加減混合教學(xué)設(shè)計共

Word版本，下載可自由編輯加減混合教學(xué)設(shè)計共教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二班級上冊第28頁的例3及例4。

教材分析：

“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是前面所學(xué)計算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景支配了一道例題。同學(xué)一般都有乘車和親身經(jīng)受，簡單理解加減混合計算的計算方法。教材在全面反映加減混合計算過程的基礎(chǔ)上給出了豎式計算的簡便寫法。這樣支配同學(xué)能夠清楚地看到其次步計算中第一個加數(shù)是怎么來的，從而更好地理解加減混合運算之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解加減混合的含義,掌控運算順次。掌控豎式的書寫格式及簡便寫法。

2、培育同學(xué)的計算力量和類推力量。

3、體悟數(shù)學(xué)來源于生活，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

掌控100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順次及方法。

教學(xué)難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課件展示練習(xí)題：

1、豎式計算：36+28+17=65-25-21=先算什么，再算什么？怎樣筆算？同學(xué)單獨完成后，引領(lǐng)溝通，強調(diào)運算順次。

2、列式計算：猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，第一次運走17個，其次次運走23個，運了兩次后，還剩多少個？同學(xué)理解題意，列算式，說出運算順次。

3、揭示課題：今日我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合。

二、探究新知：

1、教學(xué)例3。

創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，你們看一輛公交車緩緩地進站了。課件展示例3主題圖：引領(lǐng)同學(xué)觀看，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人？師：你會列式嗎？

同學(xué)列出算式：67-25+28=試試計算。（同學(xué)單獨試做。）

溝通做法。（小組合作學(xué)習(xí)，溝通自己的做法。）全班溝通。（小組匯報，比較做法，找出簡便寫法。）

2、教學(xué)例4

（1）展示例題，請同學(xué)思索先算什么，在做加減混合時，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（2）小結(jié)：在寫豎式時相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進位,不夠減時要退位;有時能夠用簡便寫法。

三、學(xué)問運用：課件展示練習(xí)題：

第一關(guān)：我的基礎(chǔ)最牢。

2.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

同學(xué)單獨完成，全班溝通，強調(diào)運算順次其次關(guān)：我會解決問題。

學(xué)校合唱隊原來有65位同學(xué)，27位同學(xué)畢業(yè)了，又加入了25位新同學(xué)，現(xiàn)在有多少位同學(xué)？

第三關(guān)：我會應(yīng)用。

（1）應(yīng)找回多少元？

（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

四、全課小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)了什么學(xué)問？你有什么獲得？

五、作業(yè)：

1.第28頁“做一做”第1～2題（例4）。2.第30頁練習(xí)五，第