期末班主任工作總結(jié)模板（三篇）

第7頁共7頁期末班主?任工作總?結(jié)模板?一、班級(jí)?情況分析?我班現(xiàn)?在有人數(shù)?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人，?女生人數(shù)?多于男生?人數(shù).輟?學(xué)一人。?在剛開始?幾周，學(xué)?生比較散?亂，期中?考試成績(jī)?也不夠理?想，在后?半學(xué)期，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了重新?分組，各?組之間可?以有效合?作，并且?增強(qiáng)了競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?學(xué)習(xí)氛圍?比較濃厚?，在學(xué)校?舉行的各?項(xiàng)活動(dòng)中?，取得較?好成績(jī)。?二、成?績(jī)分析?三、日常?管理1?、開學(xué)初?做好班干?部的選撥?和任用工?作。建?立完善的?班干部隊(duì)?伍。除了?學(xué)校要求?必設(shè)的班?干部之外?，我還?設(shè)立了專?管紀(jì)律的?紀(jì)律委員?、專管衛(wèi)?生的勞動(dòng)?委員、專?管收取各?項(xiàng)費(fèi)用及?班費(fèi)收支?的生活委?員等。當(dāng)?然，在衛(wèi)?生方面，?值日分工?相當(dāng)明確?，并有專?職人員檢?查。我?覺得作為?初中學(xué)生?就得自己?去管理自?己，為此?選撥一批?得力的班?干部在班?主任工作?中至關(guān)重?要，剛開?始，因?yàn)?學(xué)生相互?都不熟悉?，就以小?學(xué)擔(dān)任過?班干部的?同學(xué)來擔(dān)?任，后來?，又做了?調(diào)整，又?做了適當(dāng)?的指導(dǎo)，?大多可以?勝任了。?3、確?立班級(jí)奮?斗目標(biāo)：?我不僅要?為七6班?驕傲，也?要七6班?因我而自?豪。4?、認(rèn)真細(xì)?致做好思?想工作。?充分利?用周會(huì)做?學(xué)生的思?想工作。?初一的學(xué)?生正處于?生長(zhǎng)發(fā)育?期,但心?理上還不?夠成熟。?有了強(qiáng)烈?的自我獨(dú)?立的意識(shí)?,好表現(xiàn)?,但不能?完全控制?自己,對(duì)?于家長(zhǎng)和?教師的說?教極為反?感!基于?學(xué)生的這?個(gè)特點(diǎn),?我除了?簡(jiǎn)要地布?臵班級(jí)事?宜以外,?其余時(shí)間?全都留?四、紀(jì)律?及其其他?方面。?“七年級(jí)?6班班規(guī)?及處理措?施”，有?效地指導(dǎo)?了學(xué)生的?行為，本?學(xué)期，我?班沒有沒?有嚴(yán)重的?違紀(jì)違規(guī)?現(xiàn)象，每?天課間操?，紀(jì)律組?長(zhǎng)都會(huì)總?結(jié)前一天?的工作，?對(duì)學(xué)生起?到了監(jiān)督?和督促的?作用。?五、家校?聯(lián)系。?六、積極?配合任課?老師,努?力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)。初?一的學(xué)生?對(duì)初中生?活還不能?完全適應(yīng)?,很多同?學(xué)由于學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?加深、增?多,產(chǎn)生?了畏難心?理,成績(jī)?常有起伏?,對(duì)學(xué)習(xí)?會(huì)失去信?心。如何?幫助這些?學(xué)生過好?這個(gè)關(guān),?成了我工?作的重點(diǎn)?。學(xué)生對(duì)?每位任課?教師都有?不同的感?受和看法?,部分同?學(xué)還對(duì)有?些教師有?反感的情?緒。因此?,我一方?面深入學(xué)?生,了解?學(xué)生思想?動(dòng)態(tài),及?時(shí)做好?調(diào)解說服?工作;另?一方面,?我主動(dòng)與?各任課教?師進(jìn)行交?流,不僅?了解學(xué)生?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)狀況?,還將學(xué)?生方面的?信息傳遞?給他們,?與他們共?同探討教?育教學(xué)的?科學(xué)方法?。在此過?程中,我?起到了橋?梁的作用?。讓每位?學(xué)生與每?位任課教?師之間氣?氛融洽,?能和睦相?處。七?、工作中?還需改進(jìn)?的方面。?經(jīng)過自?己不懈的?努力,我?所帶班級(jí)?學(xué)生能嚴(yán)?格按學(xué)校?常規(guī)進(jìn)行?學(xué)習(xí)、生?活,在行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上有了明?顯的進(jìn)步?。但還有?很多問題?沒有找到?有些的解?決途徑，?比如說如?何讓學(xué)生?綜合發(fā)展?，如何有?效地培養(yǎng)?學(xué)生的能?力，許多?學(xué)生的潛?力還沒有?發(fā)揮出來?等等，在?以后的班?主任工作?中,我還?需要不斷?學(xué)習(xí)教育?科學(xué)理論?,提高自?己的理論?水平和科?學(xué)的班級(jí)?管理水平?;同時(shí)將?繼續(xù)努力?,讓所教?的每位學(xué)?生都得到?充足的陽?光和水分?,健康地?發(fā)展,健?康地成長(zhǎng)?。期末?班主任工?作總結(jié)模?板（二）?作為三?年級(jí)班主?任，面對(duì)?8、__?__歲的?兒童，工?作更加繁?重。我相?信，任何?一位班主?任都希望?勝任這項(xiàng)?工作并把?自己從繁?重中盡量?解脫出來?，那么，?如何開展?小學(xué)班主?任工作就?至關(guān)重要?。下面我?談?wù)勛约?的體會(huì)。?一、了?解學(xué)生，?做學(xué)生的?朋友，樹?立威望。?誰愛孩?子，孩子?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?愛。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。研?究學(xué)生是?教育取得?成功的必?要條件，?最好的途?徑是通過?活動(dòng)觀察?。了解?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解?全班主要?的優(yōu)缺點(diǎn)?并分析其?原因所在?，了解家?長(zhǎng)普遍的?