江蘇省南京市玄武區(qū)屆中考二模語文試題及答案

2014～2015學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)測試卷（二）語文（滿分120分；時(shí)間120分鐘）友情提醒：此卷為試題卷，答案寫在此卷上無效。請(qǐng)將答案寫在答題卷上。一（25分）1.用課文原句填空。(10分)（1）海內(nèi)存知己，□□□□□。(王勃《送杜少府之任蜀州》)（2）大漠孤煙直，□□□□□。（王維《使至塞上）（3）□□□□□，落日故人情。（李白《送友人》）（4）過盡千帆皆不是，□□□□□□□。（溫庭筠《望江南》）（5）□□□□□□□，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》）（6）□□□□□□，弓如霹靂弦驚。

（辛棄疾《破陣子》）（7）受任于敗軍之際，□□□□□□□。（諸葛亮《出師表》）（8）苔痕上階綠，□□□□□。（劉禹錫《陋室銘》）（9）花開花落，都能觸發(fā)情思：早春時(shí)節(jié)，“□□□□□□□”的欣欣向榮不免讓詩人歡欣鼓舞；晚春時(shí)節(jié)，“□□□□□□□”的寂寞冷清又不免讓詩人黯然神傷。（依次用白居易的《錢塘湖春行》和晏殊的《浣溪沙》里的詩句填空）2.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（▲）(2分)A．陡峭（qiào）柏（bó）油綻（zhàn）放如法炮（pào）制B．逐(zhú)漸針灸(jiǔ)干涸(hé)惟妙惟肖(xiào)C．石砌(qī)行(xíng)輩怠(dài)慢人聲鼎(dǐng)沸D．迂(yú)腐瑣屑(xiè)拮據(jù)(jū)前仆(fù)后繼3.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（▲）(2分)A．戰(zhàn)栗選拔婦儒皆知滄海桑田B．松馳遷徙響徹云宵坦蕩如砥C．蕭索愕然憤不顧身金榜提名D．煞白驚駭自出心裁談笑風(fēng)生第20屆南京讀書節(jié)啟動(dòng)“南京傳世名著”評(píng)選活動(dòng)，50位海內(nèi)外名家傾情推薦，50部傳世明珠由南京貢獻(xiàn)給世界，最終將“南京的24部傳世名著”。4.下面是程章燦教授為《全宋詞》撰寫的推薦詞。請(qǐng)根據(jù)劃線句補(bǔ)全下聯(lián)，并用正楷或行楷抄寫在方格內(nèi)。(5分)唐圭璋先生處離亂之世，兀兀窮年，以一己之力完成《全宋詞》的編纂。本書廣泛搜集，精心考證，仔細(xì)修訂，集兩宋三百年詞作之大成，創(chuàng)造了近代百余年來詩歌學(xué)術(shù)研究的偉業(yè)，堪稱詞學(xué)研究歷史上的偉大工程。廣搜博采，集兩宋詞作大成；精考細(xì)修，□□□□□□□5.嵐嵐讀《西游記》后寫了感受。請(qǐng)仿照畫線句，選擇其他名著中的人物寫一段話。(3分)經(jīng)典中的人物往往性格鮮明，富有立體感。比如《西游記》中的豬八戒：孫悟空三打白骨精時(shí)，他是非不分，挑唆唐僧趕走孫悟空，顯得很討厭；在他耍小聰明激怒孫悟空離開花果山重回取經(jīng)路時(shí)，又顯得很可愛。人說話的目的，大都是為了表情達(dá)意，與他人溝通，說的話就要使人理解。令人遺憾的是，有些人故意制造語言差異，為溝通造成新的屏障。除了要瞞過圈外人的黑話、行話之外，這些話大多是為了表明其身份地位的“酸話”。什么叫“酸話”呢?大體上說是指不自然的話。自然的話屬于五味調(diào)和一類，不自然的話矯揉造作，令人倒胃。