小學(xué)美術(shù)-鄒玉燕人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解線是造型藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用和作用，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。2、過程與方法：運(yùn)用直線、曲線、粗線、細(xì)線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)不同作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特征及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)人物頭像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段師：在進(jìn)入今天的課題之前，老師先給大家介紹一位神奇朋友，它叫“線條先生”。這位朋友有多神奇呢我們一起來看一看，播放視頻《線的創(chuàng)意變化》。師：這位線條先生有什么神奇之處?。磕茏兓墒裁?？生：人、樹、房子、氣球等等······師小結(jié)：原來線條可以塑造這么多形象啊，真厲害！今天就讓我們一起探索《線與造型》的魅力。二、講解演示階段1.師：其實(shí)啊！線條先生隱藏在我們生活和大自然的各個(gè)角落，同學(xué)們仔細(xì)看這幾幅圖片你發(fā)現(xiàn)他們了嗎？生：斑馬線、盤山公路、電線、樹干······2.師：欣賞了這么多漂亮的風(fēng)景之后，老師想來考考大家，必須用一條線把答案畫出來。1、表現(xiàn)一個(gè)人的崇高、正直。2、表現(xiàn)一個(gè)人的心情非常平靜。3、表現(xiàn)一個(gè)人的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。4、表現(xiàn)一個(gè)人的正翩翩起舞。師：同學(xué)們看一下你們畫的跟黑板上的一樣嗎？（總結(jié)直線、曲線）那直線和曲線給人帶來什么樣的感受呢？以小組為單位討論一下直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象師：同學(xué)們總結(jié)的都非常準(zhǔn)確，那除了直線和曲線以外，線還有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢？小結(jié)：線條有長有短、有粗有細(xì)、有直有彎、有的清楚有的模糊、有的規(guī)則有的自由，它們形態(tài)萬千，不僅構(gòu)成了奇妙而又豐富多彩的大自然，而且還能構(gòu)成一幅幅美麗的作品。下面咱們就來欣賞藝術(shù)家們是如何運(yùn)用線的組合來進(jìn)行創(chuàng)作的。課件出示圖片，師生共同分析。師：剛才同學(xué)們欣賞了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)松砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。（多媒體出示不同發(fā)型的圖片）那怎樣用線條來表現(xiàn)頭發(fā)呢？（教師示范）總結(jié)繪畫步驟：1、描繪大輪廓。2、畫上五官。3、用線條畫頭發(fā)。4、細(xì)化完成。三、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：用線條畫一張人物頭像（可以是同學(xué)，朋友，父母等），著重表現(xiàn)人物頭發(fā)。

1.構(gòu)圖飽滿，畫面完整。

2.線的疏密運(yùn)用合理。

3.充分發(fā)揮想象力。

四、展評(píng)作業(yè)，I學(xué)生自評(píng)互評(píng)。讓學(xué)生積極踴躍的自己到前面來展示自己的作品，同學(xué)之間還可以互相評(píng)價(jià)，談感受。課后拓展我們不僅能用線畫出美麗的作品，還可以用彩色的線條拼貼出一幅幅美麗的裝飾畫。（課件展示手工作品）課后作業(yè)：用紙條拼貼的方法做一幅裝飾畫六、板書設(shè)計(jì)《線與造型》學(xué)情分析學(xué)情分析用金屬線進(jìn)行造型，對(duì)學(xué)生來說是很新穎的。線造型是利用原材料的外形結(jié)構(gòu)形態(tài)和物質(zhì)的特性，通過技法加工進(jìn)行重新組合，形成新的形態(tài)的造型藝術(shù)。它可表現(xiàn)的對(duì)象很多，動(dòng)物、植物、人物皆可表現(xiàn)。由于學(xué)生第一次用硬線造型，教師應(yīng)提醒學(xué)生，表現(xiàn)的對(duì)象不要過于復(fù)雜，選用的線材也不要太粗或太硬，這樣作業(yè)做起來才能得心應(yīng)手?！毒€與造型》效果分析效果分析通過同學(xué)們的作品可以看出學(xué)生對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)不同的造型，可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓作品的畫面更加豐富。用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。教學(xué)目標(biāo)完成度很高?！毒€與造型》教材分析教材分析線是造型藝術(shù)中最基本的語言之一。本課學(xué)習(xí)的線造型，所使用的線，不是畫在紙面上的畫線，而是實(shí)實(shí)在在的既看得見又摸得著的各種金屬線。線不管粗細(xì)，都具有長、寬、高三維空間，是可觸摸的，是可用之創(chuàng)造立體造型的線。本課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生使用金屬線進(jìn)行立體造型，通過手的實(shí)際感受，觸摸造型實(shí)體，體驗(yàn)空間的變幻，引發(fā)心靈的共鳴，抒發(fā)美好的情感，提高學(xué)生的空間想像能力和立體造型能力?！毒€與造型》評(píng)測練習(xí)評(píng)測練習(xí)：1、生活中線的表現(xiàn)形態(tài)？直線、曲線、粗線、細(xì)線、長線、短線、實(shí)線、虛線、不規(guī)則線等等------為什么線是表現(xiàn)描繪對(duì)象的形狀、體積、質(zhì)感的重要形式和手段？線具有方向性、有表情、有性格，相對(duì)點(diǎn)和面來說，線是最活躍，最富有變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元素?！毒€與造型》教學(xué)反思教學(xué)反思1.本課教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，樹立學(xué)習(xí)和用析材料造型創(chuàng)作的信心。所以教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)思立即予以肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。2.本課圍繞自主、合作、探究開發(fā)教學(xué)，重在學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，除說明技法外，大部分時(shí)間可交給學(xué)生在探究實(shí)踐中完成對(duì)經(jīng)造型的創(chuàng)作。3.本課的線造型是文體造型，教學(xué)時(shí)，教師注意避免學(xué)生把作品創(chuàng)作成平面型的作品。4.由于學(xué)生第一次用線描的方式進(jìn)行人物頭像造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，所以對(duì)人物頭發(fā)的生長特性了解不透。為了保證作品的成功率，我應(yīng)提醒學(xué)生，表現(xiàn)的對(duì)象不要過于生硬。但這點(diǎn)做得不大好《線與造型》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于線等藝術(shù)語言有更深入的認(rèn)識(shí)，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感