簡(jiǎn)單電路 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元《簡(jiǎn)單電路》長(zhǎng)豐縣北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬艷玲 阮仁壘 劉雪芹李衛(wèi)東 魏 超 單 怡目錄單元信息…………1單元分析課標(biāo)要求……………………1教材分析……………………2學(xué)情分析……………………3單元學(xué)習(xí)目標(biāo)……………………4單元作業(yè)目標(biāo)……………………4單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路………………5課時(shí)作業(yè)命題規(guī)范多維細(xì)目表…………………6課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 點(diǎn)亮小燈泡……………………7第二課時(shí) 導(dǎo)體和絕緣體…………………11第三課時(shí) 電路暗箱………14第四課時(shí) 生活中的電……………………18單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)整體設(shè)計(jì)思路………………23單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表…………………23單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容……………………24單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)參考答案………………28科學(xué)單元實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)…………29學(xué)生單元反饋和評(píng)價(jià)表…………30結(jié)束語……………31PAGEPAGE1蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期蘇教版簡(jiǎn)單電路單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第四單元第一課點(diǎn)亮小燈泡2第四單元第二課導(dǎo)體和絕緣體3第四單元第三課電路暗箱4第四單元第四課生活中的電二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容3-4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)材料具有一定的性能說出它們的主要用途電路是包括電源在內(nèi)的閉合回路電路的通斷可以被控制說出電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件；說明形成電路的條件解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法有的材料容易導(dǎo)電，而有的材料不容易導(dǎo)電知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電電是重要的能源，但有時(shí)也具有危險(xiǎn)性列舉電的重要用途知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害，知道安全用電的常識(shí)技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生初步說明一些產(chǎn)品涉及的科學(xué)概念或原活，科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與理，嘗試設(shè)計(jì)和制作某種產(chǎn)品的簡(jiǎn)化實(shí)物促進(jìn)模型工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是設(shè)計(jì)方選擇適當(dāng)?shù)姆桨?，能完成?shí)物模型制作，發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。具有技術(shù)與工程方案物化的結(jié)果面的操作興趣，愿意動(dòng)手嘗試（二）教材分析1.人類的文明還會(huì)在黑暗中探索，對(duì)電的應(yīng)用研究是科技不斷發(fā)展的一個(gè)重要領(lǐng)域。電雖是一種重要的能源但有時(shí)又具有危險(xiǎn)性，電的安全使用與人的生命財(cái)產(chǎn)密切相關(guān)。小學(xué)階段的電路學(xué)習(xí)是一種基于現(xiàn)象的直觀學(xué)習(xí)，它涉及到的是最簡(jiǎn)單的電路元件及其組成的電路。本單元以“簡(jiǎn)單電路”這個(gè)概念為主題，用點(diǎn)亮小燈泡、識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體、解電路暗箱這些科學(xué)探究活動(dòng)來落實(shí)主題，并介紹有關(guān)電的來源、電的用途、安全用電等知識(shí)。手筒切口指學(xué)利所材讓燈亮來知形電的件。導(dǎo)檢測(cè)導(dǎo)檢測(cè)體電性的驗(yàn)，結(jié)導(dǎo)體絕體概。道導(dǎo)和緣體揮各自同作用2.導(dǎo)體和絕緣體1點(diǎn)亮小燈泡單路4.