殘疾教師先進事跡材料錦集五篇

第殘疾教師先進事跡材料錦集五篇

【篇1】殘疾教師先進事跡材料

我是九九年從新民師范畢業(yè)踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有11個年頭了。這么多年來，作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用教師這個神圣的職業(yè)來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值，人生更幸福。

一、在學(xué)習(xí)中求成長，在教改中求創(chuàng)新

欲給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)該有源源不斷的長流水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，與此同時，我在用科學(xué)的、現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)理論和方法教學(xué)的同時，不斷收集整理分析自己的教學(xué)經(jīng)驗和案例，因為它出自自己的教學(xué)實踐，具有較強的實踐性和說服力。同時，還認真的拜讀國內(nèi)外同行及專家、名師的大作，查找其最優(yōu)秀的理論觀點和優(yōu)秀事例，一邊教學(xué)，一邊研究，教學(xué)與研究相結(jié)合。廣泛汲取營養(yǎng)，厚積薄發(fā)，才能適應(yīng)工作要求，適應(yīng)教學(xué)需要，學(xué)生需要。近年來，我比較注重學(xué)習(xí)積累，可以說學(xué)習(xí)伴我成長，助我有所收獲，由于大膽采用新的教學(xué)手段，曾多次承擔(dān)校、學(xué)區(qū)內(nèi)的示范課、觀摩課，完成了《詞語學(xué)習(xí)創(chuàng)新實驗研究》的省級教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎，并撰寫了多篇論文，其中《淺談數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系》、《構(gòu)建綠色語文，享受學(xué)習(xí)樂趣》、《淺談導(dǎo)語設(shè)計與學(xué)生審美主體意識的激發(fā)》分別榮獲市、省、國家教育學(xué)會的優(yōu)秀論文獎，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。

二、在奉獻中求發(fā)展，在愛心中求快樂

為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那么有朝氣，那么地張揚、灑脫，以至于恃無忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰?！睂W(xué)生如玉，玉不琢，不成器，學(xué)生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是百姓普遍的心理，也可以說是社會賦予老師的一種責(zé)任。帶著這種心情，我對學(xué)生不敢有半點怠意。如現(xiàn)在所教學(xué)生降萬豪，人挺聰明，但是不認真學(xué)習(xí)，底子薄，上課還經(jīng)常東張西望，做一些小動作，不但自己不學(xué)習(xí)，而且還影響別的同學(xué)，了解后對癥下藥，給他調(diào)座位，重點監(jiān)護，經(jīng)常提問，不讓他思想溜號，經(jīng)多方努力由后進變先進，原來成績十多分，現(xiàn)在能考到80多分。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，那么就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到作為一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

我始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出后進生和優(yōu)等生的心理狀況。經(jīng)常鼓勵后進生，要他們從自信心中勇敢前進;從自卑中解放出來，并從內(nèi)心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對后進生嚴格要求并且多加指導(dǎo)，對優(yōu)生教育他們懂得“驕兵必敗”的道理，只有虛心學(xué)習(xí)，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當(dāng)。這樣才能與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生充分信任老師。

三、在辛勤中收獲成果，在成果中再創(chuàng)輝煌

“一份付出，一份收獲”?；仡^品嘗近兩年學(xué)校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有些許的掌聲和幸福。2008年榮獲第十二屆多媒體教育軟件大賽三等獎;2008年十月在“第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”活動中〈〈海上日出〉〉一課被評為二等獎;2009年所執(zhí)教的〈〈平面圖形的面積〉〉一課，被評為市級一等優(yōu)秀課;2009年被評為區(qū)語文學(xué)科的骨干教師;2009年被評選為區(qū)婦女第十次代表大會的代表;20__年被評為區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員。成績只屬于過去，在今后的工作中，勤勤懇懇地做，踏踏實實地走，讓心靈變得豐富和深刻，捕捉生命中的每一次感動，給自己積極的心理暗示，給學(xué)生更多真誠的鼓勵，有意味的言說。

我想，既然選擇了從教，那就讓我們關(guān)小右邊的頻道，開大左邊的頻道，用幸福的心態(tài)教一群幸福的孩子，做一個有目標，有追求的教師，做一個幸福快樂的教師，做一個相互欣賞，善于合作的教師，做一個精神富有的教師!【篇2】殘疾教師先進事跡材料

