小學(xué)美術(shù)-10 民間面塑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)第10課《民間面塑》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在全套教材中屬于“民間美術(shù)”系列內(nèi)容，凸顯民間美術(shù)的精華。與二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》有著密切的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生在《動(dòng)物樂園》一課中學(xué)會(huì)了造型簡潔夸張，突出動(dòng)物特征的制作方法后，在本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夸張變形，色彩鮮艷的民間面塑表現(xiàn)方法進(jìn)行動(dòng)物形象的設(shè)計(jì)，力求表現(xiàn)出民間美術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解面塑文化，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。2、通過合作探究學(xué)習(xí)，掌握面塑的基本制作方法，發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，設(shè)計(jì)制作一款面塑作品。3、在欣賞、觀察、動(dòng)手操作的過程中使學(xué)生感受面塑的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的保護(hù)與傳承意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解面塑藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握面塑制作的基本技法，并試著塑造一件面塑作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揉、捏、搓、剪、扎、壓等不同技法的實(shí)際應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】問答、示范、講述、實(shí)踐【教學(xué)準(zhǔn)備】超輕彩泥、紙盤、剪刀、小刀、鑷子、木棒、梳子等【教學(xué)流程】視頻導(dǎo)入：老師今天給大家請(qǐng)來一位民間藝人。（播放民間藝人捏面人的視頻）。提問交流：你知道爺爺手里捏的是什么嗎？在哪里見過？這是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——民間面塑（板書課題）提問：你們知道是用什么材料制作的嗎？（課件出示材料）探究民間面塑造型特點(diǎn)出示圖片，欣賞國內(nèi)外不同材質(zhì)不同造型動(dòng)物雕塑作品以及中國民間泥玩具、面塑作品，從造型到色彩初步感受中國經(jīng)典文化的特點(diǎn)。2、出示圖片，欣賞不同地區(qū)各種風(fēng)格的面塑作品。提問：你發(fā)現(xiàn)這些面塑作品有什么不同？簡介面塑的歷史和文化，了解北京面塑與山西、陜西等地風(fēng)格的不同。課件呈現(xiàn)教材中多種動(dòng)物面塑造型，出示詞語，供學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。出示對(duì)比圖片歸納民間面塑特點(diǎn)。分析設(shè)計(jì)制作方法復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的制作方法：搓揉壓搟捏等。小組嘗試探究。出示面塑局部圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇組里的工具，嘗試表現(xiàn)出特殊的紋理或造型。（剪刀、鉛筆、尺子等）觀察分析。出示動(dòng)物雕塑作品與面塑作品，學(xué)生選擇哪個(gè)作品更具有民間特色。提問：民間面塑的色彩有什么特點(diǎn)？課件出示面塑作品。提問：你能從哪些作品的題目造型上發(fā)現(xiàn)中國特色？（生肖、吉祥、古代典故）出示普通動(dòng)物形象的作品。請(qǐng)學(xué)生說說是否具有民間氣息，應(yīng)如何修改。教師示范面塑鸚鵡。強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物特點(diǎn)夸張突出，可適當(dāng)變形并添加裝飾。選擇對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。注意細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。課堂實(shí)踐1、介紹面塑材料替代品——超輕黏土的特點(diǎn)。2、提出本課作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一件具有民間氣息的面塑作品。（為學(xué)生提供一些民間美術(shù)動(dòng)物造型）五、課堂評(píng)價(jià)1、作品呈現(xiàn)：每件作品插在小棍上。2、學(xué)生根據(jù)以下三種類型，把自己的作品插放到相應(yīng)地泡沫展臺(tái)上（1）、造型精美，裝飾細(xì)致。（2）.色彩艷麗，夸張生動(dòng)。（3）寓意吉祥，構(gòu)思巧妙。3、評(píng)價(jià)：選出喜愛的作品，根據(jù)以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）、造型精美，裝飾細(xì)致。（2）.色彩艷麗，夸張生動(dòng)。（3）寓意吉祥，構(gòu)思巧妙。4、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)面塑的感受，鼓勵(lì)學(xué)生傳承民間美術(shù)文化。六、小結(jié)拓展1、民間面塑，是結(jié)合了匠心與智慧的藝術(shù)，既能享譽(yù)世界也能捧在手心。在一搓一捏的塑造中是執(zhí)著的匠人心，在一刻一劃的精致里是延續(xù)的民族魂。2、對(duì)于老手藝來說，最好的傳承就是匠心，更是創(chuàng)新。