高中教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

高中教師資格證構(gòu)造化面試試題及答案

1.一學(xué)生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦?

【參考答案】心理學(xué)認(rèn)為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個(gè)人集合體。一個(gè)人只有融入到集體中，才能得到更好的熬煉，受到良好的教育，才得以健壯成長(zhǎng)。作為集體中的一員，只要我們多為集體的利益著想，認(rèn)仔細(xì)真地去做，辛勤耕耘，就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力氣的暖和。只有融入到集體中，才能在感受到集體榮譽(yù)的同時(shí)更好地進(jìn)展自我。因此，讓學(xué)生融入到集體中是特別必要的。為了讓性格沉悶的學(xué)生融入到集體中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：第一，培育他的集體意識(shí)，鼓舞他多參與集體活動(dòng)，讓他把自己看作集體中的一員。集體活動(dòng)具有社會(huì)性、豐富性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，學(xué)生在集體活動(dòng)中可以親自感受到集體力氣的強(qiáng)大，在集體中朝夕相處，相互幫忙，從中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變沉悶的性格，變得開(kāi)朗、陽(yáng)光一些。其次，傾注愛(ài)心，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，急躁教育。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的根底和前提。作為教師，要懷著愛(ài)心去教育學(xué)生。因此，我會(huì)挖掘該學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，賜予其充分的確定和鼓舞，給他制造時(shí)機(jī)熟悉自我，表現(xiàn)自我，幫忙他樹(shù)立自信念。有時(shí)機(jī)的話，可以讓他擔(dān)當(dāng)和他特長(zhǎng)相應(yīng)的班干部，為同學(xué)效勞。當(dāng)他為集體奉獻(xiàn)了自己的力氣，爭(zhēng)得了榮譽(yù)，體會(huì)到了集體的暖和，就會(huì)漸漸地喜愛(ài)上集體，進(jìn)而融入到集體之中。此外，我也會(huì)跟其他的授課教師進(jìn)展溝通，讓他們對(duì)該學(xué)生予以更多的關(guān)注和教育。第三，和該學(xué)生的家人保持常常聯(lián)系，建議其家人在平常多關(guān)懷該學(xué)生，尤其是關(guān)注其心理狀態(tài)，在節(jié)假日的時(shí)候，我會(huì)建議家人多帶該學(xué)生出去參與一些有益身心的活動(dòng)，從而開(kāi)闊其視野，使學(xué)生更開(kāi)朗;此外，我也會(huì)和班上的其他學(xué)生私底下進(jìn)展溝通，讓大家對(duì)班里面性格內(nèi)向、緘默的同學(xué)們予以更多的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)中賜予更多的幫忙，一起進(jìn)步。我信任，通過(guò)教師、家長(zhǎng)和班上其他學(xué)生一起努力，該學(xué)生肯定能夠轉(zhuǎn)變沉悶的性格，變得開(kāi)朗。我也會(huì)在今后的工作中，關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到安康進(jìn)展、學(xué)業(yè)取得更多的進(jìn)步。

2.教學(xué)過(guò)程中遇到困難，你怎么辦?

【參考答案】教學(xué)過(guò)程中遇到困難是特別正常的事情，并且可能會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題，作為教師，面對(duì)各種困難時(shí)，要靜下心來(lái)，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，依據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，采納科學(xué)、合理的方法予以針對(duì)性的解決。通常，我們工作過(guò)程中遇到最多的問(wèn)題包括學(xué)生擾亂秩序、學(xué)生成績(jī)參差不齊、題目太淺顯學(xué)生聽(tīng)不懂等，面對(duì)這些問(wèn)題，我通常是這樣解決的：第一，面對(duì)學(xué)生擾亂課堂秩序的問(wèn)題，我經(jīng)常采納示意法，用目光引導(dǎo)學(xué)生的留意力回歸到課堂教學(xué)中;或者采納提問(wèn)法，請(qǐng)擾亂秩序的同學(xué)回答下列問(wèn)題，牽動(dòng)他的留意力以回歸課堂;或者采納動(dòng)態(tài)治理法，走進(jìn)學(xué)生中提示擾亂秩序的同學(xué)留意聽(tīng)講;對(duì)于個(gè)別常常擾亂課堂秩序的學(xué)生，我會(huì)在課后單獨(dú)進(jìn)展教育。其次，面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的問(wèn)題，一般是實(shí)行因材施教的做法，分層教學(xué)，敬重個(gè)體差異，避開(kāi)“一刀切、齊步走”的教學(xué)方法，如對(duì)成績(jī)好的學(xué)生多留些思索題，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，組織成立學(xué)習(xí)小組，合作競(jìng)爭(zhēng)，讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)幫忙，提高大家的積極性。第三，面對(duì)有些題目太淺顯學(xué)生聽(tīng)不懂的問(wèn)題，我通常會(huì)從備課時(shí)著手解決。我會(huì)在備課時(shí)盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，重視情景教學(xué)，借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫忙學(xué)生更好地理解。第四，有些學(xué)生一時(shí)答不上題的問(wèn)題，我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生賜予鼓舞和支持，發(fā)動(dòng)其他學(xué)生一起爭(zhēng)論解決，若的確無(wú)法解答，我會(huì)真誠(chéng)地告知學(xué)生，我會(huì)在課后查找相關(guān)資料或請(qǐng)教別的教師，下節(jié)課會(huì)給大家答案。第五，遇到一些我們經(jīng)常說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)展推心置腹的交談，敬重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，充分開(kāi)掘?qū)W生身上的積極因素，幫忙他樹(shù)立自信念，鼓舞其他同學(xué)給他更多支持和幫忙，同時(shí)做好家訪工作，家校聯(lián)系，共同教育，幫忙他安康的成長(zhǎng)。

