初中語文教材梳理

第一篇教材梳理字詞梳理（七年級上冊）文言文知識梳理（七年級上冊）字詞梳理（七年級下冊）文言文知識梳理（七年級下冊）字詞梳理（八年級上冊）文言文知識梳理（八年級上冊）字詞梳理(八年級下冊)文言文知識梳理(八年級下冊)字詞梳理（九年級上冊）文言文知識梳理（九年級上冊）字詞梳理（九年級下冊）文言文知識梳理（九年級下冊）第一篇教材梳理字詞梳理七年級下上冊考點直擊辨析多音字多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：1．讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約占到全部多音字的80%。如“將”：jiāng(可作動詞或副詞等)，動詞可作“帶領(lǐng)”解，副詞可作“將要”解；jiàng(名詞)，作“將帥”或“大將”解；qiāng(動詞)，作“愿”“請求”講，如“將子無怒”(請你別生氣)。2．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。如“薄”：báo，扁平物上下兩面之間的距離小，跟“厚”相對，一般單用，薄餅、薄紙；bó，一般用于合成詞，薄禮、厚古薄今；bò，薄荷(專有名詞)。3．語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等。如“給”：口語讀gěi；書面語讀jǐ，給予、給養(yǎng)。4．方言詞匯的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限于部分地區(qū)。如“忒”：tè，差忒(差錯之意)；tuī(方言)，風忒大、房子忒小(忒：太)等。chī

níng

yū

lǚ

guō

shù

bèng

zhàn

bēi

fǔ

zhuì

jǐ

diàn

jué

zhuó

zǔ

tī

tuì

chú

èchou

niàng

chéng

qī

hé

chà

zhuì

wù

bǐ

nüè

dì

nì

chán

bì

qī

pìn

bì

jiāo

wā

chān

liàng

luán

bì

lǒng

yán

qī

ráo

lǎ

zhān

kǎi

二、根據(jù)拼音寫漢字。誘huò(

)shùn(

)間chuò(

)泣收liǎn(

)訓jiè(

)納hǎn(

)fán(

)密洗zhuó(

)扒qiè(

)寂liáo(

)貪lán(

)bǐng(

)告慷kǎi(

)蹂lìn(

)鞭cè(

)shē(

)望wǎn(

)轉(zhuǎn)liáo(

)亮磅bó(

)清liè(

)喧xiāo(

)靜mì(

)憔cuì(

)蕩yàng(

)sè(

)縮臉jiá(

)分qí(

)dǎo(

)告愚chǔn(

)滑jī(

)kuàng(

)野惑瞬啜斂誡罕繁濯竊寥婪稟慨躪策奢宛嘹礡洌囂謐悴漾瑟頰歧禱稽曠蠢三、成語積累。1．完成成語。頭暈目(

)心(

)肉跳忍(

)不禁得失之(

)繁(

)急管紅燈(

)酒回(

)無窮具體而(

)心曠神(

)多(

)善感(

)然長逝問心無(

)(

)如其來險象(

)生堅(

)不拔一(

)半語花枝招(

)繁花(

)葉(

)朋引伴輕飛(

)舞閑情(

)致(

)高望重春華秋(

)海枯石(

)(

)窣作響斷(

)殘腿(

)首挺立無可(

)回神(

)廣大興高(

)烈形影不(

)各得其(

)眩驚俊患弦綠味微怡愁猝愧突迭韌言展嫩呼曼逸德實爛窸肢昂挽通采離所2．根據(jù)所給的意思寫出相應的成語。(1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。(

)(2)形容辦事非常認真，就連最細微的地方也不馬虎。(

)(3)指動物中弱者被強者吃掉。(

)(4)指記憶或技能超過別人。(

)(5)形容一下子明白過來。(

)(6)別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。(

)小心翼翼一絲不茍弱肉強食更勝一籌恍然大悟隨聲附和(7)眉頭舒展開了，眼睛里含著笑意。形容高興愉快的樣子。(

)(8)抑制不住自己的感情。(

)眉開眼笑情不自禁文言文知識梳理七年級上冊考點直擊作家作品沈復(1763—？)，字三白，號梅逸，長洲(今江蘇蘇州)人，清代文學家。代表作《浮生六記》。蒲松齡(1640—1715)，字留仙，又字劍臣，別號“柳泉居士”，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學家。代表作《聊齋志異》。中心思想《童趣》通過對童年生活“物外之趣”的描述，充分表現(xiàn)了少年兒童神奇的聯(lián)想和稚氣爛漫的情趣。文言知識文言字詞的特殊讀音。1．通假字不讀假借字的音，讀本字的音。如“不”通“否”，讀音為“fǒu”。2．破音異讀。這樣的讀法現(xiàn)在有兩種情況：一種是用作不同的意義和詞性時，有不同的讀音。如“說”，做動詞或名詞表示“解說”“理由”等意思時，讀“shuō”；做動詞表示“勸說”的意思時，讀“shuì”。3．古代專有名詞一般按傳統(tǒng)字音讀。古代專有名詞是指姓氏名、人名、族名、國名、地名、官職名、器物名和其他特殊稱呼，如“尉遲(yùchí)”等。4．文言文字詞在某些情況下的固定讀法。如“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯(shāngshāng)”。lì

hámɑ

強僵僵硬脖子項目正方向名詞活用作動詞，鞭打名詞活用作動詞，飛舞超出事物本身抬鳥鳴原來是我看景象神情想象用把7．關(guān)鍵句子翻譯。(1)昂首觀之，項為之強。______________________________________(2)舌一吐而二蟲盡為所吞。______________________________________8．請寫出出自本課的成語。_______________________________________________9．課文理解。(1)作者在文中講述了哪三件具有“物外之趣”的事情？_________________________________________________抬頭觀看，連脖子都變得僵硬了。

