小學(xué)數(shù)學(xué)-青島版一年級下冊《認(rèn)識鐘表》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一單元認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整時(shí)、大約幾時(shí)，會(huì)撥整時(shí)、大約幾時(shí)。熟練應(yīng)用時(shí)間的兩種表示方法。通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整時(shí)、大約幾時(shí)的撥鐘和認(rèn)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】時(shí)間的推算，補(bǔ)時(shí)針和分針?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備鐘表練習(xí)材料的印制PPT制作【教學(xué)流程】品讀詩句，導(dǎo)入復(fù)習(xí)課件出示：“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”師：同學(xué)們知道這句詩是什么意思嗎？生1：時(shí)間就像金子一樣寶貴生2：告訴我們要珍惜時(shí)間師：同學(xué)們真棒，還沒學(xué)過就知道是珍惜時(shí)間的意思。提到時(shí)間，我們想要知道時(shí)間的話要借助什么工具呢？生：鐘表師：對。之前我們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識鐘表》的相關(guān)知識，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下。（板書課題：認(rèn)識鐘表）【利用詩句激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步滲透珍惜時(shí)間的思想】回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：對于鐘表，我們學(xué)了哪些知識，還記得嗎？學(xué)生匯報(bào)，歸納：鐘面、整時(shí)、快到幾時(shí)、剛過幾時(shí)但是要準(zhǔn)確的認(rèn)識時(shí)間，首先我們要認(rèn)識鐘面。（板書：鐘面）（1）復(fù)習(xí)鐘面師：誰能上臺(tái)當(dāng)小老師，給我們介紹一下鐘面小老師：鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，還有時(shí)針上時(shí)針和分針，分針又短又粗，分針又長又細(xì)。（課件出示鐘面：依次出現(xiàn)12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，短的是時(shí)針，長的是分針…..）【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，了解學(xué)生對鐘表的認(rèn)識情況，培養(yǎng)學(xué)生歸納及語言表達(dá)能力，底下學(xué)生可做補(bǔ)充和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣】（2）認(rèn)識整時(shí)師：鐘表與我們的生活息息相關(guān)，它告訴我們時(shí)間，陪伴我們的每一天。但是同學(xué)們在疫情期間，每天最辛苦的是誰？我們的醫(yī)務(wù)工作者們，他們被稱為“最美逆行者”你們想知道他們的一天是怎么度過的嗎？我們一起來看護(hù)士的一天。課件出示：護(hù)士的一天師：現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是？怎么判斷的？生：7時(shí)。因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7師：7時(shí)護(hù)士們已經(jīng)開始上班了，準(zhǔn)備藥品、消毒。然后開始開早會(huì)，安排一天的工作開完早會(huì)時(shí)間就到了8時(shí)，你會(huì)寫8時(shí)嗎？課件出示：護(hù)士們準(zhǔn)備藥品、消毒、開早會(huì)圖片，旁邊配鐘表時(shí)刻。出示8時(shí)兩種寫法。師：整時(shí)指針位置是怎么指的？生：分針指向12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。師生一起撥幾個(gè)整時(shí)，撥2時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)，撥的過程中發(fā)現(xiàn)6時(shí)和12時(shí)這兩個(gè)特殊的時(shí)刻，這樣我們一起復(fù)習(xí)了整時(shí)。（板書：整時(shí)）【結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，借助情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手撥一波，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，注重德育滲透】整時(shí)練習(xí)：師：護(hù)士們開完早會(huì)就開始了忙碌的工作，屏幕上兩個(gè)鐘面上的時(shí)刻你們認(rèn)識嗎？你能寫出來嗎？《認(rèn)識鐘表》復(fù)習(xí)練習(xí)第1題課件出示:鐘表9時(shí)、10時(shí)，11時(shí)、12時(shí)鐘面（無指針）。提示畫指針注意事項(xiàng)：=1\*GB3①用尺子=2\*GB3②分針長時(shí)針短（3）認(rèn)識大約幾時(shí)師：護(hù)士們吃完午飯后開始了下午的工作，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是？生：快到2時(shí)。