支教實習工作總結(jié)格式4篇

第第頁支教實習工作總結(jié)格式4篇

第一篇:支教實習工作總結(jié)格式

短期支教能開拓同學(xué)視野、帶給孩子新的課堂模式，但它更像是一次假期實踐，主要受益人還是高校生自我。在長期支教中，上心教書，才能更大程度地幫忙同學(xué)?！?0__年7月，經(jīng)受了短期支教后，我感到了自我意識上得到了新的提升。

我想條件艱苦的地方更需要我們，可發(fā)揮的空間也更大。所在的隊伍里，很多名隊員都是廣東人，適應(yīng)昌都的氣候條件，要克服許多困難。加上工作強度大，身體吃不消，在平原地區(qū)一年都不感冒一次的絕大多數(shù)隊員，到了貴州也接連“中招兒”。

生病、想家、飲食不習慣。但我覺得，這些都不算什么，生活條件與原先差異越大，支教想法反而越堅決。

支教更是“支心”，支教前，我想象中的畫面，是泥濘不堪的操場、風雨飄搖的教室和穿著破爛的孩子們，但開學(xué)后，眼前的一切讓她難以置信：現(xiàn)代化教學(xué)樓、多媒體投影儀、等一應(yīng)俱全，趨于完備的硬件設(shè)施促使我重新思索支教的意義。

而經(jīng)過縝密的觀測和探訪，我認為我們支教的意義，是帶去和教學(xué)設(shè)備一樣先進的思想。在我看來，除了幫忙同學(xué)提升學(xué)業(yè)，支教更是“支心”，“給孩子一片家鄉(xiāng)之外的寬闊天空”。

村前的大山遮擋了孩子們遠眺的視線。我和同伴“張羅”“試驗課”、“講座”等活動，將一個孩子們不明白的世界帶到他們身邊。由于支教的貴州一所學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域，同學(xué)家庭情景繁復(fù)，留守兒童、單親家庭的比例較高，一些父母對孩子的要求，是“做一個好人、不無事生非即可”。我便和其他支教團成員坐上數(shù)小時“小電摩”，一路“晃悠”到同學(xué)家里，和家長共享自我的成長心得，轉(zhuǎn)變他們對子女的教育觀念。

在我看來，自我所能做的，就是努力成為孩子看向山外的另一雙眼睛。在清源村第一次上課感覺還行，但自我評價僅有60分。主要是有些東西沒有講出來，課上有些焦灼會不自覺地落掉一些東西。還有預(yù)備的東西不太適應(yīng)小孩子的年齡階段，以后采用的形式要更加直觀，互動性更強。

我真的很愛他們，想方方面應(yīng)對他們好。我打心底里心疼自我的同學(xué)們。我不知多少次被孩子們的熱忱所打動。有一次，我正走在操場上，一名學(xué)校生跑來遞給我一塊糖：“老師，給你吃?！蔽艺f不吃，小伙伴卻非要給我。于是我就一邊小跑一邊拒絕，小伙伴也追著我在操場跑了一圈。收下糖后，我提出要給他拍一張照片，那個學(xué)校生就像我拒絕吃糖那樣拒絕了我，兩人又在操場上互追了一圈。此刻，我手機相冊里還有那張灰溜溜的小臉，昏暗的光線下，我看不清晰孩子的臉上是焦灼還是快樂。

“力的作用都是相互的”有人說，從清源回來之后，我像是變了個人。我也評價以前的自我是個“莽撞少年”，而經(jīng)受支教之后，我成長了。

從清源回來后，受同學(xué)的感染，我更珍惜學(xué)習的機會，也堅決了繼續(xù)深造的想法。此刻，我還堅持跟同學(xué)互通微信，回復(fù)他們在學(xué)習上的困惑，間或也當當“正能量導(dǎo)師”。對我來說，不管是這群孩子還是曾支教的學(xué)校，都已經(jīng)是他記憶中不能抹去的一部分。

第二篇:支教實習工作總結(jié)格式

根據(jù)學(xué)校的安排，我榮幸地來到__市第二外國語學(xué)校，度過了為期4個月的實習支教生活。在實習支教期間，我得到了一次較全面、較系統(tǒng)的熬煉，不僅掌控了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的技能，以及在生活中應(yīng)盡的責任，為以后步入社會積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)。

