顏色變成(）D杯中用鹽水浸泡的蘋果,顏色變成(）實(shí)驗(yàn)二:方法1是用鹽在蘋果表皮上搓一下,然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒削皮的蘋果放到鹽水里浸泡一會兒,然后剜皮。將以上三種方法分別處理過的蘋果進(jìn)行對比觀察并做好記錄,完成觀察表(二)。觀察表(二)觀察結(jié)果用方法1得到的蘋果,顏色變成(觀察結(jié)果用方法2得到的蘋果,顏色變成(用方法3得到的蘋果,顏色變成(（二）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果建議讓學(xué)生通過PPT或研究報(bào)告等形式進(jìn)行展示。在師生對話、生生對話交流中,學(xué)生很容易聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷,從而進(jìn)一步去釋疑、解惑。(三)拓展延伸活動1.出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說說它們給我們生活帶來的便利。2.教師:學(xué)會一些小竅門,會帶來生活方式的大轉(zhuǎn)變。一起來動手,試試智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧!學(xué)生學(xué)習(xí)“成長手冊”上演示的“飲食小竅門”,并在課后嘗試實(shí)踐?；顒釉u價建議在本次活動中,主要考查學(xué)生是否能與他人合作,完成兩次有質(zhì)量的對比實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要,采集實(shí)驗(yàn)信息,較完整地填寫兩個觀察記錄表,然后用描述性語言呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在交流評價中汲取他人經(jīng)驗(yàn)和做法,改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn),學(xué)有所獲。此外,還考查學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)用的生活小竅門等。能量加油站我們一起來了解和學(xué)習(xí)更多實(shí)用的生活小竅門網(wǎng)上購票很方便。長尾夾當(dāng)手機(jī)支架，用廢舊雜志做成凳子剛剛被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么癢了。吃了有異味的東西,如大蒜、臭豆腐,再吃幾顆花生米,嘴里的氣味就變好些了插鮮花時,在水里滴上一滴洗潔精,鮮花可以維持好幾天。把殘茶葉曬干,放到廁所或者溝渠里燃熏,可消除惡臭,還可驅(qū)除蚊蠅把柚子皮放在冰箱里,可以去異味(10)在珠寶盒中放上一支粉筆,可讓首飾常保光澤六年級綜合實(shí)踐活動《霧霾現(xiàn)象探秘》活動設(shè)計(jì)說明聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲,而不是海平面”,中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”,主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對霧霾等焦點(diǎn)環(huán)境問題的關(guān)切和期待,展示中國政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅(jiān)定決心和應(yīng)對霧霾等突出環(huán)境問題的積極行動“霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月,4次霧霾過程籠罩30個省(區(qū)、市),在北京,僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度污染的城市越來越多霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。霧霾是怎樣形成的?對人們的生活有哪些危害?我們能為消除霧霾做些什么?我們應(yīng)該有所了解,有所擔(dān)當(dāng),為治理霧霾天氣做出自己的貢獻(xiàn)活動目標(biāo)結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛生命,保護(hù)環(huán)境”召開“遠(yuǎn)離霧霾,從我做起”主題班會,通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式,使學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀,知道與霧霾相關(guān)的知識,激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感,并激發(fā)他們以實(shí)際行動參與綠化,宣傳環(huán)?；顒?人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑了解霧霾,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害,能在霧霾天氣時知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法,為治理霧霾出謀劃策,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、活動準(zhǔn)備學(xué)生：霧霾天的時候,拍幾張照片或一段視頻,觀察霧霾籠罩下人們的生活,并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤,以便課堂上交流。對于霧霾有哪些問題?寫出自己的問題,并試著通過看電視、聽廣播、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、與大家交談等方式自己去探究、去尋求答案,比如,霧霾是怎么形成的?霧霾可以消除與預(yù)防嗎?人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動?教師:收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報(bào)道等和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息四、活動過程(一)話題導(dǎo)入PPT出示一組圖片,引出霧霾話題,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,然后組織學(xué)生談?wù)勛约嚎戳诉@些圖片后的感受,最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”。（二）交流學(xué)習(xí)結(jié)合“成長手冊”中“任務(wù)單”的內(nèi)容,組織學(xué)生說說各自對霧霾的了解,弄清相關(guān)問題。1.了解霧霾。(1)讓學(xué)生觀看關(guān)于霧霾的報(bào)道?？赐陥?bào)道,教師問:哪位同學(xué)能說說報(bào)道中經(jīng)常提起的一個詞是什么?學(xué)生回答。教師:那么什么是霧霾天氣呢?學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。教師:現(xiàn)在我們來看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。PPT出示“什么是霧霾天氣”;霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時,霧的成分多;白天度小時,霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核,含有很多對人體有害的物質(zhì);霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的硫酸、硝酸、灰塵等顆粒物,對人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中,損害人體健康。因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的惡化,霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多,危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“穿霾天氣”。

