七年級道德與法治上冊 （守護生命）教師教學(xué)課件

守護生命

看法1：我知道自己的一些習(xí)慣對預(yù)防病毒不利，可我總是改正不了?？捶?：一些小的壞習(xí)慣對身體健康的影響不大。結(jié)合經(jīng)驗，思考自己的看法和建議。愛護身體有哪些表現(xiàn)？守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。自我放松太久，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成覺得父母不關(guān)心、不理解自己父母管太多限制太多，不尊重自己，在家沒有自由長期宅家缺乏交際，感覺沒有朋友……某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足。有的人經(jīng)不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。請你做一次生命的守護者，你準(zhǔn)備怎樣勸導(dǎo)這些人？愛護身體有哪些表現(xiàn)？成長中的我們，學(xué)會愛惜自己的身體。1.地震發(fā)生時，要保持清醒，頭腦冷靜，在室內(nèi)躲避時，以下最安全的地方是(

)。A.承重墻的墻根B.平板床上面C.周圍無支撐的地板上D.玻璃或大窗戶旁邊正確答案：A。知識競賽2.人們在避震“自救瞬間”應(yīng)首先保護的是(

)。A.頭部B.胸部C.雙手D.雙腳正確答案：A知識競賽3.如果地震發(fā)生時處于室外，以下最安全的地方是(

)。A.山崖陡坡B.過街橋下C.高大的樓房旁邊D.開闊的平坦地帶正確答案：D知識競賽愛護身體有哪些表現(xiàn)？我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。影片中革命戰(zhàn)士英勇就義也不背叛同志，讓我想起：“你能夠消滅我，卻不能打敗我！”我讀過“嗟來之食”的故事，一個人寧愿餓死也不接受帶有侮辱性的施舍。思考：兩則事例共同說明了什么道理？我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。猜猜它們的作者是怎樣的人？這些畫帶給你哪些感受？在特萊津納粹集中營，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們?nèi)ギ嫽ɑ?、人物和窗外的風(fēng)景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。集中營遺存的兒童畫作第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責(zé)納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人無法理解和接受，為什么在特萊津集中營，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。集中營遺存的兒童畫作女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？探究與分享怎樣養(yǎng)護精神？我們的精神發(fā)育，不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。閱讀經(jīng)典名著參觀歷史博物館向人民英雄敬獻花籃你參加過這些或類似的活動嗎？回想你的體驗和感受。怎樣養(yǎng)護精神？作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守住精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。課程小結(jié)守護生命愛護身體養(yǎng)成健康的生活方式。增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握基本的自救自護方法。養(yǎng)護精神精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。精神發(fā)育離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。愛惜自己的身體。希望同學(xué)們既擁有一個強健的體魄，也能擁有一顆廣闊的心，去體驗豐富多彩的精神世界！第四單元生命的思考

第九課珍視生命七年級道德與法治·上冊9.1守護生命

生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能；生命是有韌性的，經(jīng)歷了生活的風(fēng)雨之后，我們會變得更加堅強，更有力量。一、新課引入二、講授新課1.如何愛護身體？2.為什么要養(yǎng)護精神？3.如何養(yǎng)護精神？思·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、愛護身體討論:1.你身邊有哪些不愛護身體的現(xiàn)象？

2.你身邊哪些人的生活方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？一、愛護身體守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。合理的飲食充足的睡眠適量的運動良好的衛(wèi)生習(xí)慣

如何愛護身體健康的生活方式一、愛護身體健康的生活方式注意保護視力遠(yuǎn)離有害物質(zhì)定期做身體檢查一、愛護身體一封求救信這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點燈——白費?！蔽抑郎膬r值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。思考：1.求救信中的主人公產(chǎn)生輕生念頭的內(nèi)在原因是什么？

2.為幫助他走出困境，你會向他說些什么？一、愛護身體隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。一、愛護身體嚴(yán)峻的現(xiàn)實

