訪蘭的課件(十篇)

第訪蘭的課件(十篇)

訪蘭的課件(精選十篇)。

每位教師都須要為每門課程準備教案和課件，所有的教師都需要盡心盡力的準備屬于自己的教案課件。對于資歷新的教師而言，教案課件的策劃能帶動課堂的活躍度。我在眾多的資料中發(fā)現(xiàn)了一份極具實操性的"訪蘭的課件"，我堅信我的這種方法能有效幫助您克服困擾！訪蘭的課件【篇1】2、通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。3、感受作者借物喻人的方法，明白做人不能失去了自己的真性。教學重、難點：通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，明白做人不能失去了自己的真性。師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩歌、圖片等資料。課前談話：1、同學們，你知道花中四君子值得是什么嗎？（梅蘭竹菊）今天我就給大家?guī)韼追m草圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片）畫面上的蘭草給你怎樣的感受？2、從古至今，不少文人墨客用他們的方式贊美者蘭草，讓我們來瀏覽一下。（出示詩句）詩句中的蘭草又給你怎樣的感受？3、蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。今天，我們一起來欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。1、這節(jié)課我們一同學習第19課，齊讀課題。2、學文要有收獲，你想從文章中了解到些什么？（作者眼中的蘭花與其他的蘭花有什么不同？為什么他們要去訪蘭？明明是觀賞，作者為什么說“訪蘭”？）1、帶著你想了解的問題，自由讀課文，注意讀準音，讀順句。2、檢查預習。（相信仔細讀書的你們一定能讀準這幾個生字詞。）指名讀，齊讀。3、文章寫作者與父親訪蘭，那作者在文章中提到了幾種類型的蘭花呢？（家蘭、野蘭）1、默讀課文，用不同的記號勾出描寫家蘭和野蘭的句子。2、交流。（1）誰先來交流一下你找到的描寫家蘭的句子。B、（13段）樣子似乎更美了，但美得太甜，太媚，格調(diào)也就俗了。（甜、媚、俗）C、（7段）家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。（直接進行比較，寫家蘭美、好看；野蘭清爽）D、（1段）幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做一個蘭草園圃似的，方圓十幾里的人都跑來觀賞。此處若學生沒有辦法找到就引導：還有其他地方能感受到家蘭的樣子嗎？好好讀一讀第一段。（2）野蘭呢？你找了哪些描寫野蘭的句子？A、（2段）我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。（香氣濃烈）B、（7段）家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。（野蘭：清爽）C、（11段）蘭草是空谷的幽物，野的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿。（生長環(huán)境，姿態(tài)優(yōu)美，集天地之靈氣，山野之風韻）D、（15段）這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特點而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性。（高雅，純樸，有靈性）3、為什么一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒呢？（香味不同）就是香味不同嗎？更多的是它們內(nèi)在的品質(zhì)。（家蘭：甜、媚、俗，野蘭：清爽，純樸，有靈性）4、是呀！