部編人教版六年級上冊語文全冊期末復習單元核心考點清單

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一單元核心考點清單1草原一、讀準字音羞澀(sè)渲(xuàn)染迂(yū)回二、寫好字形微:中間“山”字頭下面的橫不要漏掉。毯:“毛”第四筆豎彎鉤要舒展,能托住“炎”。微(微笑)徽微(微笑)徽(徽章)稍(稍微)梢(樹梢)玻(玻璃)坡(山坡)四、詞語積累柔美驚嘆回味勾勒境界灑脫迂回羞澀微笑拘束五、詞語拓展描寫綠的詞語:一碧千里翠色欲流綠樹成蔭郁郁蔥蔥蒼翠欲滴六、重點句段1.這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。A.羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。B.那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。C.在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。(根據(jù)原文填空)(1)用加點的關聯(lián)詞仿寫句子。月亮是那么皎潔,那么明亮。(2)A句運用比喻的修辭手法,把草原比作無邊的綠毯,把羊群比作白色的大花,表現(xiàn)了草原迷人的色彩。B句“渲染”的意思是用水墨或淡的色彩涂抹畫以加強藝術效果。“勾勒”的意思是用線條畫出輪廓。“只用綠色渲染,不用墨線勾勒”寫出了小丘柔緩得沒有明顯的界線?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r美,顏色青翠,似在流動,富有生機。(3)C句運用了擬人的修辭手法,構成了情景交融的藝術境界,體現(xiàn)了草原風光的感染力。2.蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!這句話是全文的中心句,也是作者情感的集中體現(xiàn),它的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。七、感知課文1.《草原》是老舍先生首次來到草原,訪問陳巴爾虎旗時寫的一篇散文。作者原名舒慶春,字舍予,作品有《茶館》《駱駝祥子》等。有“人民藝術家”稱號。2.課文主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖三個畫面,表現(xiàn)了草原的景色美、人情美和習俗美。2丁香結一、讀準字音斗(dǒu)室參差(cēncī)單薄(bó) 笨拙(zhuō)二、寫好字形幽:先寫中間一豎,再寫兩個“幺”,最后寫外面的豎折和豎。薄:上下結構?！捌H”要覆蓋住下部。雅:右部是“隹”,四橫。三、詞語搭配(星星般)的小花(參差)的綠(解不開)的愁怨 (淡淡)的(幽雅)的甜香(圓圓)的(鼓鼓)的花苞四、仿寫句子小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。亮亮的水珠圓圓的,滾滾的,恰如翡翠盤里滾動的水晶球。五、重點句段1.每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。這里運用比喻的修辭手法,用“積雪”比喻丁香花,不僅言其白,而且言其多。2.在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(1)雨中丁香的特點:雨中紫色丁香花,朦朧綽約,線條模糊,與白色丁香花相互交融。(2)作者說“丁香確實該和微雨連在一起”的原因:細雨迷蒙中著了水滴的丁香嫵媚朦朧,與古詩詞中“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”的意境相契合。不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。3.丁香結,這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句,真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不太平淡無味了嗎?(1)“丁香結”的象征意義是人生中不順心的事,解不開的愁怨。(2)“丁香結”引發(fā)作者對人生的思考:既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對,積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。六、感知課文課文前半部分寫了丁香花的顏色、香味、形狀,以及丁香花陪伴“我”寫作,后半部分寫了由丁香引發(fā)的聯(lián)想。作者采用虛實結合的手法,實寫丁香花的形象,虛寫寄托于丁香花的志趣和豁達的人生態(tài)度。3古詩詞三首一、讀準字音煙渚(zhǔ)鳴蟬(chán)路轉溪橋忽見(xiàn)二、同音字(得)高望重聲名(雀)起三、重點詩句1.野曠天低樹,江清月近人。(1)詩意:遠處曠野中的天空顯得比近處的樹還要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。(2)用擬人的手法來表現(xiàn)詩人對所見之景的感受。2.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。(1)詩意:烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。(2)這兩句寫云、雨。把烏云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳動的珍珠,兩個形象的比喻,有聲有色,形象生動,既寫出了天氣驟然變化時的緊張氣氛,又烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。3.明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。(1)詞意:天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談論著豐收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。(2)前兩句運用了以動襯靜的寫法,寫出了當時環(huán)境的清幽。后兩句運用擬人的修辭手法,寫出環(huán)境的熱鬧,與前兩句相互映襯。四、感知課文1.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,是山水田園詩派的代表,該詩以秋江暮色的圖景抒寫了作者的羈旅之思。2.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詩人蘇軾,字子瞻,號東坡居士,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”,“唐宋八大家”之一。詩中描繪了雨前、雨中、雨后的景色變化,繪成一幅“西湖驟雨圖”,表達了作者熱愛自然山水的感情。3.《西江月·夜行黃沙道中》的作者是宋代詞人辛棄疾,號稼軒居士,豪放派詞人,與蘇軾并稱“蘇辛”,該詩從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫了夏夜的山村風光,表達了作者對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛之情。