2023年小學(xué)思想品德說課稿(9篇)

2023年小學(xué)思想品德說課稿(9篇)小學(xué)思想品德說課稿1

一、說教材

《愛惜有益動(dòng)物》是湖南省九年義務(wù)教化小學(xué)思想品德課本第六冊(cè)第十課課文。本課屬遵守公德德目，是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“舉例說明有益動(dòng)物是人類的摯友，要愛惜他們”和“自覺愛惜有益動(dòng)物，不損害它們”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。

本課圖文并茂，由導(dǎo)入、課文、“學(xué)一學(xué)”和“讀一讀”四部分組成，是一篇融思想性、學(xué)問性、趣味性、實(shí)踐性為一體的課文。

故事《樓板下的燕子窩》選材于農(nóng)村，是一個(gè)生活小故事。講的是環(huán)境改變了，燕子不能安家了，作為燕子的好摯友，就應(yīng)當(dāng)幫助它們，解決安家的困難。

依據(jù)課文內(nèi)容和德目要求，我將課文的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：

知道動(dòng)物是我們的摯友，有益動(dòng)物殲滅害蟲，是愛護(hù)莊稼的功臣，要愛惜有益動(dòng)物。

情感目標(biāo)：

激發(fā)愛動(dòng)物、愛大自然的情感。

行為目標(biāo)：

自覺愛惜動(dòng)物，不捕獲不損害有益動(dòng)物。

二、說教法、學(xué)法

心理學(xué)表明，小學(xué)生的內(nèi)心世界是一片洶涌的大海，從來沒有安靜過，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，劇烈的情感共鳴，適當(dāng)?shù)那楦行?。本課情景交融、情理兼?zhèn)?，須要我們?nèi)コ浞掷茫ネ诰蚱涓鞣N因素，實(shí)行各種手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生明理，指導(dǎo)學(xué)生行為。為此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)采納情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以入境育情——明理激情——融情入理——育情于行為主線，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并借助形象逼真、畫面美麗的CAI課件，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

我設(shè)計(jì)的教法有猜謎、看錄像、聽故事、探討、表演、辨析、嬉戲等，另外，我還特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)人物穿插于教學(xué)過程中，他們分別是動(dòng)物學(xué)博士和青蛙媽媽，這樣就使教學(xué)過程更具有故事性、趣味性、動(dòng)態(tài)性、審美性。

本課的學(xué)法可以歸納為六個(gè)字：猜—看—思—議—辨—行，這樣，可以由感性到理性、按部就班地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究真理，實(shí)現(xiàn)自我教化。

三、說教學(xué)程序

本課的教學(xué)程序分為四步：

1、猜謎激趣，入境育情；

2、學(xué)習(xí)課文，明理激情；

3、辨析探討，融情入理；

4、指導(dǎo)行為，育情于行。

詳細(xì)操作如下：

（一）猜謎激趣，入境育情

“猜謎”是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參加，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和豐富想象。我在課文導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一則文字簡(jiǎn)練、通俗易動(dòng)、瑯瑯上口的謎語(yǔ)：“身披綠衣裳，嘴寬舌又長(zhǎng)。常在池邊坐，捉蟲本事強(qiáng)?！贝龑W(xué)生猜出謎底后，我請(qǐng)學(xué)生觀看一段青蛙捕食的錄像，真實(shí)、生動(dòng)、形象地再現(xiàn)青蛙捕蟲的靈敏動(dòng)作，仿佛把學(xué)生帶入了大自然的懷抱，情境的美感謝起了學(xué)生的心情，這時(shí)，我告知學(xué)生，像青蛙這樣捕獲害蟲，愛護(hù)莊稼的動(dòng)物，我們把它稱為有益動(dòng)物，然后自然引入課題。

（二）學(xué)習(xí)課文，明理激情

這一部分是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，明確其中包含的道理，從而形成道德相識(shí)，初步培育道德情感。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將本部分分為兩小步：