生活中的電3電路暗箱指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直流電與交流電在人類生活中的重要作用，最后達(dá)成安全用電的生共。組組織學(xué)生探測(cè)暗箱里的電路，判斷暗箱中電連情時(shí)學(xué)滲一“解箱”科思。2.蘇教版小學(xué)科學(xué)教材對(duì)簡(jiǎn)單電路的整體編排結(jié)構(gòu)如下：冊(cè)次內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)《它們是用什么做的》三年級(jí)下冊(cè)《身邊的材料》四年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》六年級(jí)下冊(cè)《神奇的能量》3.本單元的結(jié)構(gòu)如下：本單元圍繞簡(jiǎn)單電路的組成和連接漸進(jìn)式展開。本單元圍繞簡(jiǎn)單電路的組成和連接漸進(jìn)式展開?！饵c(diǎn)亮小燈泡》《點(diǎn)亮小燈泡》《導(dǎo)體和絕緣體》《電路暗箱》《生活中的電》手電筒的結(jié)構(gòu)連接簡(jiǎn)單電路做開關(guān)手電筒的結(jié)構(gòu)連接簡(jiǎn)單電路做開關(guān)檢測(cè)是否導(dǎo)電導(dǎo)體和絕緣體做導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)電路中加燈泡解暗盒用電器電來源安全用電做水果電池（三）學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電與電路的認(rèn)識(shí)并不是一片空白，他們接觸過生活中的很多用電器，也可能嘗試操作過用干電池做電源的一些電動(dòng)玩具，知道用電器必須通電才能工作，開關(guān)可以控制用電器的工作。但是他們沒有形成對(duì)電路的科學(xué)認(rèn)識(shí)，不清楚用電器必須形成一個(gè)閉合電路才能工作，不太懂得安全用電的常識(shí)。電壓、電阻等概念積累經(jīng)驗(yàn)、做好鋪墊。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)四、單元作業(yè)目標(biāo)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我們確定了如下單元作業(yè)目標(biāo)：學(xué)科內(nèi)容認(rèn)知維度了解理解應(yīng)用物質(zhì)科學(xué)簡(jiǎn)單電路1.通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的正確方法，并畫出簡(jiǎn)單的電路示意圖?！?.嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣?！?.設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易開關(guān)，理解它對(duì)電路的作用?！?.知道導(dǎo)體和絕緣體的判定依據(jù)是他們導(dǎo)電性能的強(qiáng)弱?！?.知道導(dǎo)體和絕緣體是制造物品所需要考慮的重要因素，影響人體健康?！?.知道人體是導(dǎo)體，不同液體的導(dǎo)電性能不同√7.學(xué)會(huì)利用檢測(cè)工具對(duì)暗箱進(jìn)行檢測(cè)和并用表格進(jìn)行記錄。√√①式用①式用口作面業(yè)實(shí)作業(yè)②礎(chǔ)關(guān)力升究展綜實(shí)四層次③擇線景、究及理等種型3.難度與總量設(shè)計(jì)①按層布分作、性業(yè)和性作業(yè)②堂作反控制5-8鐘課后務(wù)業(yè)間6-10鐘。③單設(shè)合作業(yè)展驗(yàn)STM目家調(diào)查、普等。①倡師批批師共、內(nèi)批隨批等式結(jié)。②提倡及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)語，班級(jí)內(nèi)或校內(nèi)外展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)揮榜樣的示范動(dòng)用。③課外作業(yè)側(cè)重點(diǎn)在活動(dòng)的準(zhǔn)備和方案設(shè)上，采多的價(jià)制。暗箱進(jìn)行合理推斷。9.知道不同的用電器采用不同的供電方式?！贪踩秒姵ＷR(shí)。√得電所作出的持續(xù)探索和大膽創(chuàng)新?！涛?、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路1作業(yè)理念設(shè)計(jì)1作業(yè)理念設(shè)計(jì)①學(xué)本，繞備識(shí)關(guān)鍵力減增”主進(jìn)設(shè)。②精繁編精選目讓生練現(xiàn)負(fù)”“效統(tǒng)一。③豐的材活的式學(xué)想做業(yè)于作業(yè)。蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單電路》單元課時(shí)作業(yè)命題規(guī)范多維細(xì)目表題號(hào)題型來源作業(yè)時(shí)空形式內(nèi)容目標(biāo)認(rèn)知維度能力維度素養(yǎng)維度預(yù)估難度1201選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)知道構(gòu)成電路的必要元件掌握鞏固技能科學(xué)觀念易1202選擇題改編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)用常見物品制作一個(gè)簡(jiǎn)易開關(guān)理解解決問題科學(xué)思維易1203選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)了解手電筒的結(jié)構(gòu)了解觀察圖片思維探究中1204連線題改編校內(nèi)書面作業(yè)了解電路形成條件及控制電路的方法了解模型思想科學(xué)思維中1205探究題創(chuàng)編校內(nèi)主題任務(wù)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的方法運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)踐中1206STEM項(xiàng)目創(chuàng)編校外為主項(xiàng)目任務(wù)連接電路，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣運(yùn)用探究創(chuàng)新態(tài)度責(zé)任中1301選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)會(huì)辨別導(dǎo)體和絕緣體。了解觀察求真科學(xué)觀念易1302選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)理解絕緣體的作用。理解概念應(yīng)用務(wù)實(shí)求真易1303情景題創(chuàng)編校內(nèi)書面作業(yè)檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體的依據(jù)。理解情景遷移科學(xué)思維中1304探究題創(chuàng)編校內(nèi)個(gè)別作業(yè)能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置探究導(dǎo)體與絕緣體。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)踐中1305說理題改編校外為主口頭作業(yè)辨別導(dǎo)體和絕緣體的作用。運(yùn)用調(diào)查分析態(tài)度責(zé)任易1401選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)電路中增加燈泡后現(xiàn)象了解概念應(yīng)用科學(xué)觀念易1402選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)知道什么是解暗箱了解推理分析務(wù)實(shí)求真易1403情景題創(chuàng)編校內(nèi)書面作業(yè)學(xué)會(huì)利用檢測(cè)工具進(jìn)行檢測(cè)和并用表格進(jìn)行記錄。理解觀察表格分析科學(xué)思維中1404探究題改編校內(nèi)個(gè)別作業(yè)根據(jù)現(xiàn)象，對(duì)暗箱進(jìn)行合理的推斷。理解推理分析探究實(shí)踐中1405說理題創(chuàng)編校外為主口頭作業(yè)學(xué)會(huì)分析電路故障并檢測(cè)運(yùn)用遷移推理態(tài)度責(zé)任中1501選擇題創(chuàng)編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)知道不同的用電器采用不同供電方式了解概念分類解決問題易1502選擇題選編課堂教學(xué)獨(dú)立作業(yè)知道安全用電的常識(shí)了解概念識(shí)記科學(xué)觀念易1503情景題創(chuàng)編校內(nèi)書面作業(yè)電是生活中一種重要的能源理解分析問題科學(xué)思維中1504探究題改編校內(nèi)個(gè)別作業(yè)探究制作水果電池的活動(dòng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)踐中1505實(shí)踐題創(chuàng)編校外為主主題任務(wù)動(dòng)手制作水果電池運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐態(tài)度責(zé)任難六、課時(shí)作業(yè)《簡(jiǎn)單電路》作業(yè)一：12.點(diǎn)亮小燈泡作業(yè)內(nèi)容12.點(diǎn)亮小燈泡建議時(shí)間課堂作業(yè)4-5分鐘課后服務(wù)8-10分鐘基礎(chǔ)過關(guān)一、選擇樂園一端，我們知道了簡(jiǎn)單電路最少要包括（ ）A.電池、導(dǎo)線、開關(guān) B.導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān) C.電池、導(dǎo)線、小燈泡2.人們一般用開關(guān)對(duì)電路進(jìn)行通和斷，下列可以用來制作開關(guān)的是（ ）。A.銅片與鋅片 B.塑料和木塊 C.銅片和塑料確的是（ ）作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：1.C 2.C 3.A評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打☆。題1.☆☆☆ 題2.☆☆☆ 題3.☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖基于學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單電路的組成、手電筒的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)后，直接考查學(xué)生對(duì)概念的理解，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，強(qiáng)化基本概念、規(guī)律的掌握。