單元作業(yè)設(shè)計(jì) 部編版九年級(jí)下冊(cè) 第二單元 學(xué)習(xí)與感悟 《孔乙己》《變色龍》《溜索》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編版九年級(jí)下冊(cè)第二單元PAGEPAGE1初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文九年級(jí)第二學(xué)期部編版統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)與感悟單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1單元導(dǎo)讀2含英咀華，感悟人生百態(tài)《孔乙己》3精讀探究，品析人物內(nèi)涵《變色龍》4深入淺出，彰顯英雄本色《溜索》5細(xì)品慢嚼，共賞民族氣派《蒲柳人家》6形形色色，凸顯社會(huì)意義閱讀探究小說人物形象7閱讀探究小說語(yǔ)言特點(diǎn)8學(xué)以致用，以我手寫我心寫作：審題立意9辭舊閱新，奔赴未來之路綜合性學(xué)習(xí)：歲月如歌二、單元分析（一）課標(biāo)要求的過程中，體會(huì)書法的審美價(jià)值。不少于500物性格；進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。力求有創(chuàng)意?？梢詾槿宋镏匦略O(shè)計(jì)命運(yùn)，為小說編寫故事，穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果；掌握查找資料、引用資料的基本方法。在探究中體會(huì)小說主題。（二）教材分析色。下設(shè)四篇課文、一次寫作課和一次綜合性學(xué)習(xí)?！犊滓壹骸肥囚斞傅慕?jīng)典作品，是一篇現(xiàn)代小說，在短短兩千字的篇幅中，魯迅小說鞭撻國(guó)民劣根性的一貫主題。洛夫?qū)σ粭l狗的態(tài)度的幾次變化，活畫出一個(gè)對(duì)上獻(xiàn)媚、對(duì)下欺壓、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的小官僚的形象，在惹人發(fā)笑的同時(shí)，啟人深思。風(fēng)貌，充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。握小說這一文學(xué)體裁的豐富性、多樣性，體會(huì)小說獨(dú)特的魅力。的組織材料，合理地安排文章結(jié)構(gòu)。留下一份永久的紀(jì)念。（三）學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)小說文體的整體特點(diǎn)有較為熟悉的了解。能夠抓住“人的認(rèn)識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。法。與成功的喜悅。仗義疏財(cái)、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困等中華民族的傳統(tǒng)美德。【單元作業(yè)目標(biāo)】關(guān)的社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)與寫作背景，理解小說的社會(huì)意義。2.把握小說的主要情節(jié)，了解小說的結(jié)構(gòu)；關(guān)注文中的神態(tài)、語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作描寫，分析其背后揭示的人物性格，理解人物形象；了解諷刺小說的特點(diǎn)，品析其主要藝術(shù)手法。寫的作用，品析小說的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言鑒賞能力。美德的感悟；學(xué)會(huì)審題立意，掌握不同類型寫作題目的審題立意的方法和要求，結(jié)、反思，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，反思人生，助力成長(zhǎng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路開放性作業(yè)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、力。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)自主性、層次性、實(shí)踐性和開放性。維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、課時(shí)作業(yè)作業(yè)1