舌頭一吐兩只蟲子都被它吃掉了。明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蝦蟆。(2)聯(lián)系生活實際，你認為怎樣才能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”，成為一個有情趣的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________在生活中，要仔細觀察，做生活的有心人，還需要大膽地

有情趣的人。

想象和思考，只有做到這些，才能發(fā)現(xiàn)物外之趣，成為一個

考點直擊作家作品孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜)人，是春秋末期著名的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被后人譽為“圣人”?！墩撜Z》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，由孔子弟子及再傳弟子輯錄而成。

中心思想《論語》是一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。所選的十則，以精練的語言、從不同的角度談了學習方法、求知態(tài)度和修身做人的道理。文言知識文言文的句讀。1．根據(jù)“云、曰、問”等表對話關(guān)系的動詞的用法特點斷句標點，確定引號的上下限。2．根據(jù)文言文中一些固定結(jié)構(gòu)斷句標點。文言文存在大量固定結(jié)構(gòu)，如“不亦……乎”“孰與……乎”等，掌握了這些固定結(jié)構(gòu)的句式特征，斷句標點就很容易。3．根據(jù)文言虛詞的位置特點及其作用斷句標點。如“也、矣、焉”等常用在陳述句的末尾；“乎、耶、歟、邪”等常用在疑問句的末尾；“哉、夫”等常用在感嘆句的末尾。4．根據(jù)文言文的修辭特點斷句標點。文言文中常常運用對偶、排比、反復、對比等修辭手法，為我們斷句標點提供了依據(jù)。yùn

wǎng

dài

xǐng

chuán

女汝你知高興聰明舊的，原來的

事故，故障

把……作為認為智悅說名詞活用作狀語，按時名詞活用作狀語，每天形容詞活用作名詞，舊的知識；新的體會意動用法，以……為恥形容詞活用作動詞，看齊發(fā)怒，生氣反省真誠，誠實迷惑剛強，勇毅停止凋謝施加每天太陽可以憑借能夠按時常常表承接，然后表轉(zhuǎn)折，可是表并列，并且他們的大概，也許了解領(lǐng)悟通“智”，聰明16．關(guān)鍵句子翻譯。(1)溫故而知新，可以為師矣。___________________________________________________(2)擇其善者而從之，其不善者而改之。_________________________________________________________________________________________________________17．請寫出出自本課的成語。______________________________________________________________________________________________________________________________________溫習舊知識后能有新的理解與體會，可以憑借(這個)做老師了。

(我)要選擇他們的長處來學習，看到自己有他們的短處就要改正。

溫故知新見賢思齊擇善而從任重道遠死而后已一日三省不亦樂乎三人行，必有我?guī)熂核挥鹗┯谌?8．課文理解。(1)課文所選的十則語錄，論述了哪幾個方面的內(nèi)容？每個方面請各舉一例。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)孔子學說的核心是什么？“仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”這些話的意圖是什么？_________________________________________________三個方面：學習方法，如“溫故而知新，可以為師矣”；求知態(tài)度，如“三人行，必有我?guī)熝伞保粸槿颂幨?，如“己所不欲，勿施于人”?！叭省?。鼓勵其弟子為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。(3)

“溫故而知新，可以為師矣”與“三人行，必有我?guī)熝伞边@兩種觀點是否矛盾？請闡述理由。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：不矛盾。因為“溫故而知新，可以為師矣”闡述的是關(guān)于學習方法的問題，而“三人行，必有我?guī)熝伞标U述的是學習的態(tài)度。考點直擊作家作品劉義慶(403—444)，南朝宋政權(quán)文學家，彭城(今江蘇徐州)人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的?！妒勒f新語》原名《世說》，是六朝志人小說的代表作，魯迅稱之為“名士底教科書”。中心思想《詠雪》講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事，在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)了突出的文才?！蛾愄鹋c友期》講述了陳元方的故事，表現(xiàn)出元方的聰明過人、明白事理和落落大方，說明“禮”與“信”的重要性，也告誡人們做人要方正。文言知識文言實詞實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。在文言文中，推敲常見的實詞的含義有以下幾種方法：1．文本遷移法，學習好所學的文言文，能在適合的時候遷移。2．事理檢驗法，通過常識或所學知識推斷詞語在文中的含義。3．語境推斷法，看實詞在文言文中是否符合上下文，切合語境。4．語法推斷法，借助語法知識分析特殊實詞的含義。5．互文見義法，同義對應和反義對應。6．成語推斷法，在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義。文言虛詞虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。下面介紹幾種文言虛詞詞義的推斷方法：1．從字形推詞義，形聲字分聲符和意符兩部分，其中的意符為推斷字義提供了條件。2．從通假字推字義，根據(jù)通假字規(guī)律，推出本字的含義來。3．根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推詞義，漢語的構(gòu)詞規(guī)律是有法可循的，循其構(gòu)詞法可以推斷詞義。4．填補省略成分推詞義，文言文中有些句子的成分被省略，補充省略的內(nèi)容可以理解字詞的含義。5．用析句法推詞義，就是利用對句法的分析來確定詞類，再據(jù)詞類去推求詞義。對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱

兒子與女兒憑借因為

名詞活用作動詞，下雪

é

nǐ

22．解釋下列句中加點的詞。(1)寒雪日內(nèi)集(

)(2)撒鹽空中差可擬(

)(3)俄而雪驟(

)(4)公大笑樂(

)23．關(guān)鍵句子翻譯。(1)未若柳絮因風起。________________________________________(2)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。___________________________________________________不如比做風把柳絮吹得漫天飛舞（道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子家庭集會相比不久，一會兒高興24．課文理解。(1)文章開頭“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？__________________________________________________營造了一種溫馨和諧的家庭氛圍。(2)以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？示例一：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮的顏色是灰白色，風中往往上揚，飛得高而遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達到神似。示例二：“柳絮因風起”好。好的詩句應有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象和意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺。不否語氣詞，嗎離開到，往回頭看照顧名詞活用作動詞，約定形容詞活用作動詞，感到慚愧到舍棄信用拉時間副詞

通“否”，嗎

副詞，不能表承接30．關(guān)鍵句子翻譯。(1)與人期行，相委而去。_______________________________________________(2)對子罵父，則是無禮。_______________________________________________跟別人約好一起出行，丟下我走了

對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌

31．課文理解。(1)你覺得元方是一個怎樣的人？______________________________________________(2)有人認為友人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得友人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________元方是一個聰明、機智、善辯，懂得維護家人，懂得為人之道。示例一：不同意。元方當時才七歲，他能用自己的智慧從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易，我們不能對一個七歲的孩子求全責備。示例二：同意。父親的朋友已經(jīng)表示了歉意，應該給他改正錯誤的機會，人沒有不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住別人的錯誤不放。懷里藏著

考慮

這三種動物都一心想得到它們眼前的利益，卻沒考慮到它們的身后有禍患啊做事情不要只顧眼前利益，要有遠見卓識

花費

買全天下的人們一定認為大王您是能夠真心購買千

里的，現(xiàn)在千里馬就要到了。招賢納士要誠心誠意，要尊重人才，給以豐厚的待遇。

字詞梳理七年級下冊考點直擊辨析形近字定義：形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點：形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：(1)筆畫相同，位置不同，如“人和入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”。(4)字形相近，筆畫不同，如“木和本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。成語知識定義：所謂成語，是指語言環(huán)境中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。成語一般由四個字組成。特點：(1)結(jié)構(gòu)的相對定型性；(2)意義的整體性；(3)時間和空間的習用性；(4)形成的歷史性；(5)內(nèi)容和形式的民族性。來源：(1)從歷史故事中來，如：圍魏救趙、完璧歸趙、夜郎自大、毛遂自薦。(2)從寓言故事中來，如：守株待兔、亡羊補牢、掩耳盜鈴、畫蛇添足。(3)從神話傳說中來，如：精衛(wèi)填海、夸父逐日、鳳凰涅槃、嫦娥奔月。(4)從古典文學作品中來，如：輕如鴻毛、三顧茅廬、鞠躬盡瘁、扶搖直上。záo

yōng

shú

bǐ

zhàng

dù

cuán

ào

chì

gèn

pài

yì

háo

qì

lán

chóu

chú

shuāi

duó

xǐng

huì

zhàn

càn

dàn

jiá

zhuó

xuàn

níng

qí

yín

lǐn

wú

qìng

shí

zhì

chàng

chěng

nì

jī

liè

二、根據(jù)拼音寫漢字。菜qí(

)蟬tuì(

)

