互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、引言

數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué)，對(duì)于許多小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門較為抽象和難以理解的學(xué)科。為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和實(shí)際運(yùn)用能力。本文將介紹互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并通過具體案例來說明。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

互動(dòng)式教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，教師和學(xué)生相互交流、合作，共同建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

互動(dòng)式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)包括社會(huì)建構(gòu)主義、認(rèn)知心理學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)理論等。社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的建構(gòu)是社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物，是在與他人的交流和合作中共同構(gòu)建的。認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與對(duì)知識(shí)的掌握和理解更為有效。主動(dòng)學(xué)習(xí)理論則強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)際操作來積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)式教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)情境和問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教授幾何形狀的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀察周圍的物體，提出有關(guān)形狀的問題，讓學(xué)生通過討論和實(shí)踐來尋找答案，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何形狀的興趣和好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力

互動(dòng)式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題和活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來解決問題。例如，在教學(xué)整數(shù)的概念時(shí)，教師可以給學(xué)生分發(fā)一些有正負(fù)號(hào)的卡片，讓學(xué)生用這些卡片進(jìn)行運(yùn)算，從而幫助學(xué)生更好地理解整數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

3.提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性

互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作。教師可以采用小組討論、合作學(xué)習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，搭建學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生通過交流和合作來共同建構(gòu)知識(shí)。

例如，在教學(xué)數(shù)的大小關(guān)系時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選擇一種不同的比較方法，通過小組間的討論和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和分析能力。

四、案例分析

以下通過一個(gè)具體的案例來說明互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

案例：教授分?jǐn)?shù)的概念

目標(biāo)：通過互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算。

步驟：

1.教師先給學(xué)生出一道真實(shí)生活中的問題：“小明昨天吃掉了一塊蛋糕的四分之三，今天又吃掉了剩下的三分之二，他一共吃掉了蛋糕的多少部分？”引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的思考。

2.學(xué)生分成小組討論，通過交流和合作來解決問題。每個(gè)小組可以選擇不同的解題方法，例如畫圖、找規(guī)律等。

3.學(xué)生對(duì)自己的解題方法和答案進(jìn)行展示，并進(jìn)行討論和比較。

4.教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

通過這個(gè)案例，學(xué)生通過互動(dòng)和討論，積極參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)際操作來解決問題，從而更好地理解和掌握了分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

五、總結(jié)

互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。通過具體的案例分析，我們可以看到互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用效果明