__月__日，全市深化雙聯(lián)精準扶貧精準脫貧工作會議后，市教育局及時在局務(wù)會上進行傳達學(xué)習(xí)，迅速作出安排部署，目前主要做了以下幾項工作:

一是及時成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長、副縣級以上干部為副組長、機關(guān)科(室)長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并從職能科室抽調(diào)5名干部組成精準扶貧辦公室，具體承擔(dān)精準扶貧工作任務(wù)。

二是開展入戶調(diào)查摸底。局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)分別參加__縣動員大會和__鄉(xiāng)__村現(xiàn)場會。__月__日，組織38名副科級以上干部到__縣__鄉(xiāng)金河村與50戶結(jié)對幫扶的貧困家庭進行面對面座談交流，掌握每個貧困戶家庭收入來源，貧困程度狀況，并分析致貧原因，了解脫貧致富需求，幫助貧困戶制定脫貧計劃。在__月__日組織全體幫扶干部入戶調(diào)查的基礎(chǔ)上，__月__日至__日，再次抽調(diào)5名機關(guān)干部組成幫扶工作組，利用三天時間，采取進村入戶核對信息、田間地頭實地察看、與村組干部及農(nóng)戶談話交流等方法，對38名幫扶干部與50戶幫扶戶協(xié)商制定的《增收計劃》逐戶逐項進行了對接，核對了相關(guān)信息，并得到了農(nóng)戶的簽字認可。__月__日，再一次組織全體職工到__村進行了入戶走訪活動。在深入農(nóng)戶摸底調(diào)查的同時，工作組還就扶持發(fā)展種植養(yǎng)殖、扎實做好勞務(wù)培訓(xùn)輸轉(zhuǎn)、加快推進土地改良、盡快提高道路通行能力、支持發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)等問題，與廣大農(nóng)戶面對面、心貼心地進行了深入交流，征求了意見建議，為下一步精準建檔立卡、靠實幫扶責(zé)任、落實幫扶措施、做實幫扶項目奠定了良好的基礎(chǔ)。

三是認真制定工作方案。依據(jù)市委、市政府《關(guān)于扎實推進精準扶貧工作實施方案》精神，對照省上《精準扶貧教育支持計劃方案》，結(jié)合我市具體實際，研究制定了《__市教育局深化雙聯(lián)精準扶貧工作實施方案》、《__市教育局精準扶貧教育支持計劃實施方案》，將精準扶貧教育支撐的工作目標和具體任務(wù)，分解到相關(guān)職能科室，明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人，進一步靠實工作責(zé)任。

四是積極對接落實相關(guān)政策。對省上《精準扶貧教育支持計劃方案》進行認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會和研究分析，并安排專人赴省廳匯報銜接，爭取教育扶貧中對我市特別是__、__學(xué)校予以項目和資金上的傾斜。

省上精準扶貧教育支持的目標任務(wù)主要有三個方面:一是學(xué)前教育:貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年入園率達到70%，到2020年，有需求的貧困村實現(xiàn)幼兒園全覆蓋。二是義務(wù)教育:到2020年，全面完成“改薄”任務(wù)，貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件全部達到義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)標準。三是職業(yè)教育:加大職業(yè)教育免費力度，2020年，每市重點辦好1-2所中等職業(yè)教育，每個縣辦好1所特色職業(yè)學(xué)校。推進職業(yè)教育資源向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜，擴大職業(yè)院校在貧困地區(qū)招生規(guī)模。從我市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀看，我市農(nóng)村學(xué)前三年幼兒毛入園率為92.4%(玉門農(nóng)村93%、瓜州農(nóng)村83.7%)，義務(wù)教育階段學(xué)校全部通過市級標準化驗收，職業(yè)教育形成以職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭、兩所國家級中職學(xué)校為骨干、三所省級重點和一所市級重點中職學(xué)校為支撐職業(yè)教育發(fā)展格局。完成省定目標任務(wù)難度不算太大，我們重點做好鞏固完善和提高層次方面的工作。

下一步，我們將做好以下幾個方面的工作:

一、扎實做好幫扶村組精準扶貧工作

一是實施產(chǎn)業(yè)扶貧。按照“六個精準”的要求，從__村自然條件、資源稟賦和幫扶戶意愿出發(fā)，充分利用國家扶持政策，探索實施農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織的扶貧模式，大力實施產(chǎn)業(yè)扶貧，引導(dǎo)農(nóng)戶適宜搞種植的就搞種植，適宜搞養(yǎng)殖的就搞養(yǎng)殖，真正把能發(fā)揮資源優(yōu)勢、具有市場潛力、實現(xiàn)穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)扶持好、管理好，增強“造血”功能。

