人教版小語三年級下冊教案小學(xué)教育

水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷，偷”的第二個，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀兒”，偷兒”。肩上的線縫……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷，偷”的第二個，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀兒”，偷兒”。肩上的線縫……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)”聽見克萊蒂從后面跟上來的時候，先是里拿著人教版小語三年級下冊教案第一課時一、導(dǎo)入新課條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。２、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會（１）２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。的時候，要慢一點。三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？第二課時二、學(xué)習(xí)課文第三自然段？（習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點歸納段落大意物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。三、招？這一招好在哪里，是怎么練成的？提醒學(xué)生交際時要注意的問題。）習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點歸納段落大意物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。三、招？這一招好在哪里，是怎么練成的？提醒學(xué)生交際時要注意的問題。）2．”開始說，吵架是因為他得了獎牌，我嫉妒他?！钡降姿麄z４、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。？（那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者三、學(xué)習(xí)第四自然段１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）７、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不一絲痕跡）第三課時二、學(xué)習(xí)第二自然段１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）眼”，為什么不就說嫩芽柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。．”既然想到了克萊蒂是個人”，又很可愛，也錯認錯”，心里也暗一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春的……有的……）A.．”既然想到了克萊蒂是個人”，又很可愛，也錯認錯”，心里也暗一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春的……有的……）A.這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花段朗讀指導(dǎo)。分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個自然段。自由背（４）什么叫集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和（５）齊讀第三句。寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。2、古詩兩首教學(xué)目標：2、背誦兩首詩。教學(xué)過程:第一課時師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點。1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥：3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓是什么意思？名的射箭能手”又是什么意思？（射箭的技術(shù)很高明的制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。〉诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點。四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情]、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)沒了冬日的蒼白和蕭瑟。第三課時2、出主識記字形，集體交流:人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流： 3、荷花1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。二、教學(xué)重點：思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會。游戲：老師說一個表示得上什么獎，因而心想了獎有什么了不起！”于是想報復(fù)克萊蒂，所子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。二、教學(xué)重點：思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會。游戲：老師說一個表示得上什么獎，因而心想了獎有什么了不起！”于是想報復(fù)克萊蒂，所子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。教學(xué)思路：這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是”去看荷花時看到的荷花的樣子及看荷花時”的想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過的……有的……有”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對照，認識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程：第一課時一、引題。？（三、初讀課文，讀通句子。：（開時花骨朵的樣子。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。①我看荷花仿佛自己也變成了荷花。3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。五、總結(jié)學(xué)法。，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語是，”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主心誠意”造句。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1．聯(lián)系課2.提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？（①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。②結(jié)合看圖，小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。第二課時一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。二、細讀課文，深究文意。(3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖？）（比比：B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）C.課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢為了更好地突出荷花的美。）②池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）？（？（③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美？姿勢美想想、畫畫、議議。）少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞你們聽了老師說的話有什么感想呢？小結(jié)：這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強烈的喜愛之情。是什么原因讓荷花對人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢？