二年級上冊科學全冊問答題（新改版教科版）

全冊精編問答題最新全冊精編問答題最新教科版二上科學問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂精編問答題新改版教科版二年級上冊科學全冊問答題第一單元我們的地球家園第1課地球家園中有什么1.我們的地球家園中都有什么?答：我們的地球家園里有常見的自然世界(包括山川、河海、動植物等)和人工世界(包括人類用材料加工而成的各種物體),還包括地球外部圈層的空氣和云等。編輯：蒙蒙de雨科學課堂2.缺少其中一樣可以嗎?說說理由。答：我們的地球家園中的萬物都是相互關聯(lián)的，缺少其中的哪樣都不行。太陽給地球家園帶來了光和熱；空氣雖然看不著、摸不著，但缺了它，人和動植物都無法生存；土壤的表面和土壤里生活著各種動植物，這些動植物的生存離不開土壤。第2課土壤——動植物的樂園1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物?答：我們發(fā)現(xiàn)土壤上生長著許多植物，比如松樹、蘋果樹、水稻、小麥、月季等陸生植物。土壤表面和土壤里生活著許多動物，比如螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蜈蚣、老鼠、蛇等。2.描述周圍的土壤上生長的植物和生活著的動物。答：植物把根扎進土壤里，從土壤里獲得水分和養(yǎng)料。小動物們，要么在土壤中的洞穴居住，比如蚯蚓；要么在枯枝落葉的空隙和土壤顆粒的空隙搭建自己的小窩，比如螞蟻、蝸牛。生長在土壤里的植物為動物提供食物，動物們?yōu)橹参锸┓?、松土、傳播種子。第3課太陽的位置和方向1.一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們怎樣利用太陽辨別方向?答：每天早上太陽從東方升起，傍晚在西方落下，中午太陽在天空中偏南的位置。早上，面對太陽升起的方向，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在中午和傍晚，利用太陽辨認方向的方法與此類似。2.早、中、晚，什么時候最熱?我們是怎樣知道的?答：中午的時候最熱。我們可以通過體表感覺到溫度的變化，早、晚溫度較低，要增加衣物；中午溫度上升，感覺熱了可以減少衣物。第4課觀察月相1.不同夜晚的月相相同嗎?答：月相是變化的，不同的夜晚，月相可能不相同。有時亮面部分大一些，有時小一些。2.連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的?答：連續(xù)觀察幾天，我們發(fā)現(xiàn)月相在有規(guī)律地逐漸發(fā)生變化。上半月月相逐漸變大，下半月月相逐漸變小。第5課各種各樣的天氣陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類有哪些影響?答：天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。降水、光照、風等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內的人們的生產(chǎn)生活。比如春夏季節(jié)適量的雨水有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和灌溉；夏秋季節(jié)的陽光有利于動植物繁殖、生長和莊稼的收割、晾曬；冬天的雪有利于土壤的滋養(yǎng)和病蟲害的消除；陰雨天氣，蒲公英的花朵會閉合。大風、暴雨、冰雹、龍卷風、寒潮、霜凍、大霧等災害性天氣，會給地球家園帶來非常嚴重的災害。第6課不同的季節(jié)1.我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同?答：我們的地球家園一年中有四個季節(jié)交替出現(xiàn)，分別是溫暖的春季、炎熱的夏季、涼爽的秋季和寒冷的冬季。除了氣溫不同，一年中不同的季節(jié)，地球家園呈現(xiàn)的樣貌也大不相同。比如春季碧綠的幼苗，夏季盛開的荷花，秋季金黃的樹葉以及冬季落葉的樹木和皚皚的白雪等。2.季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響?答：季節(jié)變化對地球家園中植物生長、動物遷徙和人們的衣著都會產(chǎn)生影響。氣溫的變化促使人們在衣著上發(fā)生改變，夏天穿薄薄的短袖，冬天穿厚厚的羽絨服等。對動物而言，它們也會隨著不同季節(jié)氣溫以及食物的變化而變化，比如冬天哺乳動物的皮毛會逐漸增加，而到了夏天就出現(xiàn)脫毛現(xiàn)象。