3.“教師無(wú)小節(jié)，到處皆楷?！?，對(duì)于這句話，你怎么看?

【參考答案】“教師無(wú)小節(jié)，到處皆楷模?！苯處煹囊谎砸恍?、一顰一笑都具有示范性、典范性。做教師首先是做人，做和善的人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，都要注意自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養(yǎng)是任何力氣都無(wú)法替代的最絢爛的陽(yáng)光?！靶」?jié)”就是細(xì)小的事情。生活中人們經(jīng)常無(wú)視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而驕傲。然而對(duì)于教師而言，卻不能無(wú)視小節(jié)，由于教師是學(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，教師是最崇高的，他們把教師當(dāng)作自己的楷模，盡力去仿照。教師的思想行為、對(duì)待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。如教師待人熱忱懇切，學(xué)生也會(huì)敬重師長(zhǎng)、樂(lè)于助人，教師的板書(shū)一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此，教師應(yīng)當(dāng)用自身的言行給學(xué)生樹(shù)立典范，時(shí)刻牢記自己對(duì)學(xué)生潛移默化的滲透和影響?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t行;其身不正，雖令不從。但凡要求學(xué)生做到的事，教師必需首先做到，但凡不讓學(xué)生做的事，教師必需帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而情愿積極行動(dòng)。教師是一部生動(dòng)的教科書(shū)，要時(shí)刻把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并使之成為珍貴的教育資源，給學(xué)生指引前進(jìn)的方向?！敖處煙o(wú)小節(jié)，到處皆楷模?！?/p>

4.“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

【參考答案】亞里士多德特別敬重他的教師柏拉圖，然而在追求真理的道路上，亞里士多德表現(xiàn)出極大的士氣，堅(jiān)決地批判教師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，毫不掩飾自己在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上與教師的嚴(yán)峻分歧，許多人指責(zé)他背叛了教師，于是有了這句流傳至今的名言“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，說(shuō)明了人們喜愛(ài)和敬重教師的緣由，也凸顯了人類喜愛(ài)真理的本性。求知是人的本性，獵取學(xué)問(wèn)是人類生存與進(jìn)展不行或缺的根本前提，因此，喜愛(ài)真理、探究真理和追求真理根源于人內(nèi)在本性的需要。而學(xué)問(wèn)和文化的傳承離不開(kāi)教師的介入，從這個(gè)意義上講，學(xué)生是喜愛(ài)和敬重教師的，教師在學(xué)生面前簡(jiǎn)直成為真理的化身，學(xué)生喜愛(ài)教師正是出于對(duì)真理的喜愛(ài)。相反，也正是由于在師生之間建立了一種親切、友好的安康關(guān)系，學(xué)生獲得了進(jìn)一步追求真理的士氣和信念?！拔釔?ài)吾師，吾更愛(ài)真理”說(shuō)明了人類對(duì)自我熟悉與把握的一種理性力量。教師不行能把握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩(shī)云“轉(zhuǎn)益多師是吾師”。因此，“吾愛(ài)吾師”的緣由不在于教師是否把握了真理，而是由于教師站在不斷追求真理接近真理的一邊。因此真理已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)問(wèn)人特立獨(dú)行的自由人格的根本元素?！拔釔?ài)吾師，吾更愛(ài)真理”是人們處理和構(gòu)建安康師生關(guān)系的根本準(zhǔn)則。它消解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中那種預(yù)設(shè)的、單向的、師道尊嚴(yán)的師生倫理關(guān)系，而代之以共同探究、追求真理的民主、公平的合作關(guān)系。

5.有些教師對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生進(jìn)展罰款，對(duì)此你怎么看?

