數(shù)學(xué)活動教案反思(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)活動教案反思(11篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇一

在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋〞的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn)，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系也得以磨合，從而表達活動的教育意義。

活動目標：

1.認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，正確觀測比較數(shù)量的差異。

活動準備：

1.6——9數(shù)字卡片，九個奶油面包頭飾。

2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。

3.布置點心屋場景，設(shè)置四格貨架。

活動過程：

1.整理，聽音樂拍數(shù)。

“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。〞(反復(fù)幾次)

2.數(shù)點心。

——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什么呀?請它們自己上來吧。〞九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng))

——“可以用什么數(shù)字來表示呢?〞出示數(shù)字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，修長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認識數(shù)字9，并嘗試寫出來)

——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么?〞(思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。)

3.包點綴心

——“聽，有敲門聲。〞(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數(shù)字寶寶。(復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，觀測比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。

4.點心上柜

——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把一致數(shù)量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀測，自主摸索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)

——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結(jié)：今天，我們認識了數(shù)字9，以后在好多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。

5.“點心屋〞游戲。

——請幾名幼兒當營業(yè)員，個別幼兒當顧客?！邦櫩通曎I點心時說“我買x個點心〞，營業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角，平日也開展這個游戲。)

活動延伸：

完成幼兒活動教材第三冊第四頁。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇二

動名稱：做棒糖

活動目標：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序；培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維能力。

活動準備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內(nèi)加減卡片一套。

大班數(shù)學(xué)活動教案《做棒棒糖》

活動過程：

1、做棒糖：

讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。

2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是一致的？幾根不一致？一致在哪里？不一致在那里？

4、算一算：

根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出32=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出41=5。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇三

《分餅》是本單元《分數(shù)》的其次課時，其實也就是真分數(shù)和假分數(shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分數(shù)和假分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)〞、“假分數(shù)〞、“帶分數(shù)“的意義，正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關(guān)系。

目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、摸索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀測能力、比較能力。

活動重點：通過操作引導(dǎo)幼兒摸索物體等分的多種方法。

活動準備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

活動過程：

1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么方法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒摸索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

3、使用幼兒用書。

大班數(shù)學(xué)教案：《分餅》課后反思

反思本課教學(xué)，有幾點啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置。二，要有實踐空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗證、得出結(jié)論。三，從“獨白〞走向“對話〞。

真正的教育不是“告訴〞，有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨白〞式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻忽視了學(xué)生;表達了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘掉了意義。課堂教學(xué)從“獨白〞走向“對話〞是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話〞，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學(xué)內(nèi)容的實施不夠深入，透徹。部分學(xué)生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。

學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達不夠規(guī)范、確鑿。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、規(guī)律性和嚴密性。要想盡一切方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是前進的動力。盡可能地多給學(xué)生一些活動的空間，讓他們自己去觀測、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達的機遇。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要重視數(shù)學(xué)與生活的緊湊聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最終，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達，語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、規(guī)律性和嚴密性。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，認真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，認真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結(jié)合本班學(xué)生特點，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生成績。把數(shù)學(xué)與生活緊湊聯(lián)系起來。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇四

1、教具：木制圓柱體b組：高度一定，直徑漸減。

2、錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的園穴。

基本提醒：1-p：用圓柱體b以圓柱找穴練習(xí)。p為pairing（配對）的代表符號。

師："今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，（大拇指在后，小拇指彎曲托住底端，其余三指略微彎曲把住前面和側(cè)面）搬運。

幼：用眼睛細心觀測老師的每一個微弱動作。

（評析：在蒙氏教學(xué)中，教師很少用語言告訴孩子該如何操作，而是用慢而確切的動作示范來讓孩子了解操作步驟，這一點是符合幼兒的直觀形象思維趨勢的。同時需要孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒又杏^測。）

師："這是插座圓柱體"。

幼："這是插座圓柱體"。

師："插座圓柱體在哪里？"幼："插座圓柱體在地毯上。"師："這是什么？"幼："這是插座圓柱體"。

圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對工作。

（評析：在蒙氏教學(xué)中，三段體的教學(xué)方式是經(jīng)典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱（例："這是插座圓柱體"。），接著讓孩子理解工作（例："插座圓柱體在哪里"？），最終讓孩子運用工作（例："這是什么？"）。孩子們通過三段體的學(xué)習(xí)，真正把握了工作的名稱。）