父親的眼中，家蘭雖美，但甜、媚、俗，而野蘭卻清爽、純樸、有靈性。這也就是父親帶我“訪蘭”的目的，那父親不遠千里帶我訪蘭僅僅是為了讓我知道家蘭與野蘭的區(qū)別嗎？不是，還有什么？（讓我了解野蘭的品質(zhì)，學習野蘭的品質(zhì)）（讓我明白的道理）5、哪里集中的反映了野蘭的品質(zhì)。（讀句子）從中你能讀出些什么？（野蘭高雅、不俗，我們也不能失去自己的真性，為自己的特色而活，為自己的價植而活……）6、這篇文章在選進教材是有所改動，原文后面還有這樣一段話，出示句子：父親拉我坐在潭邊，我們身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會給社會有貢獻的?！边@段話真正詮釋了父親帶我此行的目的，他要借野蘭的“高雅與不俗，借野蘭不為被欣賞而生長，卻為自己的特色而存在”來告訴我人活在世上，不能失去了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會給社會有貢獻的。7、你讀了課文后，說說你的感受或體會。1、欣賞完別具一樣的野蘭，作者內(nèi)心的情感也發(fā)生了變化，齊讀最后一段，說說“不敢、后悔”表達了作者怎樣的思想感情。2、學到這兒，你是否知道作者為什么課題用“訪蘭”，而不用“賞蘭”呢？課后反思：在選擇教學內(nèi)容之初，我初讀了文章，感覺文章蘊含哲理，讀后發(fā)人深省，應(yīng)該是一篇不錯的文章。但是在提筆擬定教案之時，我才發(fā)現(xiàn)原來文章是那樣的深奧，對于六年級的孩子來說，如何透過文字領(lǐng)會野蘭花那種獨特的靈性和它不為被人欣賞而存在的品質(zhì)是一個難點。經(jīng)過反復深入地解讀文本后，我發(fā)現(xiàn)整篇文章中“對比”運用較為充分，有家蘭和野蘭的對比，作者前后感情變化的對比以及“兩個味兒”的對比。于是我緊緊抓住這一點，來重組教材，從作者筆下描寫家蘭和野蘭的句子入手，找去它們之間的區(qū)別，并通過這一區(qū)別來領(lǐng)會“兩個味兒”和野蘭的品質(zhì)。在這個過程中有效挖掘語文教學資源，組織教學。教學后，我發(fā)現(xiàn)，整個教學過程因為對于文本的解讀比較合理，所以較好地選擇了教材，合理的將教學聚焦到一點上，就是“對比”上，這樣就有效地將“教路、學路、文路”統(tǒng)一在了一起；教學過程中充分體現(xiàn)了語文課程的工具性，挖掘語文知識點，如：側(cè)面描寫、對比描寫、環(huán)境襯托“等等；還在尊重文本的同時，超越文本，引用大量的與之相關(guān)的閱讀練習，豐富學生的知識積累，拓寬了學生的認知，合理做到將厚書讀薄，薄書讀厚。雖然在教學前有效地解讀文本，但是整個教學過程中，仍然出現(xiàn)了不少的瑕疵，如：對學生的放心程度不夠，沒有留充足的時間讓學生沉入文字去思考和交流；對文章整體的結(jié)構(gòu)處理上顯得有些遜色，應(yīng)該引導學生了解作者是怎樣一步一步將野蘭花的品質(zhì)寫出來的，優(yōu)勢怎樣讓我們從野蘭的身上悟出人生哲理的等等。執(zhí)教《訪蘭》一課，我真切的感受到了語文教學是一門藝術(shù)，教師應(yīng)合理的利用教材，重組教材，選擇切入點，帶活整篇文的同時，還應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛和一顆聰慧的心，這樣就能更好地發(fā)現(xiàn)課堂中的生成問題，并將這一個個生成合理地運用到自己的教學中，為教學服務(wù)。[《訪蘭》教學設(shè)計(西師版六年級下冊)]訪蘭的課件【篇2】主題：訪蘭課件蘭課件是一家有著悠久歷史和眾多忠實用戶的在線教育企業(yè)，它提供的高質(zhì)量教學資源廣泛應(yīng)用于各級教育、培訓和企業(yè)等，深受廣大教育工作者和學生所喜愛和信賴。