2023年土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告(七篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告(七篇)“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作方案，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的根本情況、工作中獲得的經(jīng)歷教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一1、在實(shí)際環(huán)境中充分認(rèn)識(shí)、辨識(shí)、理解土壤，熟悉土壤的形成條件、成土過(guò)程、剖面特征、農(nóng)業(yè)性狀等內(nèi)容，豐富理論知識(shí)。2、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)會(huì)挖掘土壤剖面的方法和技巧，學(xué)會(huì)識(shí)別土壤類(lèi)型和層次。3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，為今后的土壤學(xué)學(xué)習(xí)打下根底。4、理解陜西境內(nèi)土壤分布的總體趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)各種土壤類(lèi)型。5、為了實(shí)現(xiàn)以上目的，通過(guò)從陜西渭北旱塬到關(guān)中盆地以及秦嶺北麓一帶主要環(huán)境要素自然變異規(guī)律、地質(zhì)與地貌特征和土壤剖面類(lèi)型的綜合調(diào)查，掌握土壤剖面的分異規(guī)律與母質(zhì)、氣候、生物、地形及時(shí)間之間的關(guān)系，理解區(qū)域土壤分布的規(guī)律性及其土壤演化趨勢(shì)。20xx年7月16日——20xx年7月23日1、洛川縣城工地2、安塞生態(tài)站3、火地溝4、火地塘林場(chǎng)后山坡5、高山草甸6、天坑草甸7、平河梁8、寧陜縣紅褐土剖面9、寧陜縣寨溝村10、周至縣馬召鎮(zhèn)1．試劑：土壤學(xué)實(shí)習(xí)所用試劑有：10%的稀hcl、酸堿混和指示劑、比色盤(pán)、比色卡及試紙，蒸餾水瓶。2．儀器：gps〔或海拔儀〕、地磁儀。3．工具：手鏟、镢、鐵锨、剖面刀、皮尺〔2米左右〕。4．小型土壤剖面盒及記載表格。土壤是在地球外表生物、氣候、母質(zhì)、地形、時(shí)間等因素作用下所形成的可以生長(zhǎng)植物、詳細(xì)生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永久變化中的礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的疏松混合物。它是一個(gè)多孔多相系統(tǒng)，具有垂直分層性。土壤是自然演變的活化石，是記錄地球滄海桑田變化過(guò)程的最有力也是最易獲取的證據(jù)。本次實(shí)習(xí)主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是理解根據(jù)地形氣候等因素所導(dǎo)致的陜西境內(nèi)的土壤分布總體趨勢(shì)，二是觀察學(xué)習(xí)各種土壤類(lèi)型的形成因素、成土過(guò)程、剖面特征、根本性質(zhì)等詳細(xì)內(nèi)容?！惨弧酬兾魍寥婪植稼厔?shì)根據(jù)陜西省的地勢(shì)上下、地形、氣候等條件因素，由北向南，依次可分為了渭北高原、關(guān)中盆地、秦嶺山地等幾個(gè)板塊，每個(gè)地域都有各自類(lèi)型的土壤。所以，土壤的分布規(guī)律存在著地帶性分布規(guī)律，非地帶性分布規(guī)律以及垂直分布規(guī)律等特征。1、地帶性分布黃土高原由東南向西北氣候逐漸變得干冷，植被經(jīng)歷著森林，森林-草原，草原，荒漠的過(guò)渡變化，地勢(shì)漸次增高；黃土母質(zhì)沉積規(guī)律與該生物氣候規(guī)律相照應(yīng)，土壤質(zhì)地越來(lái)越粗，因此，使得土壤的水分規(guī)律與此生態(tài)條件相適應(yīng)。2、非地帶性分布規(guī)律在河流兩岸，分布著一些受河流沖擊影響的非地帶性土壤。在渭河、黑河和涇河分布著潮土，由于經(jīng)常受地下水的影響，鐵的氧化復(fù)原交替，故在土壤剖面上形成黃棕色銹紋銹斑。河流沖擊母質(zhì)受上游地質(zhì)構(gòu)造的影響，其質(zhì)地差異很大。3、土壤垂直分布隨著海拔的升高，環(huán)境因素也在不斷改變，如降雨量、溫度、植被、光照等。土壤的分布與各種環(huán)境因素有著密不可分的關(guān)系。秦嶺山地土壤分布受到基帶土壤及南北方氣候差異，南北坡土壤垂直分布規(guī)律差異很明顯?！捕吃敿?xì)土壤觀測(cè)根據(jù)陜西土壤分布規(guī)律，本次實(shí)習(xí)我們相繼觀察了黑壚土、塿土、潮土、黃褐土、淋溶褐土、水稻土、草甸土、棕壤、暗棕壤、黃棕壤等土壤類(lèi)型。下面，就分別詳細(xì)介紹以上土壤：1、黑壚土黑壚土是發(fā)育于黃土母質(zhì)上的具有殘積粘化層〔俗稱(chēng)黑壚土層〕的黑鈣土型土壤。多分布于中國(guó)陜西北部、甘肅東部、寧夏南部、山西北部和內(nèi)蒙古的黃土塬地、黃土丘陵和河谷高階地等地，是中國(guó)黃土高原地區(qū)主要土類(lèi)之一。〔1〕形成因素①母質(zhì)：黑壚土成土母質(zhì)為第四季風(fēng)成黃土。其黃土母質(zhì)疏松、深沉并含有豐富的礦質(zhì)養(yǎng)分，草原植被生長(zhǎng)繁茂。②氣候：黑壚土分布區(qū)屬暖溫帶半干旱-半潮濕季風(fēng)氣候類(lèi)型，年平均氣溫7—11℃，最冷的1月份平均氣溫-2—7.5℃，最熱的7月份平均溫度22—25℃，無(wú)霜期150—210天，年降雨量320—650毫米，7—9月降雨占全年降水量的53—58%。枯燥度1.25—2.0，年蒸發(fā)量1600—2400毫米，為降水量的3—4倍。氣候總特點(diǎn)是：夏季高溫多雨，雨熱同期，冬季寒冷少雪，春干秋濕，四季清楚。③生物：在疏松、營(yíng)養(yǎng)條件豐富的黃土母質(zhì)條件下，土壤生物和母質(zhì)間旺盛的物質(zhì)交換頻繁，多于黑壚土深沉的腐殖質(zhì)層(80～100厘米)。④地形：主要地形為平坦的黃土塬面。⑤時(shí)間：800010000年以來(lái)〔2〕成土過(guò)程：①腐殖質(zhì)的累積過(guò)程黑壚土的腐殖質(zhì)層是在草甸草原植被下，經(jīng)長(zhǎng)期的生草作用而形成，在適宜的環(huán)境條件下，使土壤中有機(jī)物質(zhì)分解形成腐殖質(zhì)，并且大量積累。有機(jī)物質(zhì)殘?bào)w腐解后所形成的腐殖質(zhì)與土壤中鈣離子結(jié)合，并以薄膜形式包被于土粒和微團(tuán)聚體外表，或富集于孔隙壁上，因此形成深沉的暗灰色的腐殖質(zhì)層，即黑壚土層。②鈣化過(guò)程由于母質(zhì)屬于石灰性土，其鈣成為黑壚土形成過(guò)程中的主要化學(xué)遷移元素。在夏秋高溫多雨季，土壤中碳酸鈣遷移明顯，遷移機(jī)理有：與腐殖質(zhì)絡(luò)合遷移，有形成ca〔hco3〕2形式遷移。在剖面上形成假菌絲、霜粉狀或者結(jié)核石灰新生體。