大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

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高校生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)1

在衡水中學(xué)一個學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作完畢了。經(jīng)過一個學(xué)期的熬煉和學(xué)習(xí)，我在教學(xué)技能方面有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名老師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與技能，老師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了老師教學(xué)技能的核心。所以，教學(xué)技能的上下，徑直影響著我們完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作期間，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，現(xiàn)對自己在這半年里教學(xué)技能方面的提高做如下總結(jié)：

備課是一個完整課堂的前提預(yù)備階段，對整個過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。假如盡心備課，將難懂與枯燥的體育動作通過聯(lián)系日常生活中的情景講解給同學(xué)，會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

比方我在進(jìn)展少年拳的教學(xué)時，動作的攻防含義和連接是教學(xué)的難點(diǎn)，如何只是體育老師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習(xí)讓同學(xué)很難領(lǐng)悟少年拳的動作含義，漸漸的同學(xué)們就會失去練習(xí)武術(shù)的愛好。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來呈現(xiàn)其攻防含義。比方說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時，當(dāng)你受到壞人侵害時，首先運(yùn)用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時左腳進(jìn)展踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位，當(dāng)壞人受到攻擊而后退時，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)役”的成功，而這個動作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學(xué)對同學(xué)來說可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好并對老師漸漸產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高老師在同學(xué)的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)的效果起著不可無視的作用。

課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的'重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時間抓住同學(xué)們的心，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；能引起同學(xué)留意，援助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用，對于一節(jié)高中武術(shù)課來說更是如此。

大部分中同學(xué)對武術(shù)的了解大部分武打電影和公園練習(xí)太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對于大部分的中同學(xué)老說是特別神奇的，有的同學(xué)認(rèn)為練習(xí)武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個小視屏和武打明星的故事來激起大家對學(xué)習(xí)武術(shù)的渴望，可以有效的吸引同學(xué)留意力，課堂更能有序的進(jìn)展，同學(xué)更能快速的承受。比方說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進(jìn)教室我就把太極拳淺說這幾個字寫到黑板上，讓同學(xué)們明白這節(jié)課的主題，同學(xué)們會有“太極拳在教室怎么教?。俊钡囊蓡?，班級立馬炸開了鍋，同學(xué)們開始爭論起來，帶著這種疑問，同學(xué)們會去積極的思索與爭論什么是太極拳。借助同學(xué)們的這種熱乎勁，我先放了一個20**年春節(jié)聯(lián)歡晚會的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了同學(xué)們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)太極拳的愛好，同時也讓同學(xué)們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，表達(dá)構(gòu)造和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引同學(xué)的有效留意；強(qiáng)化記憶，使同學(xué)對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個人覺得板書技能對一位體育老師也是特別的重要的。假如一位體育老師能一手特別美麗的板書，那確定是特別受同學(xué)們的喜歡的。在第一次上太極拳理論課的時候，我在黑板寫上了這幾個字，但是寫得特別不好，同學(xué)們在下面小聲談?wù)撝耙粋€同學(xué)們說：寫得真不好，另一個同學(xué)說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個經(jīng)受給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時候，我都會努力的去把板書寫好，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好。

不屬于老師，它是同學(xué)們的舞臺，在體育教學(xué)中同學(xué)是主體，老師為主導(dǎo)。老師要為同學(xué)們更多的自我的表現(xiàn)時機(jī)，通過師生互動、生生互動讓每個同學(xué)參加到體育課中來。

我在體育技術(shù)課上教學(xué)形式上，多采納游戲和競賽，我與同學(xué)一起參加互動，寓教于樂。使同學(xué)們真正的喜愛上體育課。良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，培育同學(xué)的自信心和進(jìn)取心，援助同學(xué)建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，制造良好的課堂氣氛，便于師生之間的感情溝通。課堂組織技能的上下，對如何上好一堂體育課有著重要的作用。

