淺析小班幼兒分享行為的培養(yǎng)

淺析小班幼兒分享行為的培養(yǎng)

01案例一：爭搶玩具事件參考內(nèi)容案例二：好玩的圖書事件目錄0302內(nèi)容摘要一、問題的提出：內(nèi)容摘要《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享是現(xiàn)今幼兒園的重要任務(wù)之一。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙傩值芙忝玫呐惆?，常常以自我為中心。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分享，對(duì)于幼兒現(xiàn)在的成長及以后的發(fā)展都有很大的重要性。內(nèi)容摘要二、調(diào)查現(xiàn)狀分析：內(nèi)容摘要小班幼兒由于年齡小，自我意識(shí)發(fā)展水平較低，他們很難站在他人的立場上考慮問題，比較以自我為中心。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們常?？吹胶⒆釉谕嫱婢邥r(shí)，常常是各玩各的；洗手時(shí)，把水開得很大，其他幼兒不得不等；起床后，一個(gè)一個(gè)地獨(dú)自穿衣服……因此針對(duì)這一現(xiàn)象，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在培養(yǎng)小班幼兒分享行為習(xí)慣方面做了初步探討。內(nèi)容摘要三、調(diào)查內(nèi)容：內(nèi)容摘要（一）調(diào)查時(shí)間：XXXX年XX月XX日——XXXX年XX月XX日（二）調(diào)查對(duì)象：本班30位幼兒（三）調(diào)查方式：觀察記錄（三）調(diào)查方式：觀察記錄四、調(diào)查過程：（三）調(diào)查方式：觀察記錄（一）情況記錄：（三）調(diào)查方式：觀察記錄在日常的生活中與孩子交往最為密切的便是家長和老師，我們老師和家長的一言一行都會(huì)影響到孩子的發(fā)展與成長。所以在培養(yǎng)幼兒分享行為習(xí)慣的同時(shí)，我們請(qǐng)家長合作，在家中也要求孩子與大人分享，并要求家長堅(jiān)持正面教育。當(dāng)然在實(shí)施的過程中遇到了許多的困難和挫折。以下是我們班經(jīng)過一個(gè)月對(duì)幼兒分享行為進(jìn)行培養(yǎng)的過程中所遇到的問題和解決辦法。以下是我記錄的案例分析。案例一：爭搶玩具事件案例一：爭搶玩具事件每天來幼兒園時(shí)我們班的欣欣和晨晨分別都會(huì)帶一些自己的玩具來幼兒園玩。每次到了自由活動(dòng)時(shí)間他倆都爭搶自己沒有的玩具，一個(gè)要玩一個(gè)不給玩于是爭吵了起來。整個(gè)活動(dòng)室亂哄哄的……分析原因：孩子的玩具較少和其他小朋友交換玩具的機(jī)會(huì)也很少。家里只有自己一個(gè)孩子玩玩具都是自己一個(gè)人想玩什么就玩什么從來不用搶。因此，他們不懂得與別人分享自己的東西。案例一：爭搶玩具事件采取措施：針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了“玩具分享日”活動(dòng)。在活動(dòng)前我利用晨間談話向幼兒介紹這一活動(dòng)內(nèi)容并和幼兒一起討論什么是分享？為什么要分享？怎樣和同伴分享自己的東西？通過談話引導(dǎo)幼兒懂得與同伴分享自己的東西是一種快樂的事。其次請(qǐng)家長配合在家也進(jìn)行玩具分享日活動(dòng)。請(qǐng)家長在家?guī)碜约旱耐婢吆秃⒆右黄鹜娌⑶夜膭?lì)孩子把玩具和同伴分享。案例一：爭搶玩具事件經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)培養(yǎng)后孩子們懂得什么是分享了。當(dāng)老師要求他們把玩具帶來時(shí)他們都爭先恐后地表示要帶好玩的玩具來和小朋友一起玩。當(dāng)小朋友帶來自己喜歡的玩具時(shí)都樂意與同伴交換玩，并且能友好地與同伴一起玩。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的交往能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展了。案例二：好玩的圖書事件案例二：好玩的圖書事件圖書角里投放了許多新書。每次自由活動(dòng)時(shí)孩子們都會(huì)爭先恐后地到圖書角看書。由于圖書角空間有限所以有的孩子會(huì)爭搶圖書。有的孩子還會(huì)動(dòng)手搶奪圖書而有的孩子則會(huì)被擠出圖書角只能哭著來告狀……分析原因：由于圖書角空間較小只能容納四五個(gè)孩子看書，所以當(dāng)其他小朋友都涌向圖書角時(shí)就會(huì)造成場面失控的情況出現(xiàn)。其次由于孩子們的年齡較小對(duì)好玩的圖書都感興趣所以當(dāng)新書出現(xiàn)時(shí)他們就會(huì)爭搶起來了。案例二：好玩的圖書事件采取措施：針對(duì)這一現(xiàn)象我及時(shí)地引導(dǎo)幼兒懂得安靜看書，并了解看書時(shí)的規(guī)則：不能大聲講話不能爭搶圖書每人一本自己看不隨意亂丟圖書……與此同時(shí)還要求家長配合在家時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)孩子與同伴一起分享自己看的書并鼓勵(lì)孩子與同伴一起友好地看書。