文化層次?，找到亟?待糾正的?弱點(diǎn);二?要研究學(xué)?生的個(gè)性?特征(包?括能力、?氣質(zhì)、性?格、愛好?等)，了?解個(gè)人的?生活環(huán)境?，掌握哪?些是積極?分子，哪?些是特別?需要注意?的學(xué)生等?等。在?親近與研?究學(xué)生的?過程中，?班主任要?努力展現(xiàn)?自身廣博?的文化與?高尚的道?德情操，?使學(xué)生對(duì)?你既親近?又崇拜，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?班干部隊(duì)?伍的培養(yǎng)?。一個(gè)?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對(duì)班?集體有著?以點(diǎn)帶面?和以面帶?面的作用?，我稱他?們是班主?任的左右?手。所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡(jiǎn)單與?輕松。當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號(hào)召?力和自我?管理能力?。干部隊(duì)?伍的組建?不能僅僅?作為一種?形式存在?，班主任?必須精心?培養(yǎng)：其?一，要大?力表揚(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹?立威信;?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即以點(diǎn)?帶面;其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即以面帶?面。三?、加強(qiáng)常?規(guī)訓(xùn)練。?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個(gè)集體活?動(dòng)宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行(根?據(jù)具體情?況選擇)?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有服從?集體，服?從命令的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?活而不亂?，嚴(yán)而不?死的良好?班風(fēng)班貌?。四、?激發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。五、?協(xié)調(diào)與科?任老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，他必?須力爭(zhēng)本?班科任老?師和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生有?一致的要?求和態(tài)度?，并時(shí)常?同他們交?換意見。?家長(zhǎng)會(huì)是?學(xué)校與家?長(zhǎng)聯(lián)系的?重要途徑?，班主任?應(yīng)高度重?視，確保?會(huì)議質(zhì)量?，盡量與?家長(zhǎng)取得?共識(shí)。會(huì)?上可以請(qǐng)?個(gè)別優(yōu)秀?家長(zhǎng)介紹?成功教育?孩子的經(jīng)?驗(yàn)，可以?談教改的?方向，談?本期教學(xué)?內(nèi)容及要?求，談本?期整體情?況，進(jìn)行?作業(yè)展覽?或者談學(xué)?校對(duì)家庭?教育的建?議均要充?分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積極?性，配合?學(xué)校教育?好孩子，?班主任工?作才能更?加順利輕?松。此?外，班主?任還要通?過觀察、?與學(xué)生談?心、干部?和同學(xué)之?間互相監(jiān)?督匯報(bào)以?及聽取來?自校領(lǐng)導(dǎo)?、其他老?師、社會(huì)?的意見等?等途徑，?建立起豐?富的信息?網(wǎng)絡(luò)，隨?時(shí)掌握與?調(diào)控學(xué)生?的思想行?為。期?末班主任?工作總結(jié)?模板（三?）一、?繼續(xù)抓好?學(xué)生的日?常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育。及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問題。?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，作?為一名班?主任老師?，我適時(shí)?地在學(xué)期?開始之際?，召開班?會(huì)，重新?讓學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?并體會(huì)遵?守規(guī)范的?重要，從?思想上給?學(xué)生以深?刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。二、?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀。三?、積極配?合各學(xué)科?教師管理?好學(xué)生。?探討教?育學(xué)生的?方法，用?大家的智?慧解決問?題，積極?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。特別是?在新學(xué)期?開始，班?級(jí)中出現(xiàn)?了大量的?學(xué)生上課?前遲到的?現(xiàn)象，及?時(shí)的發(fā)現(xiàn)?不良苗頭?，及時(shí)的?糾正，給?學(xué)生一個(gè)?改過自省?的機(jī)會(huì)，?同時(shí)積極?在班內(nèi)開?展“我為?什么來學(xué)?習(xí)”的大?討論，使?學(xué)生在大?家的關(guān)注?中將此消?滅并且通?知任課老?師以及學(xué)?生家長(zhǎng)，?及時(shí)關(guān)注?這類問題?，共同解?決。積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。?四、完善?班級(jí)的管?理制度，?繼續(xù)將競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)管?理當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放