小學(xué)科學(xué)-齒輪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《齒輪》教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.知道利用齒輪可以傳遞力，可以改變運(yùn)動(dòng)方向和速度，可以提高工作效率。2.了解齒輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)探究：1.能提出有關(guān)齒輪特點(diǎn)和應(yīng)用的問題。2.會(huì)用舉例的方式描述齒輪在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.在教師指導(dǎo)下，整理交流齒輪應(yīng)用的資料；通過實(shí)驗(yàn)，證明齒輪的作用。 科學(xué)態(tài)度：1.能對(duì)齒輪的特點(diǎn)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能夠如實(shí)描述齒輪的特點(diǎn)，樂于表達(dá)、交流?？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境：1.知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)心新科技等社會(huì)問題，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。2.了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：能夠說出齒輪的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究齒輪的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片、視頻；教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)材料等。學(xué)生準(zhǔn)備：胡蘿卜、小刀、尺子；課前調(diào)查的齒輪的應(yīng)用的圖片資料等。教學(xué)過程：一、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課出示變速自行車的圖片。師：同學(xué)們騎過變速自行車嗎?老師給大家?guī)硪欢巫兯僮孕熊嚨囊曨l，我們一起看看好嗎？播放變速自行車的視頻。師：同學(xué)們，看完視頻，你有什么疑問嗎？生：變速自行車為什么變速？生：變速自行車怎樣變速？生：齒輪有什么作用？學(xué)生回答，把齒輪模型貼在黑板上。師：看來齒輪在自行車變速中發(fā)揮了重要的作用，同學(xué)們提出的問題十分有研究價(jià)值，今天讓我們共同來研究齒輪的知識(shí)。（板書課題：齒輪）二、自主探究，建構(gòu)新知探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)齒輪，了解齒輪的特點(diǎn)１、初步認(rèn)識(shí)齒輪，了解特點(diǎn)師：請大家看大屏幕，這是三球儀和手動(dòng)鉆中的齒輪。仔細(xì)觀察這些齒輪有什么共同特點(diǎn)？（圓的、周圍有齒）你知道中間的孔是怎么用嗎？如果我想把齒輪固定在這個(gè)位置，把軸穿過齒輪中間的孔，這樣就固定好了。2、做齒輪（1）、激發(fā)做齒輪的興趣?？磥睚X輪的結(jié)構(gòu)還是挺簡單的，那么是不是制作齒輪也是挺簡單的呢？請學(xué)生談?wù)勛鳊X輪的感受?？磥碇谱鼾X輪真不容易呢！3．轉(zhuǎn)動(dòng)自制小齒輪，進(jìn)一步加深對(duì)齒輪的認(rèn)識(shí)課前大家根據(jù)老師的要求已經(jīng)做了小齒輪，現(xiàn)在齒輪做好了，請同桌之間把你們的小齒輪組裝起來，拉拉手，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么問題嗎？學(xué)生把小齒輪組裝，并進(jìn)行操作與觀察。大家在轉(zhuǎn)動(dòng)小齒輪的時(shí)候，有什么問題嗎？學(xué)生談自己發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生制作的小齒輪普遍存在不夠圓、齒不均勻，齒輪組合在一起時(shí)，相鄰的兩個(gè)齒輪不能互相咬合，同時(shí)呈現(xiàn)用于做齒輪的材料也不夠堅(jiān)硬與結(jié)實(shí)等這一系列問題，意識(shí)到這些問題都會(huì)影響齒輪的正常工作。師：我們把齒輪能很好地互相咬合叫做嚙合。只有互相嚙合的有齒的機(jī)械零件叫做齒輪。看來，我們做的小齒輪問題還真不小呢？大家想一想：要想讓小齒輪正常工作，你認(rèn)為它得達(dá)到那些標(biāo)準(zhǔn)呢？互相的縫隙是一樣的，齒的間隙和齒的厚度應(yīng)該一致，輪軸要在齒輪的中心點(diǎn)上。探究活動(dòng)二：小組合作實(shí)驗(yàn)

