學校社會工作考點

學校社會工作1.公共教育的目標原則：①平等的民主權利②社會效率③社會的靈活性2.學校社會工作的概念1）定義：學校社會工作是政府、社會各方面力量或者私人經由社會工作者運用社會工作的理論、方法與技術，對正規(guī)或者非正規(guī)教育體系中全體學生，特別是處境困難學生提供的專業(yè)服務2）要素：①社會工作的本質屬性②學校社會工作的對象③學校社會工作者④學校社會工作的功能⑤學校社會工作的目的3.學校社會工作的意義：①學校社會工作是我國社會工作事業(yè)全面發(fā)展的需要②學校社會工作是學校教育工作的需要③學校社會工作是社會轉型和社會穩(wěn)定發(fā)展的需要④學校社會工作是政府工作和社會工作本身職業(yè)化的需要⑤學校社會工作是學生個人成長和社會化的需要4.學校社會工作的功能和目標1）功能：①學生層面：輔導學生，補救班級教學缺點②學校和家庭層面：發(fā)揮溝通協調的功能，增強學校與家庭關系，統(tǒng)一教育方向③社區(qū)與社會層面：適應現代分工合作的需要，發(fā)揮其整合資源的功能2）目標：①保證實現教育機會均等普及義務教育②促進家庭學校社區(qū)的協調，配合學校的需要和增強教育的功能③學校社會工作的最終目標是促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展④實現社會福利5.學校社會工作的內容：①評估并處理學生的問題②向教師及家長解釋學生問題③對學生及其家長的工作④為學校人員提供咨詢服務⑤參與社區(qū)發(fā)展工作⑥開發(fā)并運用社區(qū)資源6.學校社會工作的定位1）學校社會工作的特點：①專業(yè)性②科學性③藝術性④實踐性2）對學校社會工作的誤解：①在工作領域方面的誤解②在服務項目方面的誤解7.學校社會工作的基本理念和原則1）基本理念：①承認人的價值和尊嚴②承認人的獨特性③承認人有改變的能力④承認人的需要⑤成人社會的責任2）原則：①接納和非批判的態(tài)度②案主自決③保密7.美國學校社會工作的運作模式：①傳統(tǒng)的臨床模式②學校變遷模式③社區(qū)學校模式④社會互動模式⑤學校-社區(qū)-家庭整合服務模式8.我國香港地區(qū)的學校社會工作（P58看一下）9.學校社會工作本土化發(fā)展背景：①青年社會性問題呼喚學校社會工作的發(fā)展②社會分工合作的需要和現代新型教育的發(fā)展助推學校社會工作的長足發(fā)展③中國社會職業(yè)化進程帶動學校社會工作向縱深發(fā)展10.香港學校社會工作的借鑒作用：①第七政府積極主導，民間組織全力支持②積極主動探索，從試驗到普及③服務內容注重普遍性和個性化④用科學的理論指導學校社會工作實踐11.我國學校社會工作著的專業(yè)角色：①國內學校社會工作者現階段的主要角色任務：教育者、促成者、倡導者、咨詢者②學校社會工作者的角色認同③社會工作著在學校的位置探究12.學校社會工作對網絡成癮學生提供的服務1）增加學生周圍的親社會聯結：①加強學生和學校之間的聯系，建立學生的歸屬感②協助家長、學校、學生三方聯動，建立三者的溝通機制③促進學校與社區(qū)的合作，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境2）為中小學生制定有關規(guī)則，建立有關上網的清晰、穩(wěn)定的邊界：①學校制定相關的制度②教師、家長以身作則，規(guī)范網絡作用3）教授學生各種技能：①要向中小學生，特別是網絡成癮學生教授網絡使用技巧②為中學生特別是網絡成癮學生提供生活技能培訓③要增強中學生的人際溝通能力4）給學生提供關懷和支持5）幫助學生建立高期望：①開展自我認知和人格教育②建議倡導學校建立整合多元因素的新型評價體系③把對網癮學生的高期望和具體可行的現實性目標相連接13.