第一課時(shí) 你對(duì)魯迅的印象。人。1918》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士， 運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品：小說雜文集《 》《 》《 》《 》，文學(xué)論著《 》等。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”②通過閱讀《 （特點(diǎn)）的（2）安東·巴甫洛維奇·契（qì）訶（hē）夫，俄國(guó)作家、劇作家。莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系畢業(yè)后行醫(yī)，并開始文學(xué)創(chuàng)作。契訶夫是末期最后一位 作家，20世紀(jì) 的奠基人之一，其代表作有《 》《 而不佻。契訶夫與國(guó)作家 和美國(guó)作家 并稱為“ 阿城曾憑借劇情電影《 》入圍第7屆金雞獎(jiǎng)-最佳編劇獎(jiǎng)，主要作品集《 》。(北運(yùn)河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁。（5）小說的文體知識(shí)小測(cè)試小說是以 來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁， 、 、 是小說的三要素。小說的環(huán)境描寫包括 和 。小說情節(jié)的組成部分有：，，，，，。， ， ， 。分鐘快答）2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確個(gè)人作品書寫正確魯迅的經(jīng)典作品概括貼切，人物形象特點(diǎn)與名稱表述對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確。總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格作家簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確代表作品與其他信息書寫正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格反應(yīng)迅速并準(zhǔn)確說出相關(guān)信息語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)，其中的考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)，其中的填空題旨在考查學(xué)生對(duì)契訶夫作品的了解程度。（3）意在讓學(xué)生自主全面地了解小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，快問快答的形式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)挑戰(zhàn)性，考查學(xué)生的迅速反應(yīng)和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。作業(yè)2（1）請(qǐng)同學(xué)們賞讀下面的書法作品，并將其內(nèi)容用楷體正確規(guī)范地書寫在達(dá)的思想情感。 （2）下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，并寫出正確的字音。整地書寫四個(gè)你最希望提醒大家注意的詞語(yǔ)。分鐘 分鐘在班級(jí)里張貼展示）（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔注意頓筆和出鋒總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音字形書寫正確，規(guī)范美觀書寫整潔無涂改，無墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 作業(yè)3下注釋和字典等）給生字詞注音。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順地朗讀課文兩遍發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字并正確注音總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 基礎(chǔ)，學(xué)生通過朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，鍛煉誦讀能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能借助瀏覽注釋、查閱字典等方式自主解決疑難問題。作業(yè)4合運(yùn)用其他方法，才能對(duì)作品做出較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。你在課堂上的精彩分享。分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能摘錄相關(guān)背景資料能積極準(zhǔn)確地分享交流總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：了解小說的創(chuàng)作背景，為深入理解小說打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)借助多媒體以及書籍等方式搜集資料。作業(yè)1