③黑壚土的次要成土過(guò)程還包括土壤的殘積粘化作用，黃土覆蓋作用、坡積洪積作用等?！?〕剖面特征：①耕作熟化層：厚度為30~60cm，淡灰棕色，質(zhì)地壤土—粘壤土，有石灰反響，團(tuán)粒和團(tuán)塊狀構(gòu)造。②黑壚土層：50~60cm，暗灰色，多蚯蚓糞和蟲(chóng)孔。塊狀構(gòu)造，有白色菌絲體。③碳酸鈣淀積層：黃棕色，粘壤土，與母質(zhì)層過(guò)度不明顯。鈣離子與胡敏酸反響產(chǎn)生絮凝沉淀。塊狀和擬塊狀構(gòu)造。④母質(zhì)層：黃棕色，粘壤土?！?〕農(nóng)業(yè)性狀：黑壚土的黃土母質(zhì)疏松、深沉，并且含有豐富的礦質(zhì)養(yǎng)分，草原植被生長(zhǎng)繁茂，適耕性較強(qiáng)，已全部為耕作土壤，利用時(shí)應(yīng)采取措施制止水土流失，充分利用地表和地下水資，擴(kuò)大灌溉面積并增施有機(jī)肥料。2、塿土塿土，又稱(chēng)為褐土，是在暖溫帶半潮濕氣候與落葉闊葉林為主的生物氣候條件下形成的土壤。土壤的淋溶淀積明顯，有粘化現(xiàn)象，具有褐色的粘化層，屬于半淋溶土綱。主要分布在陜西關(guān)中渭河和山西汾河盆地的臺(tái)塬和高階地之上。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二一、實(shí)習(xí)目的1、理解野外剖面點(diǎn)的選擇原那么，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置。2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的根本原那么；學(xué)習(xí)利用常用工具〔羅盤(pán)、剖面刀等〕與方法進(jìn)展土壤剖面形態(tài)觀察與記錄。3、掌握土壤剖面分析^p樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作。4、通過(guò)挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)展調(diào)查，從而獲得其不同特征。5、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)小組、班級(jí)及專(zhuān)業(yè)的凝聚力。二、實(shí)習(xí)意義理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。通過(guò)實(shí)習(xí)的方式讓我們對(duì)土壤剖面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并可以做一些外業(yè)調(diào)查，同時(shí)為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備原材料。另外，此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神。三、土壤剖面確實(shí)定和土壤樣品的采集由于我們班三個(gè)組研究的主題一樣，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進(jìn)而使研究?jī)?nèi)容更飽滿(mǎn)，研究結(jié)果更具有概括性。四、樣品處理與分析^p1、測(cè)容重和含水量由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了局部土層的原狀土壤，并進(jìn)展容重和含水量的測(cè)定。2、土樣的處理及速效鉀的測(cè)定〔1〕將采集的各層土樣過(guò)1mm和0、25mm的篩供以后實(shí)驗(yàn)使用。〔2〕用醋酸銨浸提法測(cè)土壤樣品的速效鉀含量。3、用電位法測(cè)土壤樣品的ph。4、用稀釋熱法測(cè)土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量。5、用比重法測(cè)土壤樣品的質(zhì)地五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析^p林木土層土壤含水量〔%〕速效鉀測(cè)定有機(jī)質(zhì)含量測(cè)定ph質(zhì)地有機(jī)碳百分比〔%〕有機(jī)質(zhì)百分比〔%〕栓皮櫟荊條大a19、402904、487、727、97砂壤土大bc18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰a—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰b14、72700、210、365、48砂壤土鷲峰c—600、170、296、83輕黏土采樣地點(diǎn)：校內(nèi)。〔二〕實(shí)驗(yàn)分析^p1、野外調(diào)查分析^p野外調(diào)查主要是通過(guò)目測(cè)及教師提供的調(diào)查方法對(duì)土壤剖面進(jìn)展大致的調(diào)查，所得結(jié)論可能與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)有所差異。但是野外調(diào)查所做的初步判斷可以讓我們對(duì)所調(diào)查剖面有一個(gè)初步理解，仍然具有重要意義。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下：〔1〕土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大，不同于農(nóng)業(yè)土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素〔如人及機(jī)器的碾壓〕影響極小，由于重力的作用，上層土壤必定對(duì)下層土壤產(chǎn)生壓力，壓力由上向下逐漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結(jié)果。〔2〕同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同。大區(qū)地形差異不大，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同，這時(shí)植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長(zhǎng)所需環(huán)境不同，而植物的生長(zhǎng)也在影響著周?chē)沫h(huán)境。不同植物的根系對(duì)土壤的切割才能不同，代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同，因此導(dǎo)致周?chē)V物巖石的風(fēng)化程度也不同，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量?！?〕不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體一樣，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同，必然影響周?chē)V物巖石的物理風(fēng)化，而植物生長(zhǎng)過(guò)程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)展進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化，加上不同植物吸收的營(yíng)養(yǎng)元素的種類(lèi)和數(shù)量有所差異，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同。