二是做好勞務(wù)輸轉(zhuǎn)。發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟。引導(dǎo)村組剩余勞動力、“兩后生”積極參加實用技能培訓(xùn)，掌握一技之長，外出長期務(wù)工或參加當(dāng)?shù)氐募竟?jié)性務(wù)工，增加家庭收入。__年實現(xiàn)30戶脫貧、__年實現(xiàn)15戶脫貧、__年實現(xiàn)5戶脫貧的工作目標。

二、認真落實精準扶貧教育支持計劃

教育扶貧是精準扶貧精準脫貧的重要方面，是阻斷貧困代際傳遞，幫助貧困家庭脫貧致富奔小康的長遠之舉。為此，我們將主動作為，聚焦重點，瞄準對象，精準發(fā)力，促進貧困家庭從根本上脫貧致富。

一是著力在改善辦學(xué)條件上下功夫。全面實施第二期學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃，加大農(nóng)村幼兒園標準化建設(shè)力度，__-__年，新改擴建農(nóng)村幼兒園35所，配備玩教具設(shè)備200套，將農(nóng)村剩余23所一年、兩年制幼兒園全部改制成三年制幼兒園，著力提高農(nóng)村幼兒園辦園水平。精心組織實施“全面改薄”工程，加快項目建設(shè)進度，確保按期完成任務(wù)。鞏固提升標準化學(xué)校建設(shè)成果，繼續(xù)升級改造信息化設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)步伐，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源在農(nóng)村特別是貧困鄉(xiāng)村、移民鄉(xiāng)村“全覆蓋”。

二是著力在落實好教育資助政策上下功夫。目前，國家、省上教育資助政策共有信用助學(xué)貸款、營養(yǎng)餐補助資金、高中國家助學(xué)金、隨遷子女義務(wù)教育補助資金、農(nóng)村免雜費補助公用經(jīng)費、貧困家庭寄宿生生活補助等10項，根據(jù)教育扶貧的重點方向，下一步教育資助政策重點落實好貧困家庭本科和高職(?？?學(xué)生每生每年8000元生源地信用助學(xué)貸款、中職學(xué)生免學(xué)費、中職學(xué)校家庭經(jīng)濟困難(按在校學(xué)生的20%確定)和涉農(nóng)專業(yè)一二年級學(xué)生每人每年享受2000元國家助學(xué)金政策，確保每一個符合條件的學(xué)生享受到國家獎補資金，每一個家庭經(jīng)濟困難的在校學(xué)生都能得到資助。

三是著力在師資培養(yǎng)交流上下功夫。認真落實國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，對貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村教師在職稱評聘、培訓(xùn)進修、評優(yōu)樹模等方面進行傾斜，每年培養(yǎng)選拔100名省、市級農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。落實中小學(xué)幼兒園編制標準，逐年解決貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師編制問題。為貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園每班配備2名專任教師、1名保育員，解決農(nóng)村幼兒園代課教師問題。認真實施“國培計劃”和“省培計劃”，每年農(nóng)村教師培訓(xùn)率達到100%，不斷提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平。合理配置教師資源，保證城鄉(xiāng)教師、校長合理流動。實行縣域內(nèi)教師定期輪崗交流和城區(qū)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)制度，每年選派14名城區(qū)中小學(xué)教師到7個民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教1年。落實好插花型貧困縣教師職稱晉升和待遇保障政策，在職稱評聘、培訓(xùn)進修、評優(yōu)提職等方面進行傾斜，向義務(wù)教育學(xué)校教師發(fā)放生活補助。

四是著力在貧困鄉(xiāng)村農(nóng)民技能培訓(xùn)上下功夫。完善以市內(nèi)各職業(yè)院校為主體、以培訓(xùn)機構(gòu)為補充的職業(yè)技能培訓(xùn)體系。根據(jù)地域特點和產(chǎn)業(yè)需求，按照區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平設(shè)置專業(yè)，積極組織引導(dǎo)往屆初高中畢業(yè)生、退役士兵、農(nóng)村青年、農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員等群體接受職業(yè)教育培訓(xùn)。充分發(fā)揮職業(yè)教育扶貧功能，做好返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)農(nóng)民工、企業(yè)在職職工、農(nóng)村婦女的學(xué)歷技能雙提升工程及成人繼續(xù)教育工作，開展各類技能培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。從__年起，每年組織100名以上貧困家庭的“兩后生”接受免費職業(yè)教育，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，5000名以上青壯年勞動力接受職業(yè)技能培訓(xùn);__年實現(xiàn)新增“兩后生”技能培訓(xùn)全覆蓋;__年實現(xiàn)所有勞動力技能培訓(xùn)全覆蓋，每個貧困家庭至少有一人獲得職業(yè)資格證書，實現(xiàn)“上學(xué)一人、就業(yè)一個、脫貧一家”的目標。【篇3】殘疾教師先進事跡材料

