體育與健康 走 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1體育與健康單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱體育與健康一年級上學期北京教育出版社走單元組織方式課時信息序號課時名稱對應教材內容1直線走身體活動游戲2負重走身體活動游戲3合作走接力身體活動游戲4模仿走身體活動游戲二、單元分析（一）課標要求本章內容在《義務教育體育與健康課程標準（2011◆◆培養(yǎng)學生積極參與體育學習和鍛煉意識，體驗體育游戲運動的樂趣；◆強化學生自然的、正確的走步姿勢；◆發(fā)展走的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣；◆在游戲中，注重學生自主，合作，探究的意識培養(yǎng)；◆多樣的練習方式，練習任務，融洽親子關系，建立和諧融洽的學習氛圍。（二）教材分析：1.走的教材內容價值走是人的一項近似于本能的運動方式，是人的主要基本活動能力之一，也意義。2.走的教材的設計思路態(tài)，達到養(yǎng)成良好身體姿態(tài)的目的。3.走的教材搭配建議方的基本內容，也是游戲的主體動作。其中，有的用來強化動作意識（如叉腰、好的心理品質。（三）學情分析體姿態(tài)的目的。根據(jù)小學生年齡特點和認知規(guī)律，讓學生真正投入到運動中來，從學生的直觀入手，讓學生感到體育活動和體育課的樂趣。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.強化學生自然的、正確的走步姿勢。2.學會在各種體姿下的正確走的方法，并靈活運用于生活中。3.激發(fā)興趣，發(fā)展走的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣。（二）課時學習目標課時課時目標直線走1.學習直線走的基本方法，掌握直線走的正確姿勢。2.發(fā)展的走的能力和身體素質。比賽。負重走1.知道負重走的動作方法、意義和保持物品不滑落的方法。2.加強學生行走時對抗阻力的能力，提高學生的平衡性和穩(wěn)定性。3.增強學生的自信心，體驗運動的成功和樂趣。合作走接力1.了解各種姿勢的合作走及游戲方法。2.通過合作聯(lián)系熟練掌握身體形態(tài)姿勢及下肢力量。好的合作伙伴關系。模仿走1.知道所模仿的人或動物的動作特點，能夠形象的模仿出來。2.發(fā)展學生下肢肌肉力量和關節(jié)的靈活性。3.培養(yǎng)學生觀察、想象和模仿的能力、積極向上的精神和進取心。（三）單元作業(yè)目標中思，思中創(chuàng)。積極參與意識和團結協(xié)作精神。3.養(yǎng)成良好的生活習慣，激發(fā)和保持對體育運動的興趣。（四）課時作業(yè)目標課時作業(yè)目標作業(yè)類型作業(yè)功能直線走1.知道并能說出直線走的動作方法。力。學習態(tài)度。技能類體能類復習鞏固負重走姿勢直線走，矯正行走動作中的身體姿勢。各部分肌肉、增進力量，改善骨骼體型養(yǎng)學生積極進取、善于表現(xiàn)自我的精神。技能類體能類復習鞏固合作走接力1.掌握合作走的動作方法。高動作協(xié)調。神。體能類復習鞏固模仿走1.知道所模仿的人或動物的動作特點。2.掌握模仿走的動作方法，提高學生力量、協(xié)調等身體素質，發(fā)展腿部力量。3.體驗模仿的興趣，培養(yǎng)學生集體主義精神。體能類復習鞏固四、單元作業(yè)設計思路1.分析課標要求、教學內容和學情；2.制訂單元學習和作業(yè)目標；五、課時作業(yè)（一）作業(yè)內容直線走（作業(yè)一）1.數(shù)一數(shù)直線走完客廳需要多少步，并記錄下來。自然走側平舉走手臂上舉走前平舉走叉腰走喜歡的方式步數(shù)走的直上體直落腳正3.在規(guī)定時間內，來回一共可以走多少次呢？5分鐘自然走能走幾趟？5分鐘加上手臂動作能走幾趟？（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計能夠積極主動認真完成練習，知道并能基本說出動作要點，基本上能夠以較正確的姿勢行走。（四）作業(yè)分析設計意圖作業(yè)分析：讓孩子記錄走完客廳的步數(shù)，為的是復習直線走的動作；再用自我評價，提醒孩子行走時的姿態(tài)；最后用規(guī)定時間數(shù)走的次數(shù)，增加練習次數(shù)，達到一定運動量。