另外，植物生長(zhǎng)所需水分不同，會(huì)導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同。2、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析^p〔1〕土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢(shì)，由于土壤顆粒的截留必然會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果?！?〕同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢(shì)，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見(jiàn)土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響?！?〕土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物〔難溶性鉀〕；非代換性鉀〔遲效鉀〕；代換性鉀；水溶性鉀〔后兩種為速效鉀〕。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律，我認(rèn)為能為原因有兩方面：第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會(huì)導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長(zhǎng)過(guò)程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會(huì)多一點(diǎn)，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環(huán)為主，根系對(duì)鉀的吸引為輔的機(jī)制，導(dǎo)致了以上規(guī)律。〔4〕土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會(huì)隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會(huì)導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周?chē)h(huán)境中的微生物不同會(huì)造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異；第三，不同植被生長(zhǎng)所需環(huán)境不同，同時(shí)對(duì)環(huán)境的影響也有差異，因此對(duì)土壤質(zhì)地會(huì)有不同的影響，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留才能的差異，也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律?！?〕不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同。ph沒(méi)有明顯的規(guī)律，猜測(cè)原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機(jī)酸的量和位置不同、周?chē)h(huán)境中的微生物的種類(lèi)和數(shù)量也不同，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過(guò)渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造才能的差異引起的。六、實(shí)習(xí)結(jié)論同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的。植物生長(zhǎng)過(guò)程中，從周?chē)盏臓I(yíng)養(yǎng)成分不同，因此對(duì)周?chē)h(huán)境的改造程度有所差異，從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致，詳細(xì)有所差異的結(jié)果。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三幾天前，我們?cè)诮處煹膸е?，去?hù)外進(jìn)展了土壤學(xué)實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)給我留下了很大的印象。一月十一日早上，我們?cè)趯?shí)習(xí)教師的帶著下開(kāi)場(chǎng)了土壤學(xué)實(shí)習(xí)。我們學(xué)校的后山即是我們的實(shí)習(xí)的第一站。教師帶著我們來(lái)到了學(xué)校的后山，后山有一處天然的土壤剖面。在教師的指導(dǎo)下，我們理解到，學(xué)校后山的土壤是屬于黃紅壤，可以觀察到剖面自上而下可分為：有機(jī)質(zhì)層、淋溶層、淀積層、母質(zhì)層。有時(shí)候我們可以清楚地觀察到各個(gè)層次的分割線(xiàn)，但在這處切面我們沒(méi)有觀察到，只能看到各個(gè)層次的逐漸遞減。下午我們?nèi)チ松细柿謭?chǎng)，也就是我們實(shí)習(xí)的第二站。去的時(shí)候，天空飄起了鵝毛大雪，不一會(huì)，外面就開(kāi)場(chǎng)白了起來(lái)，而更讓我們措手不及地是我們?nèi)サ木谷皇?-墓地。到了那里，經(jīng)過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)地石階，我們到達(dá)了目的地。據(jù)說(shuō)上甘林場(chǎng)本來(lái)是一片荒地，后經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)和政府的結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)了其利用價(jià)值，于是在其上種樹(shù)：有南酸棗，元柏等。這里雖是石灰性土，且大多為巖石，但這些樹(shù)木頑強(qiáng)地從巖石縫里汲取營(yíng)養(yǎng)，并生活得很好。后被當(dāng)?shù)氐恼粗校瑢⒅虚g一塊選為墓址。那里的土為石灰性土，土壤分層明顯，我們可以很明晰地看到有機(jī)質(zhì)層與淋溶層的分界限。林場(chǎng)的對(duì)面生長(zhǎng)著一些灌木和一些草本，無(wú)明顯高大喬木的痕跡。緊接著我們又去了青山毛竹林，這里是我們實(shí)習(xí)的第三站。然而就是這里，成了這次實(shí)習(xí)最驚險(xiǎn)的地方。由于我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)選在山頂，沒(méi)方法，我們只能硬著頭皮往山頂爬，這里的山路非常難走，根本沒(méi)有向上甘林場(chǎng)那樣鋪好的石階，全是泥地，但又由于下雪天，路變得異常的泥濘。