“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起?!燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際?！壁w樸初同志的一首《金縷曲》道出了他——一個人民教師的酸甜苦辣。然而，強烈的民族責(zé)任感和歷史使命感使他從不敢懈怠，默默地在教育這塊沃土上辛勤耕耘了二十個年頭，培養(yǎng)了一批又一批人才，取得了較為輝煌的成績。

一、愛心讓他挽救了一個孩子的生命：

熱愛學(xué)生是教師的天職。作為一個班主任的他，把愛的甘露更多地撒向那些后進生，使他們真誠地感受到教師的愛是真摯的，集體的愛是溫暖的。

1991年，因工作需要他被調(diào)到胡巷小學(xué)任畢業(yè)班語文和班主任工作。令人感到驚訝的是，剛到那所學(xué)校不久，他接到了一封署名胡小紅的信。信中寫道：“吳老師：您好!我們早就聽說您的名字，短暫的相處，證實了我們對您的了解，您確實知識淵博，熱愛自己的學(xué)生。埋藏在我心底很久的話從未告訴別人(當(dāng)然包括我的家人)?，F(xiàn)在，我告訴了您。我是一個不爭氣的女孩，去年，一個男孩走進了我的生活圈子，我們的家長現(xiàn)在都已知道了此事，也都極力反對，更令我苦惱的是我無法面對我們班的同學(xué)，無顏面對自己的雙親，我真的想一死了之……”

他讀完了這封信后，當(dāng)即找來了胡小紅同學(xué)。他面對著一張幼稚但不乏透出一絲成熟的俊俏的臉，一時不知從何說起。“小紅同學(xué)，你將埋藏在心里未曾向別人訴說的事情告訴了我，我謝謝你對老師的信任。談到‘死’，其實并不感到可怕，然而有的人甘愿為自由而戰(zhàn)，犧牲自己的生命;有的人卻為了乞求生存向敵人屈膝投降。為解放大業(yè)為國捐軀的人們，我們會永遠記住他們的英雄事跡;甘當(dāng)叛徒的人將會遭到人民的唾罵，得到可恥的下場。同樣是死，為何留給人們的印象卻如此不同?老師也知道那件事并非全是你的過錯，‘人非圣賢孰能無過’?老師允許學(xué)生犯錯誤，也會留給學(xué)生改正錯誤的機會?！弊詈笏拥貪M含熱淚向他保證：從今往后不再有輕生的念頭。

從那以后，他不但走訪了她的家長，征得家長的支持，而且在平時的生活學(xué)習(xí)上對她無微不至地關(guān)懷，并且在班級中做好其他同學(xué)的思想工作。就這樣，她又回到了集體的溫暖的懷抱，學(xué)習(xí)成績提高了，最后還以優(yōu)異的成績升入了中學(xué)。家長拉著他的手感激地說：“真的要謝謝您，如果沒有您，我的女兒早就……”

二、忠心使他失去了一個母親的愛撫：

三年的師范生涯，使他學(xué)到了許多有關(guān)教育教學(xué)的知識，也使他真正了解到了教師工作的意義。因此，他懷著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，于1987年踏上了他夢寐以求的工作崗位。他刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教法，力爭將每一堂課都上得生動活潑。他以校為家，有時連星期日都不能回家，走訪學(xué)生，為后進生補課。然而，就在他默默工作的時候，“母親病危”這個不幸的消息傳來，他匆匆地趕回家中，見了母親的最后一面。當(dāng)他想到以前自己因患肝炎病休在家母親是怎樣對他照顧的時候，想到母親偷偷地換了12斤大米，讓他帶了三個星期，卻未告訴他米是哪兒來的時候，望著躺在床上已不能說出一句話的母親，他再也忍受不住了，一下子跪在母親的床前，摟著母親痛苦著：“媽媽，您這個不孝的兒子來看您了!媽媽，您睜開眼睛看著我啊!”此時的母親微微睜開雙眼，半張著嘴想說什么，當(dāng)他想聽清母親到底說些什么時他的母親卻閉上了雙眼……

自古忠孝不能兩全，他母親下葬的第二天，他就又回到了學(xué)校，回到了課堂。領(lǐng)導(dǎo)、老師見到后，都勸他多在家休息兩天，可他卻說：“我已失去了母親的愛撫，是很痛苦的!但我不能讓學(xué)生失去老師的愛撫!”