季節(jié)的變化對植物的影響因氣溫以及昆蟲的出現(xiàn)而變化，通常表現(xiàn)為春季發(fā)芽開花、夏季快速生長、秋季果實累累、冬季落葉休眠等。第7課做大自然的孩子1.說說與我們的衣、食、住、行有關的動植物。我們能說出10個或10個以上不同的動植物名稱嗎?答：與我們的衣、食、住、行有關的植物有棉花、苧麻、水稻、小麥、玉米、花生、蘋果、梨、香蕉、白菜等；動物有蠶、牛、羊、豬、魚、雞、海參、蝦、馬、毛驢等。2.人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系?答：人類的生活與動植物有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們的衣、食、住、行等都與動植物有關，如"衣"來自棉花、蠶、牛(皮)、羊(皮)等，“食”來自水稻(稻米)、豬(肉)、小麥、魚、玉米等，"住"來自樹木、草(房子)等，“行”來自橡膠(輪胎、鞋底)、馬、毛驢等。第二單元材料第1課我們生活的世界1.我們把物品按材料類別分成了哪幾類?答：我們把物品按材料類別分為7類：塑料、木頭、玻璃、陶瓷、纖維、金屬、橡膠。課本問題及參考答案2.每一種材料有什么特點?答：塑料的特點：輕、顏色多、光滑。金屬的特點：有光澤、打不碎、會生銹。木頭的特點：黃色、有條紋、能浮在水上。橡膠的特點：有彈性。玻璃的特點：透明、光滑、會反光、容易碎。纖維的特點：柔軟、能做衣服。陶瓷的特點：重、易碎、光滑。第2課不同材料的餐具1.四種材料各有什么特點?答：木頭的主要特點是：有花紋、有顏色、粗糙、有木頭獨有的清香味。金屬的主要特點是：堅硬、反光、光滑、摸起來涼涼的、敲擊時聲音清脆。塑料的主要特點是：較輕、光滑、有顏色、堅硬。陶瓷的主要特點是：堅硬、比較重、光滑、敲擊時聲音脆脆的。2.四種材料做的勺子和碗各有什么優(yōu)點和缺點?答：金屬碗和勺子的優(yōu)點是表面光滑、易清潔、耐高溫、不易變形、堅硬、不易打碎；缺點是容易導熱、容易燙手。陶瓷碗和勺子的優(yōu)點是表面光滑、易清潔；缺點是比較重、容易摔碎。塑料碗和勺子的優(yōu)點是比較輕、堅硬、不易摔碎、色彩豐富；缺點是不耐高溫、易變形、不易清潔。木頭碗和勺子的優(yōu)點是堅硬、不易摔碎、耐高溫、比較輕；缺點是表面粗糙、難清潔。3.你還知道哪些物質可以用不同材料制成?答：筆、盆子、杯子、衣服、房子等。第3課書的歷史1.三種材料做成的書，各有什么優(yōu)點和缺點?答：泥板的優(yōu)點：材料易得；缺點：在泥板上寫的字很容易模糊，無法裝訂，笨重，容易損壞。木片的優(yōu)點：材料易得，不易損壞，防水；缺點：裝訂麻煩，笨重。紙的優(yōu)點：書寫、印刷方便，閱讀方便，裝訂方便，材料易得；缺點：不防水，容易損壞，不易保存。2.根據(jù)做書材料的變化，我們能得到什么啟示?答：書發(fā)展的歷史是人們根據(jù)需要，不斷選擇、優(yōu)化材料的歷史。人們把書改造得越來越輕便，書的材料從自然材料變?yōu)槿斯げ牧?。為了更加方便，書的材料還可以繼續(xù)改進。4神奇的紙1.折疊前后，紙有什么變化?答：紙經(jīng)過加工改造后，紙還是紙，但是它的性能卻會發(fā)生變化。①折疊前普通紙是平平的、光滑的；疊成瓦楞狀后按上去是粗糙的，有點軟軟的。②普通紙放一塊橡皮就塌了，疊成瓦楞狀后可以放稍重的物品。③隔著普通紙摸杯子感覺有點燙，隔著瓦楞狀的紙摸杯子就不燙。2.下面的物品為什么要用瓦楞狀的紙?答：材料性能的改變與優(yōu)化可以用來制作有一定功能需求的物品，瓦楞紙的彈性、緩沖力、承重力明顯比普通紙要好。用瓦楞紙做的紙箱彈性好、承載力強，能滿足運輸和放置過程的要求。用瓦楞紙做的紙杯、杯套隔熱效果好，可以防燙。5椅子不簡單1.用多種材料做椅子有什么好處?答：椅子由靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳組成，各部分由不同材料制作可以有更多功能。如果這幾個部分都用一種材料，功能就比較單一。2.只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同?答：使用多種材料制作椅子能使椅子具備更多的功能。木椅和塑料椅是由單一材料制作的，功能比較單一；辦公椅和折疊椅是由多種材料制作的，功能比較多樣；辦公椅比木椅、塑料椅多了升降功能和旋轉功能，折疊椅比木椅、塑料椅多了折疊功能。3.為什么不同的地方會有不同材料的椅子?舉例說一說。答：不同地方的椅子有不同的功能和用途，所以需要選擇不同的材料來制作。我們會攜帶帆布做的椅子外出游玩，它既輕便、柔軟，又可折疊，方便攜帶；我們會把全塑料做的椅子放在浴室里，它既防水，又輕便；家庭餐桌椅多用實木制作，既美觀，又堅固耐磨；在辦公室，我們會使用多種材料做成的椅子，它具有易推、透氣、柔軟、舒適等特點。6做一頂帽子1.你選擇了什么材料做帽子?為什么?