近日，我有幸進行了一次訪談蘭課件的經(jīng)歷，讓我對蘭課件企業(yè)的發(fā)展歷程、管理理念、服務(wù)質(zhì)量和未來發(fā)展趨勢等方面有了更深入的認識和思考。蘭課件成立于二十世紀九十年代初期，是國內(nèi)最早的網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)之一，長期致力于研發(fā)、生產(chǎn)和推廣高質(zhì)量的在線教育資源和學習工具。在過去的幾十年里，蘭課件一直在不斷完善自身的技術(shù)和服務(wù)，拓展海內(nèi)外業(yè)務(wù)市場，積極參與國內(nèi)外各大教育和科技展會，樹立了卓越的企業(yè)品牌和行業(yè)領(lǐng)導地位。蘭課件的管理理念是以學生為本，注重創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量。在對用戶需求和市場變化的及時反應(yīng)上，蘭課件擁有優(yōu)秀的研發(fā)團隊和客戶服務(wù)團隊，以創(chuàng)新和高品質(zhì)的學習資源服務(wù)于用戶。對于教育機構(gòu)和企業(yè)用戶，蘭課件根據(jù)他們的特色設(shè)計了適合的教學方案和專業(yè)服務(wù)，助力他們提高教學效果和員工培訓效益。在未來的發(fā)展趨勢方面，蘭課件不僅積極拓展國內(nèi)和國際市場，并密切關(guān)注最新的教育科技趨勢和教育政策變化，不斷調(diào)整和改進自己的產(chǎn)品和服務(wù)，更加精準地滿足用戶需求。另外，蘭課件也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展新產(chǎn)品和技術(shù)，例如在線互動課堂、VR和AR教育等，以提高教學效果和用戶體驗，創(chuàng)造更多的教育商業(yè)價值?？偟膩碚f，訪蘭課件帶給我深刻的啟示和思考。在快速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)教育是教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和新興業(yè)態(tài)，蘭課件這樣的教育企業(yè)應(yīng)該及時抓住機遇，緊跟市場變化和用戶需求，不斷創(chuàng)新和提高服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)和快速發(fā)展，為中國教育事業(yè)和全球教育事業(yè)做出更大的貢獻。訪蘭的課件【篇3】本文將探討“訪蘭的課件”，該課件是一種教育工具，旨在幫助學生、教師和研究人員更好地了解和掌握蘭科植物和園藝技術(shù)的知識。首先，訪蘭的課件是一種什么樣的教育工具呢？簡單來說，它是一個電子化的教育平臺，可以幫助教師設(shè)計和呈現(xiàn)教育過程，幫助學生更好地學習和理解課程內(nèi)容。在訪蘭的課件中，我們可以找到蘭科植物的基本知識、栽培技術(shù)、病蟲害防治、品種選育技術(shù)等方面的內(nèi)容。其次，訪蘭的課件具有哪些特點和優(yōu)勢呢？首先，它的電子化可以讓學習者隨時隨地進行學習和復習，無需受到時間和空間的限制。同時，訪蘭的課件致力于通過圖像、視頻等多媒體方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高學習過程的可視性和互動性。此外，訪蘭的課件還擁有一些特殊的功能，例如知識點的自動提示、課程內(nèi)容的錯題回顧等，可以讓學習過程更加高效和智能。接下來，我們來看一下如何利用訪蘭的課件進行教學。首先，教師需要對課件內(nèi)容進行審核和篩選，刪選出質(zhì)量高、可靠性強的資料，并將其結(jié)合自己的教學經(jīng)驗設(shè)計成滿足學生需求的教學模式。同時，教師需要對學生進行必要的教育引導，促進其對蘭科植物和園藝技術(shù)的興趣和熱愛，盡可能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。