【參考答案】通過(guò)罰款對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育是消極的，會(huì)讓孩子形成不正確的價(jià)值觀，損害學(xué)生的自尊心。學(xué)生做錯(cuò)事或做得不夠好，教師以罰款進(jìn)展教育，會(huì)導(dǎo)致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯(cuò)，并沒(méi)有真正意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。此外，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，罰款的錢并非學(xué)生自己出，有的學(xué)生為了不讓家長(zhǎng)知道，會(huì)實(shí)行其他方式要錢交罰款，這可能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和金錢掛鉤是不值得提倡的。真正解決問(wèn)題的方法應(yīng)當(dāng)是關(guān)懷學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生。無(wú)論什么樣的教育只有通過(guò)學(xué)生的理解、認(rèn)同后才能起到作用。首先，教師不能總盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)用賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生，從他們身上查找閃光點(diǎn)并進(jìn)展放大，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，理解他們的內(nèi)心需求，增加他們的自信和士氣，以便形成良性效應(yīng)。其次，教師不能在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后就懲處學(xué)生，挖苦挖苦學(xué)生，要培育良好的師生關(guān)系，以平和的心態(tài)和學(xué)生溝通，找準(zhǔn)突破口，把握最正確的教育契機(jī)，對(duì)癥下藥，同時(shí)站在學(xué)生的.角度考慮問(wèn)題，重新端詳自己，找到解決問(wèn)題的最正確方法。最終，教師要有毅力、有恒心，堅(jiān)持不懈地抓下去，讓不聽(tīng)話學(xué)生的不良行為徹底轉(zhuǎn)變。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用醫(yī)生的責(zé)任心和母親的愛(ài)心去對(duì)待每一位同學(xué)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生的全面進(jìn)展和終生進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

6.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睂?duì)這話你怎么看?

【參考答案】“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是聞名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對(duì)于教育事業(yè)既要有愛(ài)心，又要有奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了教師一生無(wú)私奉獻(xiàn)、一心一意為學(xué)生而工作的崇高品質(zhì)，也是對(duì)教師生涯的真實(shí)寫(xiě)照?！芭踔活w心來(lái)”，這顆心便是愛(ài)心。聞名文學(xué)家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)心是師德的制高點(diǎn)，教師要用愛(ài)心感染學(xué)生，喚醒學(xué)生。所以，作為一名教師，首先就要具備愛(ài)心。陶行知先生一生以德立教“愛(ài)滿天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。因此，作為一名人民教師，首先要學(xué)習(xí)陶行知先生身上這種”捧著一顆心來(lái)“的崇高師德，做到以下幾點(diǎn)：一是喜愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立忠誠(chéng)教育，教書(shū)育人的信念。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”;教師從選擇教師這一職業(yè)的一刻開(kāi)頭，就應(yīng)具備“捧著一顆心來(lái)”的理念，真心喜愛(ài)教育事業(yè)。二是喜愛(ài)敬重學(xué)生。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，喜愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，在日常工作中，教師要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重自己的學(xué)生，充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面進(jìn)展。“不帶半根草去”，意為教師要有奉獻(xiàn)精神，而這奉獻(xiàn)精神就表達(dá)在教師的責(zé)任感中，責(zé)任是師德的著重點(diǎn)，教師工作為人師表的特點(diǎn)打算了我們必需要有劇烈的責(zé)任感。一個(gè)有責(zé)任感的教師，要做到以下幾點(diǎn)：一是做到為人師表。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的榮耀稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到最好。二是不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。正如陶先生說(shuō)的：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟群眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博。”人類進(jìn)展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境，肩負(fù)著生產(chǎn)新學(xué)問(wèn)，傳遞新學(xué)問(wèn)的教師隊(duì)伍建立永無(wú)止境。教師要適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，準(zhǔn)時(shí)獵取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，進(jìn)展自己，完善自己。也只有這樣，才能給學(xué)生傳授更多的學(xué)問(wèn)、將學(xué)生教好?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边x擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。作為一名教師，我將永久牢記陶先生的教導(dǎo)，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，喜愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面進(jìn)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的有用人才。

備戰(zhàn)中學(xué)教師資格證考試構(gòu)造化面試

1、積存素材

在答題的過(guò)程中多少有些吃虧，但是這些都是可以快速?gòu)浹a(bǔ)的。講義里都會(huì)附帶許多真題和答案，還有一些勵(lì)志的小故事、名人名言等等，而且我們的考生也可以自己去搜集素材，例如在我們各個(gè)分校的微博里也會(huì)找到經(jīng)過(guò)編輯整理的、有助于構(gòu)造化的材料。我們并不是缺少素材，而是不知道如何去發(fā)覺(jué)和整理。

2、把握重點(diǎn)，著重練習(xí)

現(xiàn)在我們的構(gòu)造化課程，首先都會(huì)教給大家統(tǒng)一的答題思路，針對(duì)每一種題型都會(huì)給出相應(yīng)的解答思路。但是我們不能只記思路，而是應(yīng)當(dāng)講練結(jié)合，以練為主。切不行一味沉醉在理論中，否則只會(huì)更加糊涂。我們的構(gòu)造化題本一共有三章第一章：職業(yè)理解、其次章：教育實(shí)踐、第三章：溝通合作。從近年來(lái)全國(guó)各地的考情看，其次章是出題重災(zāi)區(qū)，根本學(xué)生抽的題目中都有至少一道是在特定情境下(如：嬉戲中，吃飯中，教學(xué)中等等)學(xué)生的某一種行為(如：攻擊他人、破壞玩具、挑食、不睡覺(jué)等等)，那么我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候就要重點(diǎn)關(guān)注其次章的講練。

3、理題本，梳理思路

大家可以歸類題本，自己做到心中有數(shù)，哪些題是第一章職業(yè)認(rèn)知的題目?哪些是幼兒進(jìn)展題目?這些題有什么答題的共性