師：觀察現(xiàn)在鐘面上的指針位置，你能說一說快到幾時(shí)指針位置是怎么指的嗎？學(xué)生匯報(bào)，分針在12左側(cè)，時(shí)針指幾就是快到幾時(shí)。（板書：快到幾時(shí)）（鞏固練習(xí)：分針在12左側(cè)，時(shí)針指5是幾時(shí)？指8呢？11呢？）師：快到2時(shí)護(hù)士們開始消毒，消完毒之后就到了剛過2時(shí)，哪位同學(xué)能說一下剛過幾時(shí)指針位置是怎么指的？學(xué)生匯報(bào)，分針在12右側(cè)，時(shí)針指幾就是剛過幾時(shí)。（板書：剛過幾時(shí)）（鞏固練習(xí)：分針在12右側(cè)，時(shí)針指1是幾時(shí)？指6呢？10呢？）師：因?yàn)榭斓綆讜r(shí)和剛過幾時(shí)，分針都是在12的附近，所以都可以叫大約幾時(shí)課件出示：快到2時(shí)--->剛過2時(shí)分針轉(zhuǎn)動(dòng)過程【“快到幾時(shí)”和“剛過幾時(shí)”是一個(gè)難點(diǎn)，在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力】大約幾時(shí)練習(xí)1：師：護(hù)士們下午一直在忙碌著，幫病人確認(rèn)每天要服用的藥品，幫他們一一解決問題，時(shí)間也過得非常快，現(xiàn)在屏幕上的這4個(gè)時(shí)刻大家認(rèn)識嗎？男女PK認(rèn)讀時(shí)間課件出示：護(hù)士下午的工作，4個(gè)鐘表時(shí)刻。【利用比賽PK,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神】大約幾時(shí)練習(xí)2：師：同學(xué)們對大約幾時(shí)掌握的不錯(cuò)，下面出個(gè)題考考大家《認(rèn)識鐘表》復(fù)習(xí)練習(xí)第2題課中休息：布谷鳥律動(dòng)游戲【節(jié)奏自在輕快，讓學(xué)生輕松愉悅之后投入下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中】拓展延伸，快樂闖關(guān)第一關(guān)：想一想【通過排序?qū)r(shí)間的早晚有所感悟，鞏固整時(shí)、大約幾時(shí)指針位置】第二關(guān)：算一算【時(shí)間的推算是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力】第三關(guān)：說一說第四關(guān)：講一講，我們一年級同學(xué)的一天【利用講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力】四、知識升華師：我們思考一個(gè)問題，每天給大家的時(shí)間一樣，為什么有些同學(xué)老說沒時(shí)間做這個(gè)，沒時(shí)間做那個(gè)，他的時(shí)間被誰偷走了，我們一起聽一聽鬧鐘是怎么說的。課件播放：時(shí)間被誰偷走了視頻師：這個(gè)視頻告訴了我們什么呢？生：要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。五、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲呢？生1：又認(rèn)識了鐘面，復(fù)習(xí)了整時(shí)、大約幾時(shí)生2：要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間……師：大家都有自己的收獲，希望大家都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的主人！【用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，表達(dá)真實(shí)的感受】板書設(shè)計(jì)第一單元認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析小學(xué)一年級的學(xué)生他們的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都還不完善。他們在學(xué)習(xí)中有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在自己的知識探索中，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)。對周邊的事物有著濃厚的興趣，但自控能力還不夠強(qiáng)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，《認(rèn)識鐘表》本單元當(dāng)時(shí)是采用線上教學(xué)的形式，學(xué)生掌握情況不均勻，對于知識點(diǎn)的掌握缺乏整理與概括，需要再老師的指導(dǎo)下將本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理與鞏固。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。孩子們通過線上教學(xué)后已經(jīng)有自己的一些問題和想法，在適當(dāng)?shù)木毩?xí)引導(dǎo)下將知識進(jìn)行串聯(lián)和鞏固，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。本班大部分同學(xué)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了簡單的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱沒。

