小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元常見的力單元作業(yè)設(shè)計

《常見的力》單元作業(yè)設(shè)計一單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)四年級第一學(xué)期蘇教版常見的力單元組織方式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第一課力與運(yùn)動2第三單元第二課彈力（二課時）3第三單元第三課摩擦力（二課時）4第三單元第四課浮力（二課時）二單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)知道日常生活中常見的摩擦力、彈力、浮力等都是直接施加在物體上的力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)感知生活中常見的力，能夠舉例說出彈力、摩擦力以及浮力等在生活中的應(yīng)用舉例說明給物體施加力，可以改變物體能夠利用結(jié)構(gòu)性的材料進(jìn)行科學(xué)的探方向和快慢。感知相關(guān)的力，探究影響力的大小的因素，綜合應(yīng)用力的知識。結(jié)合力的測量，能夠在教師的引導(dǎo)下研究影響彈力、摩擦力以及物體沉浮狀態(tài)的因素。在教師的指導(dǎo)下完成簡單的探究計劃，并獲得可靠的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行交流討論。體會到科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)（二）教材分析1.知識框架常見的力1.力與運(yùn)動4浮2彈3.摩擦力2.本單元次級主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由《力與運(yùn)動》《彈力》課的教學(xué)順序則可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。（三）學(xué)情分析摩擦力、浮力，不僅繼續(xù)關(guān)注力的方向，而且能夠使用簡單工具測量力的大小，慢與方向。到高年段將繼續(xù)學(xué)習(xí)不直接接觸物體而施加的力，如地球引力。能力水平:四年級的學(xué)生屬于中年級階段，對各種事物充滿著好奇，有一定是自我創(chuàng)新。變。對彈力、摩擦力、浮力的認(rèn)識較模糊。三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】在生活中的應(yīng)用。1.能夠利用結(jié)構(gòu)性的材料進(jìn)行科學(xué)的探究，認(rèn)識到力可以改變物體運(yùn)動的狀態(tài)、方向和快慢。2.結(jié)合力的測量，能夠在教師的引導(dǎo)下研究影響彈力、摩擦力以及物體沉浮狀態(tài)的因素。3.體會到科學(xué)探究活動中，需要利用證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)，必要時要收集一定的數(shù)據(jù)。【單元作業(yè)目標(biāo)】單元名稱常見的力作業(yè)目標(biāo)具體表述8力與運(yùn)動1.知道物體的運(yùn)動狀態(tài)改變與力有關(guān)。2.能夠合作探究運(yùn)動快慢與拉力大小的關(guān)系。3.通過實(shí)驗(yàn)探究磁力改變鋼珠的運(yùn)動方向。9彈力4.知道物體具有彈性，發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。5.能通過實(shí)驗(yàn)知道彈力與物體形變之間的關(guān)系。6.會正確使用彈簧測力計。7.做一個彈力玩具，感受彈性和彈力。10摩擦力8.知道一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時會產(chǎn)生摩擦力。9.知道摩擦力的好與壞。10.探究影響摩擦力大小的因素。11.用彈簧測力計測量物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動時受到的摩擦力。11浮力12．認(rèn)識到在水中的物體都會受到浮力的作用。13.了解影響物體沉浮的因素。14.通過家庭小實(shí)驗(yàn)---自制浮沉子，體驗(yàn)影響物體在水中沉浮的因素四單元作業(yè)整體設(shè)計思路環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充，對幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、習(xí)慣養(yǎng)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量具有十分重要的意義。與統(tǒng)籌分配，更好地實(shí)現(xiàn)課時作業(yè)之間的統(tǒng)整性、關(guān)聯(lián)性與遞進(jìn)性。引導(dǎo)“思”，啟發(fā)“疑”，掌握“法”，探究“義”。作業(yè)評價采用的是積分獎勵制度，累計積分滿50就可兌換禮品，積分越高，兌換的禮品越豐富，激勵學(xué)生積極主動的去認(rèn)真完成作業(yè)。五課時作業(yè)《力與運(yùn)動》課時作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)：1.你知道生活中有哪些力？預(yù)習(xí)完本課你有哪些疑問？完成建議:時間要求5分鐘；預(yù)習(xí)書本24頁。目標(biāo)。課堂作業(yè)：一、知識大樂園（難度☆）1、力可以使靜止的物體 ，也可以使運(yùn)動的物體 ，還可以改變與 。