4.《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》這兩首詩都寫了月夜的景色,但表達的情感完全不同,前者表現(xiàn)了詩人一人在外地游歷時內心的孤苦之情,而后者表達的是詞人的喜悅歡快之情。4*花之歌一、讀準字音蒼穹(qióng)孕(yùn)育冠冕(miǎn)搖曳(yè) 馥郁(fùyù) 凝(níng)視二、詞語積累芬芳馥郁碩大無朋婆娑起舞心馳神往顧影自憐孤芳自賞三、仿寫句子我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻。我是開啟知識大門的鑰匙,我是黑暗中行船的燈塔,我是小朋友成長的良師益友。習作提綱《小螞蟻歷險記》:爬上蒲公英?蒲公英帶我遠行?落在池塘葉子上?葉子載我回家語文園地日積月累過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。第二單元核心考點清單5七律·長征一、讀準字音逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷(mín)山二、寫好字形崖:“厓”寬大,“圭”由兩個“土”組成,豎筆上下不連通。索:下面是“糸”。三、重點詩句1.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。(1)逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。磅礴:氣勢盛大。

(2)詩意:這險峻的山,在紅軍看來,不過是騰躍著的細小的波浪和腳下滾過的小泥丸。2.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(1)云崖:高聳入云的山崖。(2)這兩句詩寫出了長征途中的兩次重大戰(zhàn)役:巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。(3)詩意:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖,給人以溫暖的感受。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。3.更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。(1)這是長征的最后階段,寫出了紅軍勝利大會師的喜悅之態(tài),預示了長征的勝利。(2)詩意:更使紅軍欣喜的是,踏上了白雪千里的岷山。三軍過后,人人心情開朗,個個喜笑顏開。四、感知課文1.本詩是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫的一首七言律詩,全詩56個字高度概括了紅軍長征途中的艱難險阻,有力地表現(xiàn)了紅軍的大無畏精神和革命樂觀主義精神。2.詩歌運用了比喻和夸張的修辭手法,形象生動,富有感染力。比喻句有“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”?？鋸埦溆小叭f水千山只等閑”“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”。3.詩歌描繪了過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、過岷山等長征歷程。6狼牙山五壯士一、讀準字音掄(lūn)起屹(yì)立日寇(kòu)繃(běng)著臉 崎嶇(qíqū)冀(希冀)冀(希冀)翼(羽翼)掄(掄起)搶(搶奪)寇(日寇)冠(冠軍)三、詞語積累全神貫注斬釘截鐵昂首挺胸懸崖絕壁 氣壯山河 居高臨下粉身碎骨 橫七豎八 驚天動地四、重點句段1.為了拖住敵人,七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗,讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲,好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。本段在寫五位戰(zhàn)士誘敵上山,痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面時,運用了點面結合的方法。既關注了人物群體,是“面”的描寫;也有對五位戰(zhàn)士分別進行的“點”的描寫。既讓人從整體上感受到他們的無比英勇和對敵人的深切仇恨,也讓人感受到了這五位戰(zhàn)士鮮明的個性特點。班長馬寶玉,沉著機智;副班長葛振林,對敵人充滿刻骨仇恨;戰(zhàn)士宋學義,拼盡全力;兩個小戰(zhàn)士,人雖小但打起仗來全神貫注。2.頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”,說明石頭砸下非常迅猛、有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。五、感知課文1.本文是按照事情發(fā)展的順序記敘的,整個事件發(fā)生的順序可以概括為:接受任務—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—英勇跳崖。其中第二、四、五部分寫得詳細,其他部分寫得簡略。2.五壯士分別是馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林和胡福才。課文表現(xiàn)了五位壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。7開國大典一、讀準字音電鈕(niǔ)擎(qíng)著瞻(zhān)仰排山倒(dǎo)海直奔(bèn)射(射擊)射(射擊)躲(躲藏)爆(爆發(fā))暴(暴雨)欄(護欄)攔(阻攔)三、詞語辨析宣告宣讀宣布1.毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中(宣讀)中央人民政府的公告。2.中央人民政府秘書長林伯渠(宣布)典禮開始。3.這莊嚴的(宣告),這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。四、詞語積累描寫場面的詞語:排山倒海人聲鼎沸鑼鼓喧天人山人海熙熙攘攘車水馬龍五、仿寫句子起初是全場肅靜,只聽見炮聲和樂曲聲,只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。冬天的山村到了夜里格外寂靜,只聽見風聲沙沙而過,只聽見雪花簌簌不斷往下落。六、重點句段1.這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。“莊嚴的宣告”“雄偉的聲音”指的是毛主席宣告“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”?！伴L城內外、大江南北”指的是全中國?！叭珖嗣竦男囊积R歡躍起來”表達了全國人民歡欣鼓舞的心情。2.群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。