設計意圖：保持孩子練習的興趣，在積極體育鍛煉的同時提高數(shù)數(shù)的能力。直線走（作業(yè)二）1.空白處是你家的小區(qū)，請用△在合適位置標出你的家。（一）作業(yè)內容（一）作業(yè)內容2.走過去，走回來。作；走的時候需要上體直、落腳正、平視前方?！谛^(qū)里走10分鐘，數(shù)一數(shù)走過了幾條小路。滿意度畫1-5☆。第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天3.算一算走完小區(qū)所有的路用了幾天?小區(qū)一共多少條路?4.找一找觀察自己畫的圖，找出一條路線，可把家包圍起來，并用筆在上圖中標記出來，完成后畫√。（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計認真順利的完成此次作業(yè)，愉快的和同伴配合練習，能夠自然輕松練習。（四）作業(yè)分析設計意圖作業(yè)分析：在原來的基礎上增加了多人直線走，復習課上內容的同時，保證孩子外出是有家長陪同的，是安的全。同一段路走兩遍，加深印象，能更好的完成繪圖。以記憶畫圖游戲形式，讓孩子不抵觸練習。再設置個時間限制，激起比一比，賽一賽的心理，讓孩子能主動練習。最后在為下節(jié)課內容做好準備?？臻g感知力。（一）作業(yè)內容直線走（作業(yè)三）1.在空白處，畫下把家包圍的小路2.按照所畫路線，選擇一種自己喜歡的方式直線走30分鐘，記錄下所走的圈數(shù)，并星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期七第一周圈數(shù)姿態(tài)第二周圈數(shù)姿態(tài)第三周圈數(shù)姿態(tài)第四周圈數(shù)姿態(tài)（一）作業(yè)內容3.所走圈數(shù)是否相同？為什么？（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計堅持每天完成練習，形成正確行走姿勢，保持良好的練習情緒。（四）作業(yè)分析設計意圖出問題，督促孩子每天練習，同時引導孩子發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。設計意圖：用證確的走路姿勢進行鍛煉，養(yǎng)成自主鍛煉的好習慣。（一）作業(yè)內容負重走（作業(yè)一）右肩托沙包左肩托沙包兩肩托沙包頭頂一本書頭頂一本書兩肩托沙包東西不掉落頭正腰直眼平視PAGEPAGE10（一）作業(yè)內容2.從客廳的一端拿著自己的書包繞過標志物，回到原來位置，找出最舒適的方法。背著書包扛著書包抱著書包拎著書包舉著書包其他方式可以走的穩(wěn)嗎（1-5▲）？覺得比較省力嗎（1-5△）？一分鐘繞過沙包幾次？繞過沙包五次需要多久？（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計夠積極主動認真完成練習。（四）作業(yè)分析設計意圖作業(yè)分析：鞏固復習上節(jié)課所學直線走并通過多種方式練習負重走。到如何正確背書包，找到最省力的一種方式，培養(yǎng)學生的獨立自主性和思維能力。（一）作業(yè)內容負重走（作業(yè)二）1.把語文書、數(shù)學書、美術書、音樂書和鉛筆盒放進書包，完成后畫上√。星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日第一周第二周第三周第四周2.還記得把家包圍的那條小路嗎，從今天開始選擇一種你認為最省力的方式，帶著你的書包，負重走30星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日第一周圈數(shù)疲勞程度第二周圈數(shù)疲勞程度第三周圈數(shù)疲勞程度第四周圈數(shù)疲勞程度（一）作業(yè)內容3.觀察這一個月所記錄下來的圈數(shù)，它們有什么變化，這是為什么？4.觀察這一個月所記錄下來的疲勞程度，是越來越輕松還是越來越累，為什么？（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計堅持每天完成練習，能夠穩(wěn)定的進行負重走，保持良好的練習情緒。（四）作業(yè)分析設計意圖作業(yè)分析：通過整理書包，固定負重的重量；通過記錄每天30分鐘的負重走從而達到練習密度和質量。設計意圖:從上節(jié)課的繪畫行走路線到這節(jié)課的負重行走路線，督促孩子每天練習，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。