教師告訴我們這里的土壤粘性很大，所以才會(huì)是這里山路這般難走。我一步三滑，和同學(xué)手拉手，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)平安到達(dá)了山頂，但仍有一些同學(xué)不能幸免，摔得一身泥。好不容易到了山頂，這里的風(fēng)很大，吹得我們的心都涼了。好不容易等教師說(shuō)完了注意情況，我們就開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手了。但問(wèn)題又出現(xiàn)了，原來(lái)我們組負(fù)責(zé)帶工具的同學(xué)，忘記把工具帶上來(lái)了，只能在教師的授意下合其他一起完成了這個(gè)任務(wù)。第二天我們來(lái)到了本次實(shí)習(xí)的最后一站--富陽(yáng)。我們乘著校車(chē)，兩個(gè)小時(shí)后我們到了實(shí)習(xí)地。到了這里我們首先在農(nóng)科院的姐姐的指引下來(lái)到了銅-鎘污染土壤修復(fù)的試驗(yàn)點(diǎn)理解情況。那里生長(zhǎng)著好多對(duì)銅，鎘污染的超富集植物如：東南景天，銅草，香根草，海洲香薷等。隨后我們來(lái)到環(huán)山中學(xué)對(duì)面的農(nóng)田挖土，那里的土質(zhì)為水稻土，它的剖面分層很明顯，主要可分為有機(jī)質(zhì)層，犁底層，諸育層等，教師要求我們每人挖一麻袋土回去，作為下屆學(xué)弟學(xué)妹們的實(shí)驗(yàn)材料?；厝サ能?chē)上，大家都睡得很香，想必大家都累了吧，呵呵~~~我也很累，睡得很香呢!實(shí)習(xí)就這樣完畢了，我覺(jué)得自己得到了很大的收獲，雖然一路上驚險(xiǎn)刺激，但好在大家都完成了實(shí)習(xí)的目的。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四土壤是固態(tài)地球外表具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)展物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它既是獨(dú)立的歷史自然體，也是最易受人類(lèi)活動(dòng)影響、為人類(lèi)提供食物的自然資料。土壤和人類(lèi)的關(guān)系非常親密，因?yàn)槿祟?lèi)生存必須開(kāi)展農(nóng)業(yè)，以獲得食物。農(nóng)業(yè)消費(fèi)，首先是綠色植物的消費(fèi)，是以土壤為物質(zhì)根底的。各種作物都是在土壤里扎根立足，并通過(guò)根部從土壤里獲得養(yǎng)分和水分，才能生長(zhǎng)繁茂。其次，人們飼養(yǎng)動(dòng)物，也必須以植物為飼料。很明顯，沒(méi)有土壤，也就沒(méi)有農(nóng)業(yè)。為了開(kāi)展農(nóng)業(yè)消費(fèi)，人們必須重視土壤資的開(kāi)發(fā)、利用改進(jìn)?？茖W(xué)地開(kāi)發(fā)和利用土壤在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建立，特別是在農(nóng)業(yè)消費(fèi)和改善環(huán)境中具有重要作用。土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間互相關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資環(huán)境科學(xué)的根底學(xué)科之一。土壤學(xué)在農(nóng)業(yè)消費(fèi)、環(huán)境保護(hù)以及工程建立中發(fā)揮著直接而又重要的作用，特別是土壤學(xué)的研究成果在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上所做出的重大奉獻(xiàn)，為土壤學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了根底。土壤學(xué)實(shí)習(xí)，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來(lái)，印證、穩(wěn)固、充實(shí)和進(jìn)步課堂所學(xué)的理論;另一方面通過(guò)對(duì)野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的根本技能和方法，并通過(guò)課程論文寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生初步科研才能;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛(ài)?；谝陨侠碛?，作為學(xué)習(xí)土壤學(xué)的學(xué)生，我們于12月12日至16日期間，對(duì)珠江三角洲土壤進(jìn)展了一次詳細(xì)地實(shí)習(xí)考察。實(shí)習(xí)概況與記錄實(shí)習(xí)工具：鐵鍬、鎬、ph指示劑、口盅、瓷塊兩塊、卷尺、比色卡、采樣袋兩個(gè)、刀。我們的行程為三天，道路是：中山民眾鎮(zhèn)—中山五桂山—中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)—珠海香洲區(qū)—廣州火爐山—廣州茶山—華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)場(chǎng)。在這三天中，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)展觀察、分析^p了其土壤類(lèi)型及性質(zhì)、討論了其土壤形成因素、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并理解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對(duì)各個(gè)地點(diǎn)和教師們的講解都作了詳盡的記錄。第三天下午，我們聽(tīng)取了李華興院長(zhǎng)的關(guān)于土壤學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀和展望的專(zhuān)題講座，獲益匪淺。第四天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制備土壤樣品和準(zhǔn)確測(cè)定它的ph值。第五天我們將各組的記錄做成報(bào)告，進(jìn)展了總結(jié)交流。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五土壤是固態(tài)地球外表具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)展物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，可以產(chǎn)生植物，是人類(lèi)賴(lài)以生存和開(kāi)展的重要資和生態(tài)條件。