以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教育模式研究

全面提升學(xué)生計算機應(yīng)用水平，能夠為未來就業(yè)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。中職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力很大，這是需要正視的現(xiàn)實問題，教師要從學(xué)生就業(yè)實際出發(fā)展開教學(xué)設(shè)計，對計算機課程內(nèi)容做整合處理，建立完善的課程體系，推出多元服務(wù)保障計劃，建立就業(yè)為導(dǎo)向訓(xùn)練體系，升級學(xué)業(yè)能力測評系統(tǒng)，都能夠為學(xué)生專業(yè)能力成長創(chuàng)造良好條件。一、建立就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系中職計算機專業(yè)有比較固定的教材，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要，對課程內(nèi)容做整合處理，以滿足學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)需要，為就業(yè)能力成長提供基本保障。1.整合教學(xué)內(nèi)容。計算機專業(yè)教學(xué)時，教師要對教材內(nèi)容做前期的研究，適時做出整合處理，以提升教學(xué)的適配性。中職學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)較低，教材內(nèi)容理論性更強，學(xué)生學(xué)習(xí)這些理論存在更多困難，教師對此需要有理性認(rèn)知，增加一些操作方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，對促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長有一定幫助。中職畢業(yè)生就業(yè)方向眾多，用人單位對人才也有不同要求，教師要針對行業(yè)不同特點做出教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以提升未來就業(yè)競爭性。教師借助多種輔助手段展開整合設(shè)計，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，能夠帶來更多學(xué)習(xí)動力。如教學(xué)中職計算機專業(yè)課程《計算機的發(fā)展趨勢》，教師主要從多極化、網(wǎng)絡(luò)化、媒體化、智能化等多個方面展開解讀，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗展開互動交流。學(xué)生生活中有一定認(rèn)知積累，對計算機應(yīng)用比較敏感，教師組織學(xué)生做延伸思考，給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)體驗機會。計算機在我們生活中有普遍應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在一定差距，教師適時做出布設(shè)和組織，能夠形成豐富調(diào)度力量。學(xué)生面臨未來就業(yè)問題，而計算機的實踐應(yīng)用是基礎(chǔ)能力，無論選擇什么樣的職業(yè)，都需要熟悉計算機的應(yīng)用原理，也需要掌握更多計算機應(yīng)用技能。教師針對學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實做課程構(gòu)建，其實踐價值更為突出。2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。計算機教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師要做好必要的學(xué)情調(diào)查，針對不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要作出教學(xué)設(shè)計，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生對計算機理論學(xué)習(xí)存在一定困難，教師需要作出教學(xué)調(diào)整，適時增加一些實際操控內(nèi)容，讓學(xué)生在上機操作方面有更好的表現(xiàn)，能夠為就業(yè)帶來更多競爭資本。計算機專業(yè)對從業(yè)者提出不同要求，教師要對學(xué)生可能面對的行業(yè)要求有一些了解，以便做出教學(xué)調(diào)整，滿足學(xué)生就業(yè)需要。計算機基礎(chǔ)理論較為簡單，教師要做針對性設(shè)計，讓學(xué)生自然進(jìn)入到學(xué)科核心。在教學(xué)《計算機的特點》時，教師要求學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)，歸結(jié)出計算機的特點。學(xué)生都能夠主動參與其中，對計算機特點做梳理。如計算機運算速度更快、精確度更高，而且具有記憶和邏輯判斷能力，其可靠性、通用性都比較強。