首先，要把同學(xué)們的氣氛調(diào)動起來。在上體育技術(shù)課的時候，我會結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比方說：李連杰和成龍等，激發(fā)同學(xué)們的愛好，調(diào)動課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)新動作內(nèi)容，老師運(yùn)用示范法激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們覺得“老師練得太棒了”，從而到達(dá)提高課堂氣氛的目的；第二部分是競賽，依據(jù)前面所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，進(jìn)展分組練習(xí)，之后進(jìn)展競賽，從而穩(wěn)固同學(xué)們所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個方面。通過這五項(xiàng)教學(xué)技能的提高，為我將來從事教育事業(yè)提高了宏大財(cái)寶。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中，感謝河北師范高校。

高校生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)2

時間飛逝，歲月如梭。在不知不覺間便應(yīng)當(dāng)寫整個實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了，同時也預(yù)示著陪我相處了半年的同學(xué)與實(shí)習(xí)生將會面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂還是其他，總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品嘗的多重味道，在現(xiàn)在離別之際總會令空中漂浮著絲絲分別的苦澀。

清楚的記著，那是20**年**月**日，一個對寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來說是一個新的生活開始的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向?qū)戆肽陮?shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ８咚俾芬粋€多小時的完畢預(yù)示著我們的目的地到了，我的實(shí)習(xí)地――寧晉，究竟到了。在寧晉職教中心大家下車，在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合，進(jìn)展實(shí)習(xí)生歡迎會。一排排快壞掉了的凳子，布滿塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的一般話，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新穎而在路上的沖動慢慢的停息了。兩個小時后在認(rèn)識了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長后在他的帶著下坐上面包車緩緩地向東城試驗(yàn)學(xué)校出發(fā)。

漸漸的整個學(xué)校呈現(xiàn)在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個牌坊，在駛過排放后穿過學(xué)校的門和正在施工占用的操場后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓涌現(xiàn)在我的眼前?？粗虒W(xué)樓還不錯買就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著新奇又焦灼的心態(tài)在黃副校長的帶著下以及同學(xué)的援助下走進(jìn)了同學(xué)宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會住長達(dá)四個多月的一個窄窄的宿舍。

初到時天氣還比較冷，第一天晚上睡覺半夜都被凍醒了。拖著疲乏的身軀的，第二天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書記，在他本著盡量解決我們生活問題的立場下，第二天各種采暖或保暖的東西間續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生，令我們在這少有冷意的生疏的環(huán)境中感受到了絲絲暖和。

又一每天匆忙過去了，校長幫我們每個人都安排了一個指導(dǎo)老師，在這一天認(rèn)識了初二5、6、7、8班的生物老師――馮永慈老師。

初到這里，任何事物、任何人都是那么生疏，在馮老師的安排下當(dāng)天晚上認(rèn)識了5、6班的同學(xué)，很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們新奇的目光凝視下稍顯焦灼的度過兩節(jié)晚自習(xí)。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽馮老師授課，了解這個學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開始了正是的講臺上的生活。

實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個班的生物課和歷史自習(xí)課以及學(xué)校五班級的數(shù)學(xué)，并在其他時間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

在開始，感覺時間有些把握不好，每次預(yù)備都達(dá)不到自己的抱負(fù)狀態(tài);便漸漸的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的仿照著，然后在仿照后有添加著自己的思路和想法。在將近一個月的學(xué)習(xí)與時間中漸漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動過少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說同學(xué)在授課時立場不夠嚴(yán)厲，這個問題還是需要不斷的克服，在漸漸的實(shí)習(xí)路中這個問題雖然說通過強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，盼望在將來會找到一個更加合理的解決方案，盡量不令同學(xué)太過拘束也不過分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)同學(xué)在整堂課的學(xué)習(xí)思路，援助同學(xué)更好的理解老師授課的內(nèi)容安排。由于是中學(xué)，所以這里的試驗(yàn)比較少，通過與老師溝通盡量做了一些可以做的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中不斷訂正著同學(xué)在試驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：任意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、任意放置試驗(yàn)用具等。

新來的實(shí)習(xí)生會面對各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問題是最令人頭疼的一個大問題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個與同學(xué)相處的度怎么都不好把握，通過一次次的與那些表現(xiàn)同學(xué)談心甚至批判教育才漸漸的.有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)覺實(shí)習(xí)生的最開始肯定要樹立起威武，盡量嚴(yán)格要求同學(xué)與自己，將課堂秩序維護(hù)好后漸漸同學(xué)習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛砺?lián)系實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動活動?？偟膩碚f，實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要表達(dá)伙伴的友情，關(guān)于怎樣與同學(xué)相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個需要具體聯(lián)系實(shí)際通過不同磨合調(diào)整才能夠到達(dá)抱負(fù)的狀態(tài)。