土壤與地球外表其他疏松、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤可以經(jīng)常地，適量地供應(yīng)并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分、空氣、溫度、扎根條件和無(wú)毒害物質(zhì)的才能。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質(zhì)比例不同，使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì)，其中有的有利于作物生長(zhǎng)，有的那么不利。土壤不但是植物生長(zhǎng)的基地，也是動(dòng)物、人類(lèi)以及絕大多數(shù)微生物棲息、繁衍的場(chǎng)所。通過(guò)這學(xué)期對(duì)《土壤學(xué)》的學(xué)習(xí)理解了土壤科學(xué)的開(kāi)展史，與土壤有關(guān)的地學(xué)根底知識(shí)，巖石風(fēng)化和風(fēng)化產(chǎn)物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機(jī)質(zhì)，土壤孔性、構(gòu)造性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸堿性和氧化復(fù)原反響，土壤的發(fā)生、分類(lèi)與分布，以及我國(guó)主要土壤類(lèi)型的成土條件、成土過(guò)程、性狀和改進(jìn)利用。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì)，能分析^p各種肥力性狀之間的互相關(guān)系；主要土類(lèi)的分布規(guī)律，形成條件，剖面性質(zhì)，根本理化性狀和利用改進(jìn)；并可以鑒別出主要的巖石。土壤學(xué)不僅有完好的理論，而且有一整套實(shí)驗(yàn)的方法，土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中，除包括系統(tǒng)的講授課時(shí)外，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。土壤學(xué)實(shí)習(xí)，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來(lái)，印證、穩(wěn)固、充實(shí)和進(jìn)步課堂所學(xué)的理論；另一方面通過(guò)對(duì)野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的根本技能和方法，并通過(guò)課程論文寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生初步科研才能；同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛(ài)。土壤學(xué)是與理論親密相結(jié)合的，土壤學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是游憩等專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)理論教學(xué)實(shí)習(xí)，其目的、任務(wù)及要求如下：1．通過(guò)實(shí)習(xí)驗(yàn)證穩(wěn)固該學(xué)科的理論知識(shí)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。2．熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件、形成過(guò)程、土壤性狀、利用改進(jìn)措施。3．掌握主要土壤類(lèi)型及土壤的形成過(guò)程和土壤特點(diǎn)，為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供根據(jù)。4．理解全國(guó)土壤分布規(guī)律及其主要土壤類(lèi)型。5．熟悉我省土地資退化的原因及防治對(duì)策措施。6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察、描繪、記載方法，學(xué)會(huì)土壤類(lèi)型的識(shí)別。7．通過(guò)土壤水分物理性質(zhì)的測(cè)定，應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)綜合分析^p、評(píng)述土壤的方法，并能提出各類(lèi)土壤的合理開(kāi)發(fā)利用改進(jìn)技術(shù)措施。8.通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和進(jìn)步鑒別技能。9.通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)野外母質(zhì)類(lèi)型的鑒別和地形地勢(shì)的觀察。10．通過(guò)綜合實(shí)習(xí)，增強(qiáng)珍惜、保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用土地資及生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)步貫徹執(zhí)行國(guó)策、國(guó)法的自覺(jué)性，進(jìn)步立志振興水保學(xué)科和開(kāi)展土壤科學(xué)的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。11.理解土壤調(diào)查工作的根本方法，土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律，查清土地資及其消費(fèi)條件，以便按不同需要利用和改進(jìn)土壤。土壤調(diào)查是通過(guò)實(shí)際觀察，理解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征，找出影響植物正常長(zhǎng)的限制因素和障礙因素，解決消費(fèi)管理中存在的詳細(xì)土壤問(wèn)題。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的根本方法，是搞好林業(yè)和水保根本建立和實(shí)行科學(xué)種樹(shù)的前提，也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項(xiàng)根底工作。1、實(shí)習(xí)時(shí)間：2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：3、參加人員：指導(dǎo)教師級(jí)別專(zhuān)業(yè)組別第組組員第一天實(shí)習(xí)地點(diǎn)：進(jìn)展實(shí)習(xí)前的總發(fā)動(dòng)，教師給大家講解實(shí)習(xí)的詳細(xì)安排，各項(xiàng)實(shí)習(xí)操作的方法，實(shí)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間安排，參加人員的分組，工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用。