第二課時(shí) 含英咀華，感悟人生百態(tài)分別描繪了什么內(nèi)容。 ① ② ③圖①： 圖②： 圖③： 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對(duì)課文情節(jié)的把握程度準(zhǔn)確概括總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 并且掌握一定的圖文轉(zhuǎn)換能力。作業(yè)2解，請(qǐng)閱讀下面的選文，然后回答(1)—(5)題。一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。該記著。將來做掌柜的時(shí)候，寫賬要用?？滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道：摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。）A.他在故意顯示自己的善良。B.他在社會(huì)上實(shí)際所處的境地是十分的孤獨(dú)。C.他在故意向孩子炫耀自己的博學(xué)。D.他在向短衣幫表示自己的輕蔑。（2）作者用深刻、生動(dòng)的筆觸把孔乙己介紹給了你，讓你認(rèn)識(shí)了他。請(qǐng)你結(jié)合選文說一說孔乙己是怎樣的人物形象，并舉例說出他三個(gè)方面的性格特征。①人物形象: ②性格特征: （3）孔乙己是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的信奉者。請(qǐng)結(jié)合選文的具體語(yǔ)句說說作者是通過哪些方面的描寫來刻畫孔乙己這一特點(diǎn)的。（4）有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請(qǐng)你說一說這兩種說法分別是從哪個(gè)角度來說的。廣開思路、簡(jiǎn)明扼要地談?wù)勀愕目捶?。PAGEPAGE10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，課堂上集中展示。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確理解人物行為的深層原因能準(zhǔn)確概括人物性格特點(diǎn)能全面準(zhǔn)確地分析人物形象的塑造方法和命運(yùn)作延伸性、深層次分析總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在把理解性練習(xí)貫穿在對(duì)課內(nèi)的合作探究精神。作業(yè)1

第三課時(shí) 精讀探究，品析人物內(nèi)涵搖擺。閱讀課文，梳理小說情節(jié)，完成下表，并思考產(chǎn)生這種變化的原因。“狗主人是誰(shuí)”奧楚蔑洛夫的態(tài)度奧楚蔑洛夫的裁斷不知誰(shuí)家的狗錯(cuò)在狗弄死狗，懲罰主人好像是將軍家的狗不是將軍家的狗也許是將軍家的狗不是將軍家的狗是將軍哥哥的狗原因： 2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠結(jié)合課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)情節(jié)梳理全面、完整語(yǔ)言提煉精準(zhǔn)，條理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 止，把握其心理活動(dòng)，分析其形象特點(diǎn)。作業(yè)2小說通過多次描寫“軍大衣”反映了人物怎樣的心理變化軌跡？任選一處，挖掘人物真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。①警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)。真要命，天這么熱……”大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……”① →② →③ →④ 內(nèi)心獨(dú)白： 2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握人物心理活動(dòng)表達(dá)理由充分語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、貼切總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 理解，在把握課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上，挖掘人物內(nèi)心活動(dòng)，理解人物內(nèi)涵。作業(yè)1

第四課時(shí) 深入淺出，彰顯英雄本色1.作業(yè)內(nèi)容：完成表格——初識(shí)“溜索”開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開端發(fā)展高潮結(jié)局“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。①②③歷。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容全面、清晰、具體抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，信息提煉精準(zhǔn)按照順序梳理，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 提升，培養(yǎng)自主理解和綜合運(yùn)用能力。作業(yè)2下列對(duì)《溜索》一文的分析理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.文章多次寫到鷹，既襯托出環(huán)境的奇險(xiǎn)，又烘托出了馬幫漢子的形象。B.怒江的隱隱悶雷，馬幫漢子的舉止，山鷹的飛翔，襯托出環(huán)境的奇險(xiǎn)。C.文章通過寫怒江峽谷的地勢(shì)險(xiǎn)惡來烘托出馬幫漢子沉著冷靜、從容淡定的姿態(tài)。