2023年小班兒歌語言教案新年(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班兒歌語言教案新年(十五篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班兒歌語言教案新年篇一

1、通過朗讀詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗讀詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

1、節(jié)奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回復(fù)提問。

1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀測小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。

提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）

2、用同樣的方式學(xué)習(xí)其次句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"

3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。

二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。

五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。

2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗讀自己創(chuàng)編的兒歌。

六、教師小結(jié)，表揚勉勵幼兒。終止活動。

1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提醒創(chuàng)編兒歌。

2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。

活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氣氛，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩〞，在置身于“玩〞的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩〞中加強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

小班兒歌語言教案新年篇二

1、引導(dǎo)幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氣氛中說出自己的感受。

2、勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

xxx一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

一、聽兒歌錄音。（分三段）

1、猜想xxx在干什么？

2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃

3、再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

二、說一說自己對棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了大量棒棒糖，誰想吃？

但它有兩個希望，我們起來聽一聽：

a不爭不搶，輕輕拿。

b邊舔邊與同伴共享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由探討，師也一起品嘗，交談：

——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整欣賞兒歌。

方才小朋友講了這么多好玩兒的事情，xxx也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

四、手指游戲

1、幼兒與老師一起“舔〞糖，“舔幾下〞。

2、欣賞錄音，和維尼一起“舔〞棒糖。

五、音樂游戲：吃棒糖的小孩

全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下〞時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

小班兒歌語言教案新年篇三

活動目標：

1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動。

3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會與同伴共享。

活動準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師陳述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？

四、欣賞最終一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？（掉進了河里）

2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，迅速跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最終怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?/p>

五、幼兒探討——假使你有新玩具時你會怎么做？

六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

反思：

在這個教學(xué)活動中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有浮現(xiàn)的機遇，讓他們真正的參與到開心的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的開心。

小班兒歌語言教案新年篇四

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、在朗讀兒歌事發(fā)準字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺。

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場景）。

2、可移動的太陽公公和做操的小朋友。

一、出示太陽公公（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

教師：太陽公公瞧見了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗讀兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：太陽公公起得早，它去做什么？太陽公公在房間里找到寶寶了嗎？小寶寶到哪里去了？他在干什么？

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，讀準字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。

五、師幼、男女對答的方式朗讀兒歌。

六、探討：太陽公公為什么對寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?

小班兒歌語言教案新年篇五

1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內(nèi)容，正確發(fā)準象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。

2、了解文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋覓關(guān)系密切的一對物品，并進行簡單仿編。

3、體驗朋友相見相互接觸的親情與開心。

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？

今天，我們一起來學(xué)習(xí)兒歌《親一親》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內(nèi)容。

教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發(fā)出什么聲音呢？

勉勵幼兒大膽地想象并陳述畫面內(nèi)容。

2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

勉勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發(fā)出什么聲音？

教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的模仿動作。

三、表演創(chuàng)作

1、師生輪番接說兒歌《親一親》。

采用輪番念兒歌的方式接說兒歌。

例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念×親×，教師念發(fā)出的聲音“×—×—×××〞，然后，交換接說。

2、勉勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴展兒歌內(nèi)容。

四、音樂游戲：碰一碰。

教師：方才大量朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的開心。

《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較沖動，咚咚的`親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀測圖片，當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e!

小班兒歌語言教案新年篇六

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學(xué)習(xí)并理解兒歌中“反復(fù)〞表現(xiàn)的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！〞以及詞語“開花〞、“發(fā)芽〞、“長大〞等。

3、能積極的參與表演活動，敢于在集體面前表達自己的想法。

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關(guān)春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

1、歌曲導(dǎo)入《春天在哪里》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？

2、教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒交流“我知道的春天〞。

（1）教師出示春天背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測。

教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫里有些什么？

（2）引導(dǎo)幼兒探討春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當(dāng)說出一個關(guān)于春天的動物或植物時，引導(dǎo)幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結(jié)春天的景象，邊陳述邊出示拉線教具。春天到了，天氣溫柔了，小雨滴滴答答的下著，種子發(fā)芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的美。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，教師朗讀兒歌。

教師：兒歌里面都說了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導(dǎo)幼兒一起朗讀兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗讀兒歌。

如：教師讀：種子說…，幼兒讀：下吧、下吧我要發(fā)芽。

（4）師幼看圖譜共同朗讀兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友〞共同表演。

（2）師幼共同表演。

集體活動終止后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

小班兒歌語言教案新年篇七

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、勉勵幼兒大膽地朗讀兒歌，感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲?qū)胝n題。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭，想一想可以變成什么？

