高考復(fù)習(xí)辨析并修改病句之不合邏輯48分析

一、課前高考體驗(yàn)第一頁(yè)第二頁(yè)，共26頁(yè)。１.為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)。（2011四川卷）２．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。（2011江西卷）３.貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶行列中。（2012江西卷）4．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。（2005天津卷）5.說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。（2011天津卷）6.南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。（2007江西卷）第二頁(yè)第三頁(yè)，共26頁(yè)。二、積累知識(shí)，探究方法第三頁(yè)第四頁(yè)，共26頁(yè)。不合邏輯1意義：指句子雖然在語(yǔ)法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。2類型:不合事理、概念混亂、自相矛盾、主客顛倒、否定不當(dāng)?shù)任宸N類型。

第四頁(yè)第五頁(yè)，共26頁(yè)。1八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。分析：“八百多人”怎么會(huì)有幾千條胳膊呢？2（2007年寧夏、海南卷）為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。分析：夷，破壞建筑物（使成為平地）。

將“夷”改成“填”。3凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。分析：過(guò)于絕對(duì)了吧？一、不合邏輯之不合事理第五頁(yè)第六頁(yè)，共26頁(yè)。4（2007年江西卷）參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。分析：“平均文化程度大專以上”不合邏輯，既然是“平均”，就該是明確一定的，而且文化程度怎么平均？5（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組標(biāo)價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車(chē)硬座標(biāo)價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。分析：

“倍”只能用于增長(zhǎng)。一、不合邏輯之不合事理第六頁(yè)第七頁(yè)，共26頁(yè)。小結(jié)：語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。這類病句的特點(diǎn)是整個(gè)句子意思的表達(dá)與客觀現(xiàn)實(shí)或事理明顯地相違背，給人以不真實(shí)、不可信的感覺(jué)，讓人無(wú)法想象、無(wú)法感知、無(wú)法推斷。第七頁(yè)第八頁(yè)，共26頁(yè)。1.洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。分析：“各種財(cái)產(chǎn)”應(yīng)包括“房屋、莊稼”，“和”改為“等”。2.他是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。分析：“小說(shuō)、詩(shī)歌、散文”與“外國(guó)名著”是交叉關(guān)系，不是并列關(guān)系。二、不合邏輯之概念混亂第八頁(yè)第九頁(yè)，共26頁(yè)。3.(2006年江西卷)：這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。分析：“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，與“球臺(tái)、球拍”不屬同一范疇的概念，并列不當(dāng)。4.出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。分析：“青年工人”和“老工人”,是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分，而“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn),不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系可去掉“婦女”。

二、不合邏輯之概念混亂第九頁(yè)第十頁(yè)，共26頁(yè)。小結(jié)：互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，在一個(gè)句子里，含有交叉、從屬關(guān)系的概念并列在一起，從而導(dǎo)致句意的模糊。還特別要注意幾項(xiàng)列舉和后邊的中心詞之間是否一致，也就是“……等……”，“等”前內(nèi)容要屬于“等”后內(nèi)容。

第十頁(yè)第十一頁(yè)，共26頁(yè)。1這些都是糟粕，并無(wú)多大價(jià)值。分析：程度上自相矛盾：既為“糟粕”，當(dāng)全無(wú)價(jià)值。2他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳

。三、不合邏輯之自相矛盾第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共26頁(yè)。3翻開(kāi)幾千年的歷史記錄，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地震最強(qiáng)烈的地方往往總是在山邊地帶。分析：頻率上自相矛盾：“往往”，時(shí)常，經(jīng)常，但未必每次都這樣；“總是”，每次都不例外。4當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫(huà)。分析：既然“放眼大?！保竺嫠尸F(xiàn)的圖畫(huà)應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。三、不合邏輯之自相矛盾第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共26頁(yè)。小結(jié)：同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共26頁(yè)。1在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。分析：句子主客倒置了，應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”。2愛(ài)迪生這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的。分析：應(yīng)是“我國(guó)人民對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字”。3《人民日?qǐng)?bào)》的這篇社論對(duì)我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。分析：主客體位置顛倒。改為“我們這些即將畢業(yè)的青年對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》的這篇社論感到特別親切。”四、不合邏輯之主客顛倒第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共26頁(yè)。4.三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的，但對(duì)今天的小學(xué)生都是很熟悉的了。5.法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。6.王夫人喪子后好不容易再次得子，無(wú)論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共26頁(yè)。小結(jié)：句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。這種語(yǔ)病的特點(diǎn)是，主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共26頁(yè)。1誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合事實(shí)。刪除“不”字。2難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？分析：語(yǔ)意恰好相反！“難道你能否認(rèn)嗎？”+“你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)?！?/p>

=你承認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。注意：反問(wèn)語(yǔ)氣相當(dāng)于一次否定。五、不合邏輯之否定不當(dāng)?shù)谑唔?yè)第十八頁(yè)，共26頁(yè)。3為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

分析：“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。原句=為了讓交通事故再次發(fā)生了！“不再”改為“再次”。4國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“

”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。分析：……同樣都是否定詞，將“不再”改為“再次”。五、不合邏輯之否定不當(dāng)?shù)谑隧?yè)第十九頁(yè)，共26頁(yè)。小結(jié)：否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè)：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問(wèn)句本身就表示了一重否定。此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是，在一個(gè)句子中，本來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)了含有否定意義的詞語(yǔ)，卻又加上另外的否定詞語(yǔ)，造成了多重否定，從而導(dǎo)致句子的意思恰好與原來(lái)意思完全相反。帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和反問(wèn)句中嵌套否定形式的句子，經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是表意相反或造成三重否定。

第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共26頁(yè)。三、鞏固提高第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。1、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（94`）3、在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱(95`)4、近幾年來(lái)，王芳同志幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌。2、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（98`）第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。5、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。6、下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。7、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。8、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。9、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多?！皼](méi)有一個(gè)人”與“只有小王”語(yǔ)意矛盾“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)“平均”與“都”語(yǔ)意矛盾第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共26頁(yè)。10．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好?！窘馕觥坎缓线壿嫞骺偷怪?，應(yīng)把“對(duì)我們很陌生”改為“對(duì)我們來(lái)說(shuō)很陌生”或把第一句話改為“雖然我們對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生”（2010年湖北卷）11．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥(niǎo)兒有食吃。（2010年天津卷）【解析】不合邏輯，“黃發(fā)垂髫”中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，舊時(shí)是長(zhǎng)壽的象征，后常用來(lái)指老年；“垂髫”指小孩子頭發(fā)扎起來(lái)下垂著，指幼年?！包S發(fā)”與“初懂事理”不合邏輯。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共26頁(yè)。12.近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不