教師引導(dǎo)學(xué)生做梳理性學(xué)習(xí)，建立計算機基礎(chǔ)知識體系，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識沒有太多學(xué)習(xí)熱情，教師對此需要有清晰設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生展開細(xì)心學(xué)習(xí)，構(gòu)建完善認(rèn)知體系。計算機的特點包含更多內(nèi)容，教師從實際應(yīng)用角度做梳理，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)契機。學(xué)生對計算機應(yīng)用比較熟悉，對其突出特點也有一定認(rèn)識。教師對教學(xué)設(shè)計做優(yōu)化設(shè)計，不僅能夠提升教學(xué)適合性，還能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識的建立。二、建立就業(yè)為導(dǎo)向的保障體系就業(yè)是學(xué)生最關(guān)心的事情，教師圍繞學(xué)生未來就業(yè)提供必要服務(wù)，能夠給學(xué)生帶來最切實的幫助。學(xué)校要成立專門的就業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，還要強化師資隊伍建設(shè)，提升教學(xué)品質(zhì)。1.成立輔導(dǎo)機構(gòu)。計算機專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，提升未來就業(yè)競爭力，還要提供更多就業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念，增加就業(yè)能力。學(xué)校也需要成立專業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)，對學(xué)生展開對應(yīng)輔助，讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知成長，在未來殘酷就業(yè)競爭中占據(jù)有利地位。計算機專業(yè)有極為廣泛的就業(yè)面，因為不同行業(yè)都需要計算機技術(shù)的應(yīng)用，教師在提供就業(yè)服務(wù)時，需要針對不同學(xué)生群體實際做出不同規(guī)劃和指導(dǎo)。學(xué)生對計算機應(yīng)用比較熟悉，但對內(nèi)部運算并不了解，教師要做出針對性引導(dǎo)。在教學(xué)《計算機的應(yīng)用》這部分內(nèi)容時，教師先指導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)閱讀，了解計算機應(yīng)用原理：計算機應(yīng)用領(lǐng)域，關(guān)涉到科學(xué)計算、數(shù)據(jù)處理、過程控制、計算機輔助體系、人工智能等多個方面。計算機應(yīng)用過程中，我們最熟悉的是信息搜集和共享。在教育行業(yè)，計算機與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，形成線上線下教學(xué)的廣泛對接，其應(yīng)用價值更為廣泛。計算機計算應(yīng)用能力更為強大，數(shù)據(jù)處理能夠為行業(yè)帶來更多規(guī)劃參數(shù)。大數(shù)據(jù)的建設(shè)和應(yīng)用，能夠形成科學(xué)評估方案，為生產(chǎn)經(jīng)營帶來更多信息支持。教師從不同角度做梳理，學(xué)生對計算機應(yīng)用有了更深刻的理解。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師沒有針對相關(guān)理論做重點教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生做操作訓(xùn)練，熟悉計算的應(yīng)用技法，以提升操作能力。2.強化師資建設(shè)。強化師資隊伍建設(shè)，這是學(xué)校層面上的工作和任務(wù)，同時與學(xué)生專業(yè)成長也有一定關(guān)聯(lián)，如果師資隊伍專業(yè)水平更高，自然能夠為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)輔助，促使學(xué)生建立過硬的專業(yè)能力。作為計算機專業(yè)教師，要有不斷充電學(xué)習(xí)的意識，對教學(xué)做深度研究，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生帶來更多專業(yè)服務(wù)，能夠為學(xué)生未來就業(yè)提供必要幫助。學(xué)生對計算機組成有一定認(rèn)識，但對其中的數(shù)據(jù)表示和信息編碼缺少理論學(xué)習(xí)，教師對此需要有正確設(shè)計，以提升教學(xué)適配性。在教學(xué)《計算機中數(shù)據(jù)表示與信息編碼》時，教師先指導(dǎo)學(xué)生了解各個單位的換算關(guān)系，學(xué)生都能夠主動行動起來，找出相關(guān)換算關(guān)系。教師設(shè)計具體思考問題：我們平時使用的U盤是多大呢？如果只用其儲存漢字，能夠輸入多少呢？學(xué)生開始換算，學(xué)習(xí)活動順利打開。