最后，我們來分析一下，訪蘭的課件在蘭花產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的價值和意義。隨著蘭花文化的深入人心，蘭花產(chǎn)業(yè)在中國以及全球的發(fā)展越來越快速。而訪蘭的課件作為蘭花產(chǎn)業(yè)的重要教育工具，不僅可以通過優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)人才，幫助產(chǎn)業(yè)從業(yè)者不斷提高蘭花養(yǎng)護技術(shù)，更可以通過多種方式推動蘭花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代技術(shù)的融合，促進蘭花市場的不斷拓展?？傊?，訪蘭的課件是一種充滿活力和潛力的教育工具。它揭示了蘭花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的某些方面，并將幫助更多的人更好地了解和掌握蘭科植物和園藝技術(shù)。我們期待更多專業(yè)人士能參與到蘭花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中來，以此促進蘭花文化的傳承與創(chuàng)新，推動蘭花產(chǎn)業(yè)的不斷繁榮。訪蘭的課件【篇4】主題：留學生活中的訪蘭課件體驗隨著留學生人數(shù)的增加，加拿大成為了越來越多留學生的留學首選地之一。在加拿大讀書的留學生們在學習生活中遇到了很多的挑戰(zhàn)和困難，其中最常見的就是語言和文化的障礙。為了解決這些問題，許多留學生們選擇參加訪蘭課件。訪蘭課件是加拿大地區(qū)著名的語言培訓機構(gòu)之一，致力于幫助留學生、涉外人員等提高英語聽說讀寫能力和適應(yīng)加拿大生活方式。訪蘭課件涵蓋了從日?？谡Z到學術(shù)寫作的各個方面，且所提供的一系列優(yōu)質(zhì)課程引領(lǐng)了業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢。在留學生活中，我也選擇了訪蘭課件，并且在參加課程的過程中獲得了很多收獲。首先，在訪蘭課件的學習環(huán)境中，我獲得了很好的學習氛圍。在學習環(huán)境方面，訪蘭課件采用了多元化的課程形式，如互動課程、小組探討和個人學習，保證了課程的全方位覆蓋。同時，訪蘭課件的師資力量十分強大，每位老師在教授課程時都能夠為學生提供很多有用的建議和指導，對于我的學習提供了很大的幫助。其次，訪蘭課件的課程內(nèi)容也非常豐富。在參加訪蘭課件的過程中，我學到了很多有用的技能，其中最重要的是提高了我的英語聽說讀寫能力。在加拿大，我發(fā)現(xiàn)許多留學生都存在英語水平不足的問題，訪蘭課件的課程讓我能夠輕松適應(yīng)加拿大的教學和生活方式，幫助我更好地融入當?shù)氐纳鐣h(huán)境。不僅如此，在課程內(nèi)容的方面，我還從訪蘭課件獲得了很多實用的建議，如如何寫好學術(shù)論文、如何完成最佳演講、如何面試順利等。這些實用技巧對于我以后的學習和職業(yè)發(fā)展都很有幫助。最后，在訪蘭課件中，我還認識到了很多來自不同國家和地區(qū)的留學生，和他們建立了互相學習和交流的聯(lián)系。這些留學生來自許多國家，如韓國、中國、日本、美國等。和他們交流，我不僅學到了他們的文化和語言，還結(jié)交了很多新朋友。綜上所述，訪蘭課件是我在留學過程中非常推薦的一家語言培訓機構(gòu)。在這里，我獲得了更好的學習環(huán)境、豐富的課程內(nèi)容、實用的技巧和交流的機會，成功地適應(yīng)加拿大的教學和生活方式，也交到了很多有趣的朋友。在我未來的學習和職業(yè)生涯中，這些知識和技能都將對我產(chǎn)生深遠的影響。訪蘭的課件【篇5】1．通過整體閱讀，體味文本所表達的人生啟迪；2．