《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．能借助工具書和課文提示讀通全文。2．指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，熟悉到大自然能給人類以警示和引發(fā)，激活其閱讀仿生學(xué)等科普讀物的愛(ài)好。3。學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究爭(zhēng)論的方法理解課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到引發(fā)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)明確大自然能給人類以警示和引發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光熟悉自然界。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，釋題解讀。

1。板書課題：大自然的啟示。

2．釋題“啟示”是什么意思？能否聯(lián)系蝙蝠與雷達(dá)一文的內(nèi)容，用啟示說(shuō)一句話？

3。導(dǎo)入：在本文中，大自然又會(huì)給人類那些啟示呢？

這是一篇略讀課文，是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》。需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1．自由地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)能夠查字典或向伙伴請(qǐng)教。

2．認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）

3．共同解決難理解的詞語(yǔ)。（如：不折不扣、異想天開(kāi)、生態(tài)平衡等。）

4．默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。

你是怎樣歸納出來(lái)的？

《“打掃”森林》可采納把各部分意思連起來(lái)的方法，《人類的老師》可直接引用原文（即最終一個(gè)自然段）。

三、精讀研討，質(zhì)疑溝通

1．學(xué)習(xí)第一篇文章《“打掃”森林》。

（1）默讀《“打掃”森林》，遇到不明白的地方作上標(biāo)記，能夠是一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)，也能夠簡(jiǎn)潔地將問(wèn)題寫在旁邊；遇到感受深的語(yǔ)句畫下來(lái)，并用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子登記自己的感受。

（2）老師和同學(xué)共同溝通感受深的語(yǔ)句，溝通受到的啟示。

“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！?/p>

①結(jié)合上下文，用畫“生物鏈?zhǔn)疽鈭D”的方式理解這句話。

②聯(lián)系科學(xué)課，結(jié)合自己的生活閱歷加深對(duì)這句話的理解。

③談一談自己受到的啟示。

（溝通與讀書要結(jié)合起來(lái)，要珍視同學(xué)的獨(dú)特體悟；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料溝通結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離文本。）

2．學(xué)習(xí)其次篇文章《人類的老師》。

①中心句：生物真是人類的老師??！

②主要內(nèi)容：本文介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上獲得啟示昂，創(chuàng)造或改進(jìn)了很多東西，大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的事例。

③啟示：揭示了生物界隱藏的無(wú)盡神秘。

3．比較異同：

這兩篇短文的共同點(diǎn)在于都揭示了大自然的神秘與規(guī)律，不同點(diǎn)在于林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，是森林受到毀滅；而科學(xué)家發(fā)覺(jué)和利用了生物自身規(guī)律，創(chuàng)造或改進(jìn)里很多東西，是科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，改進(jìn)里人類的生活。

四、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

1．林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上獲得啟示，有所創(chuàng)造，有所制造?？梢?jiàn)，假如我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲處；假如我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中獲得引發(fā)，造福人類。

2．老師推舉有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置同學(xué)課外閱讀，激勵(lì)同學(xué)去觀看大自然，連續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

五、布置作業(yè)

1．寫一寫自己從中受到的啟示。

2．搜集資料認(rèn)識(shí)自然神秘。

六、板書設(shè)計(jì)

12*大自然的啟示

無(wú)知違背受懲

自然規(guī)律

熟悉利用受益

反思：

本課教學(xué)立足教材本身的特征，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，讓同學(xué)自選學(xué)法，自讀