能力提升二、連線魔方。（選做1題）4.學(xué)習(xí)手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之后，請(qǐng)你完成下列連線。（1）把下列電路元件與其對(duì)應(yīng)的作用連起來。燈泡 連接各元件導(dǎo)線 提供電能電池 連接或斷開電路利用電流發(fā)光開關(guān)（2）把小燈泡各個(gè)名稱和圖對(duì)應(yīng)部位用線連起來。玻璃泡燈絲金屬架連接點(diǎn)作業(yè)分析本類型作業(yè)可用作課堂作業(yè)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。參考答案：（1）燈泡連接各元件導(dǎo)線 提供電能電池 連接或斷開電路利用電流發(fā)光開關(guān)（2）玻璃泡燈絲金屬架連接點(diǎn) 能力提升：組內(nèi)互評(píng)根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打☆。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)真思考：☆☆☆尺規(guī)作答：☆☆☆卷面整潔：☆☆☆訂正及時(shí)：☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖考察學(xué)生對(duì)做題方法和卷面整潔進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究拓展三、探究城堡（選做兩問）件任選）來。①課后思考：還有其他的連接方法讓小燈泡亮起來嗎？請(qǐng)你畫出電路圖。）。③集體思考：若在電路中加一個(gè)燈泡，小燈泡亮度會(huì)改變嗎？嘗試畫圖說明。④深度交流：若再加個(gè)開關(guān)，讓小燈泡亮起來的電路是怎樣的呢？嘗試畫圖說明。作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。PAGEPAGE10學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)教師要重視結(jié)果性評(píng)價(jià)，更要注重即時(shí)性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合。同伴的評(píng)價(jià) 老師的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆書寫工整：☆☆☆ 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆??????????? 顆☆設(shè)計(jì)意圖作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)小組探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。綜合實(shí)踐四、實(shí)踐活動(dòng)，大顯身手STEAM項(xiàng)目。作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。這是一個(gè)STEAM項(xiàng)目設(shè)計(jì)，開放性實(shí)踐活動(dòng)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體，貫穿整個(gè)單元，也是單元綜合實(shí)踐作業(yè)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐：教師評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，其他評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，可組織班級(jí)內(nèi)或校內(nèi)外的展評(píng)。教師不宜過于注重學(xué)生的最終答案，進(jìn)行的是過程性評(píng)價(jià)，注重在完成作業(yè)過程中答案的生成過程。??????????????同伴/小組的評(píng)價(jià)老師/其他的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆頭腦靈活，善于思考：☆☆☆作品美觀：☆☆☆認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆認(rèn)真完成：☆☆☆☆☆?顆☆設(shè)計(jì)意圖的意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！逗?jiǎn)單電路》作業(yè)二：13.導(dǎo)體和絕緣體作業(yè)內(nèi)容13.導(dǎo)體和絕緣體建議時(shí)間課堂作業(yè)：4-7分鐘課后服務(wù)：5-7分鐘 基礎(chǔ)過關(guān)一、我先想，我會(huì)選的材料屬于絕緣體的是（ ）2.鉗子、試電筆、電線等外面的塑料橡膠是為了（ ）。A.看起來漂亮 B.耐用 C.絕緣和防止漏電作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：1.C 2.C評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打☆。