(2)

PM2.5是什么?

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20.

PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時間長輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)?。探究霧霾的形成及危害。

(1)教師:誰知道霧霾是怎樣形成的?

學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。

PPT出示“霧霾的形成原因”。

霧:當(dāng)氣溫低，大氣壓低,空氣不流動時，水汽凝結(jié)形成“霧”。

霾:①大氣壓低，空氣不流通;②道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵;③汽車尾氣;④工廠制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。

(2)教師:我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢?

PPT出示新聞報(bào)道“呼吸門診爆滿,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。

教師:看了這個報(bào)道，你有什么想法?你在霧霾天氣時有什么不舒服的感受?學(xué)生小組分析討論并回答。

(3)

PPT出示“霧霾天氣的危害”。

影響人的健康：不利于兒童成長、影響生殖能力、影響人正常的呼吸、影響心理健康

誘發(fā)多種疾?。合⒀恃?、腦溢血、結(jié)膜炎、高血壓

影響交通安全比香煙更致癌

(三)實(shí)踐探究

1.

霧霾巧應(yīng)對。

(1)教師:既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措施呢?霧霾是CCTV-焦點(diǎn)訪談欄目組跟蹤報(bào)道次數(shù)最多的一個話題。

下面是CCTV-焦點(diǎn)訪談欄目組對霧霾的部分專題報(bào)道。

“焦點(diǎn)訪談”2013年1月13日話題:面對嚴(yán)重霧霾天氣

焦點(diǎn)訪談”2013年10月21日話題:霧霾鎖東北“焦點(diǎn)訪談”2014年3月12日話題:問計(jì)兩會多管齊下治霧霾

“焦點(diǎn)訪談”2016年12月22日話題:防霾抗霾含與得

“焦點(diǎn)訪談”2017年2月24日話題:霧霾元兇追根探源

“焦點(diǎn)訪談”2017年2月25日話題:鐵腕治霾中國行動

“焦點(diǎn)訪談”2017年2月26日話題:霧霾之痛全球之痛

“焦點(diǎn)訪談”話題:專家稱中國已進(jìn)入霧霾高發(fā)期

為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如《大氣污染防治行動計(jì)劃》《大氣污染防治法》，各級地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如《北京市大氣污染防治條例》(南京市大氣污染防治條例》《山西省落實(shí)大氣污染防治行動計(jì)劃實(shí)施方案

在十九大政府工作報(bào)告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣，堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)”，可見我國防霾治霾的決心。

2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設(shè)備改成燃?xì)庠O(shè)備，目的就是減少燃煤對空氣的污染。

我國還規(guī)定霧霾達(dá)到一定程度時，中小學(xué)生就停止室外活動，有的地區(qū)為了減少霧霾對學(xué)生的傷害，甚至采取放假措施。

(2)

教師:既然國家對我們學(xué)生這么關(guān)心愛護(hù)，我們又該做些什么呢?

我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時要學(xué)會在霧霾天氣里進(jìn)行自我保護(hù)。

(3)

教師:遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問題?