1、學(xué)文明理。

本課將“愛惜有益動(dòng)物”的道理寓于“甜甜愛惜燕子”這一典型事例中，老師要借助故事，對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”，就必需就事論事，圍繞事例提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和分析，再用通俗易懂的語(yǔ)言點(diǎn)破其中的道理，恰倒好處地把道理說得清晰明白。

講解并描述這一部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)問題：

小燕子的老家不見了，它們飛來飛去不知怎么辦，甜甜對(duì)小燕子說了啥？

為了讓小燕子在光滑的水泥墻上造好窩，甜甜和爺爺想了一個(gè)什么方法？

小燕娃娃從燕窩里掉下來了，甜甜是怎么做的？

甜甜和爺爺為什么對(duì)小燕子這么好呢？

當(dāng)學(xué)生回答出四道小題后，我出示燕子捕蟲數(shù)量資料卡，資料卡上的數(shù)字閃耀以引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生情感，此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生看燕子捕蟲圖，同時(shí)提問：

看著燕子飛來飛去捕獲害蟲，甜甜笑得更甜了，猜一猜，甜甜心里在想什么？

通過對(duì)這個(gè)典型事例的分析，學(xué)生對(duì)為什么要“愛惜有益動(dòng)物”的道理有了初步相識(shí)，但是，如何進(jìn)一步激發(fā)情感，使其加深理解呢？我設(shè)計(jì)了這一部分的其次步：

2、拓展激情。

激情是品德形成中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)探討表明，小學(xué)生情感多于理智，只要誘發(fā)正確，飽滿的熱忱很快會(huì)煥發(fā)出來，我布置學(xué)生學(xué)習(xí)探討課后“讀一讀”中介紹的有益動(dòng)物的有關(guān)資料，結(jié)合自己課前收集的內(nèi)容，以動(dòng)物學(xué)博士召開“有益動(dòng)物評(píng)功會(huì)”的形式，激勵(lì)孩子們扮演的形式，激勵(lì)學(xué)生扮演有益動(dòng)物，夸夸自己為人類作的貢獻(xiàn)，大家集體評(píng)議，給有益動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀，使學(xué)生更進(jìn)一步了解有益動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，然后組織探討：“假如沒有有益動(dòng)物，世界將會(huì)怎樣？”激發(fā)愛惜動(dòng)物的情感，使學(xué)生對(duì)本課的道德要求有更明確的相識(shí)。

（三）辨析明理，融情入理

辨析是在明理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已駕馭的觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，辨別事例，分清是非。我依據(jù)課后“學(xué)一學(xué)”中四幅圖設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生明白紅光小學(xué)少先隊(duì)員哪里做得好，另一個(gè)孩子為什么不對(duì)，形成道德的“定向”。

在最終一幅圖片“不損害青蛙”講完后，我設(shè)計(jì)了一道來自于學(xué)生日常生活中的辨析題，以青蛙媽媽來信引入，敘述自己的孩子小蝌蚪不知被哪位小摯友捉走了，提問：“假如你看到捉蝌蚪的孩子，你會(huì)怎么做？”

學(xué)生回答后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小嬉戲：①看圖識(shí)別有益動(dòng)物；②推斷對(duì)錯(cuò)，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課所講的道德要求有了一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，為下一步提出行為訓(xùn)練的規(guī)范要求作好打算。

（四）指導(dǎo)行為，育情于行

思品課的教學(xué)過程，是由“知”轉(zhuǎn)化為“行”的過程，“知”是基礎(chǔ)，“行”是目的。這一部分我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：①你們當(dāng)中有哪些同學(xué)特殊寵愛動(dòng)物，愛惜有益動(dòng)物做得特殊好？②學(xué)了這篇課文，你打算以后怎樣愛惜有益動(dòng)物呢？通過這兩個(gè)問題的回答，學(xué)生進(jìn)一步明確了今后的行動(dòng)方向。

