八上十二自覺維護正義公開課之六初中教育

們積極行動起來，就能形成匡扶正義的汪洋大海，沖擊和抵擋一切非正義的丑惡行徑?；顒尤菏斋@感動──我們快樂選擇（下列各題選項中，至少有一個是正確的，請選出來填在括號內）正義和正義制度（）A.面向全體社會們積極行動起來，就能形成匡扶正義的汪洋大海，沖擊和抵擋一切非正義的丑惡行徑。活動三：收獲感動──我們快樂選擇（下列各題選項中，至少有一個是正確的，請選出來填在括號內）正義和正義制度（）A.面向全體社會正義行為不安、不滿等情緒，乃至采取行動維護正義。面對非正義行為，如果采取消極的態(tài)度，無疑會助長非正義在生活中有許多像宋魚水一樣有正義感的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。下面請同學們將收集到的事八年級上第十課第二框懂得正義是面向全體社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序；幫助學生理解什么是正義感；了解正義感的具體要求。通過學習使學生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺遵守社會規(guī)則和程序的習慣；培養(yǎng)自覺維護正義的實際行動能力和見義巧為的踐行能力。情感態(tài)度與價值觀目標樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識；以自己的實際行為來自覺維護正義、伸張正義，做一個有正義感的人。教學重點和難點教學難點：引導學生自覺維護正義，做一個有正義感的人教學時間：一課時【新課導入】【講授新課】（分組準備以下問題或活動）乘車，違反課堂紀律，以大欺小等現象。述情景中，哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為，并說明理由。（2）漫畫《誰來為我作證》中圍觀者的期待小杰的出色表現時，小杰卻退縮了，看到班級的不良現象，因怕得罪人而不敢主動向老師匯報，也不再像以前述情景中，哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為，并說明理由。（2）漫畫《誰來為我作證》中圍觀者的期待小杰的出色表現時，小杰卻退縮了，看到班級的不良現象，因怕得罪人而不敢主動向老師匯報，也不再像以前他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲.激發(fā)學生興趣，吸引學生（多媒體出示材料）問題1：在這種情形下，小明有可能采取哪些行動？各自會有什么樣的后問題2：如果是非正義的行為發(fā)生在我們身邊，我們應該怎么做？在生活中有許多像宋魚水一樣有正義感的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。下面請同學們將收集到的事述情景中，哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為，并說明理由。（2）漫畫《誰來為我作證》中圍觀者的在生活中有許多像宋魚水一樣有正義感的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。下面請同學們將收集到的事述情景中，哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為，并說明理由。（2）漫畫《誰來為我作證》中圍觀者的跡與大家交流，讓我們共同收獲感動。學生略。教師小結：有正義感、為人正直，這是做人應該具有的品德。只有快樂選擇（下列各題選項中，至少有一個是正確的，請選出來填在括號內）正義和正義制度（）A.面向全體社會