(4)趣讀平安歌謠,牢記應(yīng)對技巧。

霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康;

避開人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。

(5)什么是APEC(艾派克)藍(lán)?它是怎么來的?

(6)演一演:每個小組自編自演一個情景短劇，宣傳應(yīng)對霧霾的技巧。

2.防霾見行動。

(1)自由組合形成防霾行動組，討論設(shè)計(jì)防霾行動方案。

(2)交流展示每個小組的防霾行動方案，評選最佳方案。

(四)拓展延伸

以下活動可根據(jù)實(shí)際有選擇地開展:

1.

“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導(dǎo)員。

2.借助校園廣播臺，宣讀“禁燃煙花爆什”倡議書，號召全校師生從我做起。

3.

“小手拉大手，防霾一起走”，發(fā)動全校學(xué)生利用課余時間走進(jìn)各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害如何防霾治霾的知識，助導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹。4組然部分學(xué)生走上街頭進(jìn)行防霾治霾宣傳(可借助于音響、小喇叭)，開展“抵制空氣污染行動”簽名活動。

5.我是“防霾神器”小小設(shè)計(jì)師。

了解本地空氣質(zhì)量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進(jìn)社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設(shè)施的情況。

(4)

開展小小辯論會

“防霾設(shè)施有沒有用?”(5)搜索并研究空氣凈化用品，嘗試設(shè)計(jì)制作“我的防霾神器”。

五、活動評價建議

霧霾現(xiàn)象探秘是個長線的綜合實(shí)踐活動，教師可以通過設(shè)立各種稱號、激發(fā)學(xué)生的活動興趣、引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活辦過程中成長。如:霧霾信息收集環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)立“最佳信息員”“最佳跟蹤報(bào)道員”“最佳觀察者”等稱號，激勵學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。

六、能量加油站

在霧霾天，如何才能有效防霾?下面教你幾個小招。

1.第一招:戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強(qiáng),出門前戴頂帽子，能夠有效減少這種危害。2.第二招:戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設(shè)一層屏障總是好的。

3.第三招:穿長衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積,在霧霾天穿長衣更保健。

4.第四招:戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動的時間是非常有必要的，在戶外時，盡量做到短暫停留、平和呼吸、小步快走。

5.第五招:進(jìn)屋就洗臉洗手?！叭蔽溲b”地在室外逗留后，接觸空氣中的有害顆粒物最多的地方就是臉和手,所以,進(jìn)屋就要洗臉洗手。

6.

第六招:用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達(dá)扁桃體了。

7.

第七招:擤鼻子。按時清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于損壞鼻腔自毀長城。

8.

第八招;巧開窗。霧霾天里，室內(nèi)通風(fēng)換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r候稍微把窗戶打開換氣。

9.

第九招;多喝水。水是生命之源，適當(dāng)多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對身體非常有好處。

10.