深入探究齒輪的作用1．實(shí)驗(yàn)一：組裝兩個(gè)大小不相同的齒輪，探究齒輪的作用。師：大家想不想組裝一組能互相嚙合的齒輪？生：想！師：那就請同學(xué)們組裝起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你們在玩中會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？溫馨提示：溫馨提示：開始轉(zhuǎn)動(dòng)前，要在輪齒上做好標(biāo)記。學(xué)生小組活動(dòng)并交流。學(xué)生交流自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。（１）一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)另一個(gè)齒輪也轉(zhuǎn)。師：哪個(gè)小組先來說說你們組的發(fā)現(xiàn)？生：轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)，另外一個(gè)也轉(zhuǎn)。你有這種發(fā)現(xiàn)嗎？師：老師將齒輪標(biāo)號(hào)１、２，你的意思是轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪１，生說齒輪２也轉(zhuǎn)動(dòng)師：老師也試試，果真如此，我們把力量施加給齒輪１，齒輪２轉(zhuǎn)動(dòng)的力量從哪里來呢？生;齒輪1傳給它的可以換個(gè)詞嗎？傳-------傳遞換句話說，我們把力量給齒輪1，它就把力量傳遞給2，是這樣嗎？為了區(qū)分這個(gè)輪，那個(gè)輪，把我們給力量，也就是施加力量的齒輪叫主動(dòng)輪，被傳遞力量的齒輪叫從動(dòng)輪。轉(zhuǎn)動(dòng)主動(dòng)輪，主動(dòng)輪就把力量傳遞給力從動(dòng)輪。師：那根據(jù)剛才的分析，誰來說說齒輪有什么作用呢？生：能傳遞力（２）一個(gè)齒輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)另一個(gè)齒輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？哪個(gè)小組再來說說你們的發(fā)現(xiàn)。生：轉(zhuǎn)動(dòng)的方向不一樣。師：誰和誰的轉(zhuǎn)動(dòng)方向不一樣？你能具體的說說嗎？生：主動(dòng)輪順時(shí)針轉(zhuǎn)，從動(dòng)輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。師：換句話，從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向靠主動(dòng)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向來（改變）。師：誰能更簡單的進(jìn)行總結(jié)？生：改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向這是齒輪的另一個(gè)作用：能改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)速度不相同還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真記錄。師：哪個(gè)小組再來說說你們觀察到得現(xiàn)象？生：大齒輪轉(zhuǎn)的慢，小齒輪轉(zhuǎn)的快。生：大齒輪轉(zhuǎn)一圈小齒輪轉(zhuǎn)兩圈。師：同意他的觀點(diǎn)嗎？也就是轉(zhuǎn)動(dòng)主動(dòng)輪，從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度發(fā)生了改變。這說明齒輪有什么作用？總結(jié);改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。2．多齒輪組合深入研究齒輪的作用。師：通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向，能改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。同學(xué)們真了不起，在玩中就發(fā)現(xiàn)了齒輪的兩個(gè)作用，把掌聲送給自己吧！同學(xué)們，2個(gè)齒輪有這樣的作用，你有什么疑問嗎？生：多個(gè)齒輪還會(huì)有這樣的作用嗎？師：現(xiàn)在大家手中已經(jīng)有三個(gè)齒輪了，你想怎樣組合他們？請小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)組合方案。小組討論。匯報(bào)交流。師：下面請按照你剛才想的方法去研究，研究過程中，還要注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。你又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？小組合作組合實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真記錄。小組匯報(bào)。A、轉(zhuǎn)動(dòng)方向主動(dòng)輪順時(shí)針轉(zhuǎn)，第二個(gè)齒輪和它的方向是相反的，第三個(gè)齒輪和第一個(gè)齒輪方向是相同的。第四個(gè)齒輪方向又是怎樣的？第五個(gè)齒輪呢？有什么規(guī)律呢？B、轉(zhuǎn)動(dòng)速度大齒輪帶動(dòng)小齒輪會(huì)加快小齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，小齒輪帶動(dòng)大齒輪會(huì)減慢大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，完全一樣的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度相同。1、當(dāng)大齒輪為主動(dòng)輪時(shí)，小齒輪比大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。