七年級暑假（六升初一）第二講閱讀-文言文閱讀

文言文閱讀知識搶答：《繁星?春水》的作者是誰？按照“名、時、地、評、文”的格式對作者進行簡單的介紹。作者出生在什么樣的家庭里，這對她有什么影響？《繁星?春水》的三大主題是什么？《繁星?春水》的藝術(shù)風(fēng)格是什么？讀書會文言文：是在古漢語口語的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉而形成的一種以

簡潔、典雅為特征的書面語體。技巧點撥《初中語文教學(xué)大綱》要求：“誦讀淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容。背誦一定數(shù)量的名篇?！本唧w要求：了解一些古詩文的基本常識，為閱讀和理解古詩文打下基礎(chǔ)，進而不斷提高欣賞品味和審美情趣。理解文言課文內(nèi)容，能順暢地朗讀、背誦一些基本篇目，并注重能力的培養(yǎng)、情感的體驗、知識的積累，形成良好的語感。能正確閱讀和翻譯文言課文及課外淺易文言文，從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示。掌握一些常見的文言實詞和虛詞，了解一些常見的文言句式。技巧點撥考查重點：常見文言虛詞、重點實詞、通假字、重點語句的理解與翻譯。能根據(jù)試題要求，從文段中篩選并提取所要回答的內(nèi)容。能分析概括文段的要點和中心。能分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。技巧點撥技巧點撥技巧點撥雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？技巧點撥于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著……——《朝花夕拾》技巧點撥讀一讀嘉肴（）弗食()自強（）教學(xué)相長(

)

兌命(

)學(xué)學(xué)半（

）技巧點撥雖有嘉肴（yáo）雖有/嘉肴，弗(fú)食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自

強（qiǎnɡ）也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎnɡ)也?！秲?yuè)命》曰：“學(xué)（xiào）/學(xué)半?！逼?此之謂乎？技巧點撥《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋?！抖Y記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。有的用短小生動的故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。技巧點撥《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上的第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教學(xué)目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。其中許多看法和認(rèn)識至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。如

“因材施教”“教學(xué)相長”等，其中“教學(xué)相長”就出自本文。技巧點撥四書是指《大學(xué)》《中庸》、《論語》和《孟子》。五經(jīng)是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”技巧點撥詞語：雖：即使。 嘉：好，美。肴：用魚、肉做的菜。食：動詞，吃。 其：代詞，它的。旨：（味道）甘美。譯文：即使有美味的菜肴，不去品嘗，也不會知道它味道的甘美。技巧點撥（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；（2）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。詞語：至：到達極點。道：道理。其：代詞，它的。善：好，妙處。譯文：即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不會知道它的好處。技巧點撥（3）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。詞語：是故：所以，因此。困：不通，理解不了。譯文：所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。技巧點撥（4）知不足，然后能自反也；詞語：自反：自我反省。譯文：知道了自己的不足，然后就能自我反省。技巧點撥（5）知困，然后能自強也。詞語：自強：自我勉勵。譯文：知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉勵。技巧點撥（6）故曰：教學(xué)相長也。詞語：長：促進。譯文：所以說：“教”和“學(xué)”是互相促進的，教別人，也能增長自己的學(xué)問。技巧點撥（7）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！痹~語：兌：“兌”通“說”，指的是殷商時的賢相傅說（yuè）。第一個“學(xué)”：教。譯文：《兌命》里說：教人是學(xué)習(xí)的一半。技巧點撥（8）其此之謂乎？詞語：其：表推測語氣，大概，恐怕?！按恕^也”：是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是……吧。”譯文：大概說的就是這個道理吧？技巧點撥閱讀方法指導(dǎo)（1）巧妙掌握文言實詞和虛詞。掌握一些常見的文言實詞是學(xué)習(xí)文言文的鑰匙，所以在平時的學(xué)習(xí)中要夯實基礎(chǔ)，重視字詞的積累，對于反復(fù)出現(xiàn)的常用實例，尤其是古今異義詞、通假字、詞類活用和多義詞等，要作歸納整理，并掌握其內(nèi)在規(guī)律，熟悉其意思，再結(jié)合其所處環(huán)境，聯(lián)系上下句去推敲、去理解。技巧點撥A.通假字《兌命》曰“兌”通“說”，指的是殷商時的賢相傅說翻譯格式：“通假字”+通+“本字”+“，”+“本字”的解釋。即：