學校社會工作應對校園暴力具體對策1）預防角度：①宣傳法律法規(guī)知識②講述典型校園暴力事件③展覽有關校園暴力資料④自編自演有關校園暴力的短劇2）積極介入角度：1）在做好預防工作的同時積極介入其他領域①在家長會上適當加入家庭教育的內容或者建立家庭教育小組分享家庭教育方面的經驗教訓，幫助家長提高家庭教育水平②宣傳親子關系對學生成長的重要性，舉辦親子活動，改善家庭關系③通過成立單親家長小組、協助破碎家庭引入社區(qū)資源等方式，減少家庭不完整給學生帶來的消極影響2）在應對校園暴力、教育引導學生、處理暴力實踐的過程中，要注意對社會工作專業(yè)價值觀的倡導，植入公平公正、賦權、整合、全面發(fā)展等社會工作理念和價值觀14災后社會工作1）2）災后學校社會工作的服務策略①微觀服務獲得認同：災后青少年的心里照顧和長期照護；校舍重建，學生、教職工的安置，救災物資的分配及運用，學生的安全問題；災后青少年的生活、學習重建一方面是資源連接另一方面是陪伴支持他們度過心理震蕩期②中觀服務推進發(fā)展：對學生及教職工兩大群體開展的相應的服務③宏觀服務提升成效：學校、家庭、社區(qū)關系的重建；社會工作理念的傳播；制度化建設3）災后社會工作的本土化問題探討①如何進入學校：合作與內生策略②如何扎根學校：團隊建設是社會工作者融入學校的有效方式；對于社會工作的參與要納入教師評價體系；③學校社工不是萬能的：應從可持續(xù)的角度出發(fā)探討如何從學校內部挖掘出能持續(xù)專業(yè)工作的資源15.學校個案工作1）定義：由專業(yè)學校社工通過直接的面對面的溝通方式，運用有關人和社會的專業(yè)知識和技術，對學生或家庭提供心理調整、環(huán)境改善等方面的支持和服務2）基本要素：①實施主體是受過專業(yè)訓練的社會工作者②服務對象是學生個體、家庭和學校③工作方法運用各種科學的助人知識及活動，通過面對面的溝通來幫助個人和家庭④工作目標是協助那些社會適應不良和社會功能缺失的個人，增進其生存和發(fā)展的能力3）學校個案工作的特點：①輔導對象的個體差異性②輔導方法的專業(yè)技術性③輔導是指的助人自助性④輔導過程的系統(tǒng)生成性⑤輔導評估的科學性4）個案工作的理論模式：①心理分析理論②理性情緒理論③行為主義理論④人本治療理論⑤交往分析理論⑥特質因素理論5）個案社會工作的基本操作程序：①咨詢預約制度②關系建立③輔導過程中的專業(yè)介入④轉介與轉案6）開展個案社會工作的本土化思考：①社工專業(yè)人才流失的現狀與學生需求之間的矛盾②家長合理的促成③學校社工的角色變換④資源整合，促進工作16.學校小組工作17.社區(qū)式學校社會工作18.學校外展社會工作1）概念：主要是針對處于學生階段的學生的服務工作，特別是針對有不良行為的學生服務，針對其問題產生的原因以及如何幫助其走出困境，提供個案、團體或社區(qū)服務，從而幫助他們健康成長，并預防其走上犯罪的道路，促使學校教育更好地發(fā)展2）目標：協助有需要的青少年能夠自省病人是自身的處境，引導其發(fā)揮自身潛能及給予供其身心發(fā)展的機會；同時為青少年提供包括在校教育、就業(yè)輔導、家庭問題、社區(qū)生活會個人成長問題的輔導及轉介服務；預防一些青少年受不良影響而導致犯罪；為學校教育、德育工提供有力的服務保障3）服務模式及手法①模式：以處理個人為主，重點在于提供個人輔導。實務上強調“通用工作模式”將傳統(tǒng)的個案、小組及社區(qū)三種服務方式靈活地應用于有需要的案主和社區(qū)②手法：按照接觸對象的環(huán)境劃分為戶外工作方法、戶內工作方法、外展中心工作方法；按照具體服務方法劃分為個案及心理輔導方法、小組工作方法、社區(qū)工作方法4）外展社會工作者的訓練：專業(yè)素養(yǎng)的訓練、意志訓練、性格及行為訓練5）學校外展服務工作的服務方向：根據當前在校學生存在的問題可以服務于逃學、沉迷于網絡、有特殊需要的家庭6）對學習外展工作的建議：①要善于發(fā)現屬于外展對象的青少年②要善于住址一些活動③要通過一些活動促使學校形成一種良好的氛圍④如果有時間，要進入這些學生的家庭、社區(qū)，通過動員家庭、社區(qū)共同參與，幫助這