通過家園配合一段時(shí)間后孩子們懂得安靜看書了也不會(huì)再發(fā)生爭吵現(xiàn)象了。案例三：好吃的東西要懂得與同伴一起分享事件案例三：好吃的東西要懂得與同伴一起分享事件為了使孩子們懂得與同伴一起分享自己的東西，我們?cè)邳c(diǎn)心和午餐時(shí)間特意給每個(gè)孩子提供了一種不一樣的食品（一種點(diǎn)心或糖果）。讓他們覺得這種食品不同于平常吃的食品要懂得與同伴一起分享食物才能吃到不一樣的東西并嘗試吃不同的食品提高他們的興趣……分析原因：對(duì)于孩子們來說喜歡吃的東西最具有吸引力的了但怎樣吃也是關(guān)鍵所在了只有當(dāng)他們懂得了與同伴案例三：好吃的東西要懂得與同伴一起分享事件一起分享才能品嘗到不一樣的食物呢！針對(duì)這一現(xiàn)象我們利用午餐時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)與同伴一起分享食物吃不同口味的菜肴呢！例如在吃水果的時(shí)候我們會(huì)為每個(gè)組的孩子挑選一種不同口味的水果品嘗讓孩子們感知什么叫做分享并嘗試與同伴一起分享自己吃的水果的味道呢！當(dāng)然通過這次活動(dòng)孩子們懂得了與同伴一起分享食物的好處了！知道好吃的食物要與同伴一起分享吃了不同口味的水果味道也不同了！參考內(nèi)容內(nèi)容摘要分享行為是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于小班幼兒來說，培養(yǎng)良好的分享行為不僅有助于促進(jìn)其社會(huì)技能的發(fā)展，也有助于塑造其良好的人格特質(zhì)。本次演示將從分享行為的重要性，小班幼兒分享行為的特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為三個(gè)方面進(jìn)行探討。一、分享行為的重要性一、分享行為的重要性分享行為是一種親社會(huì)行為，對(duì)于小班幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有重要意義。首先，分享行為可以幫助幼兒建立和發(fā)展友誼，通過分享玩具、食物等物品，幼兒可以與同伴建立共享的樂趣和情感。其次，分享行為有助于提高幼兒的親社會(huì)技能，使他們更好地融入集體生活，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的公平和公正意識(shí)。此外，分享行為還有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心，當(dāng)他們通過分享行為得到同伴的肯定和贊揚(yáng)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。二、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)二、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)小班幼兒的分享行為主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：二、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)1、分享意愿不強(qiáng)：小班幼兒的自我中心意識(shí)較強(qiáng)，往往更自己的需要和感受，不愿意主動(dòng)分享自己的物品或經(jīng)驗(yàn)。二、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)2、分享方式簡單：小班幼兒的認(rèn)知能力有限，往往只能理解簡單的分享方式，例如“一人一份”或“先給他再給我”。二、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)3、分享行為不穩(wěn)定：小班幼兒的情緒容易波動(dòng)，可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露绊懛窒硇袨?，例如玩具被搶走或同伴不同意分享。三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為針對(duì)小班幼兒分享行為的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)：三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為1、增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)：可以通過故事、游戲等形式來引導(dǎo)幼兒理解分享的意義和重要性，讓他們逐漸形成分享的意識(shí)。三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為2、鼓勵(lì)幼兒的分享行為：當(dāng)幼兒表現(xiàn)出分享行為時(shí)，家長和老師要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，讓幼兒感受到分享的快樂和好處。