表達了作者什么感情？（荷花清香溢、潔白無暇，表達了作者對美好事物的熱愛之情。）羊圈？）再讀課題，從牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀由后，參與小組的討論。b．以小組為單位參與全班的討論?！粽f博羊圈？）再讀課題，從牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀由后，參與小組的討論。b．以小組為單位參與全班的討論?！粽f博的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.在腦海里再現(xiàn)。正像開頭說的覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不三、有感情地朗讀課文、背誦課文。五、作業(yè)：①抄寫生字詞；②背誦課文；③用的……有的……有的……”句式寫話。4、珍珠泉2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。（一）導(dǎo)入？（），課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（二）范讀課文①老師有感情地朗讀課文。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。②讀第二段。（4）討論：這泉水為什么叫珠泉”？③讀第三段（六）布置作業(yè),請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。語文園地一1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。法指導(dǎo)。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、引題。1.板絳法指導(dǎo)。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、引題。1.板絳"，指名讀詩，提醒讀準”妝“”裁“”根據(jù)注釋了解詩歌的大意導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知邊光景一時新”)(2)紫千紅己的”好在哪里，有哪些獨到之處。三、示范交際。一個同學(xué)教，一2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片第一課時師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。-激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。1、自讀教材中的導(dǎo)語。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的”去掉，就是”。人們經(jīng)常行走在的情況?！笔抢щy地度過某一段時間。說明”心里有事，總想著吵架３、檢查自學(xué)效果。（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（２子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的”去掉，就是”。人們經(jīng)常行走在的情況。”是困難地度過某一段時間。說明”心里有事，總想著吵架３、檢查自學(xué)效果。（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（２2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的5、翠鳥教學(xué)要求1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點展示翠鳥標本、導(dǎo)言入課投影學(xué)習(xí)目標投影學(xué)習(xí)方法學(xué)生質(zhì)疑↓據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)↓學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。學(xué)生邊默讀邊思考再讀以下4個自然段（不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。學(xué)生邊默讀邊思考再讀以下4個自然段（10～14）。議一議，克萊蒂見到了”，表習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第？是怎樣寫具體的？（吵”一課最令人感動，也是”感受最深的地方投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解讀課文，勾句子，理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2完成形成性練習(xí)題1→查標，對照學(xué)習(xí)目標，總結(jié)課文↓結(jié)束教學(xué)過程第一課時一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞三、學(xué)習(xí)第一自然段1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）眼：透亮靈活嘴：又尖又長第二課時二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）天的詩歌?（指名背通）/天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜，所以老師在”字上加引號。二、找到突破口師：那么，課文哪一節(jié)警,抓重點詞體會，如：動不動”注“視”等“待”,通過比較著水所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。感覺靈敏）魚也沒反應(yīng)過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。（魚兒被翠鳥叼出水面）啟發(fā)1）翠鳥為什么能停在葦稈上動不動地注視著泛著微波的水面”因為它有一雙能翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，第三課時三、學(xué)習(xí)第四自然段五、指導(dǎo)背誦6、燕子專列學(xué)習(xí)目標評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋巸?yōu)秀教案這些都可以用一個詞語來概括——羊補牢”。六、學(xué)習(xí)生段好”情節(jié)有了大的進展，時間又推后到放學(xué)，地點移到了街上，情地方我們可以看到”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋巸?yōu)秀教案這些都可以用一個詞語來概括——羊補牢”。六、學(xué)習(xí)生段好”情節(jié)有了大的進展，時間又推后到放學(xué)，地點移到了街上，情地方我們可以看到”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?重點指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。課前準備第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……二、自讀自悟把課文讀正確、流利。認讀生字。邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?分組討論。三、全班匯報交流(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(蓋著會說什么?好的感情!第二課時對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!析）師引讀：最后更羸判斷出——（生）它一聽到弦響……（出示板聽，看看他們還有什么好的建議。名師精編優(yōu)秀教案第二課時習(xí)作一文。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的析）師引讀：最后更羸判斷出——（生）它一聽到弦響……（出示板聽，看看他們還有什么好的建議。名師精編優(yōu)秀教案第二課時習(xí)作一文。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的思？”是什么意思？換成”可以不可以？（于”是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資料演唱人們愛護動物的歌曲。你還知道這樣的故事嗎?請講一講?？偨Y(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。7、一個小村莊的故事2、能復(fù)述課文內(nèi)容。3、能把這個故事講給別人聽。4、能懂得故事里所蘊含的道理。請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想，這個故事主要講了什么內(nèi)容。