中班語言《耳朵上的綠星》說課稿

Word版本，下載可自由編輯中班語言《耳朵上的綠星》說課稿一、說課本。

(一)說方案意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)風(fēng)趣，形象光顯凸起，說話幽默風(fēng)趣，輕易引起幼兒的進(jìn)修愛好，又能夠擴大孩子的詞匯量;其二是如今的孩子由于受生存狀況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實際必要。

(二)說運動目的：

《幼兒園教導(dǎo)引領(lǐng)綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的狀況”以及要“勉勵幼兒英勇、清楚地表述本身的設(shè)法想法和感覺，生長幼兒說話表述本事和頭腦本事。”憑據(jù)這一目的和懇求，連系中班幼兒年事特色和說話生長程度，是以，我從本事和心情兩方面提出了本次運動的目的：

1、從本事上，a明白故事的情節(jié)、內(nèi)容，感覺作品中小松鼠慈愛，美麗的腳色形象;b英勇、清楚表述本身的設(shè)法想法和感覺，情愿到場演出，英勇學(xué)說腳色對話。

2、從心情上，使幼兒明白，辦事要多為他人著想，要相互愛護，相互資助。

(三)說運動重、難點：

本次運動的講授重點是明白故事變節(jié)、內(nèi)容，使幼兒明白辦事要替別人著想，幼兒手工制作講授難點是請幼兒英勇、清楚表述本身的設(shè)法想法和感覺，情愿到場演出，英勇學(xué)說腳色對話。

二、說運動預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

小松鼠等腳色教具，講授圖片一套，故事課件一套，演出用頭飾多少個。

三、說教法。

教導(dǎo)生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地掌握進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了直不雅法、提問法、腳色嬉戲等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢?

接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的具體形象性特色，屬于典范的具體形象性頭腦。從幼兒熟識事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教導(dǎo)中貫徹直不雅性原則異樣主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉辦得活潑生動，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領(lǐng)。

接納腳色嬉戲法是由于腳色嬉戲是幼兒最喜好的運動，在幼兒身心略感疲憊時，嬉戲能強化幼兒到場運動的愛好。幼兒在舉辦腳色演出中能充實地表示自我，英勇語言。

四、說學(xué)法。

遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引領(lǐng)下，全部進(jìn)修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、幼兒園教案聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握運動的重、難點。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法等。

不雅察法是

幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經(jīng)由過程旁觀情境演出直接獲得印象。

評論辯論發(fā)言法是幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身的明白與看法，是幼兒訓(xùn)練語言的好時機。

五、說運動歷程。

連系幼兒園教導(dǎo)事情原則和本次運動的目的，我方案了以下四個環(huán)節(jié)：

1、展示重要腳色，引起幼兒愛好，引出課題。

2、連系圖片，分段欣賞故事，明白故事內(nèi)容。

3、看課件，完備欣賞故事，感覺小松鼠的慈愛美麗，使幼兒明白辦事要替他人著想。

4、幼兒舉辦腳色演出。

一、展示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒自動到場運動的`要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個提問直接進(jìn)入了課題：本日晚上，小松鼠要上臺演出唱歌，請小朋儕幫它出出主見，奈何才氣梳妝得很美呢?(請幼兒評論辯論并說說)

二、連系圖片，分段欣賞故事，明白故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng)，把故事舉辦分段報告。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！苯?jīng)由過程提問：

a、小松鼠為什么要把本身梳妝得很美?

b、小松鼠到了那里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不消花卉梳妝本身?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒明白故事變節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么好看過?！碧釂枺?/p>

a、小松鼠怎么會這么好看?

b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到竣事，提問：小松鼠上臺演出了，幼兒園教育隨筆為什么臺下的不雅眾都驚呆了?

三、看課件，完備欣賞故事，感覺小松鼠的慈愛美麗，使幼兒明白辦事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)實在重在呈現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉辦心情教導(dǎo)，我經(jīng)由過程看課件的情勢完備欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，明白故事內(nèi)在。同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去創(chuàng)造實質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?呈現(xiàn)出了小松鼠由于慈愛美麗也獲得了螢火蟲的回報，請小朋儕談?wù)劚旧碓谏嬷性鯓涌创撕褪挛?，舉辦頭腦提拔。

四、幼兒舉辦腳色演出。

供應(yīng)給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇扮演的腳色舉辦故事演出，西席可憑據(jù)具體環(huán)境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓(xùn)練