lí(

)歌shàn(

)笑斑lán(

)怪dàn(

)污huì(

)山diān(

)泛làn(

)dié(

)起深suì(

)pán(

)石滑jī(

)攛duo(

)fú(

)水kàng(

)奮jī(

)絆mò(

)然rǒng(

)雜qiè(

)意顰cù(

)chēn(

)視diān(

)狂吞shì(

)léi(

)弱步lǚ(

)biān(

)骨陰mái(

)慫yǒng(

)jī(

)形抽chù(

)piāo(

)悍畦蛻驪訕斕誕穢巔濫迭邃磐稽掇鳧亢羈驀冗愜蹙嗔癲噬羸履砭霾恿畸搐剽三、成語積累。1．完成成語。來(

)洶洶九(

)連環(huán)亦(

)如是撲(

)迷離鋒芒(

)露家喻戶(

)婦(

)皆知馬革(

)尸鞠躬盡(

)兀兀(

)年潛心(

)注氣(

)斗牛一反(

)往(

)人注目一(

)即合忘(

)所以(

)色當行(

)咤風云渾身(

)數(shù)盡態(tài)極(

)息息相(

)堅持不(

)風(

)露宿悶悶不(

)洋洋得(

)念念有(

)(

)打細算精疲力(

)疲憊不(

)(

)武揚威(

)心忡忡(

)不及待勢曲復朔畢曉孺裹瘁窮貫沖既惹拍乎本叱解妍通懈餐樂意詞精竭堪耀憂迫卷土(

)來死(

)其所養(yǎng)精(

)銳腰(

)背痛相得益(

)齊心(

)力頭(

)眼花(

)往直前孜孜不(

)一塵不(

)(

)下斷語(

)(

)來遲眼花(

)亂(

)序井然石(

)天驚(

)(

)眾生重得蓄彰協(xié)暈勇倦染妄繚秩破蕓蕓姍姍酸2．根據(jù)所給的意思寫出相應的成語。(1)位置偏僻，很少有人來。(

)(2)人聲喧鬧，就像鍋里的水沸騰一樣。(

)(3)比喻有恒心，有毅力。(

)(4)胸中充滿了正義的憤恨。(

)(5)贊美看到的事物好到了極點。(

)(6)十分恐懼的樣子。(

)(7)不滿意或不高興的神情。(

)(8)話講得很亂，沒有條理。(

)(9)無論是進還是退，都是在困境之中。(

)(10)比較起來，略微好一些。(

)人跡罕至人聲鼎沸鍥而不舍義憤填膺嘆為觀止毛骨悚然怏怏不樂語無倫次進退維谷略勝一籌文言文知識梳理七年級下冊考點直擊作家作品王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，封荊國公，又稱“王荊公”，世稱“臨川先生”。撫州臨川(今江西撫州)人。北宋杰出的政治家、思想家、文學家，“唐宋八大家”之一。林嗣環(huán)(1607—約1662)，字鐵崖，號起八，福建晉江人。著有《鐵崖文集》《嶺南紀略》等。中心思想《傷仲永》借方仲永由一個五歲能詩的神童，因“不使學”而終至“泯然眾人”的故事，說明后天教育對成才的重要性，教育人們要汲取教訓，勤奮學習，更快更好地成長?！犊诩肌访鑼懣诩既擞酶鞣N不同的聲音，異常逼真地模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活場面，表現(xiàn)了我國民間藝人的高超技藝。文言知識文言文翻譯“六字訣”(一)1．“換”，就是替換，常見的是用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。2．“刪”，就是刪除。比如“沛公之參乘樊噲者也”可以翻譯為“沛公的侍衛(wèi)樊噲”。因為“者也”是句尾助詞，無需譯出。另外，還有好多文言虛詞在句中只起其語法作用，只要不影響原意，翻譯時也可以直接刪除。扳攀牽，引寫書籍代詞，這判斷詞yè

mǐn

意動用法，對……感到驚奇意動用法，認為……有利可圖意動用法，以賓客之禮相待名詞活用作狀語，每天屬于有人比停止6．關(guān)鍵句子翻譯。(1)自是指物作詩立就。___________________________________________(2)令作詩，不能稱前時之聞。_____________________________________________7．課文理解。(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？___________________________________________________(2)方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？_______________________________________________________________________________________幼年時期天資過人；少年時期大不如前；青年時期泯然眾人。

他的父親唯利是圖，目光短淺，沒有讓仲永接受良好的后天教育。讓他作詩，不能與以前的名聲相當了。

從此指定物品讓他作詩，立刻就能完成。坐座座位聽見用鼻子嗅即使雖然跑行走大腿

yè

hōu

yì

屁股形容詞活用作動詞，擅長名詞活用作動詞，說出名詞活用作動詞，舉行宴會適逢，正趕上都，全稍微夾雜喂奶乳頭極消失手指指出14．關(guān)鍵句子翻譯。(1)滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。__________________________________________________________________________________(2)俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。_______________________________________________________________________________________________全場的客人沒有一個不伸長脖子，偏著頭，微笑著，默默地贊嘆，認為表演得好極了。一會兒，有成百上千的人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千的狗汪汪直叫。15．課文理解。(1)文章多處描寫觀眾的反應，有何意圖？_______________________________________________(2)為什么開頭和結(jié)尾都要提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”？_______________________________________________________________________________________________________從側(cè)面來表現(xiàn)口技表演的精彩和表演者技藝的高超。一方面前后照應，另一方面用簡單的道具從側(cè)面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。

考點直擊

作家作品《山海經(jīng)》是先秦重要古籍，是一部富于神話傳說的最古老的地理書，全書共計18卷，包括《山經(jīng)》5卷，《海經(jīng)》8卷，《大荒經(jīng)》5卷。具體成書年代及作者已無從考證，普遍認為其并非成書于一時，也不是一個作者寫的?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇?，西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作?！痘茨献印穬?nèi)書21篇，外書33篇，但留傳下來的只有“內(nèi)書”21篇。中心思想《夸父逐日》反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志?！豆补づ|不周山》，傳說中的共工當然不一定實有其事，然而他那勇敢、堅強，愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，以及我國古代勞動人民可貴的認識自然的探索精神，是值得我們欽佩的。文言知識文言文翻譯“六字訣”(二)3．“留”，就是保留，凡是古今意義相同的詞以及文言文中的一些基本詞匯、專有名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。4．“補”，就是增補，一般是把單音詞變?yōu)殡p音詞或補出省略句中的省略成分，需要指出的是：補出的省略成分，要加上括號。

5．“調(diào)”，就是調(diào)整，對于“賓語前置，定語后置，主謂倒裝”一類的古代漢語倒裝句，在翻譯時要把這些倒置的成分調(diào)整過來，否則就不符合現(xiàn)代漢語的語法。6．“變”，就是變通。翻譯文言文時，在忠于原文的基礎(chǔ)上，可以變通相關(guān)的文字。如“波瀾不驚”(《岳陽樓記》)，就可譯成“(湖面)風平浪靜”。黃河