這句話用夸張的手法表達了人民群眾對人民軍隊的無比信賴和無比熱愛的思想感情。3.光明充滿了整個北京城?！肮饷鳌庇袃蓪雍x,一是指燈籠火把照亮了北京城;二是象征著中華人民共和國的成立,使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治,獲得了光明。七、感知課文1.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義,表達了中國人民對新中國誕生的無比自豪、激動的感情。2.記敘閱兵式的部分側重于表達對人民軍隊自豪的感情。作者采用了點面結合的方法來描寫這一場面。先總體寫受檢閱部隊緩緩入場的情景,再按照入場順序具體描寫海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵、空軍各兵種方隊的特點。這樣的寫法,不僅能讓人感受到整個閱兵式的莊嚴隆重,更突顯了各個隊伍的特色,也表達了對人民軍隊的贊美和對人民軍隊感到自豪的感情。8*燈光一、讀準字音豫皖(wǎn)蘇圍殲(jiān)戰(zhàn)黑魆(xū)魆 千鈞(jūn)一發(fā)璀璨(cuǐcàn)二、詞語搭配(茂密)的沙柳林(微弱)的亮光(漆黑)的夜空 (黑魆魆)的圍墻(璀璨)的華燈 (千鈞一發(fā))的時刻三、詞語積累聚精會神自言自語千鈞一發(fā)四、感知課文課題“燈光”既是貫串全文的線索,也象征著新時代的幸福生活,我們不能忘記為今天的美好生活而犧牲的先烈,要珍惜今天來之不易的幸福生活。9*我的戰(zhàn)友邱少云一、讀準字音山坳(ào)蜷(quán)縮干涸(hé)二、詞語積累痛痛快快(AABB式):躲躲閃閃嚴嚴實實密密麻麻風風火火浩浩蕩蕩熱辣辣(ABB式):黑洞洞熱騰騰樂呵呵笑吟吟孤零零三、感知課文《我的戰(zhàn)友邱少云》記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務時,棉衣被敵人的燃燒彈引燃,但為了整個戰(zhàn)斗的勝利,他一動不動,最終在烈火中犧牲的故事,歌頌了邱少云顧全大局、不惜犧牲的崇高革命精神。習作活動前：整個場面、自己的心情等點面結合活動前：整個場面、自己的心情等點面結合活動中：運用人物的動作、語言、神態(tài)來寫，加入自己的獨特感受活動后：活動的結果、體會、感悟等多彩的活動多彩的活動語文園地日積月累捐軀赴國難,視死忽如歸。 ——曹植祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人。 ——李綱位卑未敢忘憂國。 ——陸游1.“捐軀赴國難,視死忽如歸”,作為一名軍人,只要祖國有難,必定挺身而出,浴血奮戰(zhàn)。2.“位卑未敢忘憂國”是陸游

的名句,它和“天下興亡，匹夫有責”的意思相近,都認為人民和國家息息相關。.精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第三單元核心考點清單10竹節(jié)人一、讀準字音疙瘩(da)沮(jǔ)喪頹(tuí)然風靡(mǐ) 叱咤(zhà)風云鏖(áo)戰(zhàn)二、寫好字形雕:右邊有四橫,不要少寫一橫。頹:“禿”最后一筆變成橫折提。裁:左下角是“衣”,寫得小一點,最后一筆變成點。hōng(哄笑hōng(哄笑)hǒng(哄騙)hòng(一哄而散)縫fèng(裂縫)fé縫fèng(裂縫)féng(縫補)哄籌(籌謀)等籌(籌謀)等(等待)凜(凜冽)稟(稟報)裁(裁剪)載(記載)沮(沮喪)阻(阻止)沮(沮喪)阻(阻止)頹(頹廢)穎(新穎) 五、詞語積累劍拔弩張弄巧成拙忘乎所以化為烏有 技高一籌 別出心裁前功盡棄 虎視眈眈 津津有味六、重點句段1.教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這句話運用比喻、夸張的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,寫出了裂縫寬又歪歪扭扭的樣子?？梢钥闯瞿莻€時代的學習條件很艱苦,側面反映了那時候玩具的稀少,說明竹節(jié)人在孩子們心中十分重要。2.只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。這是對老師動作、神態(tài)的描寫,寫出了老師玩竹節(jié)人入迷的情形,說明了老師童心未泯,也從側面說明了竹節(jié)人的吸引力之大。七、感知課文《竹節(jié)人》回憶了作者童年時代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷玩竹節(jié)人的情景,表現(xiàn)了童年游戲的樂趣。11宇宙生命之謎一、讀準字音蟠(pán)桃軌(guǐ)道隕(yǔn)石滄(cāng)海一粟(sù)二、寫好字形斑:中間是“文”。燥:干燥與火有關,因而是火字旁。注意與“煩躁”的“躁”的區(qū)別。(班)點(班)點(頃)斜冷(寞)疙(答)(迷)語(滋)場四、詞語積累形容小或少的詞語:滄海一粟微不足道九牛一毛屈指可數(shù)與神話有關的詞語:嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛會五、重點句段1.(1)地球只是太陽系中的一顆行星,而太陽系只是銀河系中一個極小的部分,銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。(2)地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分22.6秒;地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。第一句話運用了打比方的說明方法,第二句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法,這些說明方法的綜合運用,就把地球與火星的相同點與不同點形象、準確地描繪出來了。2.哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?我們了解了生命起源的過程之后,認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度,一般應在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關,沒有水,也就沒有生命;三是適當成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。(1)閱讀這一自然段時可運用圈畫關鍵詞這一方法。通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱這四個關鍵詞句,理清有生命存在的天體必須具備的四個重要條件:適合生物生存的溫度;必要的水分;適當成分的大氣;足夠的光和熱。(2)“至少”“一般”“必要”“適當”“少數(shù)”“足夠”等詞語體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹、準確。(3)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式,一方面可以把觀點表達得很清楚,便于讀者抓住要點;另一方面可以把理由表達得很有序,條理分明。