教師對學(xué)生展開專業(yè)指導(dǎo)，能夠有效啟動學(xué)生學(xué)習(xí)思維，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中成長學(xué)科能力。教師教學(xué)能力成長需要一個漸進(jìn)的過程，計算機行業(yè)知識更替升級最快，如果教師不能與時俱進(jìn)展開自我學(xué)習(xí)和充電，自然不能勝任學(xué)科教學(xué)重任。師資隊伍建設(shè)不僅是教育主管部門的事情，也是我們教師自身的責(zé)任，唯有適應(yīng)未來職業(yè)挑戰(zhàn)，才能贏得職業(yè)生涯更多主動權(quán)。三、建立就業(yè)為導(dǎo)向的訓(xùn)練體系學(xué)生計算機操作能力成長需要一個漸進(jìn)的過程，教師從實習(xí)實訓(xùn)角度出發(fā)展開設(shè)計和組織，能夠給學(xué)生提供更多鍛煉的機會，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在實踐操作中建立工作能力。1.拓展實訓(xùn)基地。計算機專業(yè)需要實踐的支持，因為大多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)的計算機實訓(xùn)基地，這對專業(yè)教學(xué)帶來一定困難，但大多數(shù)學(xué)校都有計算機教室，這是訓(xùn)練學(xué)生計算機操控能力的重要陣地和場所。教師要發(fā)揮關(guān)鍵作用，對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從學(xué)生就業(yè)角度出發(fā)，推出更多訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論做實踐操作，實現(xiàn)理論與實踐的順利對接。計算機訓(xùn)練無處不在，教師要做好創(chuàng)新設(shè)計，以滿足學(xué)生實踐操作的需要。計算機專業(yè)需要更多上機操作訓(xùn)練，教師利用多種有利條件組織學(xué)生做實踐操作，對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境做具體分析，找到教學(xué)滲透契機，能夠促使學(xué)生順利進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如教學(xué)《計算機系統(tǒng)的組成》這部分內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多媒體教室，現(xiàn)場對計算機做觀察，對計算機組成進(jìn)行逐一介紹。硬件系統(tǒng)主要包括儲存器、控制器、運算器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備等；軟件系統(tǒng)主要功能是對硬件資源進(jìn)行管理和控制，系統(tǒng)軟件主要包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、語言處理程序、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、服務(wù)程序等。軟件在我們平時工作學(xué)習(xí)中都有運用，如辦公軟件、聊天軟件、視頻播放軟件等。學(xué)生對計算機軟件比較熟悉，教師做出對應(yīng)設(shè)計，給學(xué)生提供主動討論參與的動機，并在交流互動中形成系統(tǒng)認(rèn)知。2.建立校企合作。計算機專業(yè)訓(xùn)練機會眾多，特別是實習(xí)機會的把握，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作能力有重要促進(jìn)作用，教師要與實習(xí)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，為學(xué)生計算機專業(yè)操控能力成長提供必要幫助。學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后，需要處理一些現(xiàn)實案例，教師要與輔導(dǎo)教員合作協(xié)商，對學(xué)生做專業(yè)指導(dǎo)，確保實習(xí)活動順利展開。學(xué)生對微型計算機有不同認(rèn)知，如智能手機，就是典型的微型計算機，教師要針對學(xué)生操作基礎(chǔ)做基本設(shè)計，讓學(xué)生在實踐體驗中成長學(xué)科基礎(chǔ)能力。在教學(xué)《微型計算機的硬件系統(tǒng)》時，教師引導(dǎo)學(xué)生做對應(yīng)閱讀，梳理清楚基本脈絡(luò)：微型計算機的硬件主要包括中央處理器、儲存器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等部件。學(xué)生對這些系統(tǒng)硬件沒有具體認(rèn)知，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師結(jié)合圖示和計算機做現(xiàn)場講解，對這些硬件應(yīng)用功能做梳理分析，給學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生對微型計算機認(rèn)識存在一些短板，教師鼓勵學(xué)生借助實訓(xùn)實習(xí)機會鍛煉自己的操作能力，為未來就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生對計算機特點和應(yīng)用有一定認(rèn)知，還要深入到計算機內(nèi)部，對更多硬件系統(tǒng)做對應(yīng)研究，這樣才能找到學(xué)習(xí)切點，為延伸思考創(chuàng)造條件。