賞析美詞佳句，了解人生的真諦，；二、學習活動重點：賞析美詞佳句，了解人生的真諦，；課前屏顯蘭草花圖片。（一）導入語：同學們，“清水出芙蓉，天然去雕飾”是李白的名句，它告訴我們不施雕飾、自然純潔是最動人的美。“千教萬教，教人成真；千學萬學，學做真人”是陶行知的名句，它告訴我們，做人要真誠，要有一顆純潔的心。是啊，生活在滾滾紅塵中，人們都習慣了用華麗而虛假的面具裝扮自己，將可貴的真性情藏在心里最深處，虛假，媚俗，失卻個性……因此，保持本真，誠實待人，應(yīng)是我們長久的道德追求；自然隨性，不媚塵俗，應(yīng)是我們不懈的人格保健。1．速讀課文，思考：文中寫了哪兩種蘭草？父親和我對這些蘭草各是怎樣的態(tài)度？請找出相關(guān)的句子。學生發(fā)表意見后明確：文中寫了這樣兩種蘭草：（1）經(jīng)父親培育在自家院落里的蘭草（2）自然狀態(tài)下生長在山野的野蘭草。父親對自己培育的蘭草并沒有特別的喜愛，倒是對自然狀態(tài)下生長在山野的野蘭草特別珍惜。我起初對父親培育的蘭草很得意，雖也覺得野蘭草好，但卻以為父親培育的才是仙品；后在父親啟發(fā)下對野蘭草充滿敬意。2．學生再讀課文，想一想：我們倆對兩種蘭草的情感不同是因為什么？請在文中找出有關(guān)語段。請同學們用自己喜歡的方式讀這幾段文字。試著歸納這兩種蘭草本質(zhì)上的不同。學生發(fā)表意見，然后屏顯歸納：學生再讀一讀這段文字，體會其中的思想感情。3．野蘭草自有它的真“味”，你覺得是因為什么呢？請從文中找出有關(guān)的句子并體味其中的含義。學生回答后明確：父親的兩句話：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿”；“它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的靈性。”老師提問：同學們，這是頗具意味的兩句話，你是怎樣理解的呢？學生就這兩句話自由交流心得。然后教師總結(jié)：野蘭草采擷自然精華，成就自身靈氣，保持那份屬于自己的真性；長于空谷僻野，只為自己存活，不顯揚，不媚俗。這樣的品行實在是難能可貴的。4．同學們覺得文章中哪一語段升華了主旨？想一想文章是運用怎樣的表現(xiàn)手法來表達主題的。學生回答問題后明確：文章第17段。學生讀一讀本段中父親的話，體味體味，互相交流交流。老師適當點撥。文章是運用借物寓意的手法來表達主題的。老師總結(jié)：借物寓意是常見的一種表現(xiàn)手法。現(xiàn)在我們就來了解這種表現(xiàn)手法。借物寓意：指把一個深刻的道理通過對某一物進行記敘、描寫、議論等表達出來。一般有兩種情況：一是自然界某些事物秉性特殊，容易觸發(fā)人對某些意念的聯(lián)想；二是詩人所處的社會環(huán)境使他們不能直抒胸臆，故而用借物寓意之法。運用這種手法要抓住事物的本質(zhì)特征，展開聯(lián)想和想象，見景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蘊，揭示事物寓偶然于必然的主題；要注意尋找托事與寓意之間的某些共同點，以顯示出兩者之間的一致性。預留一點時間，讓學生結(jié)合具體內(nèi)容，想想本文是怎樣借物寓意的。老師也可做些引導。同學們在解讀文章過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以是自己的理解，也可以是一時不能解決的疑問，提出來與周圍同學交流。預設(shè)問題：1．文章的父親對蘭草的認識也有個逐漸加深的過程，你能看出來嗎？試著說說你的理解。學生回答問題后明確：先前父親愛蘭只是圖它表面的雅和人們通過對蘭的贊美而對父親的贊美。因為看的人多，所以又免不了熱鬧。其實，蘭是孤高的，可以說那時的父親還不能真正地懂得蘭。從“以后又進山去，就不再帶回那些野生野長的蘭草了”，并帶我走進山里，要與我一道“訪蘭”，可見父親對蘭有了一個新的認識了。