題1.☆☆☆ 題2.☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖 能力提升二、我先想，我會(huì)填。3.科科在學(xué)校“材料回收站”發(fā)現(xiàn)很多生活中物品，他想起今天學(xué)習(xí)的《導(dǎo)體和絕緣體》，于是他想把材料按照導(dǎo)體和絕緣體進(jìn)行分類。（1）區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體主要看這個(gè)物體（ ）。A.是否容易導(dǎo)電 B.是不是金屬 C.是否能夠傳熱（2）科科需要用檢測(cè)電路裝置檢測(cè)物體，你認(rèn)為他應(yīng)該選取哪一個(gè)？（ ）（3）下列材料經(jīng)過檢測(cè)你認(rèn)為是導(dǎo)體的有（ ），絕緣體的有（ ），請(qǐng)?zhí)钊胄蛱?hào)。②濃鹽水 ③玻璃棒 ⑤碳棒 ⑥純凈水作業(yè)分析本類型作業(yè)可用作課堂作業(yè)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。參考答案：（1）A （2）B （3）②④⑤，①③⑥評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 能力提升：組內(nèi)互評(píng)根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打☆。認(rèn)真思考：☆☆☆積極主動(dòng)：☆☆☆卷面整潔：☆☆☆訂正及時(shí)：☆☆☆ 顆☆設(shè)計(jì)意圖活實(shí)際問題。 探究拓展三、我先想，我會(huì)做。（選做一題）去檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)如下：（1）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料以后，但是有些實(shí)驗(yàn)步驟記不清了，我們一起幫助科科給實(shí)驗(yàn)步驟排列順序:( )把鑰匙接入檢測(cè)電路，接通開關(guān)，形成一個(gè)閉合電路。( )用導(dǎo)線把電池、開關(guān)、小燈泡連接成一個(gè)電路，電路檢測(cè)器自檢。( )準(zhǔn)備導(dǎo)線若干條、電池、開關(guān)、小燈泡和鑰匙。( )觀察到小燈泡亮起來了,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）科科通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出鑰匙是導(dǎo)電，開心極了。于是把身邊的其他物品用里打“×”。作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。完成，不同的學(xué)生根據(jù)自己能力選擇作業(yè)方式。參考答案：（1）3214 （2）銅線（√）橡皮（×）木棒（×）布?jí)K（×）鐵釘（√）膠布（×）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。同伴的評(píng)價(jià) 老師的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆書寫工整：☆☆☆ 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖電，讓學(xué)生經(jīng)歷探究小組實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。 綜合實(shí)踐（選做）四、我是說理小達(dá)人5.小調(diào)查：調(diào)查家中電器或電工工具，說說他們是什么材料制成的，哪部分是劇。作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。者編排科普劇等；也可以錄制視頻。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。?同伴/小組的評(píng)價(jià) 老師/其他的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆作品美觀：☆☆☆ 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆認(rèn)真完成：☆☆☆ 作品新穎，形式多樣：☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖作業(yè)設(shè)計(jì)以貼近學(xué)生生活為主題，用科學(xué)的眼光分析生活中問思考、交流等能力，提高學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)。《簡(jiǎn)單電路》作業(yè)三：14.電路暗箱作業(yè)內(nèi)容14.電路暗箱建議時(shí)間課堂作業(yè)：7-10分鐘課后服務(wù)：6-8分鐘基礎(chǔ)過關(guān)一、反復(fù)比較，精心選擇。了（ ）。A.電池 B.導(dǎo)線 C.小燈泡A.正常發(fā)光 B.不發(fā)光 C.發(fā)光比平時(shí)亮作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：1.C 2.B連接方式1-2連接方式1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打☆。題1.☆☆☆ 題2.☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)化基本概念、規(guī)律的掌握。能力提升二、認(rèn)真審題，規(guī)范操作4個(gè)接線柱的暗箱，北北用電路檢測(cè)器檢測(cè)后，把接線柱之間的連接狀態(tài)記錄在下表中。A.防止電路中電流反方向流動(dòng)B.檢查檢測(cè)電路是否完好C.提高解電路暗箱時(shí)的靈敏度（2）請(qǐng)你根據(jù)上表推測(cè)暗箱里面的電路是怎樣連接的，在下圖中畫線表示出你的推測(cè)結(jié)果。（至少畫出兩種）作業(yè)分析的學(xué)生答疑補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。參考答案：（1）B （2） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 能力提升：組內(nèi)互評(píng)根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打☆。認(rèn)真思考：☆☆☆積極主動(dòng)：☆☆☆書寫工整：☆☆☆答題完整：☆☆☆ 顆☆設(shè)計(jì)意圖決電路暗箱推理問題。探究拓展三、快樂探索，明辨推理。（選做兩題）4.課后服務(wù)時(shí)，小亮和小輝自由組合一組。小亮在暗箱中設(shè)計(jì)了兩個(gè)電路元件，暗箱進(jìn)行檢測(cè)。（1）用電路檢測(cè)器檢測(cè)暗箱內(nèi)導(dǎo)線的連接情況，如果電路檢測(cè)器中的小燈泡發(fā)光，那么被檢測(cè)的兩個(gè)點(diǎn)之間是 。（填“通路”或“斷路”）請(qǐng)你推測(cè)其中的原因。（3）小輝排除了電路檢測(cè)器的故障，對(duì)暗箱進(jìn)行了檢測(cè)，請(qǐng)幫助小輝把下表補(bǔ)充完整。小燈泡A-BB-AA-CC-AA-DD-AB-CC-BB-DD-BC-DD-C亮不亮作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。完成，不同的學(xué)生根據(jù)自己能力選擇作業(yè)方式。參考答案：（1）通路（2）小輝的電路檢測(cè)器出現(xiàn)了故障，如電池沒電了、導(dǎo)線和小燈泡之間接觸不良、導(dǎo)線斷了等。（答案不唯一）（3）小燈泡A-BB-AA-CC-AA-DD-AB-CC-BB-DD-BC-DD-C亮√√√√不亮√√√√√√√√評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。同伴的評(píng)價(jià) 老師的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆書寫工整：☆☆☆ 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆???????????? 顆☆設(shè)計(jì)意圖生經(jīng)歷探究小組實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。綜合實(shí)踐（選做）四、我是實(shí)驗(yàn)小達(dá)人因，并嘗試設(shè)計(jì)如何檢測(cè)？作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。者設(shè)計(jì)方案等；也可以錄制視頻。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐：教師評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。不提倡家長(zhǎng)批改作業(yè)，但是希望家長(zhǎng)參與到學(xué)生課后活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的積極性和態(tài)度給予反饋和評(píng)價(jià)。同伴/小組的評(píng)價(jià) 老師/其他的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆作品美觀：☆☆☆ 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆認(rèn)真完成：☆☆☆ 作品新穎，形式創(chuàng)新：☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖性評(píng)價(jià)相結(jié)合?！逗?jiǎn)單電路》作業(yè)四：15.生活中的電作業(yè)內(nèi)容15.生活中的電建議時(shí)間課堂作業(yè)：3-5分鐘課后服務(wù)：4-6分鐘基礎(chǔ)過關(guān)一、精選商城電的是（ ）。A.電冰箱 B.體溫槍 C.洗衣機(jī)2.電在我們生活中非常重要，下列做法安全的是（ ）。作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課堂作業(yè)使用。參考答案：1.B 2.C評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)過關(guān)：自評(píng)根據(jù)在科學(xué)作業(yè)中的收獲，給自己打☆。題1.☆☆☆ 題2.☆☆☆設(shè)計(jì)意圖基于學(xué)生對(duì)生活中的電學(xué)習(xí)后，直接考查學(xué)生對(duì)概念的理解，能力提升二、知識(shí)廣場(chǎng)太陽能發(fā)電，是一種新興的可再生能源。