要求預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容：三大巖類(lèi)的識(shí)別方法、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間要注意的事項(xiàng)，包括平安等等。第二天20xx年12月30日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等，并取采集巖石標(biāo)本同時(shí)學(xué)習(xí)觀察、鑒別巖石標(biāo)本。觀察山地紅壤的形成、利用現(xiàn)狀和改進(jìn)措施；觀察林場(chǎng)建立的各種休閑娛樂(lè)設(shè)施及立體養(yǎng)殖形式；土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分，土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進(jìn)展土壤原狀樣品的采集，分析^p樣品的采集。第三天20xx年12月31日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室和水保園。參觀水保園，去實(shí)驗(yàn)室觀察巖石標(biāo)本、利用整段標(biāo)本進(jìn)展全國(guó)土壤的分布和主要土壤類(lèi)型的介紹，觀察不同類(lèi)型的整段剖面等，理解全國(guó)土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類(lèi)型。博學(xué)樓后觀察巖石風(fēng)化的特點(diǎn)并采集巖石標(biāo)本同時(shí)進(jìn)展鑒別，下午在實(shí)驗(yàn)室風(fēng)干土壤樣品并進(jìn)展土壤物理性質(zhì)的測(cè)定〔土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等〕。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六引言土壤是在地球外表生物、氣候、母質(zhì)、地形、時(shí)間等因素綜合作用下所形成的可以生長(zhǎng)植物、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永久變化中的礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的疏松混合物，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的物質(zhì)之一，也是人類(lèi)消費(fèi)和生活中不可或缺的一種自然資。它是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)條件，深入影響著整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境。過(guò)去、如今和將來(lái)，人類(lèi)的生存和開(kāi)展都離不開(kāi)土壤資。土壤是植物生長(zhǎng)繁育的基地，是農(nóng)業(yè)的根本消費(fèi)資料，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)開(kāi)展的根底，沒(méi)有土壤就沒(méi)有農(nóng)業(yè)。土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間互相關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資環(huán)境科學(xué)的根底學(xué)科之一?！懊褚允碁樘欤骋酝翞楸??！蓖寥揽茖W(xué)今后必須為進(jìn)步糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境效勞。但由于我國(guó)人口眾多，而且后備土壤資嚴(yán)重缺乏，人類(lèi)生存環(huán)境前景也不容樂(lè)觀，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題也日益增多，土壤科學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位也日益增強(qiáng)。土壤學(xué)實(shí)習(xí)是土壤地理學(xué)的一個(gè)重要組成局部，是野外研究土壤的一項(xiàng)重要手段。通過(guò)實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)固、充實(shí)和進(jìn)步課堂所學(xué)的理論；另一方面通過(guò)對(duì)野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的根本技能和方法，并通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生初步科研才能。一、實(shí)習(xí)概況與記錄實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)主要的土壤類(lèi)型，在自然狀態(tài)下可以進(jìn)展識(shí)別。理解土壤類(lèi)型分化與環(huán)境條件的關(guān)系，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù)。實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日到12月5日指導(dǎo)教師：***教師、***教師、***教師實(shí)習(xí)人員：****級(jí)全體同學(xué)實(shí)習(xí)工具：鐵鍬、ph指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛(wèi)生紙等實(shí)習(xí)記錄：12月2號(hào)集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗(yàn)、土壤農(nóng)化分析^p的電視節(jié)目，下午領(lǐng)取了實(shí)習(xí)工具。3、4號(hào)兩天進(jìn)展野外實(shí)習(xí)。我們的實(shí)習(xí)道路是：棘洪灘水庫(kù)附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽(yáng)北坡村-萊陽(yáng)紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)展觀察、分析^p了其土壤類(lèi)型及性質(zhì)、討論了其土壤形成因素、并粗測(cè)土壤樣品的ph值和石灰反響。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并理解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對(duì)各個(gè)地點(diǎn)和教師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報(bào)告，進(jìn)展了總結(jié)交流。土壤剖面情況見(jiàn)表1-5。