此時(shí)，我再將青蛙媽媽的其次封信展示給大家看，告知孩子們，捉蝌蚪的孩子已將蝌蚪送回了池塘，示意學(xué)生不損害有益動(dòng)物，同時(shí)以青蛙媽媽的名義出示結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生讀。這種首尾呼應(yīng)式的處理，給學(xué)生一個(gè)前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整的感覺。

明朝人謝榛曾說：“凡起句當(dāng)如爆竹，隧然易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”精彩的結(jié)尾不僅會(huì)使學(xué)生精神激昂，還能升華情感。本課結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)了大家在倡議書上簽名的環(huán)節(jié)，使教學(xué)的結(jié)束成為了學(xué)生今后愛惜有益動(dòng)物這一行為的起點(diǎn)，起到了開拓延長(zhǎng)的作用。

四、說板書

板書，作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同課堂教學(xué)一樣，都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了突出板書設(shè)計(jì)形式上的勻整美、色調(diào)美、簡(jiǎn)潔美，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的板書以有益動(dòng)物的圖片為主，將“不捕獲，不損害”板書出來，這樣，不僅強(qiáng)調(diào)了生動(dòng)活潑的動(dòng)物形象，又將本課的德目要求體現(xiàn)出來，突出了學(xué)習(xí)課文的主要目的。

小學(xué)思想品德說課稿2

《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元其次課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，融合了酷愛環(huán)境，酷愛糧食，酷愛自己，酷愛大自然的教化，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。：

讓學(xué)生了解秋天的保健常識(shí)，培育學(xué)生健康生活的意識(shí)。

幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

進(jìn)一步培育獲得信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的實(shí)力。

依據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容：一，相識(shí)秋天的天氣特點(diǎn);二，秋天的麻煩，讓學(xué)生相識(shí)秋天的疾病及緣由;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。

我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖：

課堂教學(xué)源于生活

品德與生活課程強(qiáng)調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活",我們的課堂就應(yīng)當(dāng)落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時(shí)的難過的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健學(xué)問。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好。

在生活中指導(dǎo)生活

品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)潔翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)從"相識(shí)秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深化，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的溝通中了解到更多秋天保健的學(xué)問。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",肯定會(huì)給兒童今后的生活帶來幫助。

用"綜合"的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教化優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的打算活動(dòng)中讓學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天簡(jiǎn)單得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)問，既拓展了學(xué)生學(xué)問面，讓他們了解基本的保健學(xué)問，又培育了學(xué)生搜集信息的實(shí)力。而在課堂教學(xué)中，"相識(shí)秋天"這一環(huán)節(jié)中采納美麗的圖片，在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)起學(xué)生酷愛秋天，酷愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片特別直觀，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健學(xué)問大比拼活動(dòng)",把小摯友分為"運(yùn)動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組，分別用實(shí)物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講解并描述，現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本枯燥說教的學(xué)問以清楚，明白的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松開心，而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育了自主探究，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。在其中的拍手嬉戲中，在《勞動(dòng)最光榮》的音樂聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健學(xué)問的同時(shí)，又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教化。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個(gè)活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，主動(dòng)思索，全體參加。在"演一演"這一活動(dòng)后，讓他們說說"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教化?？傊?，在這堂課中，我沒有純粹地進(jìn)行思想教化，或者簡(jiǎn)潔地將課程所涉及的各學(xué)科學(xué)問拼湊起來，而注意了學(xué)問性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心，培育了學(xué)生多方面的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域教化要求和價(jià)值的有機(jī)融合。

小學(xué)思想品德說課稿3

敬重的各位評(píng)委、老師：大家好！

今日我說課的內(nèi)容是：一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《我為家人添快樂》。本課通過體察家人、為父母做事等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著回報(bào)家人的愛。

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)分為以下兩個(gè)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

一年級(jí)的學(xué)生還不能體會(huì)到父母及家人的愛更不知道怎樣去回報(bào)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生在體會(huì)到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛，并樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。難點(diǎn)是：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。