六、感知課文1.《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文,主要介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索。啟示我們要學習科學家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。2.課文用到的說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子等。12*故宮博物院一、讀準字音矗(chù)立金鑾(luán)殿螭(chī)首額枋(fāng) 水榭(xiè)蟠(pán)龍二、詞語搭配(寬闊)的廣場(彎彎)的內水河(矯健)的金龍 (精美)的石橋(威武)的銅獅 (迥然不同)的建筑布局三、詞語積累龍鳳呈祥玲瓏奇巧莊嚴肅穆橫貫東西鳴鐘擊磬煙霧繚繞井然有序嚴絲合縫迥然不同四、感知課文本文是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成。材料一是一篇說明文,沿著故宮的中軸線,按照由南向北的順序對故宮主體建筑進行了較為詳盡的介紹。全文可分為四個部分:整體介紹故宮;故宮的“前朝”,也就是三大殿;內廷;景山上看到故宮的景象。材料二講述了有關太和門的故事。材料三和材料四是來自官方網(wǎng)站的游覽須知和平面示意圖。本文以文字與圖片相結合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價值、主要建筑及其布局和功用,表達了作者對故宮的熱愛和贊美之情,歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。五、閱讀方法我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時,根據(jù)不同的閱讀目的、閱讀任務,采用不同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游,就要重點讀《故宮博物院》材料一、材料三和材料四。習作開頭點題中間記事結尾呼應開頭點題中間記事結尾呼應緊扣主題選擇典型事件詳略得當突出收獲、感悟等變化緊扣主題選擇典型事件詳略得當突出收獲、感悟等變化讓生活更美好二、好詞誠信信任感動關愛創(chuàng)造科技夢想微笑創(chuàng)意歡呼順暢推遲如饑似渴熠熠生輝活力充沛三、好句愛是什么?愛是冬日里的一縷陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛是灑在久旱大地上的一場甘霖,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。語文園地日積月累春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。《春日》中蘊含哲理的詩句是“等閑識得東風面,萬紫千紅總是春”。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第四單元核心考點清單13橋一、讀準字音獰(níng)笑攙(chān)扶祭奠(diàn)咆(páo)哮 呻(shēn)吟 吞沒(mò)二、寫好字形哮:右邊是“孝”。廢:半包圍結構,里面是“發(fā)”。揪(揪出)鍬揪(揪出)鍬(鐵鍬)呻(呻吟)伸(伸縮)嗓(嗓子)噪(噪聲)四、詞語搭配(窄窄)的木橋(清瘦)的臉(放肆)地舔 (白茫茫)的世界(痛苦)地呻吟五、仿寫句子1.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬。(比喻句)示例:老漢怒吼著,兇得像一只豹子。2.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。(擬人句)示例:彎彎的小河慵懶地彈奏著前行的樂曲。六、重點句段1.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當?！疂u漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。……木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。(1)這幾句是環(huán)境描寫,運用比喻和擬人的修辭手法突出了環(huán)境的惡劣,營造出危急的形勢。(2)環(huán)境描寫的好處:烘托出當時緊張的氣氛,突出形勢的危急,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,一步步有力地烘托出了老支書沉著冷靜、舍己為人、不徇私情的崇高品質。2.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里運用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,與人們“驚慌”“你擁我擠”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比,也體現(xiàn)了老支書沉穩(wěn)干練、在村民們心中很有威信。3.老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子?！蠞h吼道:“少廢話,快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?1)“沖上前”“揪出”“吼”是對老漢的動作描寫?！皟吹孟裰槐印笔菍蠞h的神態(tài)描寫?！澳氵€算是個黨員嗎?排到后面去!”是對老漢的語言描寫。讓人體會到老漢的鐵面無私。(2)一“揪”一“推”讓我們體會到老漢在親人和群眾面前以身作則又愛子心切的崇高形象。(3)老漢第一次吼是站在黨員的角度。第二次吼是站在一個父親的角度。在對人民群眾的大愛中,也深藏著一個父親對兒子的真愛。4.她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子?！八煞颉敝傅氖抢现?“她兒子”指的是那個小伙子。小說最后才點明小伙子和老支書的關系,這樣寫的好處是出乎意料的結尾,更能震撼人心,烘托出老支書的光輝形象。七、感知課文《橋》是一篇微型小說,敘述了一位老支書面對暴發(fā)的山洪,以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。贊揚了老支書忠于職守、舍己為人和大公無私的精神。14窮人一、讀準字音勉強(qiǎnɡ)寡(ɡuǎ)婦皺(zhòu)眉蜷(quán)縮 忐忑(tǎntè) 魁(kuí)梧黧(lí)黑二、寫好字形唉:右下部是“矢”。喃:右邊被包圍的部分是“”。三、詞語搭配(洶涌澎湃)的海浪(古老)的鐘(濕淋淋)的漁網(wǎng) (冰冷發(fā)青)的臉(蒼白僵硬)的手 (魁梧黧黑)的漁夫四、仿寫詞語自作自受自言自語:自由自在自給自足自暴自棄五、重點句段1.屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這段環(huán)境描寫,將屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯進行對比,充分說明了桑娜勤勞能干,也暗示出漁夫出海打魚的危險,側面反映了漁夫的勤勞和他們生活的貧窮。