第十招:多吃粗纖雛食品。粗纖維食品，如大豆、芹菜、玉米..它們可以通便、排腸毒、潤腸道...幫助及時清除進(jìn)入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。我們的傳統(tǒng)節(jié)日活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。2.引導(dǎo)學(xué)生在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日及對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感。3.在活動中鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，并通過網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)閱讀、咨詢家長及民俗高手、與小組同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種形式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民俗民風(fēng)，并形成一定的實(shí)踐方法和技巧。4.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式創(chuàng)作創(chuàng)造性的展示收集的成果，并將成果有效延伸，為低年級學(xué)生做好講解與實(shí)踐傳承的精彩示范?；顒訙?zhǔn)備1.以傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗為主題，進(jìn)行廣泛的書本和網(wǎng)絡(luò)閱讀。2.根據(jù)自己的興趣，從節(jié)日穿著、節(jié)日美食、節(jié)日住所美化、節(jié)日出行（或行為活動上的變化）等方面選擇其一啊，進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨(dú)創(chuàng)性研究。3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實(shí)物、視頻和表演等。活動過程一圖片導(dǎo)入1.課件:風(fēng)俗圖片聯(lián)播。2.提問:通過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？3.揭示:我們的傳統(tǒng)節(jié)日。二交流探究1.激趣:考察探究事物時，知其然只是第一步，知其所以然更重要。那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢？2.交流:故事連講，有同類主題的及時補(bǔ)充。3.評析:通過故事探來歷，這個形式怎么樣？4.方法點(diǎn)撥:你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？三討論分享品味民謠文化1.出示成長手冊中的民謠，提問:誰能接著說完整？這首春節(jié)民謠怎么樣？你有什么收獲？2.民謠大串聯(lián)，請同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點(diǎn)撥:傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯的方法哦。民族創(chuàng)意展示：都說“衣食住行”為生活之本，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，人們在這個四個方面都有哪些風(fēng)俗活動呢？課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察，下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動一一展現(xiàn)。1.穿著佩戴方面的風(fēng)俗。小組匯報(bào)，同類收集的小組補(bǔ)充。全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗？2.節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。小組配圖介紹。全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗？吃粽子:緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕:象征人往高處走、步步高升、百事俱高的祝福之意，此外重陽糕還有驅(qū)邪避災(zāi)的寓意。3.節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。小組配圖介紹。全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗？貼門神:常常將勇猛的將軍畫像貼于門上，保佑平安。4.“行”（或外出活動）方面的風(fēng)俗。小組介紹。全班同學(xué)信息共享:你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗？清明踏青:正值春和景明，不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟:緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。5.提問:聽完小組交流，你有什么收獲？小結(jié):傳統(tǒng)節(jié)日代代傳承，看似平凡的衣食住行風(fēng)俗活動，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿。更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我們帶來民俗文化的震撼。四實(shí)踐體驗(yàn)1.配樂欣賞:看，8月15，天上的月亮圓了，地上的人呢？全家團(tuán)員們就可以在一起，這是全家團(tuán)圓賞月圖。2.引入情境:下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時月光柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢？誰來安排一下我們今天的賞月活動呢？3.根據(jù)預(yù)設(shè)組織實(shí)踐活動。1）交流:人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？2）抽取故事圖片，簡約生動地講述，評選“最佳講解員”?；貧w理性探索:從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)的科學(xué)查閱，歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？3）從第一小組開始中秋詩詞朗誦，朗誦兩句即可，不能重復(fù)。現(xiàn)場評選優(yōu)秀小組。4.總結(jié):真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更美更有趣。五拓展提升1.教師:繼續(xù)探究體驗(yàn)的同時，努力做一名民俗文化的傳承者。引導(dǎo)學(xué)生開展活動:給低年級的學(xué)弟學(xué)妹們講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。2.小結(jié)評價。1）本次綜合實(shí)踐活動，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動。在整個活動中，你特別佩服誰？為什么？2）你肯定也有自己的亮點(diǎn)，是什么？哪些方面還需要加油？3）請家長為你在本次綜合實(shí)踐活動中的考察探究能力點(diǎn)贊。3.總結(jié):再接再厲，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實(shí)踐，更好的傳承!