師：你想試試看嗎？

幼：好的。

（評析：蒙氏教具最終是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，讓幼兒用自己的手去觸摸，用眼睛觀測，用思維來控制操作，才能促進孩子的發(fā)展。教師的每一個提醒和所需的時間都要考慮到幼兒的思考。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇五

1、細心觀測鐘面，摸索發(fā)現(xiàn)整點和半點時分針和時針的位置規(guī)律，學(xué)會鑒別整點和半點。

2、初步感知時間的重要性，懂得時鐘與人們生活的關(guān)系。

1、每人一個活動的鐘面。

2、實物鐘人手一個，五角星若干。

(一)、認識整點：

1、陳述故事《小明的秋游》。

“小明去秋游了嗎?怎么沒去成?他應(yīng)當幾點鐘起床，他是幾點起床的?小明到幼兒園是幾點鐘?他為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?〞

2、摸索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律。

(1)觀測四個鐘面，找一找它們的機要。

(2)與幼兒一起歸納：分針指向陽花12時時針指向幾就是幾點鐘。

3、請幼兒用身體表現(xiàn)幾點整。

4、請幼兒在活動的小鐘上撥已每天睡覺和起床的時間，彼此交流。

(二)、認識半點：

“方才發(fā)現(xiàn)有的小朋友睡覺的時間是這樣的?這是幾點?〞(出示半點鐘面)

(1)找一找半點鐘面的機要。

(2)幫助幼兒半點時針和分針的規(guī)律，重點時針在兩個數(shù)字中間的規(guī)律。

(3)幼兒用身體表現(xiàn)半點。

(三)、幼兒在實物鐘上相互游戲。(一個撥一個說時間，說對的給一個五角星)

(四)、終止部分：請個別幼兒在集體面前撥鐘。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇六

1、學(xué)習(xí)將兩種實物有規(guī)律地交替排序，對應(yīng)匹配，感知序列。

2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根〞、“只〞、“條〞、“頭〞。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁。

1、集體活動

(1)、依樣接放，交替排序。

出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀測大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么?它們是怎樣排隊的?

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最終，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的?

(2)對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：，我送你一根什么，…..

請個別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運用量詞。

2、操作活動。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動。

觀測標記圖上的動物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物，再對應(yīng)匹配食物，勉勵幼兒邊操作邊說。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀測標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀測實物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實物數(shù)量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇七

《裝食品》是小班數(shù)學(xué)活動，主要是讓幼兒進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能正確點數(shù)，并能根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的物體。本次活動，通過請幼兒裝食品，學(xué)會按點數(shù)取物，在按點數(shù)歸類中，初步體驗點子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點數(shù)裝食品，按點數(shù)歸類，可以加深幼兒對活動的理解，進一步發(fā)展幼兒計數(shù)能力和判斷等量的策略。

1﹒進一步感知5以內(nèi)數(shù)量，能正確點數(shù)并說出總數(shù)。

2﹒能根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的物體。

感知5以內(nèi)的數(shù)量，能正確點數(shù)并說出總數(shù)。

能根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的物體。

貼好點卡標簽的塑封袋若干、貼好點卡標簽的桌子各一個、自制食物若干。

1﹒教師出示自制的食物圖片若干?？?，超市里進了一批好吃的食品，有蛋，壽司，蛋卷，但是還沒有包裝好，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？

2﹒先來裝雞蛋。教師出示有點卡標簽的塑封袋?？匆豢窗b袋上有什么？有幾個點子？〞

3﹒有幾個點子，就要裝幾個雞蛋。那應(yīng)當拿多少個雞蛋放進這個袋子里呢？

4﹒教師將相應(yīng)的食品數(shù)量裝進袋里。

5﹒再來裝蛋卷。請個名幼兒點數(shù)包裝袋上的點子并放入一致數(shù)量的蛋卷。并進行檢查。

6﹒最終裝壽司。請該幼兒按袋上的點子數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的食品放入袋中。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，確認無誤。