2.她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”對桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了她矛盾的內心世界,刻畫了一個充滿愛心、同情心的勞動婦女形象。句段中省略號的作用是表明心理活動的時斷時續(xù)。3.漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人待在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?1)“熬”這個字表明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的辛勞。(2)這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程,說明他與妻子桑娜一樣,有著一顆寧愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。六、感知課文本文是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說。他的代表作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事,贊美了桑娜和漁夫勤勞善良的高貴品質。七、內心補白“是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”兩個人沉默了一陣。沉默中,桑娜會想些什么呢?聯(lián)系課文內容,寫一寫桑娜的心理活動。示例:丈夫回來了,他辛苦了一天卻什么也沒有帶回來。他心里一定很不好受了。為了這個家,他幾乎是在拼命啊,家庭負擔已經(jīng)夠他受的了……今天,我又把西蒙的孩子抱回來,我該怎么跟他說呢?他會責備我吧?……他會打我吧?15*金色的魚鉤一、讀準字音青稞(kē)威脅(xié)收斂(liǎn)二、詞語搭配(新鮮)的魚湯(飽滿)的情緒(嚴厲)地說 (嚴峻)的臉三、感知課文本文主要講述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記指導員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,不惜犧牲自己生命的感人故事。頌揚了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責、舍己為人的崇高品質。習作一、提綱二、好詞寒冬料峭嚴寒殘陽夕照余暉傍晚和藹寬容執(zhí)著頑強嚴厲笑容可掬興高采烈張牙舞爪喜出望外心花怒放漫不經(jīng)心三、好句銀光籠罩下的村莊,彎彎的梯田,一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著,每一層梯田里,都有一輪月亮,微風一吹,水面就蕩漾著漣漪,把月光蕩漾得碎銀子似的?？粗鴿M梯田都是碎銀子,就覺得村莊是那么富有,富有得把銀子到處堆放,隨處亂扔了。語文園地日積月累回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第五單元核心考點清單16夏天里的成長一、讀準字音高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語二、寫好字形蔗:四點底寫在廣字旁內?？p:“”下面是三橫。蔗(甘蔗)遮蔗(甘蔗)遮(遮蓋)瀑(瀑布)爆(爆炸)蘚(苔蘚)鮮(新鮮)四、農(nóng)諺積累1.六月六,看谷秀。2.處暑不出頭,割谷喂老牛。拓展:螞蟻搬家蛇過道,大雨不久就來到。朝霞不出門,晚霞行千里。東虹日頭西虹雨。清明前后,種瓜點豆。芒種不種,過后落空。五、仿寫詞語軟綿綿(ABB式):活生生白花花綠油油六、仿寫句子昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。昨天是種子,今天是小苗,明天就變成了大樹。七、重點句段1.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。這句話是本文的中心句,起引領全文的作用,以“迅速生長”點明夏天萬物成長的特征。2.生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里聽聲音,在叭叭的聲響里,一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾,今天是鮮花,明天就變成了小果實。一塊白石頭,幾天不見,就長滿了苔蘚;一片黃泥土,幾天不見,就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個把月不過來,再見面,它已經(jīng)有了媽媽的一半大。(1)選文中畫橫線的句子是整段的中心句。與本段其他句子間的關系是總分。(2)文段圍繞中心意思,選取了瓜藤長出幾寸、竹子高粱多出半節(jié)、苞蕾開花結果、石頭長苔蘚、泥地長草長菜、小動物長個兒,這些動植物的生長,表現(xiàn)它們變化大、生長快。八、感知課文1.《夏天里的成長》一文作者分別從動植物、山河大地、人三個方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思,告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間,積極進取,獲取知識,提高能力,不能錯過時機,否則就會成為一事無成的人。2.圍繞中心意思寫,是本文的寫作特點。從動植物、事物、人物三個方面層層遞進地圍繞中心意思寫。每一個自然段也是圍繞中心意思選材的。17盼一、讀準字音痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味 窸(xī)窸窣(sū)窣二、寫好字形篷:上下結構,竹字頭要寫得寬些。醬:下面是“酉”,不要漏寫里面的橫。三、仿寫詞語滴答滴答(描寫雨聲的擬聲詞):嗒嗒嗒嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒噼里啪啦窸窸窣窣(AABB式):戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢滿滿當當熙熙攘攘兢兢業(yè)業(yè)慌慌張張四、詞語搭配(扁扁)的紙盒子(明晃晃)的玻璃(甜絲絲)的雨點 (理直氣壯)地打開(抖開)雨衣(戴上)雨帽(跑進)樓門(奔進)廚房(打開)電視(推開)窗子五、重點句段1.每天放學路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預報就總是“晴”呢?(1)這是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句,表現(xiàn)了“我”急迫而又無奈的心情。(2)仿寫心理活動的句子,表達出“盼”的心情:每次坐在寫字臺前,我都在想:數(shù)學卷子這么長,語文題這么多,我還能寫得完嗎?為什么我一有了心心念念的課外書,就有寫不完的作業(yè)呢?2.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!