四、建立就業(yè)為導(dǎo)向的測評體系學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，需要有專業(yè)策略手段做具體檢測，針對檢測情況作出教學(xué)調(diào)整，這是教師最需要關(guān)注的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要服務(wù)，自然也包括評價和檢測。1.形成檔案系統(tǒng)。學(xué)生計算機操作能力培養(yǎng)需要一個漸進(jìn)的過程，教師要對評價系統(tǒng)做創(chuàng)新設(shè)計，以提升培養(yǎng)效率。建立就業(yè)為導(dǎo)向的測評系統(tǒng)，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，教師要圍繞學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)展開對應(yīng)評價。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)存在一定差距，教師要做出對應(yīng)設(shè)計，提升教學(xué)適配性。分層教學(xué)設(shè)計是比較科學(xué)的，教師針對學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)不同，給出不同的應(yīng)對策略，這樣可以提供覆蓋面，讓更多學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到健康成長行列。建立就業(yè)為導(dǎo)向的測評系統(tǒng)，可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)參數(shù)，也能夠為教師執(zhí)教帶來更多輔助，對教法改進(jìn)和學(xué)法傳授都會產(chǎn)生重要影響，作為學(xué)科教師，需要有整體評價意識，引導(dǎo)學(xué)生做深度研究，以提升其學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)《微型計算機操作入門》這部分內(nèi)容時，教師對鍵盤操作做具體介紹，對鼠標(biāo)應(yīng)用做解讀，學(xué)生對這些知識有認(rèn)知基礎(chǔ)，接受起來沒有什么難度。教師做現(xiàn)場示范操作，在操作中進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生結(jié)合鍵盤和鼠標(biāo)應(yīng)用進(jìn)行具體認(rèn)知，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來。學(xué)生對鍵盤和鼠標(biāo)都有應(yīng)用經(jīng)歷，但沒有詳細(xì)觀察體驗，教師針對性做出指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更為系統(tǒng)的認(rèn)知構(gòu)建。教師設(shè)計一些操作任務(wù)，讓學(xué)生借助鍵盤和鼠標(biāo)做相關(guān)操控，實踐環(huán)節(jié)順利啟動。為激發(fā)學(xué)生實踐熱情，教師要求學(xué)生做現(xiàn)場演示操作，學(xué)生大多能夠積極響應(yīng)。2.關(guān)注能力評估。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，教師要設(shè)定系統(tǒng)性課程，還要推出科學(xué)評估系統(tǒng)，對學(xué)生操控能力做出對應(yīng)支持。關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，教師要對學(xué)生未來就業(yè)情況做分析，正視中職學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)實，推出更多實踐任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生主動成長意識。教師從不同角度做引導(dǎo)，能夠給學(xué)生提供更多就業(yè)參考，對培養(yǎng)學(xué)生競爭能力有重要促進(jìn)作用。中職學(xué)生對計算機漢字輸入比較熟悉。在教學(xué)《輸入法簡介》這部分內(nèi)容時，教師先介紹常用的幾種中文輸入方法：我們最熟悉的漢字輸入法有五筆輸入法、智能ABC輸入法、搜狗拼音、微軟拼音等。在具體操控中，要先熟悉鍵盤的構(gòu)成，輸入法切換方法。學(xué)生對漢字輸入最為熟悉，都能夠展開具體的操練。為激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，教師推出漢字輸入比賽任務(wù)：給出輸入文字片段，限定時間，看誰輸入漢字更多，準(zhǔn)確率更高。學(xué)生進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生操作情況做觀察，及時作