河流跑行走名詞活用作狀語，向北名詞活用作狀語，在路上想要大湖到達代詞，指代夸父19．關(guān)鍵句子翻譯。棄其杖，化為鄧林。__________________________________________________20．請寫出出自本課的成語。___________________________________________________21．你認為夸父因逐日而喪命，這樣做值得嗎？請簡述理由。_____________________________________________________________________________________________________他遺棄的手杖，化成了一片桃林夸父逐日示例：值得?？涓高@一神話人物形象對后世影響很大，他告訴我們應該有宏大的志向和巨大的力量。名詞活用作狀語，向西北名詞活用作狀語，向東南碰、撞繩子因此積水lǎo

zhuānxū

25．關(guān)鍵句子翻譯。(1)共工與顓頊爭為帝。_______________________________________________(2)地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。_______________________________________________26．課文理解。共工為了什么而發(fā)怒？造成了怎樣的后果？_________________________________________________________________________________________________________共工和顓頊爭著做帝王。大地的東南角塌陷了，所以江河流沙朝東南方向流去。與顓頊爭做帝王。共工觸不周山，改變了天地原先的面貌，打破了天地原有的格局。回家

連詞，表順接

恐怕別人又見到這條兩頭蛇，殺了它然后埋了。

哪里

回答

用剛才我見到了兩個頭的蛇，恐怕離開母親要死了。還沒有治理，百姓已經(jīng)都相信他的仁愛了。他殺蛇、埋蛇，都是為了他人，而沒有考慮自己，可見他是一個天真、幼稚，極富有愛心的人。

[注]①甚矣，農(nóng)之惰也：意思是你這個農(nóng)民太懶惰了。②解衣：脫下外衣。③未及移時：不到一個時辰。④汗雨：出汗像下雨似的。對……說

農(nóng)民說：“不是耕田難，而是你的方法錯了?！边@樣

方法

我不知道耕田的方法，你可以給我演示耕田的方法嗎？欲速則不達。無論做什么事情都要遵循客觀規(guī)律，循序漸進，做到有條不紊，不急不躁；如盲目求快，則可能事與愿違。句末語氣詞，不譯

字詞梳理八年級上冊考點直擊辨析同義詞同義詞是指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞。漢語的同義詞非常多，我們必須了解它們之間的細微差別，善于辨析，從而準確地加以運用。一般說來，同義詞存在以下兩個方面的差別：1．意義方面的差別。有的同義詞的詞義所概括反映的對象只是基本相同，它們的所指范圍并不完全重合。比如，“書”和“書籍”都指“裝訂成冊的著作”，但前者既可以指個體，也可以指集合體，而后者則只能指集合體。有的同義詞的詞義所概括反映的對象雖然相同，但在強調(diào)的重點方面或達到的程度上卻有所不同。比如“改善”和“改進”都指改變原有情況，但前者強調(diào)使其更好一些，后者則強調(diào)使其進步一些。2．色彩方面的差別。有些同義詞的差別主要表現(xiàn)為感情色彩的不同。比如“教師”是中性的，沒有什么特別的感情色彩，“教書匠”則是貶義的。有些同義詞的差別主要表現(xiàn)為語體色彩的不同。比如“爸爸”和“父親”理性意義相同，但前者帶有口語色彩，后者則帶有書面語色彩。qiān

hào

dū

gé

dī

jìn

tɑn

cǎn

xí

lì

jiào

lüè

zāng

mán

cái

piē

wù

sǒng

zhuō

lǎn

chāi

jí

fù

xiè

dàng

kǎn

wù

zhǔ

mú

tā

liáo

zhì

lóu

fù

xū

jué

èjì

qīn

chàng

bì

lòu

yán

chèn

chù

guàn

fēn

áo

wéi

sháo

yǔn

sù

èjiù

fān

二、根據(jù)拼音寫漢字。阻è(

)俘lǔ(

)惡bà(

)

yāng(

)告zè(

)歪埋zàng(

)jū(

)躬肅mù(

)贊yù(

)晨xī(

)荒miù(

)jiàn(

)忘pī(

)靂chuāng(

)疤pán(

)跚瑣xiè(

)tuí(

)唐chóu(

)躇chóu(

)劃gān(

)尬yùn(

)育關(guān)jiàn(

)斟zhuó(

)jiǎo(

)健yán(

)遲繁yǎn(

)繁zhí(

)cāng(

)俗遏虜霸央仄葬鞠穆譽曦謬健霹瘡蹣屑頹躊籌尷孕鍵酌矯延衍殖傖三、成語積累。1．完成成語。轉(zhuǎn)彎(

)角(

)人現(xiàn)眼月明風(

)永垂不(

)精疲力(

)名(

)其實(

)一無二豐功偉(

)(

)然無存(

)麗堂皇眼花(

)亂四(

)八方大(

)廣眾失群落(

)窮愁(

)倒雞零狗(

)繪(

)繪色從容不(

)生死(

)福長途跋(

)(

)風殘月巧妙(

)倫別具(

)心重巒疊(

)龍鳳(

)祥周而復(

)草長(

)飛活(

)亂跳相(

)無事不解之(

)天衣無(

)(

)聚山林抹丟清朽盡副獨績蕩富繚面庭伍潦碎聲迫禍涉曉絕匠嶂呈始鶯蹦安謎縫嘯束手無(

)始(

)不及安家(

)戶在(

)難逃五彩(

)斕物競天(

)日(

)西山變化多(

)策料落劫斑擇薄端2．根據(jù)所給的意思寫出相應的成語。(1)鋒利無比，不可抵擋。(

)(2)慌慌張張，不知怎么辦才好。(

)(3)看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。(

)(4)形容雕刻得十分精妙逼真。(

)(5)相差很小，而造成的誤差或錯誤極大。(

)(6)比喻衰老的人或腐朽的事物即將沒落。(

)(7)根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。(

)銳不可當張皇失措觸目傷懷惟妙惟肖失之毫厘，差之千里日薄西山因地制宜(8)不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。(