三、教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采納創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

四、教學(xué)打算

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將打算杯子等表演用品。我將打算調(diào)查表、向日葵評(píng)比表、以及多媒體。

五、教學(xué)過程

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡老師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參加者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以新?lián)从选翱鞓饭睂?dǎo)入，引起愛好。

（二）學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)

（三）家人因我而快樂

（四）我為家人添快樂

（五）漂亮的向日葵

下面我依次為大家介紹一下這五個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)計(jì)及理念。

（一）以新?lián)从选翱鞓饭睂?dǎo)入，引起愛好。我首先給大家介紹一個(gè)新?lián)从选翱鞓饭保捎诤⒆觽兌枷矏蹞从?，這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了一年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)性。我緊接著又出示：小摯友們，你們好！我是‘快樂果’，你們知道我為什么叫‘快樂果’嗎？因?yàn)槲业陌职帧寢?、爺爺、奶奶特殊疼我愛我，我特別快樂，成天樂哈哈的，我覺得歡樂真好。所以，我也總是讓我的家人、摯友都?xì)g樂，把快樂也帶給他們，小摯友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們歡樂嗎？快樂嗎？這個(gè)讓學(xué)生把“快樂果”與家人聯(lián)系起來，初步了解了“快樂果”的含義。

（二）學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)與孩子共同回答問題．主要有以下幾個(gè)問題：

（1）請(qǐng)說出孩子的生日

（2）請(qǐng)說出爸爸、媽媽的生日

（3）請(qǐng)說出孩子最喜愛吃的水果

（4）請(qǐng)說出爸爸、媽媽最喜愛吃的水果

（5）請(qǐng)說出孩子最喜愛的玩具

（6）請(qǐng)說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最歡樂

這樣拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離，加深了父母與孩子之間的了解．緊接著第六個(gè)問題我會(huì)說：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜挕⒖蓯鄣哪銈儾鸥械教貏e歡樂、快樂。這就是“家人因我而歡樂”，引出下一環(huán)節(jié)。

（三）家人因我而快樂。我設(shè)計(jì)了一個(gè)談話，以三八婦女節(jié)為題，我會(huì)問：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎（學(xué)生會(huì)回答送了）我又問：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)講）之后我會(huì)順勢(shì)引出課題：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親自制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不珍貴，但媽媽卻非常興奮、激烈。那我們?cè)谄匠＿€能為家人做些什么事使他們快樂，為家人添快樂呢？這時(shí)板書：我為家人添快樂

（四）我為家人添快樂《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我在第四個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生打算了一個(gè)小摯友在家的錄像并讓學(xué)生依據(jù)這個(gè)錄像以小組為單位進(jìn)行探討問題：(1)爺爺悶了(2)奶奶病了(3)爸爸下班(4)媽媽洗衣服對(duì)這四個(gè)題目探討后學(xué)生可以選一組進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感受到家人無微不至的關(guān)愛時(shí)，明白了自己可以帶給家人歡樂或苦惱，從而引發(fā)學(xué)生思索：我應(yīng)用什么方式使我的家人歡樂，報(bào)答家人對(duì)自己的愛呢？錄像中琪琪小摯友的做法，給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。學(xué)生]進(jìn)一步懂得如何給家人帶來快樂，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

（五）漂亮的向日葵這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶為家人做的事完成漂亮的向日葵．激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)為家人做事的情感。最終快樂果小結(jié)：我覺得我們班的小摯友也是能給家人帶來快樂的‘快樂果’，我情愿和你們交摯友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你四周的每一個(gè)人，讓我們一起生活在歡樂中。

六、板書設(shè)計(jì)

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書。它示意著愿愛家、愛人之花開在每個(gè)學(xué)生心中。

七、教學(xué)理念

最終說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活閱歷相結(jié)合，在參加合作中體驗(yàn)家人的愛，懂得去回報(bào)家人，使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感。

