四年級語文上冊暑期培訓(xùn)

四年級語文上冊暑期培訓(xùn)四方區(qū)教育體育局教研室吳麗平06、8.本學(xué)期主要任務(wù)：任務(wù)主題：堅持推進市研討主題“閱讀教學(xué)情趣化〞，落實區(qū)研討主題“簡單語文〞與“高興語文〞?！昂唵握Z文〞與“高興語文〞相輔相成，對教師“備課〞、“備學(xué)情〞提出更高要求。簡化輔助手段、摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，依托文本構(gòu)建師生與文本的對話，透過言語文字與文中人物、與作者產(chǎn)生情感的共鳴，從而領(lǐng)會到學(xué)語文的高興。.區(qū)下半年語文教學(xué)任務(wù)義務(wù)：1、舉行“語文才藝大賽〞。2、舉行“中年級閱讀教學(xué)戰(zhàn)略研討會〞3、舉行“習(xí)作教學(xué)現(xiàn)場會〞4、三級綠色作業(yè)的進一步推行?！舱_度、工整度、整潔度?！场菜南?、五下教學(xué)設(shè)計征集9月4日之前發(fā)到wlp6666@126〕〔四上\五上白皮教案集的征訂會后馬上報數(shù)〕.四年級語文教學(xué)的定位：承前啟后，整合提升四年級是向第三學(xué)段過度的年級。它擔負著梳理歸納前三年所學(xué)語文根底知識，悟出一些語文學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提升聽說讀寫語文才干的義務(wù)。四年級的教學(xué)重點的把握：假設(shè)說第一學(xué)段的教學(xué)重點是認字和寫字。那么四年級更注重閱讀和寫作才干的培育，逐漸趨向于高年級的教學(xué)重點。.全冊教材分析：一、

教材體例：第七冊的體例與三年級一樣：依然采用主題單元的方式編寫，共有12個單元〔包括一個開放單元：地名〕，每個單元分主體課文和“語文天地〞兩個部分。.教學(xué)建議：〔一〕金鑰匙七冊“金鑰匙〞內(nèi)容較多，分散在課文閱讀和“語文天地〞的“日積月累〞、“筆下生花〞和“金鑰匙〞等欄目中，以丁丁冬冬對話的方式出現(xiàn)。這些金鑰匙從學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指點學(xué)生學(xué)習(xí)?！敖痂€匙〞的內(nèi)容一定要依托課堂教學(xué)實現(xiàn)，構(gòu)成才干，養(yǎng)成習(xí)慣。.全冊金鑰匙涉及到：“課文閱讀〞“日積月累〞“筆下生花〞“其他〞四個板塊。就“課文閱讀〞“和“筆下生花〞的金鑰匙重點來談。與閱讀教學(xué)親密相關(guān)的金鑰匙：1、會本人提出問題：在有問題的地方做上記號〔？〕逐漸可以提出比較有質(zhì)量的問題?！舶盐照n文主要內(nèi)容、與作者寫作意圖相符〕

.2．會處置所提的問題〔14頁〕〔1〕隨課文了解生詞〔2〕重要問題聯(lián)絡(luò)上下文思索并與同窗討論；〔3〕有疑問的地方可以查資料或問他人；〔4〕有些問題暫時擱置。

.3、看文章標題引起閱讀等待．例：美麗的集郵冊4、復(fù)述閱讀收獲；〔復(fù)述才干、邏輯思想才干訓(xùn)練〕5、參閱背景資料了解課文。例：囚歌、拾穗

.6、圈點重點詞句。例：飛奪瀘定橋43頁在重點詞語下面加點，在重點句下畫浪線。例：從發(fā)起總攻這一段看，哪些句子哪些詞看出戰(zhàn)士們非常英勇？在重點句下畫浪線，在重點詞語下面加點。

二連擔任突擊隊，二十二位英雄拿著沖鋒??槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人??????密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。?????????