D.文章用了不少筆墨寫牛，與“我”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯，正面襯托出首領(lǐng)等人的勇敢無畏。2.時(shí)間要求：2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對(duì)課文的理解程度選擇正確的答案能說出錯(cuò)誤的原因并分析總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 描寫的作用，選擇題考查學(xué)生的辨析能力。作業(yè)3寫，不少于100字。2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容正面、積極、健康、向上，有環(huán)境描寫描寫自然，符合情境能夠文從字順地表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 境描寫的寫作運(yùn)用，更好的去體會(huì)環(huán)境描寫的藝術(shù)效果。作業(yè)1

第五課時(shí) 細(xì)品慢嚼，共賞民族氣派1.作業(yè)內(nèi)容：完成表格——品析人物形象娘、何大學(xué)問。閱讀課文，請(qǐng)選擇三個(gè)人物中的一個(gè)，完成表格。人物：外貌動(dòng)作神態(tài)心理形象： 2.作業(yè)時(shí)間：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能圍繞一個(gè)人物，分點(diǎn)概括概括準(zhǔn)確、全面人物形象的歸納簡(jiǎn)潔、具體總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.態(tài)、心理等角度分析人物形象，考查學(xué)生的分析綜合能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力。作業(yè)2物物境②境②①③物心種沖突（填序號(hào)）（2）請(qǐng)從文章中尋找其它兩種沖突的表現(xiàn)，寫在橫線上。2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確說出何大學(xué)問是哪種矛盾沖突能找出另外兩種矛盾沖突能清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、全面的表達(dá)自己的觀點(diǎn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 入理解小說文本，更是對(duì)之前學(xué)習(xí)小說三要素的一個(gè)回憶與運(yùn)用。第六課時(shí) 人物類型化探究及現(xiàn)實(shí)意義（延伸性作業(yè)）作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下選段，分析人物群像片段一變色龍（節(jié)選）【第7【第12人，看得出來到底誰(shuí)胡說，誰(shuí)是憑良心說話:要是我說了謊，那就讓調(diào)解法官審當(dāng)憲兵……”【第11【第22【第24片段二孔乙己（節(jié)選）【對(duì)話一】有的叫道:“孔乙已，你臉上又添上新傷疤了!”他們又故意的高聲嚷道:“你一定又偷了人家的東西了!”【對(duì)話二】他們便接著說道:“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”【對(duì)話三】掌柜正在慢慢的結(jié)賬,取下粉板,忽然說:“孔乙已長(zhǎng)久沒有來了。還欠十九“他總?cè)耘f是偷。這一回,是自己發(fā)昏,竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西,偷掌柜也不再問,仍然慢慢的算他的賬。（1）你覺得赫留金是個(gè)什么樣的人物？什么樣的人？（3）閱讀以上兩則選文，你怎樣看待圍觀的群眾？2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）12分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合時(shí)代背景及人物的生存環(huán)境有自己明確的觀點(diǎn)表達(dá)清晰合理聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)實(shí)際來談總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 義。作業(yè)2像，會(huì)發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫一段文字，200字左右。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠文從字順地表達(dá)情節(jié)曲折，引人入勝結(jié)局意義深刻總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 內(nèi)容和主旨，通過設(shè)置情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，豐富社會(huì)體驗(yàn)。作業(yè)1