活動主題一奇妙的繩結(jié)一、活動設(shè)計(jì)說明生活是本打開的書，只要留心，處處都有學(xué)問。繩結(jié)是千百年來勞動人民生活智慧的結(jié)晶繩結(jié)雖小，但其中蘊(yùn)含的智慧卻非同凡響。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見慣的小繩結(jié)切人，去探索繩結(jié)呈現(xiàn)給我們的大世界、大學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會靈活運(yùn)用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)的同時，了解繩結(jié)的種類、符號，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法增強(qiáng)動手操作的能力，并借此實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。實(shí)踐活動分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié)，學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探尋、自主實(shí)踐，通過尋找各式各樣的帶有繩結(jié)的物品，直觀感受繩結(jié)的作用和奇妙;第環(huán)節(jié)，通過課堂上的分享、設(shè)計(jì)、展示來發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)資源的作用，通過具體的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的學(xué)習(xí)感受繩結(jié)的奇妙,同時學(xué)會利用圖片、視頻等學(xué)打繩結(jié)的方法:第三環(huán)節(jié)，學(xué)生用在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)不斷地在生活中關(guān)注、學(xué)習(xí)和運(yùn)用繩結(jié)技術(shù)，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁、圖片、視頻等進(jìn)行更為自由的學(xué)習(xí)。二、活動目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。2.掌握些裝飾結(jié)和實(shí)用結(jié)的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)會正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)中結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法提高安全意識和自我保護(hù)能力,同時掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法?；顒訙?zhǔn)備學(xué)生:1.觀察生活中的繩結(jié)，感受它們的作用，把觀察到的繩結(jié)拍下來傳給老師。方便攜帶的，準(zhǔn)備一個與同學(xué)們分享。2.準(zhǔn)備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等，材質(zhì)不限，長度跟鞋帶差不多)，戴好紅領(lǐng)巾，穿上有鞋帶的鞋子，帶上一個有繩結(jié)的物品，走進(jìn)課堂。教師:1.將學(xué)生通過電子郵件傳過來的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片整理并做成PPT，以便課堂上展示給學(xué)生看。2.和學(xué)生同步留意生活中的繩結(jié)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，熟悉幾種繩結(jié)的打法。3.為每位學(xué)生準(zhǔn)備份印有接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)、鞋帶結(jié)、蝴蝶結(jié)、瓶口結(jié)等繩結(jié)的打結(jié)步驟分解圖。4.準(zhǔn)備些供學(xué)生自主練習(xí)、展示繩結(jié)技藝的物品:卸掉繩結(jié)拎繩的紙袋、拆掉掛繩的值日牌、沒有綴線的書簽、可以用來連接當(dāng)作逃生用的布帶、一摞作業(yè)本等。四、活動過程建議課時數(shù):1(一)分享發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生交流在生活中觀察到的各種繩結(jié)。(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂聲中循環(huán)播放學(xué)生拍攝到的生活中的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片。)教師:今天上課同學(xué)們的精神很飽滿，真好。生活是本打開的書，這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結(jié)來進(jìn)行一些探究和實(shí)踐活動。課前請同學(xué)們觀察了生活中的繩結(jié)。今天，幾乎每位同學(xué)都帶來了生活中的繩結(jié)，誰愿意到講臺前來展示給大家看，并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)的作用?（學(xué)生展示各自找到的結(jié):風(fēng)鈴、茶杯上的拎繩等教師:在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。剛剛我們每位同學(xué)都分享了各自的發(fā)現(xiàn)，每人分享一個發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學(xué)，就有57個發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了一段視頻新聞，關(guān)鍵時刻，用床單結(jié)成“生命繩”從窗口逃生。通過視頻新聞的播放，讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大，繩結(jié)與我們息息相關(guān)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺，讓每個學(xué)生都成為信息源，成為重要的教學(xué)資源。教師要在課前對學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)實(shí)踐及準(zhǔn)備進(jìn)行檢查和提醒。(二)各展其能引導(dǎo)學(xué)生自選項(xiàng)目和合適材質(zhì)的繩索，用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計(jì)制作。教師:欣賞了這么多的繩結(jié)你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用?學(xué)生:有的起固定作用，有的起裝飾作教師:同學(xué)們總結(jié)得很好?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會打的結(jié)自選一個項(xiàng)目來完成繩結(jié)的設(shè)計(jì)制作:用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴，給鑰匙系上掛繩，為書簽裝上綴線，用繩結(jié)捆扎書本，給紙袋裝上拎繩，為禮品盒裝飾蝴蝶結(jié)，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗簾、床單等試著制作“生命繩”學(xué)生制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作，介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來走一走等方式檢驗(yàn)制作的繩結(jié)是否結(jié)實(shí)、美觀。在交流展示物品或作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:同樣是一繞一穿，為什么打出的結(jié)不一樣?等等。引導(dǎo)學(xué)生通過反思并從適用的角度進(jìn)行改進(jìn)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識和技能基礎(chǔ)，也便于教師基于學(xué)生的實(shí)踐，有針對性地