關(guān)于小學(xué)語文教案模板

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小學(xué)語文教案模板第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、初讀課文

1．讀題，質(zhì)疑：

從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題……）

2．打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠獲得解決。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1．學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

“郊”：左邊的“交”是表音部分，末筆捺改點(diǎn)。

“散”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。s3ns4n。

“脯”：可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。p*f(。

“蹦”：左面“足”的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。

“惹”：上面是“若”，不是“苦”。

“仰”：右面不是“印”，比“印”少一筆。

“渣”：右上的“木”，中豎不帶鉤。

“定”：最終一筆是平捺。

“或”：偏旁是“戈”字部；第五筆是“提”，不要寫成“橫”；倒數(shù)其次筆是“撇”不要忘寫；最終一筆是點(diǎn)。

“但”：右面的“旦”是表音部分。

“肯”：下面第一筆是豎，不是撇。

郊（）脯（）蹦（）若（）

校（）哺（）崩（）惹（）

仰（）渣（）但（）

迎（）查（）擔(dān)（）

理解詞義：

郊外：城市外面。

漫步?????：任憑走走。

歡蹦亂跳：歡快而隨便地蹦跳。

惹人寵愛：惹，引起，引起人的寵愛。

自言自語：自己對自己說話。

惋惜：值得惋惜。

確定：本課是確定的意思。

誠懇：言行跟內(nèi)心思想一樣（指好的思想行為）。

堅(jiān)決：穩(wěn)定頑強(qiáng)；不動搖?；驊B(tài)度堅(jiān)決、堅(jiān)決。

2．練習(xí)朗讀，思索：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？

（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時(shí)愛惜灰雀更愛孩子的事。）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠懇的孩子。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的寵愛之情。

教學(xué)過程：

一、理清課文層次

1．默讀課文，把表示時(shí)間的詞語用“（）”畫出來。

2．我們把課文依據(jù)不同時(shí)間劃分為三個部分。

過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一部分

1．自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜愛灰雀？邊讀邊畫批。

2．匯報(bào)自學(xué)狀況：

（1）三只灰雀非?？蓯?；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。

（2）列寧特別喜愛這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰視”、“常?！钡仍~語中看出。

3．填空，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。（投影）

課后思索·練習(xí)4

過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？

三、學(xué)習(xí)課文其次部分（從“一天”到“男孩堅(jiān)決地說”。）

1．請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話，其他同學(xué)換位思索：假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想利用哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？

（1）同桌說一說，然后匯報(bào)：

（一天，我（列寧）突然發(fā)覺平日關(guān)懷、照看的三只灰雀少了一只，心里別提多焦急了。）

（我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。）

（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。

（第一句表現(xiàn)出急迫的心情；其次句表現(xiàn)出擔(dān)憂；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷渴望。）

（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的寵愛。

2．假如你就是這個小男孩，你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理？你想利用哪些詞句來體現(xiàn)？

（1）同桌溝通，然后自由匯報(bào)。

（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，非?；艔?，一時(shí)不知如何回答是好，于是，張口就說：“不知道?！闭f完怕列寧不信，緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍：“我不知道?！保?/p>

（當(dāng)聽到列寧說：“那肯定是飛走了或者是凍死了。天色寒冷，它怕冷?！笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只好看可愛的灰雀，“我”真想告知他灰雀沒有死，它被“我”捉回家了，由于“我”太喜愛它了。可是，話剛要出口，又被“我”吞回肚里，由于，“我”怕列寧知道此事后，會嚴(yán)峻地批判“我”。）

（可是，“我”又聽到列寧自言自語地話，知道他那么寵愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、難過時(shí)，“我”再也不能不說實(shí)話了，于是，“我”動聽地說：“會飛回來的，肯定會飛回來的。它還活著。”在列寧的追問下，“我”更加堅(jiān)決了說出實(shí)話的決心。）

（2）小結(jié)：由小男孩開頭慌張地說：“不知道?！钡綀?jiān)決地說：“肯定會飛回來?！边@一沖突的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。

3．分角色練習(xí)對話，思索：列寧是怎樣一步一步使孩子熟悉到了自己的錯誤。

（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。

A．列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。

（列寧擅長觀看，他過去確定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤確定和這個男孩有關(guān)系，所以就專意去問他。）

B．聽了男孩的回答，列寧會怎么想？

（孩子在回答列寧的問話時(shí)，顯得恐慌，不知所措，更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）

C．列寧為什么要說：“那肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷?！?/p>

（列寧的話中，飽含著對丟失的灰雀的'惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻專意不明說，而用自己的感情來引發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖超群的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)懷、愛惜。）

D．列寧為什么要自言自語呢？

（列寧自言自語，實(shí)際是說給小男孩聽的。表述了列寧對灰雀的愛惜和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人寵愛灰雀，關(guān)懷著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難受的。）

（2）在列寧真情實(shí)感的引發(fā)下，男孩鼓起士氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地和善、誠懇。）

過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？

四、學(xué)習(xí)課文第三部分（11——13自然段）

默讀11——13自然段，質(zhì)疑，解疑。

1．男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？

（他還在為自己的錯誤感到后悔、內(nèi)疚。）

2．列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的緣由？

（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩尷尬，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的寵愛。）

3．為什么說男孩是誠懇的？

（由于男孩能熟悉錯誤，用實(shí)際行動改正錯誤。）

五、總結(jié)全文

附：板書設(shè)計(jì)

探究活動

1．利用學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么引發(fā)？

師：列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)