第七課時(shí) 1.作業(yè)內(nèi)容：合作探究柳人家》四篇小說中，任選一篇改編成戲劇劇本。2.時(shí)間要求：3天后進(jìn)行集中展示3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：小組間互評(píng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格體現(xiàn)小說主題能規(guī)范地改編成劇本形式（構(gòu)成要素齊全）總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 的準(zhǔn)備。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：合作探究，戲劇演出要求：以小組為單位，把本小組改編的劇本排演成課本劇，在舞臺(tái)上進(jìn)行表演。（評(píng)選最佳導(dǎo)演、最佳演員、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)項(xiàng)）2.時(shí)間要求：1周后演出（演出地點(diǎn)，學(xué)校報(bào)告廳）3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格演出整體設(shè)計(jì)，在忠實(shí)于原著的基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新演出環(huán)節(jié)齊備，結(jié)構(gòu)合理，演員表演生動(dòng)貼切、到位傳神總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 素質(zhì)。PAGEPAGE20第八課時(shí) 學(xué)以致用，以我手寫我心作業(yè)1 基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.作業(yè)內(nèi)容：幫忙檢查一下，選出其中有偏誤的一項(xiàng)是（ ）來。是審好命題作文的關(guān)鍵。請(qǐng)你完成下面的審題任務(wù)。文題題眼限制含義你的光照亮了我的世界①的世界”對(duì)所屬的限制?！澳恪钡哪撤N品質(zhì)對(duì)“我”有正向影響。那一刻的綻放綻放③人突然間成長(zhǎng)，某事某物展現(xiàn)的價(jià)值。相信的力量相信“力量”凸顯相信的價(jià)值。⑤有一種甜甜一種，數(shù)量限制希望就這樣長(zhǎng)大②④⑥閱讀下面文字，按要求作文。道自已要堅(jiān)持什么嗎？你有過堅(jiān)持的故事嗎？我認(rèn)為關(guān)鍵詞是： 我對(duì)關(guān)鍵詞的理解是： 材料中對(duì)關(guān)鍵詞的限制條件： 我認(rèn)為應(yīng)該突出關(guān)鍵詞的這個(gè)方面： 讓我想到生活中的這件事： 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能掌握審題的主要注意事項(xiàng)能從題目分辨出題眼并把握文意能在作文導(dǎo)語(yǔ)里準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 找限制條件，培養(yǎng)學(xué)生審題過程中的聯(lián)想想象能力。作業(yè)2 延伸性作業(yè)（選做）1.作業(yè)內(nèi)容：——摘自2021年度感動(dòng)中國(guó)人物江夢(mèng)南600字的作文。參照下面的示例，你還能讀出哪些感悟？盡可能做到分析角度全面。示例：向陽(yáng)而生——寒窗苦讀，丑小鴨變成白天鵝。抗擊疫情，讓我們認(rèn)識(shí)了真正的英雄。他們有“遙知百戰(zhàn)勝，定掃鬼方還”他們也只不過是我們身邊最平凡的一群人。體裁： 立意： 我的材料： 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲洹秳駥W(xué)詩(shī)》請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文?！咎崾竞鸵蟆?.時(shí)間要求：第（1）項(xiàng)和第（2）項(xiàng)作業(yè)，共計(jì)20分鐘；第（3）項(xiàng)作業(yè)，預(yù)計(jì)用時(shí)60分鐘，隔天提交。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確仿照示例提取文段主題能準(zhǔn)確把握題干關(guān)鍵信息并立意能準(zhǔn)確審題立意并進(jìn)行寫作表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 段主題，培養(yǎng)學(xué)生深挖文本進(jìn)行立意能力；通過閱讀文段，培養(yǎng)審題立意能力；根據(jù)命題要求擬寫文章，培養(yǎng)學(xué)生綜合審題和寫作表達(dá)能力。作業(yè)1