小學(xué)思想品德說課稿4

本單元“你好，祖國(guó)媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國(guó)主義啟蒙教化為主旨的主題單元?！翱蓯鄣淖鎳?guó)”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題，在教學(xué)過程中，我鑒于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

（一）從學(xué)生熟知的內(nèi)容引入新課。

“20xx，北京！”這篇課文于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)，而且該篇課文是我國(guó)申奧勝利之夜的情景，一出示圖片就馬上吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的愛好，是從對(duì)詳細(xì)的事物的接觸中獲得開心的感受而干脆產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造有利氣氛，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖，如：為讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)申奧勝利的氣氛，我出示了國(guó)家人民慶功圖等。

（二）源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最好途徑是由自己去發(fā)覺，因?yàn)檫@種發(fā)覺，理解最深、也最簡(jiǎn)單駕馭其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)?！北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國(guó)的漂亮可愛、及怎么愛祖國(guó)。其實(shí)這些大道理依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)還是略微犯難理解的，所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校內(nèi)風(fēng)光到發(fā)覺整個(gè)拉堡鎮(zhèn)的可愛及宏大、延長(zhǎng)到理解整個(gè)中國(guó)，感覺到祖國(guó)的可愛和宏大。關(guān)于怎么愛祖國(guó)的問題的教學(xué)，小學(xué)生終歸不能像偉人那樣為國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)，此時(shí)我就充分發(fā)揮探討的作用，利用多種形式探討，如分小組探討自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特殊可愛、漂亮的。他們很主動(dòng)挖掘身邊資源：如校內(nèi)的花圃、升旗臺(tái)；學(xué)校旁邊的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參加他們的探討，并剛好捕獲他們說出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟?fàn)?，同時(shí)剛好點(diǎn)撥探討中出現(xiàn)的.問題。如有個(gè)小組探討到升旗臺(tái)旁有許多花點(diǎn)綴很美麗時(shí)，有個(gè)同學(xué)說他們班的清潔區(qū)也很美麗時(shí)，有個(gè)同學(xué)就有不同的看法，覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么美麗可言呢。我就相宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思索怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅(jiān)持勞動(dòng)創(chuàng)建美。通過他們的各抒己見、相互溝通，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）讓學(xué)生寓學(xué)習(xí)于實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)。

心理學(xué)探討表明：學(xué)習(xí)時(shí)參加的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，通過活動(dòng)，將自己的思想和觀點(diǎn)與之不斷融合，進(jìn)行主動(dòng)的自我教化，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，更多地通過實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建學(xué)問實(shí)力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計(jì)了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動(dòng)腦筋綻開想象，用一雙小手勾畫出志向中的家園。課文的最終還設(shè)計(jì)了“我是一名小小歌頌家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國(guó)的可愛，加深他們對(duì)祖國(guó)的理解和酷愛。

小學(xué)思想品德說課稿5

一、說教材

《……》是將來出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及學(xué)問點(diǎn)有…和…等，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查探討方法，并學(xué)會(huì)與他人合作。

依據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

2、過程與方法：

3、情感看法價(jià)值觀：

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

四年級(jí)許多學(xué)生思想上對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，許多學(xué)生不喜愛學(xué)習(xí)這給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知

欲與新奇心很強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性也日趨劇烈，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以確定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

三、說教法和學(xué)法

《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程提倡孩子的主動(dòng)參加，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中。基于以上相識(shí)，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，力求找尋教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟識(shí)課本、溝通探討、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)，思路清楚，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。詳細(xì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入

為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知留意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探究求知欲，我注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采納談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進(jìn)行板書。

（二）熟識(shí)課本，了解各地狀況

為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采納多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟識(shí)課本內(nèi)容，駕馭課本中所提到的相關(guān)學(xué)問，并通過小組溝通探討會(huì)展示出來。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，溝通家鄉(xiāng)狀況