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容有八個(gè)方面：1、不同成土條件對(duì)土壤性質(zhì)的影響：在土壤學(xué)中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質(zhì)、植被、成土年齡等五大因素，稱(chēng)為土壤形成因素，或簡(jiǎn)稱(chēng)成土因素。也就是說(shuō)，地球陸地外表的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區(qū)，各因素的詳細(xì)內(nèi)容和特點(diǎn)不同，各因素還以不同作用強(qiáng)度相配合，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì)。相反，它們之間也在互相影響，互相作用，以它們的綜合起來(lái)的特點(diǎn)去制約土壤形成的方向的。除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類(lèi)消費(fèi)活動(dòng)通過(guò)不同的土地利用方式，對(duì)土壤形成方向的改變和對(duì)土壤性質(zhì)的改造。在各種土地利用方式中，以農(nóng)業(yè)利用方式對(duì)土壤的影響最為深入。但是，人為因素與其他自然因素不能等同對(duì)待，它們之間雖然有親密關(guān)系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對(duì)影響土壤形成過(guò)程來(lái)說(shuō)，人為因素與自然因素畢竟有著本質(zhì)上的區(qū)別。人類(lèi)是根據(jù)自己的需要，按照自己的意圖，以一定的方式和措施，參與土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類(lèi)開(kāi)展消費(fèi)的方向演變，這是自然因素所不可比較的。假如土地利用不合理。那么，消費(fèi)活動(dòng)對(duì)土壤的影響就會(huì)是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開(kāi)荒、過(guò)度放牧，等等，都會(huì)造成土壤水蝕或風(fēng)蝕。土壤侵蝕的結(jié)果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會(huì)淤塞溝渠、河道，埋沒(méi)農(nóng)田，造成很難補(bǔ)救的不良后果，這是必須高度警覺(jué)的。2、土壤剖面點(diǎn)的野外選擇原那么〔1〕要對(duì)所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩(wěn)，即有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否那么土壤剖面缺乏代表性。〔2〕不宜在路旁、住宅四周、溝渠附近、積肥坑周?chē)蛪災(zāi)垢浇纫磺腥藶楦蓴_較大而沒(méi)有代表性的地方挖掘剖面?！?〕假如發(fā)現(xiàn)土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了研究熟化土壤外，一般應(yīng)改變剖面點(diǎn)位，或重新增設(shè)剖面。〔4〕山地丘陵區(qū)的土壤比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。3、剖面挖掘時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)〔1〕剖面觀察面應(yīng)垂直、向陽(yáng)、便于觀察和拍照?！?〕挖掘出來(lái)的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè)，不宜相混合，以便然觀察后再分層回填?！?〕觀察面上方不宜堆放挖掘出來(lái)的土壤，也不宜在其上方走動(dòng)踩踏，以免破壞表層構(gòu)造而影響剖面的觀察結(jié)果。〔4〕在壟作的農(nóng)田進(jìn)展土壤剖面觀察時(shí)，剖面的觀察面應(yīng)垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時(shí)看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育。4、自然剖面的優(yōu)缺點(diǎn)這次實(shí)習(xí)中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開(kāi)礦、興修水利等工程建立，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長(zhǎng)期保存下來(lái)，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面。自然剖面的優(yōu)點(diǎn)：垂直面往往開(kāi)挖較深，延伸面較廣，連續(xù)性較好。缺點(diǎn)：不是因土壤調(diào)查需要開(kāi)挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類(lèi)型上，位置也不一定具有代表性；其次，自然剖面長(zhǎng)期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環(huán)境因素的變化，使土壤理化性態(tài)不可防止地發(fā)生變化。5、土壤剖面形態(tài)的觀察和描繪：土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后，即可進(jìn)展觀察和記錄。觀察剖面時(shí)，應(yīng)先從上而下劃分出假設(shè)干層次〔一般以顏色、質(zhì)地、松緊度、構(gòu)造、根系分布等作為劃分層次的根據(jù)〕然后按層次觀察土壤的形態(tài)、特征，并作好記錄。觀察工程主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質(zhì)地、構(gòu)造、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等。6、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：通過(guò)對(duì)各個(gè)地點(diǎn)土壤樣品采集的理論，較好地掌握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法。a、樣品采集的方法，應(yīng)根據(jù)研究、分析^p目的來(lái)確定。假如是為了研究土壤的發(fā)生、發(fā)育情況，就應(yīng)按照剖面層次來(lái)取樣。假如是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為假設(shè)干不同的類(lèi)型，再在同一類(lèi)型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品。