試著把故事內(nèi)容復(fù)二、品讀課文。下面請同學(xué)們仔細品讀課文，在你感受最深的地方認真寫好批注，等一會我們交流。請同學(xué)們在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加進自己合理的想象，把這個故事講給別人聽。先自己講一遍，環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀，人類面臨許多環(huán)境問題。請同學(xué)們認真閱讀下面這則材料，讀后說說你的感受。8、路旁的橡樹1．理解課文，樹立環(huán)境保護意識。2．認識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。3．朗讀課文。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用2、學(xué)生老師齊讀課文3、讀準要求認識的字二、認讀課文，領(lǐng)悟道理1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順7、學(xué)生讀最后兩個自然段三、總結(jié)升華第二課時一、學(xué)生自由讀課文語文園地二教學(xué)目標：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。5、積極參加綜合實踐活動成果展示。第一課時師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟拿Ｗx讀背背（1）自由讀成語（的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟拿Ｗx讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺Υ?。師：在一個春要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀第二課時一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。第三課時修改習(xí)作1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。評議要點：2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：3、說說你還積累了哪些這類的句子。1、讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音是否正確。2、讀讀背背（2）指名讀焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（告訴老師。出示練習(xí)，自讀第8節(jié)，思考填空，用（）在書上括出答焰火）（寶石）清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）彎彎曲曲地（告訴老師。出示練習(xí)，自讀第8節(jié)，思考填空，用（）在書上括出答：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。四、再讀9、寓言兩則一、教學(xué)要求4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。二、教學(xué)重點：理解兩則寓言的寓意。三、教學(xué)時間3課時第一課時亡羊補牢1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。二、理解題意。4、看了課題，你想提出什么問題為什么丟羊？為什么補羊圈1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？敲響了警鐘：如果再不保護我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果讀課文，正音正字。（j0）妒（敲響了警鐘：如果再不保護我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果讀課文，正音正字。（j0）妒（d)）”的”不要讀成“j@”的生懂得愛鳥、護鳥。學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春（一）羊圈破了個窟窿。（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（二）街坊勸告，他不聽。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍?！弊笮∮掖螅?、慕”上小下大?！钡墓P順?！钡墓P順。抄寫詞語：的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍?！弊笮∮掖?，、慕”上小下大?！钡墓P順?！钡墓P順。抄寫詞語：加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。二次丟羊字總結(jié)全文。再讀課題，理解題意。（本義，引申義）所以，羊補牢這些都可以用一個詞語來概括——羊補牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。4、認讀生字]寓：寫時注意第11筆是橫第二課時二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認讀生字”3、提出自己不理解的問題四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認讀生字3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。六、寫字練習(xí)1、抄寫生字3、抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時二、朗讀課文并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、完成同步練習(xí)10、驚弓之鳥讀詩，提醒讀準”泗“”濱“”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。小組交流？是怎樣寫具體的？（吵”一課最令人感動，也是”感受最深的地方五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（艷”）。重點理解：作者是怎它一聽到弦響……四、朗讀訓(xùn)練重點師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸讀詩，提醒讀準”泗“”濱“”根據(jù)注釋了解詩歌的大意。小組交流？是怎樣寫具體的？（吵”一課最令人感動，也是”感受最深的地方五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（艷”）。重點理解：作者是怎它一聽到弦響……四、朗讀訓(xùn)練重點師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸2．運用學(xué)過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。含義相對應(yīng)的詞——命”。5．根據(jù)板書提示背誦第8節(jié)。一、談話導(dǎo)入新課，整體進入1、師：我們中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不不用箭【更羸—————┐||”↓二、找到突破口【它飛得慢，是因為__________________________________。它叫得悲慘，是因為________________________________?！?、交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括板書。？（男：它飛得慢——女：是因為……男：它叫得悲慘——女：是因為……5、下面由老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。小結(jié)：通過朗讀，我們理解了更羸說的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：杏枝頭春意鬧”數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走知；指導(dǎo)書寫生字；交流占詩)、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：杏枝頭春意鬧”數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走知；指導(dǎo)書寫生字；交流占詩)一、指名背誦《春日》，用自己的話把我的筆記本弄臟了，我火了，罵了他。他說不是故意的。第3自然6、默讀更羸說的第三、四句話，思考填空，用（）括出答案。【弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下】7、下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。