1﹒出示有點數(shù)標簽的桌子。接下來，我們要把方才包裝好的食品袋放到桌子上。提問：每張桌子上也有什么？數(shù)一數(shù)這些桌子上分別有幾個點子。

2﹒提出要求：袋子上有幾個點子，就把它放在一致點子的桌子上。

3﹒提問：①方才老師裝好的一袋食品應(yīng)當放在哪個桌子上？（教師示范）

②方才小朋友裝好的食品應(yīng)當放在哪個桌子上？（請個別幼兒上來操作）

1﹒請幼兒先把食物包裝好，每人裝兩袋。然后放進相應(yīng)的桌子上。

2﹒幼兒集體操作，教師觀測指導(dǎo)。

4﹒檢查。請幾個幼兒先檢查食品袋有沒有放錯的，再請幾個小小檢驗員上來檢查袋中食品數(shù)量是否與袋子上的點數(shù)吻合。

5﹒如有錯的單獨拿出，教師進行講解糾錯。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇八

1.能夠運用多種感官感知"1個"和"大量個"。

2.通過實際操作活動體會"1"和大量的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動物卡片需要5張。

一、感知"1"

1.談話引導(dǎo)：

（1）教師："小朋友你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡的動物是什么？"

（2）幼兒自由發(fā)言，說出自己最喜歡的小動物。

2.教師展示小動物卡片（每種小動物拿出一張卡片）。

（1）將卡片依次粘貼在黑板上。

（2）提出問題："老師這里有大量可愛的小動物，你們喜歡其中的哪只動物呢？"

（3）引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動物名稱，如：一只貓；一只小狗。

（4）教師依次舉起小動物卡片，幼兒一一說出動物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出：它們都是一只。

二、感知"大量"

1.教師展示小動物卡片。

（1）把動物卡片依次排開，把一只小動物的貼在一邊，把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

（2）教師："小動物們都想和小朋友一起玩，你們看！它們來了，來了大量小動物。"

2.區(qū)別"1"和大量教師舉起一張動物卡片強調(diào)說出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說"大量貓"。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說出。

三、聽覺分辯"1"和大量

1.情節(jié)引導(dǎo)："小貓很高興認識你們，它想給小朋友唱一首歌。你們細心聽，她在唱什么？"

2.教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽！小貓叫了一聲，喵。。。。。"教師模仿小貓叫大量聲，"聽！小貓叫了好多聲，喵。。。。。喵。。。。。喵"

3.請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫大量聲。

四、實際操作

感知"1"和大量教師先把若干1個和大量個物品或圖形卡片放到一個盒子里，請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是大量個。幼兒操作過程中假使遇到困難，教師及時進行指導(dǎo)

數(shù)學(xué)活動教案反思篇九

1.在操作活動中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

2.初步養(yǎng)成整理整理的習(xí)慣。

3.能將各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1.玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數(shù)量分別在年5以內(nèi)，1-5的數(shù)卡若干套。

2.水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數(shù)量分別在5以內(nèi)1-5的數(shù)卡若干套。

1.數(shù)數(shù)玩具有多少。

玩具分一分

教師出示遺漏混在一起的玩具。

教師：小玩具來和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢?請一個孩子來幫忙。

玩具有多少。

教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數(shù)一下就知道它們的樹木呢?勉勵幼兒提出用點卡表示玩具數(shù)目。

2.分水果、分蔬菜。

介紹活動

教師：這兒有大量的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。

幼兒操作。

幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數(shù)一舒每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字表示。

教師勉勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。

3.把玩具送回家。

數(shù)學(xué)活動教案反思篇十

裝水果

1、運用多種方法（目測或手口一致點數(shù)）裝水果。

2、根據(jù)水果的數(shù)量匹配數(shù)字。

1、幼兒數(shù)學(xué)用書《裝水果》、筆若干。

2、磁性

水果實物若干、數(shù)字卡片。

1、出示各種水果，知道他們的總數(shù)

“看看老師帶來了什么？〞（蘋果、桔子、梨子等）

“蘋果、梨子、桔子分別有多少呢？們一起來數(shù)一數(shù)。〞

（1）、幼兒用不同的方法得出各種水果的數(shù)量

又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲？用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片："我又捉了1條藍色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲？用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4，并小結(jié)：3添上1就是4。"雞媽媽和小雞們一起觀測每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量，理解4里面有4個1，4個1合起來是4。

4.小雞運食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