學(xué)生駕馭了課本中的幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉(xiāng)的狀況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組溝通、探討，并由小組代表展示溝通成果。

（四）課堂拓展

為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的相識(shí)，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

（五）課堂小結(jié)

課本主要內(nèi)容講完后，我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感，看法、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。

五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）

以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)覺有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位，比如課前的調(diào)查探討、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)反饋剛好做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

我的說課完畢，感謝大家！

小學(xué)思想品德說課稿6

本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采納寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及關(guān)切愛護(hù)父母，主動(dòng)做好父母“小幫手”的思想感情。

通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動(dòng)》，導(dǎo)出：“一個(gè)勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要主動(dòng)參與各種勞動(dòng)，在家里也要主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“酷愛勞動(dòng)”含義的相識(shí)。進(jìn)而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)切自己健康成長(zhǎng)，實(shí)在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。

聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二。在課前老師進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查，了解到孩子們?cè)趯W(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長(zhǎng)的阻撓，二是沒有堅(jiān)持性。針對(duì)這兩種狀況，老師組織了課堂探討，共同找尋解決的方法。

學(xué)生主體參加是本課追求的的目的之三。本課通過老師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間溝通父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會(huì)家務(wù)本事；通過觀看師生共同參加的小品表演，自行探討，找出解決問題的方法，達(dá)到自己教化自己的目的。

以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的，望指責(zé)指正。

小學(xué)思想品德說課稿7

一教材分析

《做個(gè)歡樂鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對(duì)困難解決苦惱是每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具備的一種實(shí)力，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與苦惱，增加學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的苦惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂于，擅長(zhǎng)幫助自己和別人找歡樂的良好行為延長(zhǎng)到以后的學(xué)習(xí)，生活中去。

二教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培育具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，酷愛生活的兒童為目標(biāo)的要求，教材的編寫特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1情感與看法：在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生感受和體會(huì)到童年生活的歡樂。

2行為與習(xí)慣：培育學(xué)生自我消退苦惱和關(guān)切他人的行為習(xí)慣。

3學(xué)問與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解苦惱的多種方法。

4過程與方法：通過探討“怎樣變苦惱為歡樂”和“怎樣為別人也帶去歡樂”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在探究問題的過程中獲得學(xué)問，積累閱歷。

三學(xué)情分析

歡樂是每個(gè)人永恒不變的追求，無論是誰都希望歡樂恒久與自己相伴，但歡樂對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說不是一種心靈的體驗(yàn)，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對(duì)于歡樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人苦惱的心理品質(zhì)，具有憐憫心和追求歡樂的心理。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采納了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在嬉戲中，在活動(dòng)的參加中，引導(dǎo)學(xué)生休會(huì)更深層次的歡樂，體驗(yàn)克服困難，關(guān)切他人，從別人的歡樂中感受到不一樣的歡樂，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于歡樂的理解與體驗(yàn)。

四教法與學(xué)法

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導(dǎo)入、錄像演示、嬉戲體驗(yàn)、音樂渲染等活動(dòng)化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動(dòng)之中，留意了活動(dòng)的層次性、目的性。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生在嬉戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康、歡樂的成長(zhǎng)。

五教學(xué)打算

1、制作課件：學(xué)生生活中的歡樂圖片。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不歡樂的鏡頭。

2、學(xué)生打算相應(yīng)的憑借物如照片，獎(jiǎng)狀等

3、“苦惱袋”

4、歌曲《華蜜拍手歌》

六教學(xué)過程：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好，樂于探究，酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征：生活性，開放性，活動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)(一)歡樂大本營(yíng)

1課件展示一些好玩的圖片，并配有歡快的音樂。讓學(xué)生觀看，感受歡樂，將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生帶著輕松開心的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習(xí)。

2送神密摯友-歡樂鳥，揭示課題。

3引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)，老師，小伙伴及自己的角度回憶，個(gè)別說與自由溝通相結(jié)合讓學(xué)生講解并描述自己曾經(jīng)有過的歡樂的事。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來的歡樂，充分體驗(yàn)我是一個(gè)歡樂鳥。