在工作上，我仔細負責，著重理論聯(lián)系實際，將所學(xué)的課堂知識有效地運用于實際的教學(xué)工作中，積極去解決工作中遇到的困難。

首先，在教學(xué)工作方面，我可以仔細獨立地完成備課和教學(xué)設(shè)計工作，虛心聽取支教同學(xué)和指導(dǎo)老師的看法，不斷完善和改進自己的課堂教學(xué)。并且常常去聽其他老師的課，學(xué)習他們的教學(xué)技巧，并仔細做好了聽評課記錄，還利用空余時間對同學(xué)進行培優(yōu)補差工作，觀摩了班主任的課堂和班級管理工作。我仔細地設(shè)計每一個教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，我會在課下仔細批改作業(yè)，并且要求每一個同學(xué)都要做最末的訂正。我所教的兩個班級也在期中考試中取得不錯的成果。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作實踐后，我在教態(tài)、板書設(shè)計等方面都有了極大的提高，但同時也還存在一些問題，如臨場應(yīng)變技能較差。我會虛心向其他老師請教，彌補自己在教學(xué)工作中的不足。

其次，在班主任工作方面，我能虛心向班主任——肖老師請教班級管理方法，積極主動地幫助肖老師工作，管理班級的技能有所提高。我能仔細負責地做好班主任常規(guī)管理工作，在同學(xué)大課間、體育熬煉、做眼保健操、團隊活動的時候，我都會積極到場，管理好班級;在學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動中，我也積極做好班主任工作。此外，我還常常去女生宿舍，了解她們的作息狀況;我還依據(jù)班內(nèi)的實際狀況召開了主題班會。我所負責的班級一貫以來表現(xiàn)都不錯，在藝術(shù)節(jié)的歌頌競賽中也獲得了初一級組的第一名。

最末，在團委工作方面，我很榮幸能夠在團委工作，負責廣播臺和校道展板的工作。跟進廣播臺的相關(guān)工作，收集相關(guān)資料;檢查要做成展板的資料和展板設(shè)計者溝通，這些工作熬煉了我的溝通技能，也讓我更細心。

在生活上，我待人誠摯，嚴格遵守支教學(xué)校的各項規(guī)章制度。與一起實習支教的同學(xué)們守望相助，同舟共濟。實習期間未曾涌現(xiàn)過無故缺勤的現(xiàn)象，并與支教學(xué)校的老師親睦相處，溝通融洽。

面對以后的工作，我將會更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的將來打拼出一片精彩。

第三篇:支教實習工作總結(jié)格式

來陳嘉庚紀念中學(xué)已經(jīng)有12周了。其中有種種經(jīng)受，收獲頗豐。下面一一道來。

首先是談教學(xué)。一開始去聽指導(dǎo)老師的課，他說第一節(jié)不講新課，只是說說要求，可以不必聽的。而我是連怎么跟同學(xué)談上課的要求都不知道的，當然去聽了，而且是5個班全部都聽了一遍。而且，我發(fā)覺不同的班級，上課時的氛圍是不一樣的。有的班很寧靜，而有的班有點小吵。在聽了如何講上課要求之后，加上后來的自己親身實踐，遇到了一些迷惑;我實時向支教的其他老師和指導(dǎo)老師請教。

關(guān)于課堂紀律的問題，對于我這個新老師而言，一開始的確把握得不太好，尺度不夠嚴。在第11周周五上初一(4)班的地理課時，由于同學(xué)太吵，我不得不中斷教學(xué)，改為他們自己看地理書，自己復(fù)習;叫了十位特別吵鬧的同學(xué)起來反省，但效果不明顯，班上還是吵。打了下課鈴之后，我不讓他們下課，去級組辦公室請了三班班主任彭老師過來幫我處理。她讓那十個同學(xué)罰抄書。之后她教我一些處理課堂紀律的方法，很有用。在第12周周四上初一(4)班的課，他們就不吵鬧了。

學(xué)科教學(xué)方面，跟著鄭老師和黃老師，學(xué)到了許多。這些珍貴的教學(xué)實踐，是在高校里完全學(xué)不到的。從聽課開始，聽了我們學(xué)校三位地理老師的課，也到真光中學(xué)部聽課。后來也在真光那邊上了兩節(jié)課。還間續(xù)參與各種教研活動，不斷地提高自己的水平。

我從國慶后接手初一(1)班的地理課。在教學(xué)過程中不斷改進教學(xué)方法，力求多途徑運用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

這半個多學(xué)期的教學(xué)，對教學(xué)技能的提高特別有用。在高校里，師范技能的培育花了一年，也上了不上微格教學(xué)，效果完全不及在陳嘉庚這半個學(xué)期。所以特別感謝陳嘉庚紀念中學(xué)提供了這么好的機會給我。

再談班主任工作。我當了初一(1)班的副班主任。這個班女生許多，只有5個男生。與其他班相比，班級日常管理相對簡單抓好，但有常常嘰嘰喳喳聊個不停的毛病。為了做好班主任工作，我一邊向詹老師學(xué)習，一邊看班主任培訓(xùn)的相關(guān)書籍。通過看書，知道了班主任要做的三大塊：班風建設(shè)，班級日常管理和問題生診療。

