2023學(xué)年完整公開課版《愛蓮說(shuō)》6

愛蓮說(shuō)周敦頤教學(xué)目標(biāo)1、理解文章的主旨，學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫法。2、理解作者的思想感情，提高生活情趣。3、朗讀并背誦課文，積累文言詞語(yǔ)。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。檢查預(yù)習(xí)情況字詞檢查解讀作者文體常識(shí)資料交流讀準(zhǔn)下面生字詞并注音：蕃

淤泥濯不蔓不枝

清漣

褻玩噫

鮮有聞

隱逸周敦頤新鮮fányūzhuómànliánxièyīxiǎnyìdūnyíxiān周敦頤（772—843年）

宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，號(hào)濂溪，道州營(yíng)道（今湖南省道縣）人。世稱“濂溪先生”。是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人之一，對(duì)宋、明兩朝的哲學(xué)思想有很大的影響。謚號(hào)“元公”，故又稱周元公，主要著作有《周元公集》、《太極圖說(shuō)》、《通書》等。關(guān)于“說(shuō)”

是一種古代文體，寫法十分靈活，可以用于闡述作者對(duì)問(wèn)題的見解，也可以記事，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。與現(xiàn)代雜文和雜感類似?！稅凵徴f(shuō)》就是說(shuō)說(shuō)愛好蓮花的問(wèn)題。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里——清水出芙蓉，天然去雕飾。

——李白（唐）接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里留得殘荷聽雨聲李商隱——課文欣賞整體感知感情朗讀合作探究語(yǔ)言品賞積累感悟朗讀要求1．讀準(zhǔn)字音2．速度舒緩一些3．注意抑揚(yáng)頓挫，要有高低起伏（駢句，散句結(jié)合）(駢句

字?jǐn)?shù)相同，意思相對(duì)的句子)。4．讀出感情例：1．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

一揚(yáng)

一抑

2．予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng)，層層推進(jìn)，富有氣勢(shì)聽錄音，小聲跟讀有感情朗讀課文朗讀課文：思考：作者為什么要寫蓮花？水陸草木之花，可愛者甚蕃晉陶淵明獨(dú)愛菊自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉予謂菊，花之隱逸者也牡丹，花之富貴者也蓮，花之君子者也噫！菊之愛，陶后鮮有聞蓮之愛，

同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣整體感知1.自由朗讀課文，借助注釋和工具書翻譯課文。2.掌握下面文言實(shí)詞。可愛者甚蕃：出淤泥而不染：濯清漣而不妖：不蔓不枝：香遠(yuǎn)益清：亭亭凈植：褻玩：宜乎眾矣：3.找出體現(xiàn)蓮高貴品質(zhì)的句子，并思考：蓮的象征意義是什么？水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。fán多唐代水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨(dú)愛菊。自唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。沾染洗滌美麗而不莊重樹立親近而不莊重我只喜愛蓮從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受污染，在清水里洗滌卻不顯得妖艷；莖梗中間貫通，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香；筆挺潔凈地站在那里，只能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄它。我予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為品德高尚的人我認(rèn)為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。Yī嘆詞Xiǎn少，難得應(yīng)當(dāng)唉，喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了。喜愛蓮花的，像我一樣的人有幾個(gè)呢？喜愛牡丹的人，當(dāng)然很多了。一、文言文中“之”的用法1.助詞“的”2.助詞，放在主謂之間取消句子獨(dú)立性起舒緩語(yǔ)氣，協(xié)調(diào)音節(jié)的作用。無(wú)意義3.代詞4.動(dòng)詞,“到、往”（水陸草木之花）（予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染）（聞之，欣然歸往）（吾欲之南海）二、重點(diǎn)字詞：蕃：盛：予：染：濯：蔓：枝：遠(yuǎn)：清：植：褻：鮮：噫：宜:妖:多很我沾染洗滌名詞作動(dòng)詞生蔓枝名詞作動(dòng)詞長(zhǎng)枝節(jié)遠(yuǎn)播清香立親近而不莊重少嘆詞，相當(dāng)于“唉”應(yīng)當(dāng)美麗而不莊重合作探究1、本文是從哪幾個(gè)角度描寫蓮花的形象的？分別體現(xiàn)了蓮怎樣的品質(zhì)？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？2、在文中作者把菊花、牡丹、蓮比作什么？代表了怎樣的處世態(tài)度?3、作者稱蓮是“花之君子”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們就以下問(wèn)題展開討論思考，并對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行回答。1.環(huán)境：2.體態(tài)：3.香氣：4.風(fēng)度：不同流合污，潔身自好。（高潔）不妖媚，潔凈，樸實(shí)。（質(zhì)樸）正直；不趨炎附勢(shì)。（正直）香氣清爽悠遠(yuǎn)，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。（清香）獨(dú)立，令人敬重不敢玩弄。（清高）出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉貪慕榮華，追名逐利志向高潔，隱居避世不慕名利，潔身自好蓮菊牡丹菊花——隱逸者蓮花——君子牡丹——富貴者1.出淤泥而不染