在這里，我們可以看出父親對蘭的尊重與深刻的理解了。在對蘭的認識和理解上，父親經(jīng)歷了兩次不斷深化的過程。2．想想課題為什么不是“賞蘭”，而是“訪蘭”。學生回答問題后明確：“訪”有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明父親與“我”對蘭草高雅、純樸品格的敬仰；同時，用“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。3．文章對蘭草生長環(huán)境的描寫有什么作用？同學們找出這段文字讀一讀，體會體會。4．“我再也不敢去挖這些野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它?！笔前髡邚娏腋星榈囊痪湓挕Ｄ隳軓摹安桓摇薄氨瘒@”等詞語中揣摩到此時“我”的心理嗎？試著說說。明確：我對野蘭草充滿著無限的景仰與敬意，對自己以前沒有能真正讀懂野蘭草感到內(nèi)疚、痛惜。1．讀一讀古詩《蘭花》，體味與本文主旨及手法上的異同。屏顯這首詩。我愛幽蘭異眾芳，不將顏色媚春陽。西風寒露深林下，任是無人也自香。學生齊讀。自由發(fā)表意見，教師適時點評。2．讀一讀09年“恒源祥”杯全國中學生作文大賽特等獎作品《動心的燕子》，體味作品所表達的思想感情。（可課前打印成講義發(fā)給學生）這是一個春天的周末。聽多了自家陽臺上燕窩里新燕的呢喃，看慣了進進出出燕子的翩躚起舞，我向爸爸提議晚飯后去樓下街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。街道上華燈初上，滿眼繁華。五顏六色的霓虹以一成不變的姿態(tài)纏繞在建筑物上，迷蒙了望月的眼；鮮麗的小彩燈掛在樹枝上，纖弱的葉片折射出炫目的色彩；水泥塑造的小樹刷上了油綠的漆，樹上的果實閃著瑩瑩的光，卻無法掩飾它的冷澀。目睹身邊的一切，我心一緊：科技迅猛發(fā)展的今天，為什么感到寒冷越來越逼近？很多東西都可以是假的，甚至感情也可以。為什么可以一眼看出路邊的小樹是假的？為什么蝴蝶從不在人造鮮花上停留？是什么永遠不會把遠方的霓虹當成星星?它們實在太美了，完美無暇的身軀，永不衰敗的艷麗，但卻美得虛無，華麗的外表背后生機全無，它們永遠不能成為真的。一路光暈的盡頭，有幾棵樹在支撐，暗暗的月色下，它們呈現(xiàn)的是悠然的綠色。它們不夠筆挺，但在風的伴奏下，它們能唱出最純樸的民歌；它們不夠光滑，但觸摸到那粗糙而實在的肌膚時，我感到踏實：它們沒有奪目的光彩，但那一身自然的綠色，帶給我們的，是無限的純樸和周身的活力?！颁摻钏啻钪某鞘?，幸而還有那么幾棵樹?！蔽蚁氲竭@一點，心里多少有一些安慰。爸爸看出我怔怔的神情，關(guān)切地詢問我：“怎么哪？”當我將心里所想告訴他時，他也陷入了深深的沉默，隨后意味深長地說：“當一個公園里的草地樹木被涼如冰的滑梯、掛滿彩燈的假山代替時，那個公園我就不會再去了?！蔽覀兊挠闻d大減，佇立在春夜風中，想著各自的心思。不知何時，有兩個小孩出現(xiàn)在近處的街邊草坪旁，用微濕的泥土做玩具。他們的“作品”根本談不上成形，但他們卻是無所顧忌地隨意搓捏，嘴里不住地念叨：“這是汽車”，“這是火車”……我的心禁不住溫暖起來：有生命的東西總是充滿活氣，而不是只徒華麗的外表，這樣毫無掩飾的真實表白是此刻最為美麗的風景。我慢慢湊上去，動情地欣賞這難得的一景。雖則是春寒料峭，但風中終究少不了怡人的柔和。兩個小孩只一會兒便跑開了，丟下他們的“作品”真實地呈現(xiàn)在我面前。我站在原處，覺得自己很幸運，慶幸我在這滿眼虛假的環(huán)境里能與真實相遇，就如同我的日子里有真切的親情、真誠的友情，家里還有呢喃細語的燕子，他們較之這冰涼的水泥、死寂的霓虹更入我心。一直在旁思考的爸爸慢慢地踱過來，輕輕拍了拍我的肩膀：“還想走走嗎？”同學們，今天這堂課我們跟隨作家賈平凹的思想腳步探討人性，明白了人要保持真性情的道理。有一句名言說得好：“只有真才美，只有真才可愛?！