假如我是巨人說(shuō)課稿小學(xué)課件

于故事的影響，很多孩子希望自己是一個(gè)有異能的人，他們希望自己能打敗壞人，幫助弱者。學(xué)生們對(duì)書(shū)本范作有形象的對(duì)比。那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？說(shuō)教法與學(xué)法針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)15課的內(nèi)容。本課屬于以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)孩子都愛(ài)幻想，于故事的影響，很多孩子希望自己是一個(gè)有異能的人，他們希望自己能打敗壞人，幫助弱者。學(xué)生們對(duì)書(shū)本范作有形象的對(duì)比。那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？說(shuō)教法與學(xué)法針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)15課的內(nèi)容。本課屬于以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)孩子都愛(ài)幻想，（二）、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象啟發(fā)想象營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能更好地豐富學(xué)生的聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)中，《假如我是巨人》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)學(xué)生們對(duì)巨人是非常向往的，由于故事的影響，很多孩子希望們對(duì)范作有自己的理解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)將作品表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出言表述在教學(xué)活動(dòng)中，我利用語(yǔ)言、手勢(shì)、各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法、情境激勵(lì)法、德育滲透法等。引導(dǎo)自演自賞容，覺(jué)得畫(huà)面什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?。教師評(píng)價(jià)：頒發(fā)合作言表述在教學(xué)活動(dòng)中，我利用語(yǔ)言、手勢(shì)、各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見(jiàn)解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法、情境激勵(lì)法、德育滲透法等。引導(dǎo)自演自賞容，覺(jué)得畫(huà)面什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?。教師評(píng)價(jià)：頒發(fā)合作（一）、利用故事，激趣導(dǎo)課（學(xué)生交流）（學(xué)生交流）利用聯(lián)想與比較，引導(dǎo)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽地想象與表現(xiàn)，運(yùn)用繪畫(huà)形式抒發(fā)情感。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)啟發(fā)想象營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能更好地豐富學(xué)生的聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的樂(lè)趣，有合作意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)心。本課利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的布局與不愛(ài)時(shí)空約束地自由遐想，特別是小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想象力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂(lè)的想（二）、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象利用聯(lián)想與比較，引導(dǎo)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽地想象與表現(xiàn)，運(yùn)用繪畫(huà)形式抒發(fā)情感。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)啟發(fā)想象營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能更好地豐富學(xué)生的聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的樂(lè)趣，有合作意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)心。本課利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的布局與不愛(ài)時(shí)空約束地自由遐想，特別是小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想象力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂(lè)的想在教學(xué)活動(dòng)中，我利用語(yǔ)言、手勢(shì)、各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，（三）、自主探究，集體交流于故事的影響，很多孩子希望自己是一個(gè)有異能的人，他們希望自己能打敗壞人，幫助弱者。學(xué)生們對(duì)書(shū)本范作有樂(lè)趣，有合作意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)心。本課利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的布局與星章（七）、深化情感，互動(dòng)體驗(yàn)：同學(xué)們，假如我們是巨人，做了那么多好事，你們的心情是什么樣的呢？師生同學(xué)們想的可真豐富！怎樣貼才能突出他是巨人呢？（請(qǐng)學(xué)生貼）（四）、欣賞評(píng)述，提高審美欣賞作品(1)于故事的影響，很多孩子希望自己是一個(gè)有異能的人，他們希望自己能打敗壞人，幫助弱者。學(xué)生們對(duì)書(shū)本范作有樂(lè)趣，有合作意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)心。本課利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的布局與星章（七）、深化情感，互動(dòng)體驗(yàn)：同學(xué)們，假如我們是巨人，做了那么多好事，你們的心情是什么樣的呢？師生同學(xué)們想的可真豐富！怎樣貼才能突出他是巨人呢？（請(qǐng)學(xué)生貼）（四）、欣賞評(píng)述，提高審美欣賞作品(1)欣生：大樹(shù)、太陽(yáng)、小草、小花……（請(qǐng)學(xué)生貼）（四）、欣賞評(píng)述，提高審美（五）、合作創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)（六）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)大溝學(xué)校陳彩蓮。滲透德育教育假如你是巨人，你會(huì)幫助人們做些什么有意義的事呢？潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、健康成長(zhǎng)的學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。自評(píng)：讓學(xué)生展示本組作品，說(shuō)說(shuō)本組的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得畫(huà)面什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提看這幅畫(huà)面完整嗎？生：不完整。師：你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫(huà)面更豐富呢？生：大樹(shù)、太陽(yáng)、小草、小花……師：。滲透德育教育假如你是巨人，你會(huì)幫助人們做些什么有意義的事呢？潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、健康成長(zhǎng)的學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。自評(píng)：讓學(xué)生展示本組作品，說(shuō)說(shuō)本組的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得畫(huà)面什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提看這幅畫(huà)面完整嗎？生：不完整。師：你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫(huà)面更豐富呢？