展示博山陶瓷動(dòng)物以及琉璃動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)學(xué)生：承古人之創(chuàng)造，開時(shí)代之生面。三年級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)美術(shù)課有著天然的喜愛，他們喜歡動(dòng)手，樂于創(chuàng)作，對(duì)新鮮事物勇于嘗試。由于生活環(huán)境和思維方式的不同，他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)上的接受程度也稍有不同，在繪畫水平和工藝制作上也顯現(xiàn)出差異性，本課《民間面塑》是三年級(jí)上冊(cè)的立體造型課程，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在經(jīng)過了一二年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)之后，他們對(duì)豐富的美術(shù)材料和工具的使用已經(jīng)有了初步的了解和掌握，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)中，不管是繪畫還是手工或者欣賞，都能表現(xiàn)出極大的興趣。作為三年級(jí)的美術(shù)教師，更應(yīng)小心翼翼保護(hù)好學(xué)生這種珍貴的品質(zhì)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的使用上，要有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，當(dāng)好學(xué)生的引路人，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，有兩次系統(tǒng)地接觸過彩泥，分別是一年級(jí)上冊(cè)《我做的文具》和下冊(cè)《各式各樣的水果》，接觸動(dòng)物主題的美術(shù)創(chuàng)作是在二年級(jí)上冊(cè)的《動(dòng)物王國》一課，所以學(xué)生對(duì)彩泥的一部分技法和動(dòng)物的造型有初步的認(rèn)識(shí)，可以說《民間面塑》一課是對(duì)前者的鞏固和發(fā)展。三年級(jí)學(xué)生目前已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，喜歡探索發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候，他們還會(huì)打破常規(guī)“玩”一點(diǎn)“超乎想象”的創(chuàng)作，有時(shí)候你也會(huì)感嘆他們無窮的創(chuàng)造力，基于此種情況，我將本課的作業(yè)設(shè)計(jì)成探究的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，遇到困難一起解決，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，這也比較符合他們的年齡特點(diǎn)?！镀恋难b飾畫》效果分析一、課堂表現(xiàn)學(xué)生課堂聽講認(rèn)真，積極參與，對(duì)教師提出的問題認(rèn)真思考，積極回答問題，由此可以看出他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程興趣濃厚。二、學(xué)生作品學(xué)生作品五彩紛呈，每一件作品都是學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，利用課上所學(xué)所創(chuàng)作出來的，展示出學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他們對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有效性。三、作品評(píng)價(jià)個(gè)人認(rèn)為這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，在展示環(huán)節(jié)，每位學(xué)生真正參與其中，他們所說的每一句話，都是內(nèi)心真實(shí)的想法，從中也展示出他們對(duì)美的理解和追求。所有作品學(xué)生親力親為，每位學(xué)生親歷探索的過程以及小組合作展示裝飾畫的過程，既可以獲取黏土制作的方法與技巧，也可以提升自主解決問題的能力，獲取成功的體驗(yàn)。三年級(jí)第10課《民間面塑》教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在全套教材中屬于“民間美術(shù)”系列內(nèi)容，凸顯民間美術(shù)的精華。與二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》有著密切的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生在《動(dòng)物樂園》一課中學(xué)會(huì)了造型簡潔夸張，突出動(dòng)物特征的制作方法后，在本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夸張變形，色彩鮮艷的民間面塑表現(xiàn)方法進(jìn)行動(dòng)物形象的設(shè)計(jì)，力求表現(xiàn)出民間美術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。本課以了解民間面塑藝術(shù)為主線，以掌握捏面的基本技法為基點(diǎn)，讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的“造型·表現(xiàn)”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)面塑中的“面人”和“面花”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，本課教材有3個(gè)版面。第23頁主要呈現(xiàn)了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民間而塑作品?！