2、當(dāng)小齒輪為主動(dòng)輪時(shí)，大齒輪比小齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度?？偨Y(jié)：經(jīng)過試驗(yàn)證明多個(gè)齒輪也能傳遞力，改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向，改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們再來看看變速自行車，你能不能用今天學(xué)到的知識(shí)來解釋它是怎樣改變速度的？什么情況下跑得快，什么情況下跑得慢？三、聯(lián)系生活，課內(nèi)拓展師：看來大家真的理解了齒輪的作用。齒輪與斜面，滑輪，杠桿等都屬于簡單機(jī)械，但是小齒輪大作用。想一想哪些物品用到了？你知道用到齒輪的哪個(gè)作用嗎?生：修正帶生：玩具小車生：汽車摩托車?yán)飵煟浩鋵?shí)大部分機(jī)械中都有齒輪如：（課件）修正帶、玩具小車、手搖小風(fēng)扇、汽車變速箱，手搖發(fā)電機(jī)，機(jī)械手表）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)機(jī)械中用到好多個(gè)齒輪，利的用兩齒輪的輪齒相互嚙合傳遞動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)的機(jī)械傳動(dòng)叫做齒輪傳動(dòng)。齒輪在生活中應(yīng)用如此廣泛就是因?yàn)辇X輪傳動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)無人可替，請看一段視頻。四、創(chuàng)新設(shè)想，課外延伸同學(xué)們，輪傳動(dòng)的方式有很多種，課件。每一種齒輪傳動(dòng)的作用是不同的。大家可以試著利用身邊的材料做一組這樣的齒輪，研究這種行星齒輪傳動(dòng)有什么作用？也可以用今天學(xué)到的知識(shí)也設(shè)計(jì)一件玩具或生活小物品，讓齒輪發(fā)揮重要的作用。也希望同學(xué)們在社會(huì)這個(gè)大機(jī)器中做個(gè)健康快樂有用的小齒輪，讓我們發(fā)揮自己的價(jià)值，為我們的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量好嗎？【學(xué)情分析】_《齒輪》_科學(xué)_小學(xué)_知識(shí)水平：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單機(jī)械對(duì)人類生活產(chǎn)生的影響。學(xué)生在生活中一定見過許多齒輪，但是齒輪有什么特點(diǎn)，齒輪嚙合會(huì)有什么作用等問題，學(xué)生可能沒有注意過，對(duì)其中的規(guī)律也可能比較陌生。認(rèn)知特點(diǎn)：本節(jié)課的探究活動(dòng)，是在前幾課學(xué)習(xí)簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究簡單機(jī)械，同時(shí)，也為后面探究復(fù)雜機(jī)械打下基礎(chǔ)。在其過程中，也使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)探究也是無止境的?！拘Ч治觥縚《齒輪》_科學(xué)_小學(xué)_一、課堂氣氛活躍有秩序。課堂以學(xué)生熟悉的變速自行車導(dǎo)入，引發(fā)疑問，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以自己制作的齒輪發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而組裝齒輪進(jìn)行探究，在探究這，目標(biāo)明確，學(xué)生小組的分工明確，探究活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂氣氛活躍而有秩序。二、學(xué)生自主探究，較好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課以“探究式”教學(xué)為理念，教師放手讓學(xué)生自主探究，并保證探究的時(shí)間?！敖M裝齒輪，研究齒輪的作用”是探究活動(dòng)的重點(diǎn)。探究前，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，交流確定實(shí)施方案，并提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題。學(xué)生組裝齒輪，將其相互嚙合，然后觀察齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。為發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲得充足的事實(shí)證據(jù)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生邊觀察邊記錄，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)。最后，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，揭示出齒輪在機(jī)械中的作用。學(xué)生經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，長時(shí)間的觀察，每個(gè)同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象。