師：“我們先伸出一個手指，動一動，想一想，象什么？〞

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲〞，然后學(xué)說：1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎〞。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

3、完整學(xué)念兒歌。

（1）勉勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗讀，并能較正確地做手指動作。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗讀最終一句的時候，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的好玩兒。

4、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：“一個手指頭還能變成什么？〞（請幼兒想、說）

（2）以此方法創(chuàng)編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。

（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗讀兒歌。

5、終止活動。

師：“我們的手指還可以變好多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。〞

小班兒歌語言教案新年篇八

1、正確認讀漢字“好〞，能在眾多的漢字中找出“好〞。

2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、愿意交流，明白明白地表達自己的想法。

5、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子〞字卡各一，字卡“好〞兩張。

一、引入活動

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子〞字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

2、“女兒〞字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。〞

3、出示字卡好，讓幼兒分辯，知道“女〞和“子〞合在一起念好，并認讀。

二、引導(dǎo)說詞、說句

如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三、引導(dǎo)觀測掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

１、出示掛圖：請小朋友細心看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗讀兒歌。

四、找字寶寶，穩(wěn)定對新字的認識

出示兒歌，讓幼兒把“好〞字圈出來。

附

誰和誰好

誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個設(shè)計緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃重。

小班兒歌語言教案新年篇九

1、初步感知兒歌aba結(jié)構(gòu)、發(fā)準字音"zi、ji"（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。

2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了，不要大人抱。

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

2、圖文詩歌。

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

1、這是誰？啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。

2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？

3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。

4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由探討）

二、出示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。

1、師："我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"

2、教師出示圖文詩歌并完整的朗讀一遍。

3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進行動作表演朗讀兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗讀仿編好的兒歌。

四、品德教育：長大的要自己走，做一個能干才干大的好寶寶。

1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。

2、結(jié)合體育活動，穩(wěn)定：飛、挑、游、跑等動詞。

小班兒歌語言教案新年篇十

1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“悄悄靜〞“橫沖直撞〞

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。

圖片、視頻

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今天好多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有好多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。

提問：方才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）

2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。（教師示范兒歌）

3、請幼兒用“〞“〞表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？

(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“悄悄靜〞和老師讀一遍“悄悄靜〞，小花貓走路腳步輕輕悄悄靜！你們會悄悄靜走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕悄悄靜）

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞〞，和老師讀一遍“橫沖直撞〞那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕悄悄靜，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請幼兒用“〞

“〞表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友假使坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“〞“〞表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美好，和老師讀一遍美好！那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用美好的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好！

(2)那方才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好！不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，教師完整朗讀。

提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2.看圖，教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

三、活動延伸

1、我們應(yīng)當(dāng)向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕悄悄靜。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好）。

2、我們班也有好多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜押枚嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的模范。為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更簡單的了解了兒歌，播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“悄悄靜〞“橫沖直撞〞“糟糕〞“美好〞等，使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本把握并理解了;最終輔助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

小班兒歌語言教案新年篇十一

1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說，理解中方言“要好〞“兜〞“龍王廟〞等特定的含義。

2、通過學(xué)學(xué)、念念體驗的幽默詼諧，感受以前人們對小輩的殷殷希望的情感。

準備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋子、碗。

重難點：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。

師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了好玩兒的事情呢！我們一起來說說看：

幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點啥？拐拐三歲半個小囡啦！

師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來請我們小朋友去做客了。

1、情景表演設(shè)計：

外婆：囡囡，快點到外婆啦來，外婆買根魚來燒燒給囡囡吃

囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來哩！囡囡搖船來。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）

囡囡：外婆，你對我真要好。外婆，你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說“兜了，兜了〞）

外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！

2、完整傾聽

（1）、外婆真好玩兒，她做了一件什么好玩兒的事情？（燒魚，魚跳走了）

（2）、以前的人們把這件好玩兒的事情用好聽的說個大家聽：（教師用方言朗讀）

搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。

外婆對我真要好，買條魚來燒。

燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳

一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。

3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義

（1）、方言“外婆〞是誰啊？（外婆）你的外婆對你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說“好〞，你知道嗎？（要好）?！皳u啊搖〞（以前沒有汽車，好多時候都要搖船去做客）