活動(dòng)(二)歡樂快快來

1課件出示幾名學(xué)生說自己遇到的苦惱事，小組合作想方法排解苦惱。

2、傾訴自己的苦惱，投遞到苦惱袋。

3、傳歡樂球活動(dòng)。配有音樂，當(dāng)音樂停止得到歡樂球的同學(xué)就要從苦惱袋中抽取一條寫有苦惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同解決。

在這一活動(dòng)中出現(xiàn)的苦惱，學(xué)生所要解決的苦惱都是從學(xué)生生活中提煉出來的，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得親切，有話說，能活動(dòng)。通過孩子們自己的生活進(jìn)行教化，在自己的生活體驗(yàn)中解決問題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增加了學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生在嬉戲中，在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決苦惱而給自己帶來的歡樂，感受到了更深層次的歡樂。

活動(dòng)(三)歡樂金點(diǎn)子

1采納探究研討的方式溝通歡樂金點(diǎn)子，找尋正確的變苦惱為歡樂的方法。

2老師送金點(diǎn)子。(具體的金點(diǎn)子)

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問題的社會(huì)行為。

3師生共同唱《華蜜拍手歌》，全班互動(dòng)。將歡樂持續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

最終說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活閱歷相結(jié)合，在參加合作中體驗(yàn)共享的歡樂。讓學(xué)生歡樂、自信、健康的強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題，這就須要老師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和才智去面對(duì)學(xué)生生成的問題。我想，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探究!

小學(xué)思想品德說課稿8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生通過視察動(dòng)植物的改變，相識(shí)并了解春天的特征。

2、情感與看法目標(biāo)：學(xué)生充分感受春天的美妙，產(chǎn)生喜愛自然、親近自然的愿望。

3、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象探究的愛好，養(yǎng)成視察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探究問題的過程，嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《春天的腳步》：通過郊外春游春游去感受春天的美妙，學(xué)會(huì)觀賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充溢朝氣的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、酷愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

三、教學(xué)打算

學(xué)生打算：視察自然的改變，積累有關(guān)春天的生活閱歷。打算彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。

老師打算：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。

四、課時(shí)支配

三課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)春天，你好

1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好摯友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)靜靜向我們走來了，你們聽！她的腳步近了。（這時(shí)用課件播放小河流水的聲音。）

同學(xué)們，你們聽到了嗎？剛才那是什么聲音呀？

生：小河流水的聲音

生：小河水的冰化掉了，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了！

2、師：同學(xué)們，大家快來想一想，還有什么聲音可以告知春天來了？（學(xué)生分小組探討，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）

3、師：同學(xué)們，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了？

生：燕子從南方飛回來了。

生：柳樹發(fā)芽了。

生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了。

生：少先隊(duì)員在隊(duì)旗的引領(lǐng)下走向田野。

生：遠(yuǎn)處的山綠了。

師：同學(xué)們視察的很細(xì)致，到處能找到春天的蹤跡，那么，我們用什么來贊美春天呢？

生：用歌曲。

生：用古詩(shī)。

生：用故事……

師：好，同學(xué)們以小組為單位，用不同的形式來贊美春天吧！

學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的歡樂》古詩(shī)《春曉》《詠柳》等。

六、板書設(shè)計(jì)：相識(shí)春天

設(shè)計(jì)意圖：這一課主要通過視察來綻開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，情愿把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告知給大家，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有閱歷和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

其次課時(shí)找春天

一、師：同學(xué)們，漂亮的春天來了，暖和的陽(yáng)光照射著大地，在這漂亮的季節(jié)，大家想出去看一看春天究竟是什么樣子？同學(xué)們你們看到春天、找到春天了嗎？我們一起出去找春天好嗎？