另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度來約束同學(xué)，比方幾次作業(yè)背不過就可以稍加懲處或者通過班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說同學(xué)的缺點(diǎn)，由于同學(xué)對老師的這種打小報告性質(zhì)的行為很是反感，通過處理日常作業(yè)可以在肯定程度上了解同學(xué)對知識的掌控狀況，并且針對同學(xué)表現(xiàn)的缺乏可以進(jìn)展有針對性的訂正或者進(jìn)展知識的講解。在批改作業(yè)方面要對表達(dá)出來的錯誤在課上進(jìn)展明確訂正，關(guān)于其他比方字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來的考試或者其他進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。還有就是依據(jù)同學(xué)作業(yè)完成狀況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。

高校生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3

冬天到了，就意味著我的實(shí)習(xí)生涯將完畢。經(jīng)受了生疏的夏天，收獲的秋天，報個滿懷的冬天。我想將自己的收獲心得與大家共享。

從小就理想成為一名人民老師的我，頂崗實(shí)習(xí)讓我離自己的理想更近了一步。我究竟可以體會初為人師的感受了。在教學(xué)技能方面，我是收獲最大的。

記得剛來這個實(shí)習(xí)地兒，記得我剛剛登上三尺講臺的那一刻，我有的不僅僅是沖動，更是無限的激情。我想展示自己，想通過自己的努力證明自己。的確，起初我的教學(xué)方法得到了同學(xué)們的認(rèn)可，我的教學(xué)方式得到了同學(xué)們的喜愛，我很興奮，很得意?？墒亲詮牡谝淮喂_課，我明白我忽視了一些根底性的知識，我盲目自信了，我應(yīng)當(dāng)虛心求教。在那次公開課，我滿懷信心地在那么多老老師面前講課，急迫地想得到老師們的表揚(yáng)。然而，我錯了。有的更多的是批判。但，批判中有著老老師們的'建議與深深的期望。“假如你想成為一個好老師，你就需要學(xué)會掌握自己，一堂課上不能什么都講，將知識點(diǎn)講得散，喧賓奪主，抓不住每一堂課的目標(biāo)與重點(diǎn)是不行的?！薄皬U話太多了……”“缺少眼神的溝通，手勢有不當(dāng)?shù)牡胤健钡谝淮喂_課，我流下了難受的，感動的淚水。難受的是我的這堂課失敗了，感動的是有這么多老師們?yōu)槲壹?xì)心指導(dǎo)，予以我如此多寶貴的看法。從那一刻開始，我暗暗宣誓，我不能像以前那樣盲目自信，我需要站在巨人的肩膀上，需要像那些有經(jīng)受的老師們學(xué)習(xí)。于是，我更加勤奮了。每天仔細(xì)地備課，不懂就問，積極地聽老師們的課，讓指導(dǎo)老師聽我的課，課下積極地詢問指導(dǎo)老師看法，學(xué)習(xí)新的方法，借鑒優(yōu)秀方法，改正，運(yùn)用……

在那段勞碌的日子里，我很累，但是我知道，這也是我進(jìn)步最快的一段時期。第二次的錄課，在老師們的援助與我的努力下，得到了老師們的夸獎。

充盈著，預(yù)備著，當(dāng)?shù)诙喂_課落下帷幕的那一刻，當(dāng)代主任大力夸獎的那一刻，我的喜悅，我的沖動，我告知自己“我做到了!我究竟做到了!”那一刻，我體會到了辛苦之后得到掌聲的那種真正美滿。一分耕耘一分收獲，付出終究會有回報。你永久都要相信自己可以做到!

關(guān)于具體的教學(xué)技能，我想說三點(diǎn)。

1.不打無預(yù)備的仗。一堂課勝利的關(guān)鍵是備課?？此贫潭痰?5分鐘背后，凝集著太多的汗水。我們要熟識教材，了解，介