（2）、動作演示“盛魚〞：你知道我在干什么嗎？用海鹽話怎么說？（兜）我們一起來說說看：兜魚，兜飯，兜菜……

（3）、出示“魚〞，指“魚頭〞說：這是什么？（魚頭），用海鹽話說——同樣，尾巴用海鹽話說——

（4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個地方叫龍王廟，是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時候會許個愿，以前的人們會到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個能干的人，他們還說：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣大膽，一樣有才干。所以，他們還會把小鯉魚放到龍門那個地方去，讓它跳。

出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過生日的時候要插蠟燭一樣，是許愿時候用的。

小班兒歌語言教案新年篇十二

小班語言教案：手指兒歌

設(shè)計意圖：

吃過餐點，我?guī)е⒆觽冊谟變簣@溜達。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來：“我變成小兔了。〞大家好奇地圍過去問道：“你怎么變的呀？〞有的認為是太陽公公幫他變的；有的則認為是他自己變的；有的甚至不解他會不會真的變成小兔了?？吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動，將疑團拋給他們，引導(dǎo)他們一起來摸索影子的奧秘。

活動目標：

1、會邊念兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗讀兒歌，感受手指游戲的樂趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動準備：

1、圖片，手影dv。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友。〞

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。

幼兒探討。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影dv，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

五、教師朗讀兒歌，一邊朗讀，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回復(fù)，并用動作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：勉勵幼兒大聲的朗讀，并能較正確地做手指動作。

提問：

小動物是怎么變出來的？幾個手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗讀最終一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的樂趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

延伸：勉勵幼兒探討手還可以變什么。

附：兒歌

1個手指頭呀，1個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

2個手指頭呀，2個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。

3個手指頭呀，3個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀。

4個手指頭呀，4個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀。

5個手指頭呀，5個手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。

小班兒歌語言教案新年篇十三

1、在情景游戲中了解動物特征，并知道他們愛吃的食物。

2、能運用已有經(jīng)驗，仿照原詩歌小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)。

3、體驗幫助小動物的開心，激發(fā)幼兒對小動物的愛好之情。

1、《小老虎請客》ppt課件。

2、操作學(xué)具。

3、幼兒人手一份各種食物卡片。

1、導(dǎo)入活動--聽聲音猜動物

1)觀看ppt課件--《小老虎請客》

問：瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!

2)創(chuàng)設(shè)小老虎請客情境幼(師)：小老虎，你好，請問你為什么這么開心?

小老虎：大家好，我是小老虎，今天我過生日，請來了大量小動物。聽!它們來啦!小結(jié)：哦，原來小老虎要過生日請客呢!

3)聽聲音，猜動物提問：第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)

2、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽陳述

1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請來了這么多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。

問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會說完整的一句話)。

師：幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。

提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。

2)完整學(xué)習(xí)兒歌

(1)看ppt課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。

(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚)

3、分組操作：又有客人來了，我們幫小老虎去接待它們吧!(請小朋友找找與動物或食物相對應(yīng)的朋友)

4、終止活動：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散溜達吧!

附兒歌：

小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。

喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上表達的較為突出。所以我利用孩子這一天性設(shè)計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學(xué)過程中，我將小老虎請客整個活動以ppt的形式浮現(xiàn)，當(dāng)孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物，興致一下提高了，因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，也參與了我的一些思考。

環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動物根據(jù)幼兒經(jīng)驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。

環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽陳述1、分句學(xué)習(xí)兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學(xué)會說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會完整表達。

在第一個小動物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒。其次、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。當(dāng)?shù)谒膫€小動物出現(xiàn)，直接讓幼兒來問，幼兒來回復(fù)了。

2、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提醒說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學(xué)會仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。幼兒把握狀況較好。

3、創(chuàng)編兒歌這個活動教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌，而是通過學(xué)習(xí)兒歌，把握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將大量小動物都能按這樣的句式說出來，把握好的學(xué)習(xí)方法。

環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、擅長思考以及積極的情感、態(tài)度等。最終一部分，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。

小班兒歌語言教案新年篇十四

1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“悄悄靜〞“橫沖直撞〞

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。

圖片、視頻活動過程：

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1。今天好多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有好多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。

提問：方才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）

2。聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。

（教師示范兒歌）

3、請幼兒用“〞

“〞表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？

（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“悄悄靜〞和老師讀一遍“悄悄靜〞，小花貓走路腳步輕輕悄悄靜！你們會悄悄靜走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕悄悄靜）

（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞〞，和老師讀一遍“橫沖直撞〞那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

（3）重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕悄悄靜，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