教師指導(dǎo)學(xué)生將各自發(fā)現(xiàn)的信息進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享，成果共享的目的。最終完成教學(xué)目標(biāo)。三、讓學(xué)生意識(shí)到科技服務(wù)于生活齒輪在生活中的應(yīng)用不止有自行車，還有很多。通過學(xué)習(xí)，我們生活中有很多物品都用到齒輪。生活中有哪些物體有齒輪？應(yīng)用了齒輪的哪個(gè)作用？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課堂中開展齒輪應(yīng)用的廣泛討論，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)齒輪的作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。因?yàn)辇X輪大多在機(jī)器內(nèi)部，學(xué)生可能不能注意，因此我提前拍攝各種有齒輪的工具在生活中應(yīng)用等視頻片段，搜集關(guān)于齒輪的圖片資料，并讓讓學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行舉例，目的是讓學(xué)生在課堂中開展齒輪應(yīng)用的廣泛討論，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠從中提出探究的問題并對(duì)問題進(jìn)行全面整理和分析。在此環(huán)節(jié)我還拓展了什么是齒輪傳動(dòng)及其特點(diǎn)，讓學(xué)生明確齒輪應(yīng)用廣泛的原因。四、結(jié)合教材進(jìn)行德育教育通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以試著利用身邊的材料做一組這樣的齒輪，也可以用今天學(xué)到的知識(shí)也設(shè)計(jì)一個(gè)利用齒輪做的玩具或物品，讓齒輪發(fā)揮重要的作用。將課堂知識(shí)延伸到課下，同時(shí)進(jìn)行德育教育：希望同學(xué)們在社會(huì)這個(gè)大機(jī)器中做個(gè)健康快樂有用的小齒輪，讓我們發(fā)揮自己的價(jià)值，為我們的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。五、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，首尾呼應(yīng)。上課伊始以變速自行車導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的疑問，課堂結(jié)束，由通過以上的學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)來解釋它是怎樣改變速度的？什么情況下跑得快，什么情況下跑得慢？學(xué)生在充分了解齒輪作用的情況下很容易解釋原因。這里運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，將課堂與生活聯(lián)系起來，讓科學(xué)知識(shí)服務(wù)與生活?！窘滩姆治觥縚《齒輪》_科學(xué)_小學(xué)_縱向分析：本單元是在前幾冊零散的認(rèn)識(shí)常見力，常用工具的的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究生活中的簡單機(jī)械，這是關(guān)于工具知識(shí)的總結(jié)課，到此小學(xué)階段關(guān)于工具知識(shí)已經(jīng)形成完整的認(rèn)識(shí)。橫向分析：本單元由《斜面》、《杠桿》等六課組成，單元課時(shí)分配：斜面，杠桿各2課時(shí)，其他都是1課時(shí)。前四課內(nèi)容結(jié)構(gòu)大致相同，認(rèn)識(shí)這四種簡單機(jī)械的的作用及在生活中的應(yīng)用，后兩課是對(duì)前四課知識(shí)的整合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四種簡單機(jī)械的組合應(yīng)用。本節(jié)課的探究活動(dòng)，是在前幾課學(xué)習(xí)簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究簡單機(jī)械，同時(shí)，也為后面探究復(fù)雜機(jī)械打下基礎(chǔ)。在其過程中，也使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)探究也是無止境的。本課教科書包括四個(gè)板塊:活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)。其中，活動(dòng)準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料，此部分屬于學(xué)生課前探究性準(zhǔn)備材料的過程?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，一是生活中的齒輪，讓學(xué)生觀察生活中的齒輪找到齒輪的特點(diǎn);二是做齒輪，研究齒輪的作用。這部分又分兩個(gè)活動(dòng)。第一做齒輪，進(jìn)一步了解齒輪，并為下面的研究齒輪的作用做好鋪墊。第二是組裝齒輪，研究齒輪的作用。自由活動(dòng)是學(xué)生研究玩具車或機(jī)械鬧鐘里的齒輪，進(jìn)一步思考生活中的哪些地方用到了齒輪，探究齒輪作用在實(shí)際中的應(yīng)用。拓展活動(dòng)中給了兩個(gè)活動(dòng)指向:一、搜集各種齒輪，繼續(xù)探究他們的作用。二、研究游樂場中娛樂設(shè)施運(yùn)用了哪些簡單機(jī)械。