針對以上的情況，在教授本節(jié)課的時(shí)候，采用情境串聯(lián)的方式，在復(fù)習(xí)的過程中由易到難，知識點(diǎn)緊跟練習(xí)強(qiáng)化，讓學(xué)生多說、多做、多練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元認(rèn)識鐘表學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。有效的訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)讀鐘表時(shí)刻的能力，較好的掌握了知識點(diǎn)?？傮w較好，對于練習(xí)題大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一部分：整時(shí)。部分同學(xué)出現(xiàn)畫指針不用尺子，分針較短時(shí)針較長的情況。第二部分：大約幾時(shí)。大約幾時(shí)認(rèn)讀時(shí)個(gè)別同學(xué)講分針看成時(shí)針，出現(xiàn)誤認(rèn)時(shí)刻的情況。第三部分：快樂闖關(guān)。對于時(shí)間的推算有些同學(xué)較難理解，尤其是1小時(shí)之前類似的題目，部分同學(xué)出錯(cuò)。認(rèn)識鐘表單元教材分析本單元是在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了在鐘表上看時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能分辨長針和短針，能說出鐘面上的時(shí)刻。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識了鐘面和認(rèn)讀“整時(shí)”、“大約幾時(shí)”，對學(xué)生來說是認(rèn)識上的一大飛躍，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”等有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過對本單元的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握“整時(shí)”、“快到幾時(shí)”、“剛過幾時(shí)”的認(rèn)讀方法，會(huì)補(bǔ)時(shí)針、分針。利用豐富多彩的練習(xí)，重視學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較、操作等思維能力，同時(shí)人文思想貫穿其中，重視思想教育和生活習(xí)慣教育。第一單元《認(rèn)識鐘表》復(fù)習(xí)練習(xí)1、整時(shí)2、大約幾時(shí)3、快樂闖關(guān)--第二關(guān)：算一算（1）再過1小時(shí)是（2）再過2小時(shí)是（3）1小時(shí)之前是第一單元認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課教學(xué)反思這節(jié)復(fù)習(xí)課，在課前讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，先讓學(xué)生進(jìn)行對本單元知識進(jìn)行整理，用知識圖的形式把本單元所學(xué)的知識整理成知識圖，讓每位同學(xué)都對本單元的知識進(jìn)行梳理，加深和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并讓學(xué)生在課前自制鐘表學(xué)具，讓學(xué)生對鐘面的認(rèn)識有更深的理解，我認(rèn)為這樣在課前讓學(xué)生主動(dòng)去梳理鞏固知識和自制鐘表模型，比傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的效果會(huì)更好。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)，課的開始以詩句引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識點(diǎn)融入到護(hù)士的一天，讓學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)繪本的過程中回顧知識點(diǎn)。我和學(xué)生一起把本單元的知識整理成一個(gè)鬧鐘，讓學(xué)生一目了然，整體感知本單元所學(xué)的知識。又設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到鞏固加深理解掌握本單元知識與拓展數(shù)學(xué)思維的目的。梳理完知識點(diǎn)后也讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)輕松一刻，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中感到有激情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，玩得開心，學(xué)得愉快，又能很好地鞏固本單元的知識，收到良好的教學(xué)效果。但由于我經(jīng)驗(yàn)不足，在課堂的還是有一些遺憾的。上課時(shí)有一些前松后緊，如果把時(shí)間合理運(yùn)用，相信就會(huì)更好了。還有就是練習(xí)的題目一定要經(jīng)典，避免一些重復(fù)的練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。在以后的閱讀教學(xué)中，我還有許多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方。多吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后做得更好！第一單元認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課課程標(biāo)準(zhǔn)分析《認(rèn)識鐘表》一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