試想，一位東北歌星，臺(tái)下她還用大大咧咧的東北話"侃山"，一到臺(tái)上，馬上換了一副嬌滴滴的港臺(tái)腔，裝模作樣地向觀眾致謝。您聽了有什么感覺?非“酸”無以名之。歌星追逐港臺(tái)腔是為了虛榮夸飾，標(biāo)明其品位流行，流行則價(jià)格自高。讀書人的身份標(biāo)志就是“書”，在書生看來，“書”是“不可須臾離”的護(hù)身符。那些讀書入魔者時(shí)時(shí)流露出“腹有詩書氣自華”的氣派，令人望而皺眉。五代南唐有位叫彭利用的書生，即使與家人奴仆講話也要引經(jīng)據(jù)典，咬文嚼字。鄰居失火，烈焰沖天，他還對(duì)仆人說：“煌煌然，赫赫然，不可向邇(不可逼近)，自鉆燧以降(燧人氏鉆木取火以來)，未有若斯(如此)之盛，其可撲滅乎?”像這樣酷好“酸話”不考慮溝通的人，真是應(yīng)該燒死了事。明朝趙南星撰的《笑贊》里有位秀才到市上買柴，叫道：“荷薪者過來!”賣柴人聽不懂“荷薪”之類，但“過來”二字還是明白的，于是把柴禾挑到秀才面前。秀才問：“其價(jià)幾何?”賣柴的只聽懂了“價(jià)”字，便說了價(jià)錢。秀才翻了翻柴禾，搖頭晃腦地說：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之?！辟u柴的只見他口中嘟囔，卻一句也聽不懂，便挑著柴走了。這位秀才是一個(gè)“酸話”愛好者，就是買柴這種普通小事，他也要通過“酸話”賣弄。未達(dá)到砍價(jià)的目的，反而把賣柴的氣跑了。他竭力拉長說話人與聽話人的距離，其語言不僅成不了溝通的工具，反而成了一種屏障。趙南星在評(píng)論《秀才買柴》時(shí)說，這位秀才喜歡“咬文嚼字”。其實(shí)不然，秀才之所以要把書面語言用在日常口語之中，就是為了擺讀書人的架子，因?yàn)闀?huì)說這些“酸話”是他們身份地位的標(biāo)志。這等堅(jiān)持說“酸話”的讀書人，其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)地位已接近或不如平頭百姓了，但他們又要與平頭百姓“劃清界限”，在不具備“劃清界限”的物質(zhì)手段的情況下，只好借助于把書面語搬入現(xiàn)實(shí)生活的做法，自己覺得高于平民百姓，從而得到一些心理補(bǔ)償，即使妨礙溝通也在所不計(jì)。老百姓看慣了這種現(xiàn)象，稱這類人“窮酸”，把這類行為叫“酸文假醋”。（選自《中國人的幽默》，有刪改）15.下列對(duì)文章的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A作者認(rèn)為像彭利用那樣酷好“酸話”、不考慮溝通的人，應(yīng)該立法燒死。B.作者通過舉例論證，認(rèn)為堅(jiān)持說“酸話”的全都是讀書入魔的古代書生。C.作者認(rèn)為老百姓對(duì)那些妨礙溝通的“酸文假醋”的行為早已見慣不怪了。D.從全文可以推斷：當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，喜歡說“酸話”的現(xiàn)象早已絕跡了。16.從全文看，有些人熱衷說“酸話”的目的主要有哪些？（3分）▲17.對(duì)“秀才賣柴”的分析，作者和趙南星的觀點(diǎn)一致嗎？寫出理由。（3分）▲（四）閱讀下面文章，完成18～21題。（11分）景山養(yǎng)鳥宋志強(qiáng)景山將這兩只小鳥掏回來時(shí)，它們翅膀上的大翎子都快長齊了。景山知道，這種鳥喂不了多長時(shí)間就會(huì)振翅飛翔了。景山上山逮螞蚱喂它們,小鳥的羽毛很快就長豐滿了。