人教版小學(xué)語文五年級(jí)上第五單元教案小學(xué)教育

課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第7的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)，教師參與學(xué)生活動(dòng)課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第7的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)，教師參與學(xué)生活動(dòng).總結(jié)回顧，拓展延伸◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）5．出手不凡漢字多奇妙第五組“遨游漢字王國”烏魯木齊第三十小學(xué)李芳小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃：例：（1小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃：例：（1）“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在第八課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃◆引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字神奇、有趣的資料.b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.全班匯報(bào)..(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).教師提示a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對(duì)聯(lián)下，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).◆學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀的讀音.將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面案你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面案你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之《蘭亭序》在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.開展活動(dòng)的情況.b．教師提出活動(dòng)要求.紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字?；顒?dòng)三：書交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)活動(dòng)主要有：（1、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字?；顒?dòng)三：書交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動(dòng)游戲.好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).合性學(xué)習(xí).文化吧.1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工─名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào).總結(jié)全課同。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律.論討論.感受.e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.方多讀幾遍.真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。學(xué)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。學(xué)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)◆(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的一同分享.介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.C．說說聽完故事的體會(huì)和感受.的情況.教師提示注意的幾點(diǎn).其他.不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表.力。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查力。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)(說明：在確?；钗覀冋J(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.b．教師提出參觀要求.C．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔第十一、十二課時(shí)激趣談話，明確任務(wù)◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）分工：過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔告。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是名師精編優(yōu)秀教案形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是名師精編優(yōu)秀教案形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活/chinesearts/當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(D關(guān)公打噴嚏──述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃◆以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.◆師生共同字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束告、商標(biāo)……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位這告、商標(biāo)……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b．除了上贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）：（互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）名師精編優(yōu)秀教案形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)時(shí)使用名師精編優(yōu)秀教案形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來上。學(xué)漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種“國”、“女”等漢字故事）位提出改進(jìn)建議。的原因有哪些。4．小組匯報(bào)調(diào)查情況。告、商標(biāo)……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(告、商標(biāo)……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。3．交流：關(guān)于漢字