提出活動(dòng)要求：

（1）進(jìn)出教室要守秩序，要謙讓，體委負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍。

（2）找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物，想象它在春天里會(huì)說出哪些心理話？

老師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去找尋春天的蹤跡。

二、共同沐浴在春天的陽(yáng)光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調(diào)整視覺的焦距，微觀的看世界：小花小草，小蟲小鳥，一花一世界，一葉一如來。到大自然才真實(shí)的感受到春天的腳步已靜靜的走來，春天的大自然里還有很多摯友正凝視著我們呢！

生：我看到小樹發(fā)芽了！

生：我看到柳樹上長(zhǎng)出了那么多小嫩芽！

生：我看到池塘里的冰溶化啦！

生：我看到果園里的桃花開放了！

生：我看到樹上的小鳥唱起了好聽的歌！我還看到小草鉆出嫩芽了………

生：我看到操場(chǎng)上的小摯友多了！

生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲！

生：我聞到小草的芳香了！

回到教室后，學(xué)生們以小組為單位以競(jìng)賽的方式進(jìn)行匯報(bào)，老師隨機(jī)引導(dǎo)，適時(shí)板書寫出同學(xué)們找春天時(shí)所運(yùn)用的方法

三、板書：找春天從校內(nèi)里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然里

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認(rèn)知閱歷與課堂學(xué)問相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了充分的打算。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教化的過程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教化的過程（這也是人文教化的重要方法）。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動(dòng)植物交摯友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。

第三課時(shí)春游去

一、探討會(huì)讓學(xué)生探討“去哪里春游”“怎樣春游”“春游時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么”等問題。接著立刻督促學(xué)生以小組為單位把探討的結(jié)果介紹給大家。

二、春游安排評(píng)比

小組編制春游安排書，在班內(nèi)溝通、評(píng)比，評(píng)出最好用的、富有創(chuàng)意的春游安排。小組修改自己的安排方案。

三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的登記來或畫下來，在班內(nèi)溝通，與大家共享春游的樂趣。

四、同學(xué)們用自己喜愛的方式（比如：歌曲、詩(shī)詞、一句話等）來贊美春天，并把自己的圖畫粘到黑板上，讓黑板也呈現(xiàn)出春天的絢麗與芳香。

小學(xué)思想品德說課稿9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在完成集體任務(wù)擔(dān)當(dāng)責(zé)任中，建立真正的責(zé)隨意識(shí)，表現(xiàn)對(duì)集體的酷愛。

2、通過清掃教室，使教室變得整齊，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐實(shí)力。

3、懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

仔細(xì)做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

課前打算：

1、：讓我們的教室清潔又漂亮：老師打算一張紅旗榜，一個(gè)班級(jí)保潔公約。

2、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)記牌。

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)。（聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣）

1、同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)視察一下我們班的教室，看看今日我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還須要再整齊？是誰把教室打掃得這么整齊？

2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最仔細(xì)，做得？小組溝通，選出我們班的優(yōu)秀值日生

3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣仔細(xì)做值日的。可以一邊介紹一邊進(jìn)行情境模擬。

二、教學(xué)新課。（探討溝通，開展評(píng)比）

1、在平常做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些狀況，遇到這種狀況，你會(huì)怎么做？

（錄像：放學(xué)了，同學(xué)們打算做值日）

（1）組長(zhǎng)說：“張某，你來掃地?！睆埬秤檬置^想：我喜愛擦桌子，可是組長(zhǎng)讓我掃地？做值日的過程中

（2）一個(gè)小摯友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我？做完值日，其他小摯友都走了，只剩下最終兩個(gè)小摯友了

（3）一個(gè)小摯友在招呼另一個(gè)小摯友出去玩，可這時(shí)發(fā)覺教室的窗戶沒有關(guān)，這個(gè)小摯友說：“窗戶還沒有關(guān)，我？”

（4）小組探討溝通，匯報(bào)

2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。老師出示事先打算好的“紅旗榜”請(qǐng)各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)記牌貼上去?？?/p>