這天，景山把鳥籠掛在室外晾衣繩上，突然發(fā)現(xiàn)兩只大麻雀“嘰嘰喳喳”地一個(gè)勁在鳥籠跟前飛。小鳥也在鳥籠里“嘰嘰”地叫著。他躲到一邊偷偷地看。那兩只大麻雀嘴里含著食，竟雙雙落在鳥籠上，探著頭喂籠里的小鳥。兩只小鳥“嘰嘰”地叫著，抖動(dòng)著雙翅，非常準(zhǔn)確地把大麻雀嘴里的食接在自己的口中。景山高興極了，這一定是它的爸爸媽媽！奇怪的是，它們是怎么找到自己的孩子的呢？過了幾天，景山突然想：我為啥不把它們也逮住呢？讓它們和自己的孩子住在一起，不是更好嗎？于是景山打開鳥籠門，把鳥籠在繩子上掛好，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊尋找機(jī)會(huì)。大麻雀飛來了，它們繞著鳥籠來回飛了四五圈兒，才“喳喳”叫著落在鳥籠上，把頭探進(jìn)鳥籠里，喂完小鳥又“嘰嘰”地飛走了。不一會(huì)兒，大麻雀又飛回來了。它們繞著鳥籠飛來飛去。確信四周并無危險(xiǎn)時(shí)，便雙雙落在鳥籠上。其中一只恰好落在鳥籠門邊。那只大麻雀將頭探進(jìn)門看看，能進(jìn)去！它晃動(dòng)著它的小腦袋，這邊看看，那邊瞧瞧，一蹦，便跳進(jìn)了鳥籠里。景山看得真切，一口氣跑到鳥籠跟前。那只跳進(jìn)鳥籠的大麻雀登時(shí)嚇得魂飛魄散，哪里還能找到出口？它驚叫著，在鳥籠里上下前后沒命般地亂飛，身上的羽毛落下來好多。兩只小鳥也嚇得一個(gè)勁亂叫著，縮在籠子角落里。景山好容易捉住那只大麻雀。那麻雀扭過腦袋，在他手上死命地啄了幾口。他忍住疼，“噌噌噌”幾下就把它翅膀上的翎毛拔下來十來根。大麻雀渾身痛得直哆嗦，叫聲也變得凄慘極了。它被放回鳥籠里，仍然驚魂未定。每過一會(huì)兒，它就在籠子里瞎撞一氣，直到它張開小嘴，喘息不止。半天沒有停息。爸爸看到了，說：“放了它吧。大麻雀是養(yǎng)不活的。”景山問：“為啥養(yǎng)不活？”爸爸說：“這種鳥，氣勁可大呢！你抓住它，它會(huì)氣得不吃一口東西。過不了兩天，就會(huì)因?yàn)轲囸I而死去。”景山不吱聲了。他蹲在鳥籠跟前，心情復(fù)雜地看著那只大麻雀，心里說：“你可不能死??！你要死了，我可就……”然而，過了四五天，景山非但沒見大麻雀死，反而還看見它叼著扔進(jìn)鳥籠里的螞蚱喂小鳥呢。他高興得一蹦老高。每天放學(xué)后，就趕緊寫作業(yè)。寫完作業(yè)，便忙著上山逮螞蚱。景山的小鳥長得很快。它們已經(jīng)完全像個(gè)大鳥了。大麻雀也不再喂它們，它們自己會(huì)進(jìn)食了。星期天，景山把三只鳥都放出來。鳥籠里積了好多鳥糞——他要給鳥打掃打掃家了。清完鳥籠，他正準(zhǔn)備把它們捉回去，突然發(fā)現(xiàn)大麻雀“嘰嘰喳喳”地叫著，用嘴、雙翅往門口轟那兩只小鳥。景山就在一旁靜靜地看著。那只大麻雀把兩只小鳥連引帶趕地轟到門口，然后揚(yáng)著頭，“嘰嘰喳喳”不停地叫著，好像是和兩個(gè)孩子說什么，然后使勁往前一跳，展開雙翅就飛。它的翅膀讓景山拔去后，還沒有完全長出來，它怎么能飛起來呢？但它似乎不甘心的樣子，又一連跳了幾次，然而每次都重重地摔在地上……從這天起，那只大麻雀似乎得了病似的，整天團(tuán)縮在那里，一口東西也不吃。有時(shí)小鳥從它的身上滾過去，它也懶得動(dòng)一下。過了沒幾天，大麻雀死了。它是絕食而死的……從此，景山發(fā)誓再也不養(yǎng)鳥了。(選自《文藝報(bào)》,有刪改)18.“爸爸”在文章中出現(xiàn)有什么作用？（2分）▲19.請(qǐng)結(jié)合上下文，續(xù)寫省略號(hào)里所省略的內(nèi)容，以表達(dá)景山此時(shí)的復(fù)雜心情。