此部分屬于課下對(duì)活動(dòng)過程的延續(xù)。本課教科書在編寫中體現(xiàn)了以探究為核心的理念，并通過卡通人物的表情將情感態(tài)度價(jià)值觀顯性呈現(xiàn)在教科書當(dāng)中，使本課顯得探究韻味豐足而又不失活潑、有趣、和諧，利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！緶y評(píng)練習(xí)】_《齒輪》_科學(xué)_小學(xué)_一、填空1.實(shí)驗(yàn)室用的三球儀、木工用的手動(dòng)鉆、運(yùn)動(dòng)用的計(jì)時(shí)表等都應(yīng)用了（）這種簡單的機(jī)械。2.齒輪具有（）、（）、（）的作用。二、選擇1.摩托車、汽車的變速箱主要利用齒輪（）的特點(diǎn)。A.傳遞力B.改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度C.改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向2.完全相同的兩個(gè)齒輪嚙合在一起，不能（）和（）。A.傳遞力B.改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度C.改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向三、科學(xué)與生活生活中你見過那些機(jī)器或玩具里有齒輪？四、快樂探究齒輪的組裝方法還有那些？試一試，看看有什么不同發(fā)現(xiàn)。【課后反思】_齒輪_科學(xué)_小學(xué)_1.以生活經(jīng)驗(yàn)為情景引入探究。在學(xué)生的生活中，齒輪并不是一種陌生東西，特別是對(duì)于五年設(shè)的學(xué)生來說，騎過變速自行車的不在少數(shù)，變速自行車?yán)锏凝X輪他們大都見過，對(duì)齒輪的作用存在或多或少的一些模糊認(rèn)識(shí)。為此，課前我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看變速自行車?yán)锏凝X輪，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)談齒輪的作用。結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，為探究活動(dòng)提供依括，而對(duì)齒輪究竟有哪些作用，許多學(xué)生都役有認(rèn)真思考過，研究過，因此用“齒輪究竟有什么作用呢?”這一問題，將學(xué)生的引人探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。2.以學(xué)習(xí)興趣為原動(dòng)力深入探究。在這節(jié)課中，我注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，并想方設(shè)法，讓興趣成為探究的持久動(dòng)力，最大限度地利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生選行有效地探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)?！白鳊X輪”的活動(dòng)本身就是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，但活動(dòng)的本身井不是訓(xùn)練學(xué)生好齒輪的技能，而是讓學(xué)生要做齒輪的過程中，發(fā)現(xiàn)齒輪構(gòu)造上的特點(diǎn)和能夠正常工作的齒輪應(yīng)具備的條件。在“做齒輪”活動(dòng)后，拋出了“把你們的小齒輪組裝起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么間題嗎？”這樣把學(xué)生的興建違行了有效的轉(zhuǎn)將，使學(xué)生急于想知道白己的小齒輪能正常工作嗎？于是興速益然的投人到了下百的探究活動(dòng)中。我體會(huì)到課堂上，教師如果善于微發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，會(huì)收到事半功信的效果。3.以創(chuàng)客機(jī)器人素材為基礎(chǔ)，以探究發(fā)現(xiàn)為主要學(xué)習(xí)方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。探究實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生在過程中有所發(fā)現(xiàn)，可以說，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)越多探究實(shí)驗(yàn)越成功。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)之時(shí)，期望學(xué)生有較多的發(fā)現(xiàn)，因而，堂中我留給學(xué)生大部分的時(shí)間投入在課堂探究實(shí)驗(yàn)之中，學(xué)生有足夠的時(shí)間去觀察、去發(fā)現(xiàn)。為了方便學(xué)生探究，我引入我校創(chuàng)客機(jī)器人社團(tuán)的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自由組裝，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)并記錄下來，學(xué)生在活動(dòng)中不斷組裝，調(diào)整，并探究出齒輪