全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感想？

在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。一、愛護身體總結(jié)提煉（1）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜自己的身體。（3）需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。如何愛護身體？二、養(yǎng)護精神人不是單靠吃米活著的?！徒稹稛簟纺阍鯓永斫膺@句話的意思？二、養(yǎng)護精神為什么要養(yǎng)護精神？我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。二、養(yǎng)護精神思考：以下漫畫說明了什么道理？我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。二、養(yǎng)護精神思考：1.在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2.人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？集中營遺存的兒童畫作

即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。二、養(yǎng)護精神過度的物質(zhì)追求過度的物質(zhì)攀比

過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。二、養(yǎng)護精神養(yǎng)護精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)二、養(yǎng)護精神二、養(yǎng)護精神二、養(yǎng)護精神（1）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。我們要守住自己的心靈，追求真、善、美，豐富精神世界。（2）作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。如何養(yǎng)護精神？課堂小結(jié)做一個有生命亮度的人假如你有兩塊面包，一塊用來充饑，一塊用來換取美好的事物。你會用其中的一塊面包去換一朵水仙花，還是去換一粒水仙花種子？生命是寶貴，我們應(yīng)愛護自己，守護生命；愛護身體，延伸生命的長度；關(guān)注心理，拓寬生命的寬度；養(yǎng)護精神，提升生命的高度；懂得奉獻于他人，實現(xiàn)生命價值，做一個有生命亮度的人！板書設(shè)計守護生命愛護身體1.關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式2.關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜自己的身體養(yǎng)護精神1.守住自己的心靈，豐富精神生活2.傳承優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神3.增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法１．據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前致使未成年人傷害死亡的主要原因位列前三位的是溺水、意外窒息、交通事故。因此，要減少意外傷害事故，青少年應(yīng)該(

)A．不要參加戶外活動B．辦事都由家長陪同，不要單獨行動C．增強安全意識，掌握一些基本的自救自護方法D．拒絕參加一切社會實踐活動三、達標(biāo)測試Ｃ三、達標(biāo)測試2.學(xué)習(xí)完“守護生命”這一課時后，七（2）班的同學(xué)們展開了討論。下列說法正確的是(

)①小華：守護生命首先要關(guān)注自己的身體②小明：只有守護精神家園才是守護生命的表現(xiàn)③小東：養(yǎng)護精神完全受物質(zhì)條件和外部環(huán)境制約④小文：守護生命還要養(yǎng)護精神，滿足精神需求A.①②B.①④C.②③D.②④B三、達標(biāo)測試3.龍燈蘊含著中華民族團結(jié)合力、奮發(fā)向上的民族精神。銅梁龍燈起于明朝，盛于清朝。1923年銅梁民間藝人創(chuàng)作了蠕龍，玩舞時猶如蛇行，慢時輕盈秀雅，快時跳躍飛騰。改革開放后，重慶市大力支持銅梁龍燈藝術(shù)創(chuàng)作，民間藝術(shù)家進行創(chuàng)新，推出“掛腰式、全龍絞柱”等表演形式，使銅梁龍燈表演更加富有生命力。對此下列理解錯誤的是()A．重慶市尊重、珍惜和保護銅梁的龍燈文化B．銅梁龍燈藝術(shù)傳承千年，說明中華文化源遠(yuǎn)流長C．龍燈藝術(shù)決定著中華民族的價值觀念和生活方式D．龍燈藝術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了對待傳統(tǒng)文化要不斷推陳出新C三、達標(biāo)測試4.閱讀材料，回答問題。材料為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式,利用電視媒介擴大安全教育日正能量,教育部委托某衛(wèi)視拍攝制作了全國中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容為北京、長沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進行競技比賽,現(xiàn)場演示預(yù)防溺水、交通事故等安全知識。(1)這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識和能力?(2)我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識和能力?(3)在今后的生活中，你將如何應(yīng)對突發(fā)險情?三、達標(biāo)測試安全意識、自我保護意識和安全防范能力。（1）這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識和能