(2分)他蹲在鳥籠跟前，心情復(fù)雜地看著那只大麻雀，心里說：“你可不能死??！你要死了，我可就……”我可就▲20.鄭振鐸的《貓》一文結(jié)尾說：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”本文最后也說：“從此，景山發(fā)誓再也不養(yǎng)鳥了。”試聯(lián)系兩文內(nèi)容，分別指出“永不養(yǎng)貓”與“永不養(yǎng)鳥”的原因，并寫出兩者所包含的共同的思想感情。（4分）▲21．下列對(duì)這篇小說主題的“問題設(shè)置”,缺乏價(jià)值的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．崇高偉大而無私的母愛這一世間永恒的主題在大麻雀身上是如何體現(xiàn)的？B．文章能引發(fā)“人類與其他大自然生物應(yīng)和諧相處”的思考嗎？說說理由。C．文章哪些地方能體現(xiàn)鳥這類的自然生靈和人類一樣有著平等的生命價(jià)值？D．文章批判了像小麻雀那樣不懂得體諒父母，不懂得反哺的人，體現(xiàn)在哪里？三、（50分）22．請(qǐng)以“與自己對(duì)話”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)測試卷（二）語文參考答案一（25分）1．（10分）（1）天涯若比鄰（2）長河落日?qǐng)A（3）浮云游子意（4）斜暉脈脈水悠悠（5）春風(fēng)又綠江南岸（6）馬作的盧飛快（7）奉命于危難之間（8）草色入簾青（9）亂花漸欲迷人眼無可奈何花落去(每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒，本句不得分)2.（2分）B3.（2分）D4．（5分）創(chuàng)近代（百年）詩學(xué)偉業(yè)。（對(duì)偶2分；書寫3分：抄寫正確1分，字體正確1分，美觀1分）5．（3分）示例1：《童年》中阿廖沙的爺爺，當(dāng)他把阿廖沙毒打到昏死過去時(shí)，顯得很可恨；當(dāng)他遭遇到兩個(gè)兒子分家斗毆時(shí)，又顯得很可憐。示例2：《駱駝祥子》中的祥子，當(dāng)他關(guān)心車夫老馬和小馬祖孫時(shí)，顯得很可愛；當(dāng)他最終變成頭等的“刺兒頭”時(shí)，又顯得很可悲（可惡）。6.（3分）④②①二（45分）（一）（15分）7.（3分）河房之外／家有露臺(tái)／朱欄綺疏／竹簾紗幔8.（4分）（1）居?。?）完（3）爭著，競相（4）倚著9.（2分）船的頭尾互相連接，有連到十幾條船的。10.（4分）殘湮鏾鈸星鐃，宴歌弦管，騰騰如沸（三個(gè)四字短語中選任兩個(gè)即可）瓢兒菜11．（2分）第二段描寫秦淮河端午節(jié)時(shí)熱鬧的景象，是在在河房看到的（概括內(nèi)容1分，關(guān)系1分）。參考譯文：秦淮河河房，適宜居住、適宜交際，（因而）房價(jià)很高，但是租住河房的人卻絡(luò)繹不絕。華麗的游船，在河面來來往往，（船上）演奏的樂曲，在上空環(huán)繞不斷。河房的外側(cè)，家家都筑有露臺(tái)，用紅色鏤空花紋的欄桿圍起來，入口則用竹簾遮上再鋪上一層紗帳。夏天沐浴之后，就在這樣的露臺(tái)混雜而坐。在兩岸依水而建的樓閣間，女客人手拿團(tuán)扇，輕輕扇動(dòng)，她們留著仿古雍容的發(fā)式，嬌媚動(dòng)人。每年端午，京城大戶人家的女眷站滿河房，爭著觀看燈船。好事者募集小篷船百什艇，篷上掛羊角燈宛如聯(lián)珠，船首尾互相連接，有連到十幾條船的。船如燭龍火蜃，屈曲連綿，又長又彎，在河中旋轉(zhuǎn)盤曲，水火相激，迸射耀眼?；ù懈鞣N樂器齊鳴共奏，宴歌弦管，騰騰如沸，甚是熱鬧。大戶人家的女眷