第九課時(shí) 辭舊閱新，奔赴未來之路1.作業(yè)內(nèi)容：情境式作業(yè)假如你在接受采訪：（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言告訴記者，在三年的學(xué)習(xí)中最大的收獲是什么？（2）回首初中三年的生活，你肯定參加過許多有意義的活動(dòng)，請(qǐng)說出一項(xiàng)活動(dòng)的名稱及取得的效果。活動(dòng)名稱： 活動(dòng)效果： 2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能完成情境發(fā)言語(yǔ)言流暢，表達(dá)自如邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有個(gè)性化的表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：書面作業(yè)悵惘。在開展“歲月如歌”的活動(dòng)中，你將完成下面的任務(wù)：（1）班級(jí)征集畢業(yè)晚會(huì)主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)，你寫的是什么？ _（2）晚會(huì)在熱鬧的氣氛中結(jié)束了，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則結(jié)束語(yǔ)，宣告晚會(huì)結(jié)束。（50字左右） _ _2.時(shí)間要求：6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格正面、積極，緊扣主題簡(jiǎn)潔、流暢，字?jǐn)?shù)符合要求表達(dá)得體，有新意有人文性和感染力總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 生對(duì)材料的把握、語(yǔ)言的組織和表達(dá)的能力。作業(yè)3響心靈的回音，生命將在繽紛的夢(mèng)想中輕舞飛揚(yáng)。請(qǐng)以“我的初三生活”為話題寫一篇作文。寫作要求：（1）自擬題目。（2）不少于600字。（3）文體不限，但內(nèi)容真實(shí)，情感真摯。2.時(shí)間要求：2天內(nèi)完成即可。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格明確主題，深刻立意多角度構(gòu)思，以小見大精心選材，詳略得當(dāng)注重細(xì)節(jié)，凸顯真情總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.鼓勁，正視生活中的苦與樂，正視學(xué)習(xí)中的苦與樂。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、知識(shí)積累

九年級(jí)（下冊(cè)）第二單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：60分鐘1.下列字音字形全部正確的一項(xiàng)是（ 婉惜 亂蓬蓬 不屑置辨B.坎肩 無精打彩 異想天開涓涓細(xì)流 D.駕御 如坐針氈 望眼欲穿2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ 3.下列文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是( )B.契訶夫,俄國(guó)作家,劇作家。一生寫了大量的短篇小說,他與莫泊桑、歐·亨利思想。D.劉紹棠,當(dāng)代作家,“荷花淀派”代表作家之一。深受孫犁的熏染,擅長(zhǎng)鄉(xiāng)土文二、綜合運(yùn)用初中的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,班級(jí)打算開展以下活動(dòng),為四年的青春時(shí)光留下一份珍貴的記憶。4.擬制作一本班史,請(qǐng)你為這本班史設(shè)計(jì)幾個(gè)板塊,并寫出其中的兩個(gè)板塊的名稱。① ② 5.在這本班史上,同學(xué)們打算寫下自己對(duì)老師四年來辛勤教育的感恩之情,請(qǐng)你從下列幾組關(guān)聯(lián)詞中任選一組,寫一句感恩老師的話: 。A.如果……就…… B.只有……才能……C.因?yàn)椤浴?D.不僅……而且……6.擬舉辦一個(gè)畢業(yè)典禮活動(dòng),對(duì)這次活動(dòng)的主題標(biāo)語(yǔ),有以下幾個(gè)設(shè)計(jì),你認(rèn)為其中最好的一個(gè)設(shè)計(jì)是( ),理由是: 。A.年年桃李,歲歲芬芳B.青春綻放,夢(mèng)想起航C.告別過去,面對(duì)未來D.努力學(xué)習(xí),只爭(zhēng)朝夕三、閱讀理解閱讀下面的文字,完成下列各題。

胖子和瘦子[俄]契訶夫出白葡萄酒和香橙花的氣味。瘦子剛從火車上下來，拿著皮箱、包裹和硬紙盒。有一個(gè)高身量的中學(xué)生，瞇細(xì)一只眼睛，是他的兒子?！安柗评?天，多少個(gè)夏天沒見面了!”都感到愉快的驚訝。么講究穿戴!我們一塊兒在中學(xué)里念過書!”納法奈爾想了一會(huì)兒，脫下帽子。納法奈爾想了一會(huì)兒，躲到父親背后去了。“嗯，你的景況怎么樣，朋友?官?做到幾品官了?”“我是在當(dāng)官，我親愛的!我已經(jīng)做了兩年八品文官，還得了斯坦尼斯拉夫勛章。我的薪金不多……哎，那也沒關(guān)系!我妻子教音樂課，我呢，私下里用木頭做煙盒。精致的煙盒呢!我賣一盧布一個(gè)。要是有人要十個(gè)或者十個(gè)以上，那么你怎么樣?恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧?啊?”顯得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬紙盒也都收縮起來，好像現(xiàn)出皺紋來服的紐扣全都扣上……“我，大人……很愉快!您，可以說，原是我兒時(shí)的朋友。現(xiàn)在忽然間，青的朋友，哪里用得著官場(chǎng)的那套奉承!”