)(9)比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點破綻。(

)銷聲匿跡天衣無縫文言文知識梳理八年級上冊考點直擊作家作品陶淵明(約365—427)，又名潛，字元亮，號“五柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江西南)人。東晉詩人、文學家、辭賦家、散文家。世稱“靖節(jié)先生”。他是我國第一位田園詩人。主要作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《歸去來兮辭》等。中心思想本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，在這個社會里，沒有國家君臣，沒有賦稅徭役，沒有戰(zhàn)亂紛爭，表達了作者的人生理想。文言知識古今異義——詞義的縮小詞義的縮小是指演變后的詞義所反映的客觀事物的范圍比原義的范圍小。如“金”，先秦泛指金屬。到了“鐵”“錫”“銀”都出現(xiàn)以后，“金”就逐漸地專指“黃金”了?！敖稹痹~義范圍逐漸縮小?！皩m”，上古泛指房屋。“宮”“室”是同義詞，先秦都指房屋。秦漢以后，“宮”專指封建帝王的住宅，如“阿房宮”“未央宮”?，F(xiàn)在除了某些叫“宮”的舊有名稱外，只有某些文化娛樂場所才稱宮，如少年宮、文化宮?！皩m”的詞義范圍越來越縮小了。yǎn

tiáo

yì

要邀邀請鮮艷美麗味道香濃交錯相通運輸和郵電事業(yè)的總稱妻子和兒女專指男子的配偶與世隔絕的地方毫無出路的境地不要說，（更）不必說表示條件的連詞形容詞活用作動詞，走完形容詞活用作名詞，戰(zhàn)亂名詞活用作動詞，做標記類都，全邀請標記沿，順詳細地順著渡口作為向?qū)ふ也痪蒙釛壏课萦谑蔷谷辉儆钟谑?，就終于7．關(guān)鍵句子翻譯。(1)村中聞有此人，咸來問訊。__________________________________________________(2)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。__________________________________________________________________________________8．請寫出出自本課的成語。________________________________________________________________________________村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。這個人把自己聽到的事情一一詳細地告訴了他們，(他們)都感嘆惋惜起來。世外桃源落英繽紛豁然開朗雞犬相聞怡然自樂無人問津9．課文理解。(1)漁人穿過山洞，眼前豁然開朗，展現(xiàn)在他面前的是一派祥和的景象。請你談談漁人從哪些方面感受到了世外桃源的美好。__________________________________________________(2)千余年來，中國的讀書人，一直把桃花源當成一個洞天福地，這是為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：自然環(huán)境、社會環(huán)境、人們生活、社會風尚等方面。示例：桃源社會衣食住行樣樣不缺，是一個自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟社會；不涉世亂、戰(zhàn)禍，不受人世政權(quán)管轄；人們怡然自樂。考點直擊

作家作品劉禹錫(772—842)，字夢得。彭城(今江蘇徐州)人，唐代中晚期詩人、哲學家。世稱劉賓客。周敦頤(1017—1073)，北宋著名的哲學家。世稱“濂溪先生”。著有《周元公集》。中心思想《陋室銘》將“陋室”喻為名仙、靈龍居處，又比之于諸葛廬、子云亭，于清凈閑適、安貧樂道的生活意趣的描寫中，體現(xiàn)了作者高潔的情操?！稅凵徴f》通過對蓮花的愛慕與禮贊，表達作者淡泊名利、潔身自好的人生態(tài)度，批判追名逐利、趨炎附勢的污濁世風。文言知識一詞多義——本義所謂詞的本義，就是詞的本來意義，也就是從記錄詞的漢字的字形結(jié)構(gòu)上所反映出來的、并且在古代的書面語言材料中得到證明的意義。詞的本義不一定是詞的原始意義或最早的意義。這是因為在漢字誕生之前，語言早已產(chǎn)生，某個詞在口語中剛出現(xiàn)時究竟表示什么意思，我們無法考證。界定的詞的本義，是從有記錄詞的漢字之時算起的，而不是從語言中詞的產(chǎn)生之時算起的。詞的本義和詞的原始意義之間不能畫等號。對于一個多義詞來說，本義在它的所有含義中，居于中心地位，抓住了本義，其他含義也就容易理解了。xīn

rú

dú

彈奏調(diào)換奏樂的聲音絲綢和竹子名詞活用作動詞，出名形容詞使動用法，使……擾亂形容詞使動用法，使……勞累品德高尚大沒有學問的人簡陋身體閱讀14．關(guān)鍵句翻譯。(1)斯是陋室，惟吾德馨。___________________________________________________(2)苔痕上階綠，草色入簾青。___________________________________________________15．課文理解。(1)文章是從哪幾個方面來寫陋室的？___________________________________________________(2)文章最后為什么要以孔子的話來結(jié)束全文？___________________________________________________這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。三個方面：自然環(huán)境清幽；交往人物不俗；主人情趣高雅。借用孔子的話點明題旨，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。fán

yū

zhuó

xiè

立植物我給予名詞活用作動詞，長枝蔓形容詞活用作動詞，遠播只少更加應當20．關(guān)鍵句子翻譯。(1)水陸草木之花，可愛者甚蕃。_________________________________________________(2)牡丹，花之富貴者也。_________________________________________________水上、地上各種草木的花，可愛的很多。牡丹是花中富貴的（花）。21．課文理解。(1)作者“獨愛蓮”的原因是什么？______________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)課文說說作者心目中的君子應當具有哪些美好的品質(zhì)。_________________________________________________出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。潔身自好，不與世俗同流合污?？键c直擊