靠著欄桿毫無顧忌地笑，聲光凌亂，使得（男人）耳目不能自主。午夜，曲倦燈殘，如同星星一樣自散。（二）（10分）12.（3分）擁有自生產(chǎn)工具；具有行動(dòng)上樂于分享的理念；擁有（各自的）愛好和特長，并且視創(chuàng)新為信仰。13.（3分）不能?！皫缀酢北怼敖咏坏扔凇保?分），說明這樣的小型工廠（實(shí)驗(yàn)室）可以制造很多很多種產(chǎn)品和工具，但也有極少數(shù)無法制造。如果刪去，則表示這樣的小型工廠（實(shí)驗(yàn)室）可以任意制造所有的產(chǎn)品和工具（1分），語言過于絕對(duì)，與事實(shí)不符，語言不準(zhǔn)確（1分）。(解釋“幾乎”1分，帶入句子分析1分，點(diǎn)到“語言準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”1分)14.（4分）在學(xué)校開設(shè)針對(duì)青少年創(chuàng)客的特別科目，提供“創(chuàng)客教室”；提高青少年的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生互助合作的品質(zhì)。（寫出一點(diǎn)2分，言之成理即可）（三）（9分）15.（3分）C16．（3分）歌星：虛榮夸飾，標(biāo)明其品位流行，流行則價(jià)格自然高；（1分）讀書人：表明其身份地位；（1分）表明其“腹有詩書氣自華”的氣派（賣弄）；擺讀書人的架子，得到一些心理補(bǔ)償。（答到一點(diǎn)，即得1分）17．（3分）不一致。（1分）作者認(rèn)為：秀才書面語言用在日?？谡Z之中，就是為了擺讀書人的架子，表明他們的身份地位（或“秀才之所以要把書面語言用在日常口語之中，就是為了擺讀書人的架子，因?yàn)闀?huì)說這些“酸話”是他們身份地位的標(biāo)志?！保?。（1分）趙南星認(rèn)為：秀才只是喜歡“咬文嚼字”。（1分）（四）（11分）18．（2分）①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：引發(fā)了下文景山的擔(dān)憂。②使文章有波折（波瀾）：大麻雀按“常理”會(huì)死，卻意外的活了下來。③突出了“母愛”的偉大，贊美了大麻雀的母性和堅(jiān)強(qiáng)的生存意志。④與下文大麻雀“絕食而死”形成鮮明的對(duì)比，突出了主題。（寫出兩點(diǎn)即可）19.（2分）示例：太難受，太對(duì)不住你了，我只是想讓小鳥和你能生活在一起?。。ū磉_(dá)出難受、對(duì)不起、背離了初衷、負(fù)疚等符合上下文情境的情感皆可，因?yàn)椤靶那閺?fù)雜”的審題要求，故應(yīng)表達(dá)出兩種或以上的情感。）20.（4分）感情基本相同：都因自己的過失，對(duì)第三只貓或大麻雀之死飽含難過、愧疚之情。（2分，難過、愧疚各1分）永不養(yǎng)貓的原因：“我”因?yàn)椴幌矚g第三只貓而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下打傷了貓而使它死亡。這種負(fù)罪感不能消失，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。（1分）永不養(yǎng)鳥的原因：做了惡行，囚禁了它的孩子“拔下”了它的翎毛，禁錮了它的自由，直接導(dǎo)致了它的死亡