三、關(guān)心使他取得了輝煌的成績：

強烈的事業(yè)心使他無時不在關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。老師的關(guān)心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣;教師的正確引導(dǎo)，指明了學(xué)生前進的道路。在他的輔導(dǎo)下，1993年，邱良德同學(xué)在全國雙龍杯書畫競賽中，獲得了優(yōu)秀佳作獎;1994年，在全國寒假征文比賽中，高婷等七位同學(xué)分別獲得二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，他被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;1995年，他輔導(dǎo)的學(xué)生在全國青少年日記寫作大賽中，有一人榮獲二等獎，三人獲優(yōu)秀獎，他又一次被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”……

“付一份摯愛，得百倍報償?！秉h和政府、各級領(lǐng)導(dǎo)給予了他很高的榮譽，他曾多次被評為先進工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，他自己也曾在各種形式的比賽中獲得榮。如：鄉(xiāng)青年教師基本功比賽中獲得粉筆字、毛筆字、普通話及總分第一的好成績、毛筆書法在全縣比賽中多次獲獎，其作品曾在縣文化館展出……

總之，他對學(xué)生的關(guān)心教育，使學(xué)生取得突出的成績;領(lǐng)導(dǎo)和同志們對他的關(guān)心，使他本人也取得了輝煌的成績。然而，他并未被勝利沖昏頭腦，卻仍堅持不懈地在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默地作無私奉獻。【篇4】殘疾教師先進事跡材料

長樂學(xué)校：__自20__年9月以來，個人作為幫扶老師參與了肥東縣組織開展的教育扶貧工作。個人的幫扶對象有三戶，一戶是撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)龍集村王伊顏家，因喪失主要勞動力致貧;一戶是撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)仙臨村余新家，因喪失主要勞動力致貧;一戶是撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)仙臨村袁莉家，因病致貧。扶貧工作開展以來，我與負責(zé)工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。

一、仔細排查，確保精準識別。

我嚴格按照教育局、中心學(xué)校下發(fā)的名單，緊緊抓住精準識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對負責(zé)的3名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。

二、依托各類扶貧資金，解決貧困學(xué)生急需。

自扶貧工作開展以來，我在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從開展學(xué)生資助工作起，均將學(xué)生各類資助金及時、順利送達學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、有的貧困戶領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚其中的種種情況。為了避免貧困戶因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我校的資助工作，要求每次領(lǐng)款均要給貧困戶領(lǐng)款留照片存檔，及時留取貧困戶糧補卡的復(fù)印件，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。

三、精神扶貧，重拾生活信心。

俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此我在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵、教育。如在發(fā)放補資助金時，聽貧困戶反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家里的生活情況，以及遇到的困難。并把這些情況及時與負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)匯報，確保貧困戶遇到的情況得以及時解決。

四、及時總結(jié)，長效堅持

我除了在學(xué)校組織活動期間進行走訪外，在平時也堅持經(jīng)常性的走訪。建立了走訪記錄表，隨時掌握貧困戶的基本情況，并且定時與貧困戶聯(lián)系溝通，隨時交換意見。

教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，走訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。同用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒貧困戶心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。對貧困戶多了一份愛心，就就讓我們的社會少了一份遺憾。【篇5】殘疾教師先進事跡材料

自1984年大學(xué)畢業(yè)到__二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)。2002年任__二中副校長至今，作為學(xué)校管理干部，他在平時的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子。他曾多次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師和先進管理工作者，2001年被評為湖北省“優(yōu)秀教師”。

一、德能正其身

本人始終保持明確的政治和教育目標，政治上，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表里一致;工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔(dān)，敢于開拓，大膽創(chuàng)新;生活中，嚴于律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處、團結(jié)協(xié)作，在立足全校工作的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)部門工作。認真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園。

二、能能謀其責(zé)

近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習(xí)慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級和部門的關(guān)系，踏實、平穩(wěn)地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。

不斷加強教育管理理論學(xué)習(xí)，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數(shù)十本教育理論書籍。通過努力學(xué)習(xí)，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。在新浪網(wǎng)站上開通了個人博客(“人未老的博客”)，并堅持寫教育日志。

三、勤能帶其頭

自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經(jīng)常加班加點，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責(zé)任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經(jīng)常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益;二是時刻牢記教育