果然,隨著幾聲悶雷,頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍,手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。這段話主要對“我”進行了動作描寫和心理描寫。從“我”放慢了腳步、興奮地仰起頭、甩打著書包,這些反常的動作中能體會到下雨時“我”的興奮勁兒。3.“我今天特別特別不累。媽媽,我給你買醬油去吧,啊?”我央求著。“你看,醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑,好像猜著了我的心思?！翱墒恰皇沁€要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f,一邊用眼瞟著窗外,生怕雨停了。其實“我”真正想做的并不是買醬油,而是借此機會穿上新雨衣到外面去走一走。選段采用了語言描寫,體現(xiàn)了“我”興奮、失落、央求、不甘的情緒變化,從中突出“我”盼望外出的心情。4.我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,滴答滴答……(1)這段話寫出了,“我”穿上雨衣,在下雨的街上行走的滿足感。(2)最后一句話,運用了擬人的修辭手法,雨點兒“起勁地跳躍”,正是“我”此時歡快心情的寫照。六、感知課文1.本文作者是鐵凝。課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情的經(jīng)過,圍繞“盼”這一心理活動,依次寫了“我”四個事例:有了雨衣,盼變天;下起了雨,盼外出;沒法出門,盼雨停;盼來雨天,快樂出門。表達了兒童對新鮮事物的強烈好奇心及對親近自然的渴望。2.《盼》一文中“我”的感情變化的過程:(1)“我”得到雨衣盼變天時的心情是急切的;(2)當看到天下起雨時,“我”的心情是興奮的;(3)“我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣時的心情是興奮與喜悅的。習作參照《夏天里的成長》不同方面一、提綱參照《夏天里的成長》不同方面新穎別致能夠突出中心與中心有關具體事例圍繞中心意思寫新穎別致能夠突出中心與中心有關具體事例圍繞中心意思寫二、好詞竊喜郁悶快慰愉悅暢快欣喜仰慕敬佩依戀思念盼望領悟心驚肉跳忐忑不安沾沾自喜痛不欲生悔恨不已奪眶而出滿不在乎無言以對淚如雨下三、好句瞧,那兩個“橫折”,好似階梯一般,正如韓愈所說:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟?！倍且回Q,不正像一個頂梁柱嗎?還有那一點,就好似一個人,在知識的高峰不斷攀登。書,給予了我們知識,給予了我們歡樂。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第六單元核心考點清單18古詩三首一、讀準字音九曲(qū)顛簸(bǒ)天涯(yá)二、寫好字形簸:注意右下是“皮”。崖:要注意左邊“丿”的穿插,“廠”里面是兩個“土”。鶯:中間的禿寶蓋要寫得長一些,蓋住下面的“鳥”。三、重點詩句1.九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。(1)詩意:九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙,從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來。(2)這兩句詩運用了夸張的手法,既寫出了黃河九曲的姿態(tài),又表現(xiàn)出黃河的磅礴氣勢。2.南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。(1)詩意:這里還有數(shù)不清的寺院,眾多亭臺樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。(2)“千里”“四百八十”都是虛數(shù),是說寺院多、地域廣。這首詩抓住了鶯、樹、花、村寨、城郭、酒旗、廟宇、樓臺、煙雨等景物寫出了江南春天的特點。3.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。(1)詩意:院外,一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田,兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到眼前。(2)這兩句是對偶句,寫院外景色,彎彎曲曲的溪水像是用手護住了田野,兩邊的山峰則像是推門而來。這樣的描寫,賦予了自然景色擬人化的動態(tài),對仗工整。四、感知課文1.《浪淘沙》(其一)的作者是唐代詩人劉禹錫,字夢得,與白居易并稱“劉白”,這首詩描繪了黃河雄偉壯麗的景象,表達了作者豪邁的氣概和奮發(fā)有為的精神。2.《江南春》的作者是唐代詩人杜牧,字牧之,后世稱他“杜樊川”,與李商隱并稱“小李杜”。這首詩描寫了美麗如畫的江南風光,表達了詩人對江南美景的贊美與神往之情。3.《書湖陰先生壁》的作者是宋代詩人王安石,字介甫,號半山,世稱臨川先生,“唐宋八大家”之一。這首詩描寫了湖陰先生居所的清幽環(huán)境,表達了詩人對勤勞淳樸的人們的贊美,對清幽脫俗的生活的追求。19只有一個地球一、讀準字音遨(áo)游璀璨(cuǐcàn)恩賜(cì)威脅(xié)晶瑩(yínɡ)慷慨(kānɡkǎi)和藹(ǎi)可親二、寫好字形裹:衣部,中間是“果”?？?最后四筆是點、提、撇、捺。藹:上下結構,草字頭要蓋住下部?；@(籃球)籃(籃球)藍(藍天)睹(目睹)堵(堵住)瑩(晶瑩)營(經(jīng)營)資(資源)姿(姿態(tài))資(資源)姿(姿態(tài))熒(熒光)螢(螢火)慨(慷慨)概(梗概)四、詞語搭配(晶瑩)的球體(水藍色)的紗衣(嚴重)的威脅 (慷慨)地提供五、重點句段1.地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親。這句話運用了打比方的說明方法,將地球比作人類的母親、生命的搖籃,說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方,闡明了地球與人類及萬物生存的密切關系。2.但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有這么大,不會再長大。這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法。使用這些說明方法的好處:使讀者感受到地球之于宇宙的渺小,語言準確、生動、科學。3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,(本來)是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。(但是),(因為)人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,(不但)使它們不能再生,(還)造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。(1)選擇合適的關聯(lián)詞填寫到文段中。