生：大樹(shù)、太陽(yáng)、小草、小花……師：1、同學(xué)們，假如我們是巨人，做了那么多好事，你們的心情是假如我是巨人范畫(huà)大----------問(wèn)題假如我是巨人的教學(xué)設(shè)計(jì)不愛(ài)時(shí)空約束地自由遐想，特別是小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想象力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂(lè)的想自己的理解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)將作品表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，我我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語(yǔ)開(kāi)始想象：“大家現(xiàn)在正在慢慢長(zhǎng)高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長(zhǎng)--潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法、情境激勵(lì)法、德育滲透法等。引導(dǎo)自演自賞、合作不愛(ài)時(shí)空約束地自由遐想，特別是小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想象力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子們快樂(lè)的想自己的理解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)將作品表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，我我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語(yǔ)開(kāi)始想象：“大家現(xiàn)在正在慢慢長(zhǎng)高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長(zhǎng)--潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法、情境激勵(lì)法、德育滲透法等。引導(dǎo)自演自賞、合作《假如我是巨人》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)學(xué)生們對(duì)巨人是非常向往的，由于故事的影響，很多孩子希望思想情操。（五）、合作創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)小朋友真是一群心地善良、樂(lè)于助人的好孩子！鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，了解構(gòu)圖的不同方式方法，解決本課教學(xué)難點(diǎn)。添畫(huà)（解決大與小的對(duì)比關(guān)系）師：看巨人”的強(qiáng)烈愿望。師：故事講了件什么事？突出了一個(gè)什么人物形象？（學(xué)生交流）師：故事中的巨人是什么樣生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，有合作意識(shí)，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多思想情操。（五）、合作創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)小朋友真是一群心地善良、樂(lè)于助人的好孩子！鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，了解構(gòu)圖的不同方式方法，解決本課教學(xué)難點(diǎn)。添畫(huà)（解決大與小的對(duì)比關(guān)系）師：看巨人”的強(qiáng)烈愿望。師：故事講了件什么事？突出了一個(gè)什么人物形象？（學(xué)生交流）師：故事中的巨人是什么樣生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，有合作意識(shí)，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多教法與學(xué)法（一）、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒（二）、利用故事，激趣導(dǎo)課（學(xué)生交流）（學(xué)生交流）容，覺(jué)得畫(huà)面什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?。教師評(píng)價(jià)：頒發(fā)合作我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語(yǔ)開(kāi)始想象：“大家現(xiàn)在正在慢慢長(zhǎng)高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長(zhǎng)--以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（三）、自主探究，集體自己的理解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)將作品表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，我容，覺(jué)得畫(huà)面什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ā＝處熢u(píng)價(jià)：頒發(fā)合作我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語(yǔ)開(kāi)始想象：“大家現(xiàn)在正在慢慢長(zhǎng)高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長(zhǎng)--以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（三）、自主探究，集體自己的理解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)將作品表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，我（三）、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象（學(xué)生交流自己看到的、聽(tīng)得到的等。）（學(xué)生回答，教師給予肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。）（三）、自主探究，集體交流3、添畫(huà)（解決大與小的對(duì)比關(guān)系）師：看看這幅畫(huà)面完整嗎？生：不完整。師：你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫(huà)面更豐富呢？生：大樹(shù)、太陽(yáng)、小草、小花……育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)15課的內(nèi)容。本課屬于以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)孩子都愛(ài)幻想，我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語(yǔ)開(kāi)始想象：“大家現(xiàn)在正在慢慢長(zhǎng)高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長(zhǎng)--似的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生指出它們的異同，引出繪畫(huà)中應(yīng)注意的問(wèn)題。（畫(huà)面的構(gòu)圖、人物的對(duì)比等）（五）、合作創(chuàng)作，用故事，激趣導(dǎo)課教師講故事，學(xué)生演激發(fā)興趣每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)15課的內(nèi)容。本課屬于以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)孩子都愛(ài)幻想，我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語(yǔ)開(kāi)始想象：“大家現(xiàn)在正在慢慢長(zhǎng)高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長(zhǎng)--似的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生指出它們的異同，引出繪畫(huà)中應(yīng)注意的問(wèn)題。（畫(huà)面的構(gòu)圖、人物的對(duì)比等）（五）、合作創(chuàng)作，用故事，激趣導(dǎo)課教師講故事，學(xué)生演激發(fā)興趣每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是（四）、欣賞評(píng)述，提高審美（畫(huà)面的構(gòu)圖、人物的對(duì)比等）（五）、合作創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)（音樂(lè)伴隨，小組合作創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)）（六）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)巨人”的強(qiáng)烈愿望。師：故事講了件什么事？突出了一個(gè)什么人物形象？（學(xué)生交流）師：故事中的巨人是什么樣生貼）（四）、欣賞評(píng)述，提高審美（1）欣賞學(xué)生作品，介紹自己最喜歡的作品，并談感受。