假如是為了某一特定目的，如研究高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園，或分析^p某一土壤的障礙物質(zhì)，那么在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進(jìn)展，如植株生長(zhǎng)特殊的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過(guò)肥料的地方都應(yīng)避開(kāi)。b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應(yīng)及時(shí)進(jìn)展風(fēng)干，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變。用木槌壓散土塊，撿出雜質(zhì)?；靹蛲寥溃瑴?zhǔn)確稱(chēng)取300克。將稱(chēng)好的土壤用木槌壓散〔勿將石礫打碎〕，通過(guò)3毫米孔徑的土篩〔不能通過(guò)的石礫，在稱(chēng)重后可棄去，但要計(jì)算其所占的百分比〕。從通過(guò)3毫米篩的土壤中稱(chēng)取100克土，使之全部通過(guò)1毫米的土篩。不能通過(guò)者，用研缽反復(fù)研磨，使之全部通過(guò)。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫(xiě)上標(biāo)簽，其內(nèi)容有：樣本編號(hào)、土壤名稱(chēng)、采樣地點(diǎn)、采樣深度、通過(guò)篩孔大小、制備理論及制樣人的姓名和專(zhuān)業(yè)等等。三、個(gè)人實(shí)____結(jié)這次實(shí)習(xí)，收獲挺大的。一方面，它讓我們和教師們一起渡過(guò)了一段美妙的光陰，加深了師生之間的友誼，也加深了同學(xué)們之間互相合作、互相幫助的友誼。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是很重要的，這不僅開(kāi)拓了我們的眼界，而且還是我們應(yīng)用課堂知識(shí)的重要途徑。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我可以將課堂上講的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，這不僅使我加深了對(duì)課堂知識(shí)的穩(wěn)固，也激發(fā)了我對(duì)這一門(mén)課程的熱愛(ài)。這次實(shí)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)了幾種土壤的類(lèi)型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步掌握土壤調(diào)查的根本技能和方法，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是，使我認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過(guò)程中也讓我也知道了書(shū)本知識(shí)的重要性，自己平時(shí)應(yīng)該更加的努力學(xué)習(xí)知識(shí)。另外在實(shí)習(xí)中我還懂得了搞科學(xué)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，容不得半點(diǎn)馬虎，要多動(dòng)手，絕對(duì)不能偷懶，該做的就要?jiǎng)邮秩プ?，不能憑空想像。我們還應(yīng)該好好珍惜實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，多學(xué)些有用的東西，為將來(lái)的工作打下結(jié)實(shí)的根底。土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七名稱(chēng)：土壤植物地理實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湖北應(yīng)山自然保護(hù)區(qū)時(shí)間：20xx年4月23日--20xx年4月25日實(shí)習(xí)人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級(jí)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師：***土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證。土壤植物地理實(shí)驗(yàn)是植物地理學(xué)教學(xué)重要的理論環(huán)節(jié)，是地理學(xué)者根本功的訓(xùn)練之一。本實(shí)習(xí)目的是驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí)，加學(xué)生深對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生土壤與植物地理實(shí)驗(yàn)分析^p、結(jié)果計(jì)算、數(shù)據(jù)處理的技能和技巧。培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)植物地理的實(shí)驗(yàn)方法和研究的技能，進(jìn)步分析^p自然地理現(xiàn)象互相聯(lián)絡(luò)、互相制約的才能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和辨證唯物思想方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。詳細(xì)要求學(xué)生：1.掌握土壤機(jī)械組成、ph值、速效磷測(cè)定技術(shù)方法。2.對(duì)土壤地理研究的實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和方法有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。3.對(duì)土壤粒級(jí)、土壤機(jī)械組成、土壤ph值、速效養(yǎng)分有更深入的認(rèn)識(shí)。4掌握植物分類(lèi)學(xué)植物生態(tài)學(xué)?植物群落學(xué)的根本理論知識(shí)與方法。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物得優(yōu)勢(shì)種40－50種，認(rèn)識(shí)和描繪植物的形態(tài)特征。以10-15人小組為單位進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。小組每個(gè)人共同按規(guī)程完成獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，單獨(dú)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的相關(guān)局部，理解實(shí)驗(yàn)的根本內(nèi)容并把個(gè)人準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品帶到實(shí)驗(yàn)室。必須提早15分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)展實(shí)驗(yàn)