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文檔簡(jiǎn)介
第中班數(shù)學(xué)比快慢教案【5篇】
中班數(shù)學(xué)比快慢教案(精選篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參與游戲,體驗(yàn)生活中處理事情時(shí)應(yīng)根據(jù)需要來(lái)決定快慢速度。
2、樂(lè)于將自己在游戲中的感受和發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅旗2面,紅、藍(lán)隊(duì)標(biāo)志各10個(gè),水桶兩個(gè),盛滿水的小碗若干個(gè),圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:走走跑跑
教師出示烏龜和馬的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)快誰(shuí)慢,并來(lái)學(xué)一學(xué)。當(dāng)教師發(fā)出口令:烏龜烏龜慢慢走或馬兒馬兒快快跑,幼兒相應(yīng)做慢慢走和快快跑的動(dòng)作。
2、游戲:搶紅旗,體驗(yàn)敏捷的快動(dòng)作
交待規(guī)則:幼兒分成紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)兩組,進(jìn)行接力賽跑,看誰(shuí)先搶到紅旗。
幼兒分組游戲后,組織幼兒交流游戲感受:怎樣才能取得勝利?(知道敏捷的快動(dòng)作是獲勝的關(guān)鍵)
3、游戲:送水,體驗(yàn)穩(wěn)健的慢動(dòng)作
交待規(guī)則:兩組幼兒分別端一滿碗水送到對(duì)面的水桶中,看哪隊(duì)送的水多。
幼兒分組游戲,交流游戲感受:怎樣才能不讓碗里的水灑出來(lái)?(知道只有走得穩(wěn)、走得慢,水才不會(huì)灑出來(lái))
4、看圖片,了解在生活中根據(jù)需要快和慢
(1)生活中哪些事情需要用快動(dòng)作來(lái)做?
(2)哪些事情需要慢動(dòng)作來(lái)做?
小結(jié):生活中的許多事情,我們根據(jù)需要來(lái)決定是用快動(dòng)作還是慢動(dòng)作,該快的時(shí)候要快,該慢的時(shí)候就慢。
活動(dòng)延伸:
找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的效果看,我認(rèn)為對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)似乎有些低??旌吐變汉苋菀渍莆眨恳粋€(gè)幼兒都能正確分辨。在辨別第一到第三的位置,這個(gè)目標(biāo)上幼兒也很輕易就能達(dá)成。活動(dòng)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性,為幼兒以后的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
中班數(shù)學(xué)比快慢教案(精選篇2)
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn):
通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、演示教具:兩棵高矮不同的樹(shù)。
2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)?。浚▋蓚€(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?!?/p>
(二)幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。
“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?她比誰(shuí)矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。
(三)幼兒和樹(shù)小組比高矮。
1、幼兒和大樹(shù)比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上,樹(shù)高還是矮???(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的,那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”
2、出示小樹(shù)?!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹(shù),也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮,小朋友比小樹(shù)高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高,大樹(shù)比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。
(四)按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?,按高矮?lái)排排隊(duì)。”
每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái),這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn),說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
(五)戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”
中班數(shù)學(xué)比快慢教案(精選篇3)
活動(dòng)目的:
1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄,并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。
2、會(huì)按厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,知道厚薄師相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:書(shū)本、磚頭、積木、紙張、衣服等。
材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué).厚薄排隊(duì)》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、看一看、摸一摸,感知物體的厚薄。
師:今天老師帶來(lái)了好多的東西,有的厚的`有的薄的,我們一起來(lái)看一看都有什么東西?(書(shū)本、磚頭、積木、紙張、衣服等)什么東西是厚的什么東西是薄的。
(二)、學(xué)習(xí)比較厚薄的方法。
師:你覺(jué)得這些東西里面哪個(gè)東西最厚呢?哪個(gè)最薄?你是用什么方法知道的?除了用眼睛看得方法來(lái)比較物體的厚薄外,你還能用什么方法來(lái)判斷物體的厚薄呢?(還可以用手摸、或壓得各種方式進(jìn)行比較)
(三)、按照厚薄的差異排序。
師:請(qǐng)小朋友這些物品排排對(duì),要求,從厚的到薄排和從薄到厚排隊(duì)。
討論:你是怎么排隊(duì)呢?什么方法更好?
(四)、完成操作材料《厚薄排隊(duì)》
小結(jié):可以從厚到薄排隊(duì),也可以從薄到厚排隊(duì),厚薄師相對(duì)的。
中班數(shù)學(xué)比快慢教案(精選篇4)
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3.鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2.教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
活動(dòng)過(guò)程
1.集體活動(dòng):
1.游戲:說(shuō)相。
2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6.區(qū)別厚?。?/p>
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動(dòng):
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束
音樂(lè)起,小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
中班數(shù)學(xué)比快慢教案(精選篇5)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小
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