太陽能發(fā)電系統(tǒng)PAGEPAGE20（1）太陽能轉(zhuǎn)化為電能，為我們提供交流電，下列是太陽能電站的是（ ）。（2）下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）。A.潮汐能供電與太陽能供電方式都是交流電B.太陽能是可再生能源，所以我們不需要節(jié)約用電。C.家庭交流電使用電壓是220V作業(yè)分析的學(xué)生答疑補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。參考答案：（1）B （2）B評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 能力提升：組內(nèi)互評(píng)根據(jù)同伴在科學(xué)作業(yè)中的表現(xiàn)，給同伴打☆。認(rèn)真思考：☆☆☆積極主動(dòng)：☆☆☆書寫工整：☆☆☆答題完整：☆☆☆ 顆☆設(shè)計(jì)意圖探究拓展三、趣味探究。（3題選2題）4.美美學(xué)習(xí)了《生活中的電》一課后，準(zhǔn)備進(jìn)行水果電池實(shí)驗(yàn)，如下：實(shí)驗(yàn)材料:檸檬若干只、銅片若干(銅硬幣)、鋁片若干(鍍鋅鐵釘)鐵釘不要接觸，簡(jiǎn)單的檸檬電池就制作成功了。如圖:如果一個(gè)檸檬電池不能使小燈泡發(fā)光的話,你還可以這樣做：（1）實(shí)驗(yàn)中的水果相當(dāng)于簡(jiǎn)單電路中的（ ）。A.開關(guān) B.導(dǎo)線 C.電池（2）水果電池是將（ ）轉(zhuǎn)化為電能。A.化學(xué)能 B.熱能 C.動(dòng)能（3）生活中換遙控器的電池時(shí)，電池槽內(nèi)有“＋”的地方應(yīng)該與電池的（ ）相連。A.銅帽一端 B.鋅殼一端 C.兩端都可以作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課后服務(wù)類作業(yè)。完成，不同的學(xué)生根據(jù)自己能力選擇作業(yè)方式。參考答案：（1）C （2）A （3）A評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。????????同伴的評(píng)價(jià) 老師的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆及時(shí)上交：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆認(rèn)真完成：☆☆☆ 按時(shí)完成，訂正及時(shí)：☆☆☆顆☆設(shè)計(jì)意圖作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，考查通過制作水果電池的活好鋪墊。讓學(xué)生經(jīng)歷探究小組實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。綜合實(shí)踐（選做）四、實(shí)踐活動(dòng)，大顯身手作業(yè)分析本類型作業(yè)可作為課外探究拓展類作業(yè)。案等；也可以錄制視頻。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)探究拓展：教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)互評(píng)，同伴評(píng)價(jià)。????????同伴/小組的評(píng)價(jià) 老師/其他的評(píng)價(jià)積極思考：☆☆☆ 主動(dòng)參與，掌握知識(shí)：☆☆☆按時(shí)完成：☆☆☆ 雙手靈巧，會(huì)做實(shí)驗(yàn)：☆☆☆善于合作：☆☆☆ 頭腦靈活，善于思考：☆☆☆作品美觀：☆☆☆ 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)創(chuàng)新：☆☆☆認(rèn)真完成：☆☆☆ 作品新穎，效果明顯：☆☆☆???? 顆☆設(shè)計(jì)意圖調(diào)查、思考、交流等能力。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）設(shè)計(jì)意圖新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四個(gè)核心素養(yǎng)：科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)是以素養(yǎng)為導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為基點(diǎn)，從學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我們不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)以致用知識(shí)（即遷移應(yīng)用、解決問題）等等，加強(qiáng)課內(nèi)遷移應(yīng)用，在新情景下解決問題的能力的培養(yǎng)。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的根本是統(tǒng)籌思考作業(yè)與課堂教學(xué)目標(biāo)的一體化。作業(yè)基于評(píng)分量規(guī)在評(píng)價(jià)反饋中促進(jìn)學(xué)生的“升階”，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)與教師教學(xué)效果的重要方式。