（一……就……拼命）指名讀，齊讀8、師：前面，我們知道了更羸說的第二句話是因果句式，其實，第二句與第三、四句話之間也存在著因果關(guān)系，下面由老師引讀，同學(xué)接讀：1、師：更羸的判斷是不是準確，在文中哪一節(jié)可以找到印證更羸的話？快速默讀課文。用手勢告訴老師（第四節(jié)）想一想更羸到底用什么方法射下大雁的嘣用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。）3、指名讀第4節(jié)，并說說哪些詞應(yīng)該讀出重音嘣，直，忽然）再指名讀，齊讀6、老師來讀第4節(jié)的句子，同學(xué)來讀第8節(jié)中相對應(yīng)的句子。按照這個方法請一個同學(xué)來讀第一句。①我從這句話的提示語中找到____一詞，這句句子要讀出根據(jù)老師教的方法，分小組討論如何讀好2、3句。得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機道楊桃是什么樣子的嗎？揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機道楊桃是什么樣子的嗎？揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.4、齊讀這三句話。5、下面由老師和同學(xué)配合分角色朗讀，老師做更羸，同學(xué)做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。五、朗讀總結(jié)1、師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。同學(xué)因為拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。能手……）箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富。）2、分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？3、交流：善于觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學(xué)會善于觀察、仔細分析、準確地判斷事物。六、引申？（用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。你們在電影、電視或者讀過的故事里看到過這種人嗎師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風(fēng)吹草動以為是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。解放戰(zhàn)爭時期，國民黨反動（有的人被蛇咬過一次，以后看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。這種人是膽小鬼。）3、師：說得對。有的人受過一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的人。七、有感情地朗讀課文。2、體會課文哪些地方寫得真實具體。4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對于我從不同的角度去看會有不同的樣子。）自由朗讀第二段。六、講讀第再指名背誦、一起背。三、進入對應(yīng)點師：更羸的判斷是不是準確，對象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對于我從不同的角度去看會有不同的樣子。）自由朗讀第二段。六、講讀第再指名背誦、一起背。三、進入對應(yīng)點師：更羸的判斷是不是準確，對象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，2、揭示課題。板書：畫楊桃。1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。2、指名分段，說段意。這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。準確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）3、指名讀父親的話。4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說們的教誨使我一生受用”尊重事實，實事求是）七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個自然段。第二課時自由背誦、指名背誦、集體背誦。1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語兩遍。親的話，功課也沒聽進去。第10自然段：在街上，克萊蒂來了，我姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。親的話，功課也沒聽進去。第10自然段：在街上，克萊蒂來了，我姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說話。B.“才”全“”還“”表示什不用箭射下大雁的原因，可魏王當(dāng)時并不知道，他前后共說了幾次話思，主要表現(xiàn)”不安的內(nèi)心活動。地點仍在學(xué)校，時間推后了。第三5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。12、想別人沒想到的2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)時間：一課時一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。二、匯報交流1、同桌互相檢查2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里四、總結(jié)，隨文閱讀總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫道的事）五、課外拓展。語文園地三教學(xué)目標2、能抓住自己特點，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。第一課時師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過說話。（下棋能手，跑步能手，寫字能手，繪畫能手……）箭能手”——女：是因為……男：它叫得悲慘——女：是因為……下面由老師出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認真聽讀一讀。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。文章可說話。（下棋能手，跑步能手，寫字能手，繪畫能手……）箭能手”——女：是因為……男：它叫得悲慘——女：是因為……下面由老師出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認真聽讀一讀。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。文章可二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認真思考，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流四、全班交流，師生評議2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更第二課時（習(xí)作）俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有第三課時（講評）3、在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順1、自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。2、結(jié)合短文，理解櫝還珠”。稱贊？二、匯報交流同桌互相檢查指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。交流思(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。四、再讀指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)稱贊？二、匯報交流同桌互相檢查指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。交流思(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。四、再讀指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)氣。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（3、全班朗讀第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、比較導(dǎo)入思不一樣）3、以同桌為單位一人讀一句話體會。