妒才瘛吩煨途杉?xì)致，惟妙惟肖，是北京面塑的代表，它與本頁左下角民間面塑藝人制作面人的照片中擺放的面塑作品是一個(gè)類型，作品不大，但是制作非常精美。通過這幅照片也能看出民間面塑藝人制作時(shí)的情景。《獅子頭》形象奇張，裝飾豐富，色彩艷麗，是陜西民間面花的典型形象。這兩件作品充分體現(xiàn)了民間美術(shù)夸張變形色彩鮮艷的造型風(fēng)格。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受民間面塑作品的不同美感，發(fā)現(xiàn)共特點(diǎn)和規(guī)律，從而進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)制作。第24頁上方是制作面塑老虎的四幅步驟圖，重點(diǎn)提示了壓，搓刻、貼的基本制作技法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生恩考圖片中的工具在小老虎的制作中分別起到什么作用，同時(shí)思考并發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些工具可以利用。第25頁的“藝術(shù)實(shí)踐”欄目提出本課的作業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)了“具有民間氣息”這一具體設(shè)計(jì)要求，這也是本課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中一定要帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律，并運(yùn)用其進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用。本課放寬了對(duì)材料的要求，教師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)材料進(jìn)行選擇?！霸u(píng)一評(píng)”欄目提出了本課的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，側(cè)重于對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知和對(duì)方法的掌握，旨在鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生傳承民間美術(shù)的意識(shí)和興趣。三年級(jí)第10課《民間面塑》評(píng)測練習(xí)1、你知道嗎？中國哪個(gè)地方有面塑最為著名，你們都見過什么樣的面人？

2、你找到了嗎？您能找出不同面人的制作方式嗎？

3、你能行嗎？你能用自己的的方法塑造你自己喜歡的形象嗎？

4、我遇到了這些問題希望得到老師和同學(xué)們的幫助：

三年級(jí)第10課《民間面塑》課后反思這是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課,這樣的課是學(xué)生最樂于參與的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑這種新穎、活潑的手工制作形式。學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物，而是要通過面塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。首先通過欣賞，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節(jié)，我對(duì)制作步驟進(jìn)行了詳細(xì)的演示，學(xué)生也基本掌握了揉、捏、壓、粘等方法，有的學(xué)生也能運(yùn)用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。面塑是典型的中國民間傳統(tǒng)文化，所以我們?cè)谧⒅睾⒆觿?dòng)手能力的同時(shí)還要注意傳統(tǒng)文化的介紹不足之處:本課教學(xué)很容易和《動(dòng)物樂園》一課混淆，教師一定要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生感受民間造型風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)民間面塑造型的特點(diǎn)更加熟悉，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌簡單制作出一個(gè)面塑動(dòng)物，盡量讓學(xué)生在制作時(shí)多考慮民間美術(shù)的因素。在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)方面有所欠缺。例如:在對(duì)比觀察環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)民間面塑在哪那里進(jìn)行了藝術(shù)設(shè)計(jì)、在哪里添加裝飾使其更加美觀以及面整作品可以裝飾在哪里等，避免學(xué)生盲目地制作。三年級(jí)第10課《民間面塑》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅提倡美術(shù)接近生活、親近藝術(shù)大師，也十分注重學(xué)生視覺的體驗(yàn)和個(gè)性的發(fā)展，掌握基本的表現(xiàn)技能技法，以此來提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)能力的發(fā)展。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在全套教材中屬于“民間美術(shù)”系列內(nèi)容，凸顯民間美術(shù)的精華。與二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》有著密切的遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生在《動(dòng)物樂園》一課中學(xué)會(huì)了造型簡潔夸張，突出動(dòng)物特征的制作方法后，在本課進(jìn)一