（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表《簡(jiǎn)單電路》單元學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)測(cè)試命題規(guī)范細(xì)目表題號(hào)題型來源內(nèi)容目標(biāo)認(rèn)知維度能力維度素養(yǎng)維度預(yù)估難度101選擇題創(chuàng)編知道不同的用電器采用不同的供電方式了解看圖分析科學(xué)觀念易102選擇題選編學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的方法理解模型應(yīng)用科學(xué)思維易103選擇題選編知道構(gòu)成電路的必要元件了解解決問題科學(xué)觀念中104選擇題改編檢測(cè)導(dǎo)體與絕緣體的依據(jù)理解情景遷移科學(xué)思維易105選擇題改編知道安全用電的常識(shí)了解圖文分析探究實(shí)踐易201填空題創(chuàng)編會(huì)辨別導(dǎo)體和絕緣體了解概念識(shí)記科學(xué)觀念易202填空題創(chuàng)編了解驗(yàn)電球的原理了解鞏固技能科學(xué)思維中203填空題創(chuàng)編了解電路形成的條件理解情景應(yīng)用科學(xué)思維易301連線題創(chuàng)編會(huì)辨別導(dǎo)體和絕緣體。了解遷移應(yīng)用探究實(shí)踐易401情景題創(chuàng)編連接電路，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣了解概念應(yīng)用興趣觀念易402情景題創(chuàng)編知道什么是解暗箱。了解推理分析科學(xué)思維中501探究題改編能夠正確利用電路簡(jiǎn)易裝置的檢測(cè)電路了解概念分類探究實(shí)踐易502探究題改編學(xué)會(huì)利用檢測(cè)工具進(jìn)行檢理解分析探究中測(cè)和并用表格進(jìn)行記錄。推理實(shí)踐503探究題改編學(xué)會(huì)分析電路故障運(yùn)用遷移推理態(tài)度責(zé)任中（三）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、選擇樂園1.通過學(xué)習(xí)我們知道生活中的電可以分為直流電和交流電,下列供電方式是直流電的是（ ）。 A.風(fēng)電站 B.電池 C.核電站3.電池在電路中提供電能，（ ）最容易使電池報(bào)廢。A.通路 B.斷路 C.短路4.如圖所示電路，當(dāng)開關(guān)閉合后，在金屬夾A、B之間分別接入硬幣、鉛筆芯、橡皮和塑料尺，能讓小燈泡發(fā)光的是（ ）。A.硬幣和橡皮 B.硬幣和鉛筆芯 C.橡皮和塑料尺5.電在我們生活中非常重要,下列做法中，不屬于安全用電的是（ ）。A.爬電線桿拿風(fēng)箏 B.不用濕手觸摸電器和開關(guān) C.裸露的電線不能使用二、知識(shí)廣場(chǎng)今天下午的科學(xué)課，我們班一起參觀了的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，在這里我們動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路辨別了導(dǎo)體和絕緣體體驗(yàn)了驗(yàn)電球，電可真神奇啊面我們一起來正確填空享創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的收獲。1.像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為 ；像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為 。2.驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)連接人體后驗(yàn)電球發(fā)光，這說明人體是 。3.能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè) 電路。三、快樂畫吧，請(qǐng)將下列物體與對(duì)應(yīng)類別用線連起來。 塑料 自來水 鋁箔紙導(dǎo)體導(dǎo)體絕緣體陶瓷濕木頭 人體陶瓷 四、情景城堡1.電在我們生活中非常重要，也十分有趣。美美準(zhǔn)備了一個(gè)LED燈，幾根導(dǎo)線，一個(gè)開關(guān)，這些元件 組成簡(jiǎn)單電路。美美又想到了可以用水果做電池，從廚房找來了西紅柿 制作水果電池。（能不能）2.解暗箱拼比大賽正在熱烈進(jìn)行中，“向日葵”小組設(shè)計(jì)制作一個(gè)暗箱有4表中。1 21 23 4連接方式1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√（1）“彩虹”小組王明認(rèn)為1、4之間小燈泡 。（發(fā)光 不發(fā)光）)是錯(cuò)誤的。五、探究魔方科科想檢測(cè)自來水、純凈水和鹽水的導(dǎo)電性能。他先用電池、導(dǎo)線和小燈泡制作了一個(gè)電路檢測(cè)器。再在三個(gè)燒杯中分別倒入等量的自來水、純凈水和鹽水。檢測(cè)溶液預(yù)測(cè)檢測(cè)1檢測(cè)2檢測(cè)3亮不亮亮不亮亮不亮亮不亮自來水√√√√純凈水√√√√鹽水√√√√。2.李明將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭放入液體中后,小燈泡最亮的是( )。A.自來水 B.純凈水 C.鹽水A.