作家作品酈道元(466或472—527)，字善長。范陽涿縣(現(xiàn)在屬河北)人。北朝北魏地理學家、散文家。他博覽奇書，游歷山河，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經(jīng)注》四十卷，是我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。中心思想《三峽》以凝練生動的筆墨，描寫了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，贊頌了河山的壯麗，抒發(fā)了對祖國山水的熱愛之情。文言知識一詞多義——引申義引申義是由本義推演而派生出來的意義。根據(jù)與本義關(guān)系的親疏遠近可將引申義分為直接引申義和間接引申義。直接引申義是直接由本義派生出來的意義。間接引申義則由本義輾轉(zhuǎn)再引申(即由引申義再引申)而來的意義。古漢語詞義引申的一般規(guī)律是：由具體到抽象，由個別到一般，由實詞到虛詞。1．由具體意義引申為抽象意義。例如：“網(wǎng)”的本義只是指“捕魚鱉鳥獸的工具”，后來引申出“廣泛搜求”。2．從個別事物引申到一般事物。例如：“涉”的本義是指“趟水過河”，后來引申為“渡河”。3．由實詞到虛詞，即實詞虛化。例如：“和”的本義是指“應和”?！独献印罚骸耙袈曄嗪汀！焙髞硪隇椤斑B帶”，又由“連帶”引申為“與”“同”等。xī

tuān

shù

zhǔ

闕缺中斷上幫助有時或許即使雖然實在良好動詞活用作名詞，飛奔的馬形容詞活用作名詞，清波形容詞活用作名詞，急流名詞活用作動詞，結(jié)霜順流而下快高而險延長太陽回聲正午因此從如果消失極連接類28．關(guān)鍵句子翻譯。(1)兩岸連山，略無闕處。__________________________________________________(2)清榮峻茂，良多趣味。__________________________________________________(3)空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。__________________________________________________兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。水清，樹榮，山高，草盛，實在有許多情趣?？諘绲纳焦壤锘厥幹澈锏慕新?，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。29．課文理解。(1)本文表達了作者怎樣的思想感情？____________________________________________________________________________________(2)分別概括夏、春冬、秋三段時間三峽景物的特點。__________________________________________________(3)文章結(jié)尾引用漁者的歌詞有何作用？______________________________________________________________________表達了作者對祖國山水風光的熱愛之情，寄予了作者對勞動人民的深切同情。夏季：奔放；春冬：清幽；秋季：凄婉。進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。(4)為什么文章不按照春夏秋冬的順序來寫，而是從夏、春冬寫到秋？__________________________________________________主要是根據(jù)三峽江水的特點來選擇寫作順序的。考點直擊

作家作品陶弘景(456—536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人。好神仙之術(shù)，愛山水。著有《陶隱居集》。蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士。北宋杰出的文學家和書畫家，詩文革新運動的集大成者。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。中心思想《答謝中書書》以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情?！队洺刑焖乱褂巍芬栽娨话愕恼Z言描繪了庭院月色的美景，表達了作者解脫世俗、忘情自然的恬淡曠達的思想，同時也流露出內(nèi)心的悲涼、惆悵和憤懣之情。文言知識古今異義——詞義的擴大詞義的擴大是指演變后的詞義所反映的客觀事物的范圍比原義的范圍大。例如：“詩”，古代專指《詩經(jīng)》?！墩撜Z·為政》：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪?！爆F(xiàn)代泛指一般詩歌，詞義的范圍擴大了。“河”，古代專指黃河?！睹献印ち夯萃跎稀罚骸昂觾?nèi)兇，則移其民于河東。”“河內(nèi)”指黃河北岸，今河南沁陽一帶；“河東”指黃河以東，今山西西南部。漢代以前，“河”的常用義特指黃河，后來泛指一般河流。把一條河的名稱擴大成為一般河流的名稱，由專稱變?yōu)橥ǚQ，今義把古義的范圍擴大了。tuí

yù

季節(jié)時間消散歇息墜落萎靡不振河流爭相交相輝映實在官職名書信欣賞一起34．關(guān)鍵句子翻譯。自康樂以來，未復有能與其奇者。__________________________________________________________________________35．課文理解?！皩嵤怯缰啥?。自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者怎樣的思想感情？_____________________________________________________________________________________自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之情。qǐn

xìng

門窗戶清閑的人無事可做的人名詞活用作動詞，取樂想到睡覺原來是只是將要于是，就共同、一起高興的樣子40．關(guān)鍵句子翻譯。(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。___________________________________________________(2)月色入戶，欣然起行。__________________________________________庭院里月光像積水一樣清澈透明，水中藻、荇等水草交錯縱橫。月光照進門內(nèi)，(我)高興地起來走出去。

41．課文理解。(1)貫穿全文的線索是什么？__________________________________________(2)“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的情感？_________________________________________________________________________________________________________月色貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、尋求解脫的豁達……各種難言之情盡在其中。到……去(前往)

給下屬(身邊的人)