4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。二、讀讀記記3、找找以此類似的句子。三、讀讀背背2、用自己喜歡的方法背誦。13、和時間賽跑一、學(xué)習(xí)目標：2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本三、教學(xué)準備：四、教學(xué)時間：兩課時第一課時你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。先描寫觀察重、認真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（是，”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。先描寫觀察重、認真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（是，”的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主？（師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又一、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問？（師與學(xué)生個別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）五、布置作業(yè)：2、收集珍惜時間的名人名言。第二課時一、回憶復(fù)習(xí)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了自己是什么樣的。教學(xué)安排：四課時第一課時（口語交際）一、談話。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，整體進入師：我自己是什么樣的。教學(xué)安排：四課時第一課時（口語交際）一、談話。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，整體進入師：我引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會。重點體會人對師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。學(xué)習(xí)目標2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。第一課時出示掛圖，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。板書課題：檢閱1、把課文讀正確、讀流利。3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。檢查自學(xué)效果，匯報交流3、匯報交流思考的問題。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?書寫生字2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍第二課時魚兒出，微風(fēng)燕子斜”斜“”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥（師指課題）弓之鳥”是什么習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點魚兒出，微風(fēng)燕子斜”斜“”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥（師指課題）弓之鳥”是什么習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點圍繞重點，讀書討論，感情朗讀2、討論：觀眾為什么這樣說?b．以小組為單位參與全班的討論?！粽f博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記3、指名讀小練筆，評價修改。拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。15、爭吵教學(xué)目標1．通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團結(jié)友愛，相互寬容。4．有感情地朗讀課文。2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標（三）學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣、認真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介圓暈”暈“”是什么意思？想過嗎？師：”就是日光或者月光透過云幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣、認真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介圓暈”暈“”是什么意思？想過嗎？師：”就是日光或者月光透過云），1．概括自然段段意第3自然段：我報復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。第5自然段：我很后悔，想向他認錯，可是沒有勇氣。第14自然段：回到家，父親說，錯了就該第一個伸手請他原諒，并把尺子折斷扔向墻角。2．討論劃分結(jié)構(gòu)段：段落劃分的四個階段：4．根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上（注意語言連貫，重復(fù)的刪掉再讀一讀。然后教師檢查訂正。課文主要內(nèi)容：第二課時一、教學(xué)目標？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生時放學(xué)回家一定不是自”，是怎樣走的呢？（可能跟克萊蒂同行。）來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女?？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生時放學(xué)回家一定不是自”，是怎樣走的呢？（可能跟克萊蒂同行。）來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女?學(xué)生讀最后兩個自然段師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡二、教學(xué)重點、難點了解”和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn)，深入體會人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友三、教學(xué)過程想向克萊蒂承認錯誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開頭說的覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。”是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）可是原諒我”這幾個字怎么也說不出來，為什么沒有勇氣，覺得太丟臉）用眼睛怎樣看斜著眼睛看?？辞闆r兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。還有，一個人生另一6．他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該怒”應(yīng)該。吵架出應(yīng)有的語氣來。是困難地度過某一段時間。說明”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音學(xué)準備：多媒體課件1套。教學(xué)過程：一、初讀課文。請同學(xué)們用你個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意總之，課文是通過描寫人物（克萊蒂）的神態(tài)、動作、語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格？（好的態(tài)度深深感動了。打消了先前的安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯。一個伸過手去”意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J錯，請求對方原諒。（三）小結(jié)讀后感受：交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。第三課時一、教學(xué)目標二、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)過程2．范句：緣故——①這盆茉莉花，葉子發(fā)黃，也不怎么開花，我看是缺少肥料的緣故。②七十多歲的李爺爺，紅光滿面，身板硬朗，主要是堅持鍛煉的緣故。誠心誠意——①同學(xué)們誠心誠意地想盡辦法幫助愛遲到的立冬同學(xué)按時到校