.7、鑒別和挑選資料。8、抑揚頓挫地朗誦古文；閱讀與精讀。9、描寫的順序：時間順序、方位順序……10、能對照譯文讀懂古文。11．學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。12、根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。.與習(xí)作教學(xué)相關(guān)的金鑰匙：1．教給學(xué)生三種修正的方法——本人讀、請人提意見和冷處置。前兩種在第七冊，后一種在第八冊。這三種方法都是借助“語感〞來修正，而不是靠理性的分析、知識的教授來修正。

2．提出好作文的規(guī)范——有根有據(jù)〔真實〕；有情有意〔有中心〕；有血有肉〔內(nèi)容詳細〕；有聲有色〔生動〕；有條有理〔構(gòu)造清楚〕。.〔二〕、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、逐漸趨向根據(jù)本人的程度和需求自學(xué)，課本對這方面的自學(xué)才干要求比較明確。這個目的主要是經(jīng)過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

2、“日積月累〞發(fā)生了較大變化。詞語不再是教材提出來的，而是學(xué)生根據(jù)本人的需求自主學(xué)習(xí)，教材只是提供一個例子，把方法和習(xí)慣作為重點在<金鑰匙>中提出來，希望教師們留意這個變化。培育學(xué)生寫摘錄筆記，也應(yīng)從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實。.3、第七冊第1—3單元學(xué)寫摘錄筆記。摘錄的重點在言語資料。從第四單元開場“語文天地〞中第一項“日積月累〞都是“我的摘錄筆記〞，旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的詳細一致保底要求是：必需寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

...過來人寄語：摘抄學(xué)生做久之后，也就缺乏了興趣，所以給予學(xué)生及時的評價就尤為重要。在這兩年的學(xué)習(xí)中，我不斷變換評價的方法，促使學(xué)生堅持下去。首先在開場階段，每兩三天檢查一次，挑選出好的進展展覽，檢查的偏重點也有所不同，如抓書寫，比裝飾，促使學(xué)生摘抄時仔細、仔細。然后發(fā)揚了小介質(zhì)的作用，學(xué)生的作品好，及時蓋星，積夠了一定量，就換大家喜歡的另一種介質(zhì)，再到了一定量，換取蘋果貼在豐收樹上。.學(xué)生的摘抄做得很好，可是寫完了，就放一邊，不去讀，這也起不到作用，所以針對學(xué)生存在的問題我又設(shè)立了每天一句的活動。讓學(xué)生從摘抄本上挑選本人喜歡的背誦給同窗們。以后又讓學(xué)生進展配樂朗誦，展現(xiàn)的學(xué)生配樂背誦，聽的學(xué)生說出本人的感受?！财蕉鞘霏h(huán)〕.將寄語二：將教師的照抄本出示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀感知，在學(xué)生開場謄寫的時候，從字的大小，標題的位置，行間距到選擇什么樣的詞語、句子、文章都給學(xué)生進展細致的指點。教師的照抄本出示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀感知，在學(xué)生開場謄寫的時候，從字的大小，標題的位置，行間距到選擇什么樣的詞語、句子、文章都給學(xué)生進展細致的指點。.4、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底知識。例如比喻句、轉(zhuǎn)機關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系等。教材中對于段的語文知識涉及不多，分段和說說段意不要丟掉。對于構(gòu)造段很典型的文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分分段，說說段意。5、生字新詞還是以書面語為主，應(yīng)該經(jīng)過自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)，把生字新詞學(xué)習(xí)方法作為重點，把語文實際〔閱讀中了解，運用中了解〕作為手段.6、對于“日積月累〞中還有一些名言警句諺語和古詩，教學(xué)時也應(yīng)把握好教學(xué)的“度〞。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，依然以積累為主。但隨著年齡的增長，學(xué)生對它們可以有一些了解，不能滿足在機械記憶的層面?！怖鹤釉唬骸啊瓝衿渖普擗暥鴱闹洳簧普叨闹?。〞〕從第七冊開場往后，字、詞、句的學(xué)習(xí)依然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨立完成，教材不再提一致要求。要把能否仔細記摘錄筆記作為評價閱讀才干閱讀習(xí)慣的重要方面。.〔三〕閱讀教學(xué).第二學(xué)段閱讀目的：1．用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不了解的地方提出疑問。3．能聯(lián)絡(luò)上下文，了解詞句的意思，領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，了解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的籠統(tǒng)和優(yōu)美的言語，與他人交流本人的閱讀感受。.6．在了解語句的過程中，領(lǐng)會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的普通用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的言語資料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。一學(xué)期平均13篇〔段〕10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同窗交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。一學(xué)期平均10萬字。.〔三〕閱讀教學(xué)1、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練逐漸加強。2、抓住重點詞句領(lǐng)會思想感情，領(lǐng)悟作者是怎樣表達的。3、根據(jù)課文情況適當進展分段和概括段意訓(xùn)練。4、著力抓好質(zhì)疑、解疑才干的培育。5、加強自學(xué)才干的培育。6、做好摘抄筆記。.闡明：4、著力抓好質(zhì)疑、解疑才干的培育。A、發(fā)散式質(zhì)疑：在有問題處畫？B、抓住標題質(zhì)疑，帶著問題讀書。c、初步本人解疑：14頁〔1〕隨課文了解字詞?！?〕重要問題聯(lián)絡(luò)上下文〔3〕查資料或問他人?！?〕有的可以暫時擱置。查資料：協(xié)助了解課文如<拾穗>19世紀法國背景、對畫家情況的了解。查資料要留意鑒別和挑選。根據(jù)需求挑選有價值的資料。