答：例一：我們組用硬紙和塑料袋做帽子，帽子具有防水的功能，因為紙比較厚、硬，易裁剪，塑料比較柔軟、透明，可防水。例二：我們組用彩色硬紙做帽子，帽子具有玩游戲的功能，因為紙有很多顏色，易裁剪，較硬。2.你做的帽子有什么創(chuàng)意，有什么不足?答：按照自己所做的帽子說一說。提示：在其他同學講話時要認真傾聽他人的表述，對他人所做的帽子提出不足和改進之處，并對比自己所做的帽子提出不足或改進之處?！窘滩暮單觥俊对u估改進塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設計模型都有了進一步的認識。本課安排了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進設計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設計，小組間還要進行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設計方案修改記錄單。最后，在改進設計方案活動中需要用到單元學習中全部的過程性資料，作為學生進行方案設計修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設計意圖表明，雖然改進后的設計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結束，更不代表設計環(huán)節(jié)的完結。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。這一過程反復進行，直到達到工程要求，才能完成設計環(huán)節(jié)進行施工建造?！緦W生分析】學生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應的問題。通過一個單元的學習，學生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設計方案的問題，并進行改進與完善。學生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還學會了梳理問題，并針對問題進行改進。本課使學生進一步增強了對工程建設的興趣與認識?！窘虒W目標】科學概念目標工程要反復評估改進，不斷完善，才能達成最終的工程要求?？茖W探究目標1.能依據(jù)評估標準，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。2.能根據(jù)評估結果，梳理出需要進一步改進的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進設計?？茖W態(tài)度目標1.進一步增強對工程建設的興趣與認識。2.能夠學會傾聽，樂于交流，不斷改進設計。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.加深對工程的認識與理解，認識到科學、技術與工程的關系。2.理解工程的關鍵是設計?！窘虒W重難點】重點：針對本組與其他組的塔臺模型進行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結果發(fā)現(xiàn)問題并改進完善本組的設計方案，從而使其更加符合工程的要求。難點：對設計方案的評估、相應的改進完善需要不斷反復進行，直到達到工程的要求。【教學準備】為學生準備：塔臺競標標書、塔臺模型制作評價表、塔臺模型設計圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設計方案修改記錄單、學生活動手冊。教師準備：班級評分統(tǒng)計表、教學課件?！窘虒W過程】一、談話導入，聚焦問題1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進塔臺模型呢？2.學生小組討論改進方法。二、評估與改進（一）針對每個小組塔臺模型進行完整、系統(tǒng)的評估1.引導：請每個小組結合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點、缺點、出現(xiàn)的問題、改進的方法。每組學生依次進行交流分享。教師提示：改進的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導學生在交流中從以下幾個方面來表達自己小組的觀點。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進……（4）其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議？3.提問