但是本來不但因為還(2)“本來”這個連詞(能不)去掉,它說明地球本身有著豐富的礦產(chǎn)資源,對人類生存很有好處,強調了這些資源原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生,體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性、準確性。(3)資源“不能再生”的原因:①人類隨意毀壞自然資源;②人類不顧后果地濫用化學品。4.我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!說地球“可愛”,一方面是因為地球無私地養(yǎng)育著人類,孕育著萬物;另一方面是因為地球美麗壯觀。說地球“太容易破碎”是因為地球容易受到破壞,地球上的自然資源十分有限,而不加節(jié)制地開采,濫用化學品,會造成生態(tài)災難。六、感知課文本文從體裁上屬于說明文。課文寫了關于地球的三個方面的內容:地球美麗但渺小;地球上的資源是有限的;人類無法移居到別的星球。闡明了“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。七、小練筆設計幾條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。植樹造林,功在千秋。保護環(huán)境,就是愛惜生命。隨手關燈,隨時有燈。水是生命之源,請節(jié)約用水。20*青山不老一、讀準字音肆虐(nüè)盤踞(jù)記載(zǎi)二、詞語積累風雨同舟日月同輝山川共存三番五次 不緊不慢三、詞語搭配(粼粼)的波光(綠色)的波浪(參天)的楊柳 (生命)的歸宿(了不起)的奇跡 (綠風蕩漾)的小院四、重點句段這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的?！扒嗌绞遣粫系摹笔墙y(tǒng)領全篇的中心句,以“青山不老”為題,表面上是說青翠的高山永遠不會老,實際上是暗示老人開辟山林、綠化家園的精神永遠流傳。21*三黑和土地一、讀準字音二、仿寫詞語白霎霎(形容雪景):白茫茫白皚皚大雪紛飛雪花漫天玉樹瓊枝三、感知課文1.《三黑和土地》是詩人蘇金傘創(chuàng)作的詩歌。這首詩講土地改革運動后,做了土地主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動熱情。抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對美好生活的向往。2.課文語言樸實無華,寫了三黑的四件事:三黑把土地耙得平平整整,準備播種的事;三黑對逮蟈蟈兒的回憶,以及他想招呼小朋友來逮蟈蟈兒的事;三黑展望未來的事;三黑翻身做了主人、有了土地之后那種喜悅的心情。習作倡議的對象:頂格倡議的對象:頂格

正文署名：右下角日期：右下角倡議的原因、意義倡議的內容（分點說明）倡議者的希望“倡議的原因、意義倡議的內容（分點說明）倡議者的希望“”倡議書二、好句沒有花草樹木,空氣怎會滋潤和清新?沒有花草樹木,怎能感受到鳥語花香?種一棵樹,愛護一草一木,便能染一片生命之綠洲。語文園地日積月累五行:金、木、水、火、土五谷:稻、麥、黍、菽、稷五音:宮、商、角、徵、羽五彩:黃、青、赤、白、黑精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第七單元核心考點清單22文言文二則一、讀準字音鍾(zhōng)子期湯(shāng)湯蜀(shǔ)中二、寫好字形哉:半包圍結構,“戈”后兩筆要注意先撇后點。軸:“車”第三筆是豎,第四筆是提。三、重點句段1.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。(1)“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鍾子期對琴聲的描述,表明他真正聽懂了伯牙通過琴聲表現(xiàn)出來的情懷。(2)善哉:好啊。巍巍:高大的樣子。若:像。湯湯:水流大而急的樣子。(3)句意:彈得真好啊!就像那巍峨的高山!彈得真美啊!好像那浩浩蕩蕩的流水。2.伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。(1)以為:認為。足:值得。復:再次。(2)句意:伯牙摔琴斷弦,終生不再彈琴,認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。3.有一牧童見之,拊掌大笑,曰:“此畫斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣?！碧幨啃Χ恢?。(1)拊掌:拍手。搐:抽縮。股:大腿。(2)句意:有個牧童看見了戴嵩畫的牛,拍手大笑著說:“這張畫畫的是斗牛啊!牛打斗的時候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯了!”杜處士笑笑,覺得他說得很有道理。4.古語有云:“耕當問奴,織當問婢?！辈豢筛囊?。這句話總結全文,指出從事每一種職業(yè)的人都有其擅長的方面,做事要多問行家,以免出錯。四、感知課文1.《伯牙鼓琴》講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事,贊揚了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情。后來人們把真正了解自己的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。2.《書戴嵩畫牛》通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e誤的故事,告訴我們要認真、仔細地觀察事物,不能憑空想象,也不能迷信權威,要從客觀事實出發(fā)。同時也告誡人們要因事求人,不要做憑空想象的外行人。五、相關知識1.《伯牙鼓琴》出自《呂氏春秋》,《呂氏春秋》是戰(zhàn)國時期呂不韋組織門客編寫的著作。伯牙和鍾子期都是春秋時期人。2.《書戴嵩畫?！肥翘K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。23月光曲一、讀準字音入場券(quàn)微波粼粼(lín)恬(tián)靜 純(chún)熟二、寫好字形茵:口的里面是“大”。陶:注意“缶”的寫法,中間一豎上面沒有出頭。三、詞語搭配(幽靜)的小路(微弱)的燭光(美妙)的琴聲 (清幽)的月光(雪亮)的浪花 (波濤洶涌)的大海四、詞語積累1.形容月光的詞語:清冷的月光皎潔的月光明凈的月光輕柔的月光朦朧的月光2.表示時間短暫的詞語:霎時間一剎那一瞬間轉眼間眨眼間頃刻間彈指間五、重點句段皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。A.月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。B.她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。(按原文填空)(1)A句(不是)比喻句,B句(是)比喻句。(2)對于《月光曲》的內容、意境和表達的情感,作者沒有直接去寫,而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)想和想象表達出來的。