.5、加強自學(xué)才干的培育。教師教方法——實際教方法學(xué)生用方法——實際會運用大多數(shù)本人總結(jié)方法——實際能自創(chuàng)少數(shù).從構(gòu)造上看培育自學(xué)才干包括：課文是由“字、詞、句、段、篇〞構(gòu)成。運用“聯(lián)絡(luò)〞的觀念來看就是做到：“字不離詞，此不離句，句不離段，段不離篇〞。字詞：聯(lián)絡(luò)上下文、查字典、找近義詞、合成詞義……句：聯(lián)絡(luò)詞語、段落、全篇來了解.段、篇：①順序〔條理〕:先——再——又——最后②內(nèi)容：誰——干什么——怎樣樣③思想感情：抓主要人物的表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞句來領(lǐng)會。④表達、積累：領(lǐng)會用了哪些好詞佳句來很好地表達作者的感情。.做好預(yù)習(xí)：1、熟讀課文4遍以上，做到正確、流利。2、在書上畫出生字新詞和本人不認識、不了解的字詞。3、經(jīng)過聯(lián)絡(luò)上下文或查字典弄明白生詞意思。4、畫出本人不了解的句子或地方，做標志。5、查找有關(guān)資料。.〔四〕、習(xí)作教學(xué).習(xí)作目的：1．留心周圍事物，樂于書面表達，加強習(xí)作的自自信心。2．能不拘方式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)本人覺得新奇有趣的、或印象最深、最受打動的內(nèi)容。3．情愿將本人的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的高興。4．能用簡短的書信便條進展書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運用本人平常積累的言語資料，特別是有新穎感的詞句。6．根據(jù)表達的需求，運用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修正習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。.習(xí)作教學(xué)：1、充分表達了生活化、實際性、開放性。〔民族之花聊天會、郵票展覽會、地名調(diào)查報告、班歌創(chuàng)作、關(guān)于“錢〞的調(diào)查，這些都與習(xí)作內(nèi)容息息相關(guān)。〕2、學(xué)生需求做大量搜集、訪問、調(diào)查任務(wù)。3、教師根據(jù)學(xué)生情況、學(xué)校特征和班級特點有針對性地挑選習(xí)作標題。做好組織者和引導(dǎo)者的任務(wù)。.主要抓三方面：第一，寫日記，使習(xí)作與生活嚴密結(jié)合。日記本身無固定格式、內(nèi)容要求、方式限制。教材要求全學(xué)期不少于16篇。第二，寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。請教師留意：①“語文天地〞中的自讀課文后面也有可供選擇的習(xí)作題。②學(xué)生沒有必要寫一切的標題，該當允許學(xué)生選擇。全學(xué)期不少于12次，每次可以只是一小段話。第三，寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。全學(xué)期不少于6次。.〔五〕口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

北師大版教材一向視語文學(xué)習(xí)的全過程為口語交際的過程，前六冊不斷努力于創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能交際起來的情境，鼓勵學(xué)生交際，有時點一點該留意的問題。進入四年級，在交際的才干，也就是交際的質(zhì)量方面教材提出了要求。

①做重點發(fā)言人。

②討論的主持人。

③分辨討論中的不贊同見，與不贊同見交流，正確對待反對意見。目的是使學(xué)生樹立對方認識，提高分析、判別、綜合的才干。