2、拉力大，小車前進(jìn) ；拉力小，小車前進(jìn) 。3、磁力能改變鋼珠的運(yùn)動 。二、連線題：將事例與相關(guān)的力連線（難度☆☆）小球漂在水面上磁力行駛的汽車停下風(fēng)力跳蹦蹦床彈力楊柳飄飄摩擦力懸浮列車浮力完成建議：時間要求5分鐘，復(fù)習(xí)課堂知識。后面學(xué)習(xí)彈力、摩擦力、浮力做鋪墊。（一）探究小車載重量與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系問題：載重量與小車前進(jìn)快慢是否有關(guān)？器材：小車（1個）秒表鉤碼若干線繩滑輪假設(shè)：載重越少，速度越快；載重越多，速度越慢。保持不變的條件：拉力的大小，同一輛車，同一路面，同一距離。需要改變的量： 實(shí)驗(yàn)過程：1.組裝好滑輪，細(xì)線和小車。確定好起點(diǎn)，終點(diǎn)，拉力為42.小車上放一個鉤碼為載重，記錄 的時間。3.小車上放三個鉤碼為載重，重復(fù)上述操作。4.小車上放五個鉤碼為載重，重復(fù)上述操作。載重量1個鉤碼3個鉤碼5個鉤碼時間結(jié)論： 5成實(shí)驗(yàn)步驟即可。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價的典型科學(xué)探究題。（二）科學(xué)小制作：做一個磁力驅(qū)動小車，記錄下你的設(shè)計過程和發(fā)現(xiàn)。完成建議：發(fā)揮你的想象自己設(shè)計，若有困難可以叫爸爸媽媽掃一掃下面的抖音碼看看別的小朋友的制作。老師相信你可以做的更棒。掃碼觀看的實(shí)驗(yàn)視頻，給學(xué)生一個參考。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，做出更棒的磁力小車。評價設(shè)計：評價指標(biāo)等級ABC答題的準(zhǔn)確性答題的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性綜合評價等級（AAA、AAB獲10ABB、AAC、BBB獲7積分；其余獲4積分）《彈力》課時作業(yè)第一課時作業(yè)內(nèi)容預(yù)習(xí)作業(yè)：1.想一想身邊哪些物體具有彈性？它們都有什么特點(diǎn)？完成建議：時間要求3分鐘。設(shè)計意圖：了解學(xué)生的前概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè):一、知識大樂園（難度☆）1．利用彈簧測力計可以測量力的 ，力的單位是 。2．物體受力后，形狀體積會發(fā)生改變，撤去外力又恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這種性。4.使用彈簧測力計時，要先將指針調(diào)到“”刻度處。二、判斷大樂園（難度☆））））完成建議：時間要求5分鐘，復(fù)習(xí)課堂知識設(shè)計意圖：及時了解學(xué)情，鞏固這堂課的知識點(diǎn)。第二課時作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)（拓展性作業(yè)，二選一）科學(xué)小制作一彈力乒乓科學(xué)小制作二：衣夾投石機(jī)材料：一塊廢木頭，一個夾子，雪糕棍，瓶蓋，熱熔膠槍步驟：1.在衣夾的一面涂上一些膠水，并將其粘在我們的廢木頭上。2.在衣夾的朝上面也涂膠，粘貼上一根雪糕棍。3.把一個瓶蓋粘貼到雪糕棍上，簡單的彈射玩具就做好啦.可以打電話給老師奧。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。評價設(shè)計：評價指標(biāo)等級ABC答題的準(zhǔn)確性答題的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性綜合評價等級（AAA、AAB獲10ABB、AAC、BBB獲7積分；其余獲4積分）摩擦力課時作業(yè)第一課時作業(yè)內(nèi)容課堂作業(yè)：☆）)上會產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動的力，這種力叫做（）.2、物體在液體或空氣中運(yùn)動時，也會產(chǎn)生（),這種（）是一種（摩擦力或者減小摩擦力）二.判斷大樂園（難度☆）1、摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動，所以在生產(chǎn)生活中，人們總是要減小摩擦力。（））4））完成建議：時間要求8分鐘，復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。務(wù)。第二課時作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)（二選一）一討論古人用什么好辦法拉動重物的？它的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？二、探究影響摩擦力大小與什么因素有關(guān)。（壓力或接觸面積）問題：摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：實(shí)驗(yàn)設(shè)計與記錄：結(jié)論：完成建議：時間要求10分鐘?？缮暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價的典型科學(xué)探究題。力計。知道影響固體間摩擦力大小的因素。