摷儆肋h無聊乏味，令人生厭?！本腿缤杈爸械奶m草，雖花開耀眼，葉茂醉人，卻難掩從人意愿的痕跡，到頭來，讓人覺得缺少自然美趣，再美也難動人。愿我們也做真實的自我，永保心靈的純潔。最后老師想用一副對聯(lián)總結(jié)這堂課的收獲，但還沒來得及想到下句，希望同學們幫我續(xù)上，好嗎？[《訪蘭》教學設(shè)計及課后反思(西師版六年級下冊)]訪蘭的課件【篇6】訪蘭課件：聆聽創(chuàng)新故事，發(fā)現(xiàn)教育的未來近年來，科技與教育的結(jié)合已經(jīng)成為一個不容忽視的話題，許多教育機構(gòu)和科技公司在這個領(lǐng)域探索著各種新的教學模式和工具。而其中，一個備受關(guān)注的創(chuàng)新就是"訪蘭課件"。這個課件由北京訪蘭教育科技有限公司開發(fā)，目的是通過大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)，讓教育變得更加精準和個性化。如果你曾經(jīng)在學習過程中遇到過這樣的問題："老師講的有點快，我來不及聽完，結(jié)果漏了一些知識點"，或者："我這次考試錯了這個問題，因為我不記得老師講過這個知識點"，那么"訪蘭課件"或許能給你帶來一些啟示。"訪蘭課件"通過錄制老師在講課過程中所發(fā)出的聲音、所寫下的筆記和屏幕上的操作，從而生成一份完整的課件資源。這個課件資源不僅包括老師的講解內(nèi)容，還有老師的思考過程、教學技巧以及教學思路。學生可以通過這份課件資源，不僅僅是聽老師的講解，還可以看到老師是如何思考的，如何分析問題的。此外，"訪蘭課件"還具有個性化的特點。通過學生的學習記錄和自身的智能分析，系統(tǒng)可以推薦給每一位學生最適合自己的學習路徑和學習內(nèi)容。這樣，學生可以更加精準地定位自己的學習情況，找到自己的學習方式，提高學習效率。"訪蘭課件"還跨足了在線教育的領(lǐng)域。許多學生想要自己在家學習，而這時候"訪蘭課件"能夠提供給他們高品質(zhì)的在線教學資源，讓他們隨時學習，隨時獲取老師的幫助。同時，老師也可以通過"訪蘭課件"在線進行答疑解惑，與學生進行互動?？傊?，"訪蘭課件"是一種新型的教學工具，它打破了傳統(tǒng)教學的束縛，推動了教育變革。通過訪蘭課件，學生能夠更加深入地了解課程，老師能夠更加精準地掌握學生的學習情況，為學生的學習提供更多的支持和幫助。未來，我們可以期待更多的科技創(chuàng)新和教育變革！訪蘭的課件【篇7】主題：我的“訪蘭”課程學習體驗自從接觸了“訪蘭”課程，我的語言學習之路就開始發(fā)生了變化。在這個有趣而挑戰(zhàn)的學習過程中，我通過多種不同的方式與語言進行互動，收獲了很多。首先，通過訪蘭課程，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的學習途徑。和傳統(tǒng)的教學方式不同，訪蘭提供了多種涵蓋聽說讀寫的學習內(nèi)容，我可以通過接觸大量的英文原聲資源來提高聽力，同時還可以通過口語訓練與其他同學交流。這增強了我的英文運用能力，讓我愿意去嘗試不同的英語表達方式。此外，訪蘭也提供了各種游戲和互動練習，這更加增強了我的學習積極性和興趣。其次，通過訪蘭課程，我學習到了更多實用的語言知識。訪蘭的教學內(nèi)容貼近生活與工作，不僅有經(jīng)典的英語課堂教學，還有針對不同專業(yè)的課程，如商務(wù)英語和旅游英語等。這讓我在日常生活中能夠更加靈活地運用自己的語言能力。在與海外客戶和同事交流時，我可以更加自信和流利地表達自己的想法和意愿。最后，通過訪蘭課程，我建立了許多國際友誼。在訪蘭的學習社區(qū)中，我結(jié)識了來自不同國家和背景的同學們。我們通過互動和交流建立了深厚的友誼，互相激勵著學習。這種友誼讓我更加開放和包容，也讓我更好地理解和尊重不同文化之間的差異?？傊?，“訪蘭”課程給我?guī)砹撕芏嘁馔獾氖斋@，不僅豐富了我的語言技能，也讓我拓展了自己的視野和交際圈。