濯清漣而不妖1.不與世俗同流合污不獻(xiàn)媚權(quán)貴托物言志花之君子2.中通外直2.胸襟磊落

不蔓不枝豁達(dá)正直3.香遠(yuǎn)益清3.美德可以永遠(yuǎn)傳播4.亭亭凈植4.儀態(tài)端莊，氣節(jié)高尚，令人尊敬

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩陶淵明為什么獨(dú)愛菊花？因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。(陶詩(shī):采菊東籬下，悠然見南山。)文中為什么要寫牡丹？因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征。“世人甚愛牡丹”說(shuō)明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。(惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。)陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨(dú)愛蓮（鮮）（眾）（無(wú)）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說(shuō)予

愛蓮生長(zhǎng)環(huán)境體態(tài)香氣君子生性高潔，不與世俗同流合污風(fēng)度氣質(zhì)正直，通達(dá)事理，行為方正志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重陶淵明

愛菊隱逸者世人

愛牡丹富貴者正襯反襯鮮有聞同予者何人眾矣象征貪圖富貴，趨炎附勢(shì)不愿和統(tǒng)治者同流合污而隱居潔身自好，不同流合污，不慕富貴，不趨炎附勢(shì)。

聯(lián)系蓮花，談?wù)劸有蜗髮?duì)我們今天如何做人，完善自我品德修養(yǎng)的啟示。語(yǔ)言品賞文章中哪些句子你最喜歡？為什么？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本文的收獲.

例如:學(xué)習(xí)本文我了解了……

學(xué)習(xí)本文我懂得了……2、模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我?/p>

，因?yàn)樗?/p>

。3、背誦全文，積累美詞佳句。積累感悟亭亭玉立考考你？一、填空1、本文選自

。作者

，字

，

（朝代）哲學(xué)家。著有

、

等?！?/p>

”是作者的謚號(hào)。2、文中高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子是：

。3、從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，表現(xiàn)蓮高潔的句子是：

。4、作者“獨(dú)愛蓮”表現(xiàn)了他

的生活態(tài)度。5、作者對(duì)追名求利的惡濁世風(fēng)暗含嘲諷的句子是：

。二、解釋帶線詞蕃

予

染

濯清漣

妖

通

蔓

枝

亭亭

褻玩隱逸

鮮有聞宜三、填空。1、《愛蓮》中用“菊花”比喻

人，“牡丹”比喻

人，“蓮花”比喻

人；用“菊花”和“牡丹”來(lái)陪襯蓮化是為了

。由此可見，本文的寫作方法是

。

道德高尚2、作者獨(dú)愛蓮的原因是

，本文中能高度概括蓮的可貴品質(zhì)的一句話是

。

隱逸富貴突出君子的高尚氣節(jié)象征手法出淤泥而不