文中的省略號省略的是皮鞋匠的更多想象。(3)皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。共描繪了三幅畫面:第一幅,月亮剛從水天相接處升起,海面上灑滿了銀光;第二幅,月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云;第三幅,突然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。(4)由三幅畫面判斷貝多芬的琴聲變化:悠長舒緩→氣勢增強→驟然響起,高昂激越。(5)從美麗的畫面、豐富的想象中,我們感受到貝多芬的音樂時而舒緩,時而明快,時而悠揚,時而激烈,讓我們不得不嘆服貝多芬的高超技藝。六、感知課文《月光曲》是一個傳說,講述了音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆,為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了他對窮苦人民的同情,以及他非凡的天賦和卓越的才華,同時告訴我們,偉大樂曲的創(chuàng)作不僅需要天賦和才華,更離不開高尚而真摯的情感。七、相關知識貝多芬,德國著名音樂家,他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響,被尊稱為“樂圣”。他的主要作品以九部交響曲占首要地位。24*京劇趣談一、讀準字音馳騁(chěng)尷尬(gāngà)仆(pú)人 戛(jiá)然而止徹(chè)底二、詞語積累約定俗成無窮無盡戛然而止不可開交三、相關知識1.京劇中有實在的道具和虛擬的道具,善于運用虛實結合的道具輔助演員的表演。實在的道具:馬鞭、鞋底、酒杯、酒壺。虛擬的道具:馬、針線、飯菜。可實在可虛擬的道具:飯碗。2.京劇亮相分為靜態(tài)亮相和動態(tài)亮相。靜態(tài)亮相越發(fā)能顯示武藝的高強,越發(fā)能顯示必勝的信心。動態(tài)亮相可以更突顯人物的英雄氣概。京劇表演藝術有著動靜結合的特點。3.京劇是我國國粹,被列入人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄,代表人物有梅蘭芳等。京劇表演的四種藝術手法:唱、念、做、打,也是京劇表演的四項基本功。京劇里的“行當”:生、旦、凈、丑。習作娛樂類：吹口哨、玩魔方、釣魚、爬樹體育類：跳繩、打籃球、游泳思路娛樂類：吹口哨、玩魔方、釣魚、爬樹體育類：跳繩、打籃球、游泳思路藝術類：跳舞、唱歌、畫畫、變魔術手工類：剪紙、捏泥人、做標本、做航模生活類：挑西瓜、做面包、炒拿手小菜我的拿手好戲我對它感興趣（略寫）我練成拿手好戲（略寫）我展示拿手好戲（詳寫）我的拿手好戲我對它感興趣（略寫）我練成拿手好戲（略寫）我展示拿手好戲（詳寫）二、好詞擅長努力演練媲美雕刻不解之緣名副其實栩栩如生垂頭喪氣活靈活現(xiàn)專心致志堅持不懈拍手稱快目不轉睛大步流星迎頭趕上東倒西歪三、好句大家的拿手好戲各不相同,但相同的是“冰凍三尺,非一日之寒”,拿手好戲都是通過勤學苦練練就的。語文園地一、詞語積累與戲曲有關的詞語:亮相行當壓軸行頭跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身二、日積月累高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂 輕歌曼舞 行云流水巧奪天工 惟妙惟肖 畫龍點睛筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元核心考點清單25少年閏土一、讀準字音閏(rùn)土正(zhēng)月秕(bǐ)谷二、寫好字形拜:左邊是一撇加兩橫,右邊是四橫。羞:撇要向左下伸展。廚(廚房)廚(廚房)櫥(櫥柜)租(收租)祖(祖宗)拜(拜年)湃(澎湃)四、詞語搭配(五色)的貝殼(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜 (明晃晃)的銀項圈五、重點句段1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。(1)按原文填空。(2)“捏、刺”兩個動詞寫出了閏土刺猹時的動作有力、迅速,從正面表現(xiàn)了閏土的機敏、勇敢。(3)給本段加一個小標題:看瓜刺猹。2.我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,我先前單知道他在水果店里出賣罷了?！八亍笔瞧剿?、向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對“我”講的那許多關于農(nóng)村、海邊的事,這些事“我”從來都不知道,所以感到新鮮?！拔摇毕騺聿恢涝S多新鮮事,因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活,從來未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。3.阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。寫閏土的心里“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富、見多識廣。而“我”和“我”的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”,說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見更廣闊更生動的外面的世界,閏土知道的事,“我”和“我”的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比,表達了“我”對農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。

六、感知課文1.魯迅原名周樹人,浙江紹興人。他是偉大的文學家、思想家、革命家,五四新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文詩集《野草》,散文集《朝花夕拾》,以及大量雜文。課文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。2.課文通過“我”的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。3.與閏土相處的過程,重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒這四件新鮮事。其中看瓜刺猹這件事敘述得最詳細。七、小練筆照片凝固了我們生活中的一個個瞬間。從你的照片中選一張,仿照第1自然段寫一寫。示例:照片上的我,扎著羊角辮,穿著粉色的花裙子,坐在草地上。草地上盛開著各種各樣的鮮花,紅的、白的、黃的、紫的……真像個美麗的大花壇。我身旁有條小溪,小溪里面有許許多多的小魚,有一條銀色的小魚躍出水面,像要飛起來似的。還有許多只小鹿在溪邊玩耍,有的俯下身子在喝水,有的側著腦袋在欣賞自己映在水里的影子。有一只小松鼠膽子可大了,都爬到我身上了。最可愛的是那只小