通過這個學習平臺，我學習到了更多實用的知識和技能，也擁有了一群來自世界各地的好朋友。我相信，在訪蘭的陪伴下，我的語言之路將會越來越光彩奪目。訪蘭的課件【篇8】訪蘭，一個富有文化底蘊、自然風光壯麗的地方，吸引著無數(shù)游客前來探訪。然而，這里的美景背后卻隱藏著一些社會問題，也需要我們關(guān)注和思考。本文將從以下幾個方面展開論述：旅游的美與不足、文化的傳承與變遷、生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展以及社會問題與解決之道。訪蘭的美景，如山清水秀、風景如畫，令人沉醉，但同時也有不足之處。隨著人們的涌入，不良行為也隨之出現(xiàn)，例如亂扔垃圾、破壞自然、過度開發(fā)等。這些行為不僅傷害了自然環(huán)境，也影響了當?shù)鼐用竦恼Ｉ?。因此，我們?yīng)該積極參與旅游的環(huán)保工作，保護好這片美麗的土地。蘭州有著悠久的歷史和燦爛的文化，文化的傳承和變遷也很值得探討。在保護文化遺產(chǎn)的同時，也需要注重文化的傳承和創(chuàng)新。例如，可以開展一些傳統(tǒng)文化體驗活動，讓游客深入了解當?shù)匚幕⑴c其中，促進文化的傳承和發(fā)展。同時，生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展也需要在旅游業(yè)中平衡。生態(tài)保護是保護自然環(huán)境，而經(jīng)濟發(fā)展則是為了提高居民的生活水平。如何平衡二者之間的關(guān)系，讓生態(tài)和經(jīng)濟良性循環(huán)，是訪蘭旅游業(yè)發(fā)展的一項重要任務(wù)。例如，可以引入“綠色旅游”理念，在旅游產(chǎn)品的開發(fā)中注重環(huán)保因素，同時推動當?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。最后，也應(yīng)該關(guān)注一些社會問題，如少數(shù)民族的發(fā)展、教育和醫(yī)療保障問題。多元文化的交匯是蘭州的一大特色，應(yīng)該推動各民族的交流和融合，讓民族文化得到充分發(fā)展。而在教育和醫(yī)療方面，也應(yīng)該加強投入，提高服務(wù)水平，確保居民的基本權(quán)益得到保障?？傊L蘭是一次美妙的旅行經(jīng)歷，但也需要我們在享受美景的同時注重生態(tài)、文化、社會問題的綜合考慮和解決，營造出更加美好的旅游環(huán)境和社會環(huán)境。訪蘭的課件【篇9】訪蘭課件蘭課件是一種教育信息技術(shù)，它是現(xiàn)代教學的重要組成部分。它可以幫助教師更好地組織課堂教學，使學生更容易地理解和吸收知識，提高教學效果。我最近去訪問了一家蘭課件制作公司，深入了解了蘭課件的應(yīng)用和開發(fā)，下面是我的感受。首先，蘭課件的使用帶來了很多便利。它可以幫助教師實現(xiàn)多媒體講解，讓學生更加直觀地了解授課內(nèi)容。教師可以通過蘭課件進行實時演示，并在課件中加入動畫或視頻，使學生更加容易理解和記憶重點知識點。同時，蘭課件還可以把課件中的筆記和習題直接進行保存和分享，節(jié)省了教師的時間，提高了學生的學習效率。其次，蘭課件的開發(fā)具有一定的技術(shù)難度，但其中也蘊含著很多機會和挑戰(zhàn)。蘭課件的制作需要一定的編程和設(shè)計技能。制作一個好的蘭課件需要設(shè)計者具備豐富的教育理論知識和對目標受眾的深刻理解。蘭課件的開發(fā)具有創(chuàng)意性、設(shè)計性，也需要在技術(shù)上具備一定的資質(zhì)才能讓蘭課件更好的實現(xiàn)可視化、互動性和個性化定制。與此同時，蘭課件的開發(fā)也存在技術(shù)難度，在軟件的安裝、開發(fā)與維護過程中可能會遇到很多問題，制作團隊需要始終保持開放的心態(tài)，學習采用先進的編程語言和客戶端技