《分數(shù)除法》單元教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《分數(shù)除法》單元教學(xué)反思同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合。在教學(xué)中只有確立了同學(xué)的主體地位，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，才能促使同學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程。分數(shù)除法簡潔應(yīng)用題教學(xué)是整個學(xué)校階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點之一，為了激活同學(xué)積極樂觀地參與學(xué)習(xí)的全過程，力戒傳統(tǒng)教學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記，引領(lǐng)同學(xué)正確理解分數(shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量。

勝利之處：

一開頭，我就轉(zhuǎn)變由復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于同學(xué)的生活實際，利用班級的人數(shù)引出題目，再讓同學(xué)介紹本班的狀況,引發(fā)同學(xué)參與的樂觀性，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

為讓同學(xué)熟悉解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，我專意不作任何說明，利用省略題中的一個已知條件，讓同學(xué)發(fā)覺問題，親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺規(guī)律。從而讓同學(xué)真實地體會并歸納出：解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以前我曾有幸聽過幾個老老師的分數(shù)除法的課，他們對于分數(shù)除法應(yīng)用題教學(xué)效率并不是特殊高，究其緣由，主要是老師教學(xué)存在偏差。老師喜愛重關(guān)鍵詞語瑣碎地分析，喜愛用嚴密的語言進行嚴謹?shù)囊?guī)律推理，雖分析得頭頭是道，但簡單走兩個極端，或者把同學(xué)原來已經(jīng)

理解的地方，仍做不必要的分析；或者把同學(xué)當(dāng)作學(xué)者，對原來不行理解的，仍做深化的、細碎的剖析，這樣就鋪張了珍貴的課堂時間。教學(xué)中我把分數(shù)除法應(yīng)用題與引入的分數(shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓同學(xué)利用爭論溝通對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)分，從而增加同學(xué)分析問題、解決問題的力量，省去了很多煩瑣的分析和講解。

在計算應(yīng)用題的時候，我利用鼓舞同學(xué)對同一個問題樂觀尋求多種不同的解法，拓展同學(xué)思維，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會多角度分析問題，從而在解決問題的'過程中培育同學(xué)的探究力量和創(chuàng)新精神。其它，轉(zhuǎn)變以往只從例題中草草抽象概括數(shù)量關(guān)系，而讓同學(xué)死記硬背，如是、占、比、相當(dāng)于后面就是單位1；知1求幾用乘法，知幾求1用除法等等的做法，要求同學(xué)嚴格依據(jù)以下步驟解決此類應(yīng)用題：

1、找單位1

2、畫線段圖

3、列等量關(guān)系式

4、列方程或數(shù)學(xué)算式解決。

充分讓同學(xué)親身實踐體悟，讓同學(xué)在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提升力量，為同學(xué)進入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的預(yù)備。

不足之處：

1、時間掌控不夠好，由于前面用的時間較多，導(dǎo)致了后面的練習(xí)時間已經(jīng)不夠了。

2、在課堂評價方面還需加以改進，當(dāng)同學(xué)回答正確或解答消失了錯誤，沒有對同學(xué)進行評價，而同學(xué)很在乎老師的評價，這方面微微欠缺了一些。

3、整節(jié)課，我表現(xiàn)得太多，同學(xué)的表現(xiàn)弱了一點，同學(xué)的樂觀性沒有完全調(diào)動起來。

4、練習(xí)設(shè)計沒有體現(xiàn)較強的針對性和拓展性。

改進：

1、對于同學(xué)每次做題的結(jié)果應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時進行評價，讓全部的同學(xué)感受到勝利的喜悅。特殊是在同學(xué)自己單獨猜想方法試試解決了分數(shù)除以分數(shù)的題目之后，應(yīng)當(dāng)重點鼓舞，讓他們感受歡樂，增加信念，以更好的狀態(tài)投入到下面的學(xué)習(xí)中去。

2、教學(xué)中引領(lǐng)的語言假如能注意一些細節(jié)，效果就會更好一些。

在整個教學(xué)過程中，我要留意以同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，幫忙者，促進者消失在他們的