班風建設(shè)方面，由于1班是管樂特色班，他們每天都要進行管樂訓(xùn)練，對音樂有感覺;所以沒發(fā)覺什么大問題，只要不斷地進行引導(dǎo)，向好的方向進展就行。

班級日常管理方面，早上看早讀，查考勤;中午看午休以及管樂訓(xùn)練;下午看值日衛(wèi)生。雖然挺累的，但是在對同學(xué)的教育中找到自己的價值感。

通過大半學(xué)期的一邊實踐，一邊學(xué)習理論的過程，使我當班主任的技能大為提高。

總之，支教生活特別充盈。累，并歡樂著。

第四篇:支教實習工作總結(jié)格式

師范生老師技能和業(yè)務(wù)技能的培育是一個長期而連續(xù)的過程。師范學(xué)院為了確保同學(xué)在走上工作崗位之前具有職業(yè)老師的基本素養(yǎng)，多年來一貫堅持以“三字一話”為核心的老師基本技能培訓(xùn)工作，同時在各專業(yè)學(xué)科教學(xué)論課上還堅持進行同學(xué)課堂試講和微格教學(xué)。為了做好20__年實習支教工作，師范學(xué)院高度重視同學(xué)老師技能強化工作，在實習支教前開展了一些了老師職業(yè)技能培訓(xùn)、強化和提高工作。

一、師德師風教育

各專業(yè)根據(jù)學(xué)院的要求都分別開展了同學(xué)思想動員和師德師風教育工作，各專業(yè)輔導(dǎo)員、學(xué)科教學(xué)論老師和系主任積極參加了此項工作。學(xué)院于20__年1月11日下午6:00在會2-102師范學(xué)院召開了實習支教動員和師德師風教育大會。副院長孫思德進行了動員，提示同學(xué)們留意本次實習支教的非常性和實習支教的幾點要求。孫副院長強調(diào)實習支教是一項在非常環(huán)境下進行的帶有非常目的、非常意義和非常任務(wù)的工作，要同學(xué)們仔細做好預(yù)備，加強安全意識、遵守法律意識和責任意識，將實習支教任務(wù)順當圓滿地完成，高興奮興支教去，平平安安回校來!同時孫副院長還就同學(xué)的相關(guān)問題進行了耐煩的說明和認真的解答，掃除同學(xué)的疑慮，樹立完成實習支教任務(wù)的信心和決心。以積極昂揚的精神風貌，虛心好學(xué)的工作立場，艱苦儉樸的生活作風來應(yīng)對實習支教的各種挑戰(zhàn)。在盡職盡責完成實習支教工作的同時，要積極參與實習支教學(xué)校的各項活動，充分呈現(xiàn)石河子高校師范生的風采。通過學(xué)院和專業(yè)的動員教育，同學(xué)們對即將參與的支教工作做好了思想預(yù)備，對老師職業(yè)特點和要求的認識，尤其是對師德師風重要性的認識進一步提高。

二、老師技能的強化提高

以“三字一話”為核心的基本功訓(xùn)練是我院從新生入校就開始的連續(xù)性的工作，確保了實習支教高質(zhì)量的完成。本學(xué)期各專業(yè)學(xué)科教學(xué)論課程授課時，有意識、有步驟地開展了老師技能強化提高訓(xùn)練，其中較有效的做法是開展微格教學(xué)和加大小組試講的次數(shù)，同時開展小組試講評議等一系列旨在強化老師技能的活動。讓同學(xué)在課堂演習中積累珍貴的閱歷，實時發(fā)覺自己在老師技能方面的不足和問題，努力在下一次試講中改進和提高。在放假前物理、數(shù)學(xué)系由專人負責，組織05級的同學(xué)們進行了針對性的訓(xùn)練，特別是多媒體課件的制作。通過這種強化訓(xùn)練，同學(xué)們普遍反映自己在面對即將踏上的實習支教課堂時會更有信心。

三、遠程教育技術(shù)培訓(xùn)

針對實習支教地區(qū)學(xué)校對信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)的需求較大的現(xiàn)狀，根據(jù)教務(wù)處的要求，學(xué)院選派參與過遠程教育技術(shù)培訓(xùn)的老師于20__年1月11日下午7:00-8:00和8:00-9:00分別對數(shù)學(xué)系和物理系的共148名支教同學(xué)分兩批進行了遠程教育培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要是指導(dǎo)同學(xué)掌控在網(wǎng)上運用教育部遠程教育網(wǎng)站資源的方法以及充分