三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享方法：家長和老師可以通過示范、講解等方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的分享方法，例如平等分配、輪流使用等。三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為4、創(chuàng)造良好的分享環(huán)境：家長和老師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的分享環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助、友好相處，從而培養(yǎng)他們的合作精神和共享意識(shí)。三、如何培養(yǎng)小班幼兒的分享行為綜上所述，培養(yǎng)小班幼兒的分享行為對(duì)于促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展和塑造良好的人格特質(zhì)具有重要意義。家長和老師需要從增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)、鼓勵(lì)幼兒的分享行為、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享方法以及創(chuàng)造良好的分享環(huán)境等方面入手，逐步引導(dǎo)幼兒形成良好的分享習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容摘要分享行為是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的成長和社會(huì)適應(yīng)具有重要意義。小班階段是幼兒分享行為培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過實(shí)踐與探索，我們可以幫助幼兒建立良好的分享意識(shí)和行為習(xí)慣。一、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)一、小班幼兒分享行為的特點(diǎn)小班幼兒的分享行為主要表現(xiàn)為實(shí)物分享和經(jīng)驗(yàn)分享。實(shí)物分享是指幼兒愿意與其他人分享自己的玩具、食物等物品；經(jīng)驗(yàn)分享是指幼兒愿意與其他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。但需要注意的是，幼兒的分享行為并不穩(wěn)定，容易受到外界干擾。二、小班幼兒分享行為的培養(yǎng)1、創(chuàng)造良好的分享環(huán)境1、創(chuàng)造良好的分享環(huán)境為促進(jìn)幼兒分享行為的養(yǎng)成，我們可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的分享環(huán)境。例如，在班級(jí)中設(shè)立共享玩具區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中與其他孩子一起玩耍，培養(yǎng)他們的合作和分享意識(shí)。此外，我們還可以組織一些集體活動(dòng)，如戶外游戲、故事會(huì)等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。2、樹立榜樣2、樹立榜樣榜樣的力量是無窮的。我們可以利用正面榜樣和反面榜樣來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享行為。正面榜樣包括教師、家長以及其他小朋友的積極行為；反面榜樣則是指幼兒不愿意分享的行為。通過對(duì)比正反榜樣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到分享行為的重要性，從而激發(fā)他們的分享意識(shí)。3、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)3、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)幼兒積極參與到分享行為中來。當(dāng)幼兒主動(dòng)與其他孩子分享自己的物品或經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如小紅花、小貼紙等，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性。4、家庭與幼兒園的配合4、家庭與幼兒園的配合家庭和幼兒園是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的兩個(gè)重要場所。我們可以通過家長會(huì)、家園等方式與家長溝通，引導(dǎo)家長在家庭中培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，與幼兒園形成良好的配合。三、實(shí)踐與探索的成果三、實(shí)踐與探索的成果通過一系列實(shí)踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)于培養(yǎng)小班幼兒的分享行為是有效的。許多孩子開始意識(shí)到分享是一種積極的行為，并逐漸形成