的兒子納法奈爾……這是我的妻子路易絲，在某種程度上說，是新教徒……”出一只手來告別。帽掉在地下了。三個(gè)人都感到愉快的震驚?！咀ⅰ竣偌{法奈爾的愛稱。7.以下對(duì)課文內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是（ ）A.在火車站遇到多年不見的老朋友胖子，瘦子不厭其煩地介紹自己的家庭、個(gè)人現(xiàn)在的情況。整個(gè)畫面中氣氛親切、熱烈而又和諧。對(duì)老朋友的高升感到衷心的愉快。為胖子是一個(gè)重視友情，反感官場(chǎng)奉承的人。減弱了小說主題原有的悲哀、凝重之情。8.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。（1）他把身體縮起來，哈著腰，顯得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬紙盒也都收縮起來，好像現(xiàn)出皺紋來了……（從修辭或描寫的角度）的身份作了伏筆暗示？請(qǐng)找出來并做簡(jiǎn)要分析。10.小說中納法奈爾這個(gè)人物形象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11.對(duì)于胖子，作者是怎樣的態(tài)度？小說為什么把諷刺的主要矛頭對(duì)準(zhǔn)“小人物”瘦子而不是達(dá)官貴人胖子？四、拓展閱讀（選做）我看魯迅（節(jié)選）王朔壹反正是一印刷紙，一大堆謎語(yǔ)，讓小孩猜?！覍?duì)魯迅文風(fēng)的第一觀感并不十分之好，如此文摘怎么能算他的東西?有一也當(dāng)成了這種人。悶。相對(duì)于北京孩子活潑的口語(yǔ)，魯迅那種二三十年代正處于發(fā)軔期，尚未完全“這就是大師啊?”記得我當(dāng)時(shí)還挺納悶。小說的最高水平，那也不是事實(shí)?！兑患∈隆窂牧⒁獾叫形亩己苋菀妆恍W(xué)生模仿，這篇東西也確實(shí)作為范女兒在她的作文中就寫過。天，也許能改編成搖滾?！秱拧反蟾攀亲畈幌耵斞负髞盹L(fēng)格的一部小說，男女過日子的事兒，他老打天下。的差距。的，和他同時(shí)代的郁達(dá)夫、沈從文和四川那位寫《死水微瀾》的李劼人有一拼，端了出來。這些人物至今刺激著我們，使我們一想到他們就毫無樂觀的理由。境地，很需要被同情的那伙人了。從魯迅第一聲吶喊起，他們也折騰了幾十年，面文章，真正需要勇氣和膽識(shí)的不是反抗強(qiáng)者，而是直面那些可憐的、被侮辱、被損害的人，對(duì)他們予以解剖。Q中國(guó)人國(guó)民性的扛鼎之作，憑這一篇就把所有憂國(guó)憂民的中國(guó)作家甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就配去得諾貝爾獎(jiǎng)。……受到時(shí)候潮流的影響和擺布。貳一行的防偽標(biāo)記看待的，因?yàn)橛刑嗖恢{(diào)的人在寫散文?！饽氵@說法!接著舉到另一位也是很多人的精神之父阿根廷人博爾赫斯為例，這位也是沒寫過多少東西便一舉成事兒的。這倒弄得我沒話可說。練真本事，憑小聰明、雕蟲小技蒙不過去?！膿p失。以他顯露的才能，可以想象，若他真寫長(zhǎng)篇，會(huì)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度。事，他再不是那么個(gè)脾氣，他也就有時(shí)間寫長(zhǎng)篇了;但若不是那樣一個(gè)時(shí)代，周時(shí)才能找到周樹人的名字，知道是那個(gè)周作人的哥?，F(xiàn)象，我們有了一個(gè)偉大的作家，卻看不到他更多優(yōu)秀的作品。叁不韙的感覺。人們加在他頭上無數(shù)美譽(yù)：文豪!思想先驅(qū)!新文化運(yùn)動(dòng)主將!骨頭最硬!我有一個(gè)朋友一直暗暗叫他"齊天大圣"。必須有思想。這個(gè)我們從小就分得清，也就是說，思想是首要的，大于其他的。認(rèn)識(shí)被當(dāng)作鐵的事實(shí)早就灌輸?shù)轿业念^腦之中。信，一想到他，就覺得他的偉大是不證自明的。……PAGEPAGE30事兒。不明真相，還是那里磕頭如搗蒜，就怕別人說自己淺薄。肆后是飛蝗一般放不完的冷箭。簡(jiǎn)言之，戰(zhàn)士的一生?！胍材贸鰜砹?，歷數(shù)自己的種種仗義，這就沒勁了。是蒼蠅攜帶都會(huì)使人生病。伍各界人士對(duì)他（魯迅）的頌揚(yáng)，有時(shí)到了妨礙我們自由呼吸的地步。我不相他甚至應(yīng)該成為一個(gè)標(biāo)尺，什么時(shí)候能隨便批評(píng)他了，或者大家都把他淡忘了，我的那個(gè)研究魯迅的朋友對(duì)我說：魯迅是相信進(jìn)化論的，即未來比現(xiàn)在好，海嬰能看到。這位朋友再三對(duì)我說：他其實(shí)是很熱情的，很熱情的?！咀髡吆?jiǎn)介】王朔，1958年8月23日出生于江蘇南京，中國(guó)當(dāng)代作家、編劇。代表作品有12.【讀書心得】 參考答案1.【答案】C2.【答案】C中不間斷，不松懈。在此題中是第二種意思。B.兩肋插刀：指為朋友敢于冒險(xiǎn)，甚至犧牲生命。形容重情義、講義氣。C.天倫之樂：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂。3.【答案】A【解析】:《野草》是散文詩(shī)集。4.示例:班級(jí)留影、班級(jí)大事記、班級(jí)名星、教師風(fēng)采、我們的學(xué)習(xí)、我們的課外活動(dòng)等。5.示例:如果時(shí)光可以定格,就請(qǐng)永遠(yuǎn)停留