知道摩擦力和我們的生活息息相關(guān)，8糙程度有關(guān)，作業(yè)中我設(shè)計的是探究與壓力的關(guān)系或者是探究接觸面積的關(guān)系，評價設(shè)計：評價指標(biāo)等級ABC答題的準(zhǔn)確性答題的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性綜合評價等級（AAA、AAB獲10ABB、AAC、BBB獲7積分；其余獲4積分）浮力課時作業(yè)第一課時（基礎(chǔ)性作業(yè)）嬉戲，也迫不及待的加入了他們的行列。1.在水中，媽媽很輕松就將圖圖抱了起來，這是因?yàn)椋ǎ〢．圖圖很輕B．圖圖在水中受到了浮力C．媽媽力氣很大A．泡沫塊B.游泳圈C.貝殼3.圖圖在水里撿到一個漂亮的貝殼，沉在水底的貝殼（）受到水的浮力。A．沒有B.有C.無法判斷4.圖圖雖然套著救生圈，卻依舊感覺要往下沉，下列方法不能讓他浮起來的是（）A．往救生圈里沖入更多的空氣B．扔掉身上攜帶的物品C．將救生圈里的空氣放掉完成意見：時間要求5分鐘設(shè)計意圖：情境練習(xí)，由易到難，鞏固課堂知識第二課時（拓展性作業(yè)）家庭小實(shí)驗(yàn)：自制浮沉子實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、吸管、回形針實(shí)驗(yàn)原理：章魚”上升。實(shí)驗(yàn)方法：1.準(zhǔn)備好所用到的相關(guān)材料和工具。2.將塑料瓶裝水，注意水不能裝滿,需要在上部留出一部分空間。3.將吸管剪成大約6厘米的長度。4.將吸管從中間對折，并將回形針(1-2個)插進(jìn)吸管進(jìn)行配重。5．將配重好的吸管放入裝好水的塑料瓶中觀察，以吸管剛好露出水面為宜，然后蓋緊蓋子。這樣沉浮自如的“浮沉子”就制作完成了！掃一掃看看我們神奇的“浮沉子”吧！刀時不要傷到自己。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。作業(yè)分析：作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）4小題和拓展性作業(yè)（選做）1題，其評價設(shè)計：評價指標(biāo)等級ABC答題的準(zhǔn)確性答題的規(guī)范性實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性獲10ABB、AAC、BBB獲7積分；其余獲4積分）單元質(zhì)量檢測單元大闖關(guān)第一關(guān)基礎(chǔ)大闖關(guān)（難度☆）1．拉力大，小車前進(jìn) ；拉力小，小車前進(jìn) ?？梢詼y量力的大小,力的單位是 。3．摩擦力的大小與兩個物體接觸面的光滑程度有關(guān),接觸面越光滑,摩擦力越;接觸面越粗糙,摩擦力越。4．在一定范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧拉伸越（A．短 B．長C．無變化5．“曹沖稱象”是人人皆知的歷史故事,曹沖就是利用了水的()。A.流動性B.浮力C.重力6．用力拍打籃球，籃球從地面彈起，這時籃球產(chǎn)生的力是（A．摩擦力B．磁力C．彈力7．下列實(shí)心物體放入水中，能浮在水面上的是（A．鐵球 B．銅 C．干木球）電磁力等，每種力都有大小和方向。（）10.如果無限制地掛鉤碼，彈簧會無限制的拉長。（）第二關(guān)應(yīng)用大闖關(guān)（難度☆☆）1．放風(fēng)箏時，人對風(fēng)箏施加的是（B．拉力 C．彈力2．潛艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的呢？（）A．關(guān)閉閥門水艙充水，潛艇下潛；打開閥門水艙充氣，潛艇上浮B．打開閥門水艙充水，潛艇下潛；關(guān)閉閥門水艙充氣，潛艇上浮C．打開閥門水艙充氣，潛艇上??；關(guān)閉閥門水艙充水，潛艇上浮下潛3．下列運(yùn)動項(xiàng)目沒有利用彈力的是（B．冰壺比賽 C．射箭4.在研究拉力大小與小車的運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)中，要保持不變的一個因素是（）A、從起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離B、從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時間C、增加墊圈的個數(shù)5．連線魔方：給軸承加潤滑油在軸承上使用小鋼珠減小摩擦力鞋底上的花紋在結(jié)冰的地面上鋪稻草用毛巾包著手?jǐn)Q瓶蓋增大摩擦力魚的身體呈紡錘形第三關(guān)綜合大闖關(guān)（難度☆☆☆）1．下圖是張華同學(xué)制作的一輛小賽車，請仔細(xì)觀察，回答下列問題：（1）這輛小賽車的動力來源是（ （2）你在設(shè)計制作這種小車時，還利用了（ ）的科學(xué)道理。小車運(yùn)動過程中，氣球吹的越大，小車跑的（ 小車速度會變（ 析：和C實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槲矬w浸入水中體積大小不同，所以B中。物體受到的浮力比C中物體受到的浮力 實(shí)驗(yàn)中物體受到的浮力是 實(shí)驗(yàn)中物體受到的浮力是 和E兩個實(shí)驗(yàn)中浮力不同的原因是（A．物體的重量不同 B．浸入水中的深淺不同C．液體的成分不同問題時降低了難度，讓他們在做題中找到探究的信心，激發(fā)他們?nèi)ヌ骄康挠?。第三關(guān)75％的同學(xué)能闖關(guān)成功。未能闖關(guān)成功的學(xué)生，可先暫緩闖關(guān)，課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可尋求老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)