通

，

。技巧點撥B.古今異義雖有嘉肴

古義：即使。今義：雖然。不知其旨也

古義：（味道）甘美。今義：主旨，意義。教然后知困

古義：不通，理解不了。今義：困難。教學(xué)相長也

古義：促進。今義：成長。技巧點撥C.詞類活用不知其旨也旨：名詞用作形容詞，（味道）甘美。不知其善也善：形容詞用作名詞，好，好處。技巧點撥D.一詞多義其其此之謂乎不知其旨也表推測。大概，恐怕。代詞，它的。技巧點撥（1）巧妙掌握文言實詞和虛詞。文言虛詞數(shù)量較少，但出現(xiàn)頻率較高，所以在平時練習(xí)過程中，要對常見的文言虛詞的意義與用法進行歸納整理，并對每種意義配以例句來加深理解。在熟悉其意義和用法的基礎(chǔ)上，將它放在具體語言環(huán)境中，結(jié)合整句的翻譯確定該虛詞的意義和用法，并用現(xiàn)代漢語進行代替，使句子翻譯正確通順。技巧點撥初中常見文言文虛詞乎、而、之、于、以、其、為、則、乃、何、且、也、雖、然、焉、者技巧點撥也：語氣助詞。表示判斷或肯定語氣。例：不知其旨也。不知其善也。然后能自反也。然后能自強也。教學(xué)相長也。技巧點撥其：代詞，它的。例：不知其旨也。不知其善也。其：加強推測語氣，譯為“大概”“恐怕”“或許”“可能”。例：其此之謂乎？技巧點撥乎：表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”“呀”。例：其此之謂乎？（2）文言文特殊句式翻譯。翻譯文言文要以“直譯為主，意譯為輔”為原則，在對整體語段意思把握的前提下，結(jié)合具體語境和句式特點字字落實，不漏字詞，將其連綴成完整的句子。技巧點撥文言語序與現(xiàn)代漢語的語序有不同之處，翻譯時，要對其進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補充，重點把握省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的特點，掌握其翻譯技巧，使翻譯后符合原文的語言風(fēng)格。技巧點撥A.固定句式例：其此之謂乎？“此……之謂乎”：是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是……吧。”技巧點撥B.倒裝句例：其此之謂乎？（賓語前置）正常語序是：其謂此乎？（“其此之謂”是一個主謂句?！捌洹敝髡Z

“謂”，動詞，說的是，句子中的謂語中心詞；“此”，代詞，指前面整段話的內(nèi)容。按照正常語序，就是“其謂此”，意思是：

“學(xué)學(xué)半”說的就是這個道理。“之”，結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志，可以不譯。）技巧點撥（3）把握句意通順。在理解每個詞語意思后，要將其串聯(lián)在一起，最后進行適當(dāng)刪、增、調(diào)、留、替等，使句子翻譯通順。技巧點撥文言文翻譯3要點：巧妙掌握文言實詞和虛詞。文言文特殊句式翻譯。把握句意通順。技巧點撥把握主旨、把握作者的觀點和態(tài)度、文章隱含的寓意、闡述個人感情、闡述獲得的啟迪……技巧點撥想一想：默讀短文，思考文章告訴我們一個什么道理？提取相關(guān)信息。想一想：文章是怎樣論證“教學(xué)相長”的？技巧點撥旨嘉肴食善至道學(xué)學(xué)習(xí)的重要性學(xué)知不足反省教知困自強教學(xué)相長學(xué)學(xué)半技巧點撥準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會原文內(nèi)容、思想，從開頭句、中心句、結(jié)尾句入手，尋找最佳突破點，進行拓展延伸，寫出自己的深刻理解。聯(lián)系生活實際，要獨特且有創(chuàng)意，不能對作者觀點簡單重復(fù)，要另換角度，深層挖掘，從真實感受出發(fā)，做到見解新穎、啟發(fā)心智。道理論說公正充分，不能隨心所欲，天馬行空，偏頗文章主旨或出現(xiàn)明顯錯誤，務(wù)技巧點撥我的收獲：①學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會；②“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時候就可以“知困”而“自強”。③學(xué)習(xí)要重視實踐的重要性，要求把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確，即實技巧點撥課堂小結(jié)文言文翻譯3要點聯(lián)系實際談感悟的方法技巧點撥（一）請君入甕①周興與丘神勣（jì）通謀，太后命來俊臣鞫②之?？〕寂c興方推事③對食，謂興曰：“囚多不承，當(dāng)為何法？”興曰：“此甚易耳！取大甕，以炭四周炙④之，令囚入中，何事不承！”俊臣乃索大甕，火圍如興法，因起謂興曰：“有內(nèi)狀推⑤兄，請兄入此甕！”興惶恐，叩頭伏罪。【注釋】①甕(wèng)：大壇子。②鞫(jū)：審訊犯人。③推事：研究事情。④炙(zhì)：燒烤。⑤內(nèi)狀：宮內(nèi)遞出的狀辭。推：追究，檢舉。實戰(zhàn)練習(xí)翻譯小技巧單音節(jié)變雙音節(jié)；譯好重點字詞；補充省略成分；調(diào)整語序；不能漏譯。實戰(zhàn)練習(xí)《請君入甕》寫的是來俊臣“以其人之道，還治其人之身”及周興作法自斃的故事。實戰(zhàn)練習(xí)1.解釋加點的詞。因起謂興曰（）正在）承）認(rèn)于是，就俊臣與興方.推事對食（囚多不承.（當(dāng).

為何法（

應(yīng)）當(dāng).點評考卷2.解釋下列句中加點的“之”。（

代詞，）代周興代詞，）代大甕太后命來俊臣鞫之.以炭四周炙之.

（點評考卷翻譯下列句子。興曰：“此甚易耳!取大甕，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！”周興說：“這很容易?。ㄖ灰┠靡粋€大壇子，用炭火在四周圍燒（這個大壇子)，（然后）讓囚犯進入大壇子里去，什么罪他敢不承認(rèn)？”因起謂興曰：“有內(nèi)狀推兄，請兄入此于甕是是甕來!”俊臣站起來對周興說：“有人告密你謀反，（太后命令我審問你）請老兄自己鉆進這個甕里去吧！”點評考卷4.來俊臣請周興入甕，是采用了

的方法。以其人之道，還治其人之身