以及提高學生注意力、認真的態(tài)度和邏輯思維能力。（一）作業(yè)內容負重走（作業(yè)三）1.在和家里人買菜、走親訪友、超市購物、取快遞的時候，幫忙拿一些力所能及的東西。并記錄下來。幫忙拿東西了嗎（根據(jù)難易得1-5☆）干了什么什么方式拿的（可以畫可以寫）☆☆☆☆我和媽媽一起拿一根長甘蔗?！顜桶职职阉瓘目蛷d拿到房間。用雙手捧著走的2.這一周我得了幾顆星？3.幫忙做事后心情有什么變化嗎？（二）時間要求一周一總結。（三）評價設計人。（四）作業(yè)分析設計意圖作業(yè)分析：讓所學知識用于生活，培養(yǎng)孩子觀察能力，動手能力。設計意圖:采用循序漸進地練習方式，由托沙包走到背書包走，最后把所學內容負重走運擇合理的負重方式。（一）作業(yè)內容合作接力走（作業(yè)一）1.今天我們學習了合作走，和家庭成員隨機組合，在家里完成一次合作走。 繞過了幾個障礙物？配合默契嗎？有沒有失誤？（1-5☆）2.想一想我們在前面走的練習中有遇到過合作走嗎？直線走中的合作走 負重走中的合作走3.任意選擇兩個已經完成過的合作走，請再完成一遍，看看兩次有什么不同。完成過的合作走上次今天有什么變化在小區(qū)里走10分鐘，數(shù)一數(shù)走過了幾條小路。上次走了4條小路（翻看記錄）今天走了5條多走了一條我和媽媽一起拿一根長甘蔗。上次拿回家感覺比較難☆☆☆☆今天感覺不太難了☆☆☆比上次簡單了（一）作業(yè)內容4.為什么會發(fā)生這些變化？（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計改進動作；能夠積極主動嘗試，愉快地與同伴配合。（四）作業(yè)分析設計意圖作的意識。設計意圖:該項作業(yè)目的在于復習鞏固所學學習的各種走方法，發(fā)展兒童合作和團結的意識，提升學生走的能力等。（一）作業(yè)內容合作接力走（作業(yè)二）把學習生活中遇到過的，或是想到了的合作走記錄下來。合作走給這次合作走打幾分（1-5☆）怎么做可以完成的更好（二）時間要求一周一總結。（三）評價設計善于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的合作走，積極主動并能夠愉快的參與其中。（四）作業(yè)分析設計意圖養(yǎng)學生動腦思考習慣。通過表演合作走的場景，加強學生自主學習和團體意識。設計意圖:讓孩子關注身邊的事物，積極思考，用于參與，提高團隊合作意識。（一）作業(yè)內容模仿走（作業(yè)一）模仿走猜一猜人猜一猜模仿的是什么。我模仿的是什么模仿的像不像，能很快被猜出來嗎（1-5★）模仿五個動物走模仿五個人物走模仿五個動畫形象一分鐘我能模仿多少？再來一分鐘還能模仿出多少不同的？（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計知道所模仿的人或物的動作特點，能夠獨自表演、模仿，有幽默感和創(chuàng)造力。（四）作業(yè)分析設計意圖作業(yè)分析：模仿是小孩的天性，通過模仿人和動物的行走方式達到四肢協(xié)調。為了讓小學好習慣。能力。（一）作業(yè)內容模仿走（作業(yè)二）模仿走接力賽例如我和媽媽游戲，第一次我模仿熊，第二次媽媽就先要模仿熊，然后加一個自己的次類推，直到發(fā)生順序錯誤或是接不上動作，游戲結束。第一次我第二次媽媽第三次我……………還記得把家包圍的那條小路嗎，就在這條小路上和家人一起游戲吧，并把成績記錄下來。PAGEPAGE2030分鐘走的圈數(shù)我勝利了幾次最多接力幾個動作失敗的原因12345678910（二）時間要求30分鐘。（三）評價設計有較好的觀察、記憶力，能正確的模仿出動作，能夠積極、主動、愉快地和同伴練習。（四）作業(yè)分析設計意圖來，和諧親子關系，促進家長和孩子相互學習與幫助。興趣，養(yǎng)成自主鍛煉的好習慣。六、單元質量檢測（一）作業(yè)內容單元質量檢測作業(yè)變化嗎？ 1.走起來更精神更好看了嗎？直線走完客廳，請家人給你評分（1-5★）直線走完教室，請同學給你評分（1-5★）直線走完50米跑道，請老師給你評分（1-5★）2.是不是發(fā)現(xiàn)自己變的更聰明了?？匆娨粋€物品就知道怎樣更省力的拿起來。用椅子，枕頭，茶杯，在客廳演示下帶著它們走路的樣子。請家里人給你評分（1-5★）椅子枕頭茶杯拿對了嗎？走起來自然嗎？3.是不是發(fā)現(xiàn)自己力氣變大了，體力變好了，配合能力變強了。