B我們武陽縣境內(nèi)，沒有人會撿拾別人丟失在路上的東西(據(jù)為己有)，只要你能回原路尋找，丟失的東西一定還在。你自己有縣令，怎么到這里來告狀呢？

足智多謀、善于治理政務。

熱水

告訴

本來多么

///D(如果)為別人著想就做你，(如果)為自己著想就寧可做我！

唉，世上做像蠶這樣的人而不做像蜘蛛這樣的人很少??！蠶是指利世不利己，舍身為人的人；蛛是指利己不利世，自私自利的人。作者所提倡的是無私奉獻(舍己為人)的精神。字詞梳理八年級下冊考點直擊辨析反義詞反義詞是指意義相對或者相反的詞，它們有很強的精確性和嚴密性，可以使人們在鮮明的對比下認清事物的性質(zhì)、特征。構(gòu)成反義詞的要求需謹記。1．詞性必須是相同的。如：“堅強——軟弱”是由兩個形容詞構(gòu)成的。2．詞義必須是在同一范圍內(nèi)的。如：“白——黑”是由兩個表示顏色的詞構(gòu)成的。3．詞不能和它的否定式構(gòu)成反義詞。如：“是——不是”，在“是”前面加上否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。4．多義詞可以構(gòu)成多個反義詞。如：“淡——濃、咸、深”，因為“淡”是個多義詞，根據(jù)不同的意思可構(gòu)成多個反義詞。找反義詞的主要方法有：1．詞素尋找法。把指定的詞語按詞素分開，然后找出每一個詞素的相反意義的詞素，最后將相反的詞素合起來就是要找的反義詞。2．造句尋找法。先用指定的詞說一句話，然后用恰當?shù)姆戳x詞換替這個詞，如果兩句話表達的意思相反，就證明這個詞是要找的反義詞。3．加“不”字尋找法。先在指定的詞前加上一個“不”字，再琢磨表達“不××”意思的一個合適的詞語，就是要找的反義詞。huì

pōu

jié

jǐ

jì

gù

ju

rǔ

rán

yǒu

bèng

nüè

tà

niè

héng

chǔn

fěi

chì

niù

xiān

kūn

xiáo

bì

shì

tā

pì

xìn

wǎng

niè

sù

ǎi

jiān

pú

rǎng

pín

kuī

móu

shěn

lǚ

lái

hé

pēi

gè

jiù

chóu

tī

jiáo

tuān

miǎo

shì

二、根據(jù)拼音寫漢字。fēi(

)紅yì(

)站不xùn(

)

xī(

)戲chóu(

)備yāo(

)請牢sāo(

)責fá(

)磨cèng(

)qī(

)慘shú(

)師fù(

)蓋xī(

)利侏rú(

)遷xǐ(

)jí(

)取消shì(

)tuì(

)色páo(

)哮qǐ(

)首鑲qiàn(

)狂wàng(

)顧jì(

)diāo(

)零滑xiáng(

)忌huì(

)蹲jù(

)過yǐn(

)緋驛遜嬉籌邀騷罰蹭凄塾覆犀儒徙汲逝褪咆稽嵌妄忌凋翔諱踞癮三、成語積累。1．完成成語。油光可(

)抑揚頓(

)

(

)堂大笑翻來(

)去名門(

)族藏污納(

)(

)立雞群引人(

)目粗制(

)造誠(

)誠恐(

)然失色神秘莫(

)意趣(

)然(

)如其分無(

)事事郁郁(

)歡(

)然而生花團錦(

)美不(

)收冥思(

)想驚慌失(

)連續(xù)不(

)(

)泥帶水海(

)山盟長(

)短嘆千山萬(

)盛氣(

)人不動(

)色高深莫(

)不可思(

)精巧絕(

)綿(

)不絕鑒挫哄覆貴垢鶴注濫惶黯測盎恰所寡油簇勝苦措斷拖誓吁水凌聲測議倫延(

)然一體奇(

)怪狀滄海(

)田急中生(

)收(

)甚微誤入(

)途(

)目寸光傳(

)接代目(

)一切(

)有成竹震耳欲(

)逍(

)法外(

)無其事引經(jīng)(

)典龍吟鳳(

)(

)然起敬(

)機應變合(

)押韻油嘴(

)舌(

)名思義(

)場作戲看風使(

)左右逢(

)孤(

)寡聞渾形桑智效歧鼠宗空胸聾遙若據(jù)噦肅隨轍滑顧逢舵源陋2．根據(jù)所給的意思寫出相應的成語。(1)極端厭惡痛恨。(

)(2)理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴肅莊重的樣子。(

)(3)低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。(

)(4)和同類的事物相比，顯出不足。(

)(5)不能得出一致的結(jié)論。(

)(6)大家的眼睛都注視著。(

)深惡痛絕正襟危坐頷首低眉相形見絀莫衷一是眾目睽睽文言文知識梳理八年級下冊考點直擊作家作品吳均(469—520)，字叔庠，南朝梁文學家、史學家。宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，學者稱太史公。著有《宋學士文集》。

中心思想《與朱元思書》抓住富春江山水的特點，表達了對大自然的無限熱愛，同時也含蓄透露出作者厭棄塵俗和寄情山水的情趣?！端蜄|陽馬生序》敘述了作者青少年時期求學問師的經(jīng)歷和學習態(tài)度，闡明了專心致志、刻苦自勵對成就學問的重要意義，勉勵馬生刻苦攻讀，以期學有所成。