小學(xué)語(yǔ)文-《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：談話背詩(shī)，激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡夏天嗎？誰(shuí)能背誦一首寫(xiě)夏天的古詩(shī)？請(qǐng)學(xué)生背詩(shī)，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，齊讀課題。通讀全文，找中心句老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受。2．這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽(tīng)得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？大屏幕出示：【課件5】夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書(shū)：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫(xiě)的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。抓住中心，深入學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫(xiě)了哪幾樣生物？作者是如何來(lái)寫(xiě)的呢？它們都有什么變化？用筆在文中畫(huà)一畫(huà)，然后和你的同桌交流一下。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1.大屏幕出示第二自然段的幾種動(dòng)植物，體會(huì)它們長(zhǎng)得快的特點(diǎn)。重點(diǎn)理解“昨天，今天，明天”在這里這三個(gè)詞不是確指，而是虛指，意思是“過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)”作者用這三個(gè)詞寫(xiě)出了植物從開(kāi)花到結(jié)果這一過(guò)程非?？?，從而突出“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心。請(qǐng)同學(xué)們也用上這三個(gè)詞寫(xiě)一段話。全班交流寫(xiě)好的句子。有的同學(xué)寫(xiě)出了人的成長(zhǎng)迅速，有的同學(xué)寫(xiě)出了季節(jié)的更替迅速，同學(xué)們寫(xiě)得真棒！5.同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，出示其他動(dòng)植物的生長(zhǎng)情況。這些生物在夏天里成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？指名回答，然后大屏幕出示：“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)?！薄帮w快的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的”說(shuō)明生物生長(zhǎng)的速度怎么樣呢？（快很快迅速）6.指導(dǎo)朗讀：在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見(jiàn)的”這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰(shuí)愿意來(lái)試試。指名朗讀，評(píng)價(jià)，再讀，全班齊讀。誰(shuí)愿意把第三自然段讀給大家聽(tīng)。大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。如：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)樹(shù)木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái)；因?yàn)樗L(zhǎng)瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長(zhǎng)，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路是一天一天地高起來(lái)。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來(lái)。）夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（你可以把你想到的先說(shuō)給同桌聽(tīng)）同學(xué)們看（指板書(shū)）有生命的植物、動(dòng)物（相機(jī)板書(shū)：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書(shū)：無(wú)生命）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指板書(shū)）說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長(zhǎng)大，人在夏天里的成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把第四自然段讀給大家聽(tīng)。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？（指生答）身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長(zhǎng)）理解諺語(yǔ)大屏幕出示諺語(yǔ)：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。師小結(jié)：這兩條諺語(yǔ)說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒(méi)有收成的希望。道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。（3）讀了這句話，你明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。（5）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。（8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的道理?；仡櫿n文，拓展延伸。指板書(shū)，作者為什么選取這幾種事物來(lái)寫(xiě)？（典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫(xiě)，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。）本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒(méi)有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說(shuō)說(shuō)，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。那么你對(duì)作者描寫(xiě)的哪些事物最感興趣，就美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長(zhǎng)快這一特點(diǎn)。五、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這讓我想起了一首詩(shī)：“少壯不努力，老大徒傷悲?！辈贾米鳂I(yè)：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ@里仔細(xì)觀察，花草樹(shù)木有什么變化，然后學(xué)習(xí)本文圍繞中心意思選材，組織材料的方法和抓住事物特點(diǎn)的方法寫(xiě)一段話吧，我們下節(jié)課交流。《夏天里的成長(zhǎng)》學(xué)情分析本班共有48位學(xué)生，都是活潑可愛(ài)，健康向上的孩子，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡夏天，喜歡新生事物，有像夏天一樣如火的激情，求知欲強(qiáng)，喜歡與人交流，愿意表現(xiàn)自己，樂(lè)觀向上，對(duì)人真誠(chéng)有禮貌。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，再結(jié)合新課標(biāo)要求，我采取了以下教學(xué)策略：教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫(xiě)了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。課件出示：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫(xiě)了哪些事物在夏天里飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以老師制作的課件都是隨機(jī)開(kāi)放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)用。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作用，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》效果分析《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文第一自然段。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫(xiě)了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。課件出示：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫(xiě)了哪些事物在夏天里飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是隨機(jī)開(kāi)放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)用。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作用，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。3.在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生用“昨天，今天，明天”寫(xiě)一段話，既讓同學(xué)們懂得了萬(wàn)物都在迅速變化，又訓(xùn)練了同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)文寫(xiě)作的能力，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再接再厲，提升自己的教學(xué)水平，使課堂教學(xué)更加卓有成效。《夏天里的成長(zhǎng)》教材分析《夏天里的成長(zhǎng)》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂(lè)趣無(wú)限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來(lái)講的。這是一篇說(shuō)理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)?！?/p>

告訴人們要抓住青少年時(shí)期這個(gè)人生的夏天，努力學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，將來(lái)成為國(guó)之棟梁，報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。本文的表達(dá)方法是同學(xué)們習(xí)作時(shí)最好的學(xué)習(xí)素材。因?yàn)楸酒o緊圍繞中心意思選材和組織材料的方法是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，先總后分的寫(xiě)法也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，借物喻人的方法更是同學(xué)們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。所以，教學(xué)本課就要在這方面多下功夫，使文本和學(xué)生的習(xí)作緊密相連，以有效地指導(dǎo)同學(xué)們的習(xí)作。這樣才能使同學(xué)們不僅學(xué)到有用的知識(shí)，還能提高習(xí)作能力。這樣的教學(xué)理念才符合新課標(biāo)精神?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。夏天，到野外去。田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生長(zhǎng)，人們好像看到它長(zhǎng)成小樹(shù)干一般粗壯的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長(zhǎng)滿了綠色的táixiǎn（）（），連石頭fèng（）里都是，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的季節(jié)（）的聲音（）的泥土（）的瀑布（）的希望（）的諺語(yǔ)按要求寫(xiě)句子。1.高粱拔節(jié)。（擴(kuò)句）2.夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。（縮句）3.把諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）六月六，。（2）處暑不出頭，?！敬鸢浮恳弧⒄崽μ\縫二、收獲美妙芬芳雄壯美麗熟悉三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔節(jié)。夏天是季節(jié)。（1）看谷秀（2）割谷喂老牛課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。鮮（）庶（）在（）蘚（）蔗（）茬（）暴（）逢（）害（）瀑（）縫（）割（）二、選擇合適的詞語(yǔ)，填到句子中的括號(hào)里。活生生看得見(jiàn)飛快跳躍生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是（）的長(zhǎng)，（）的長(zhǎng)，（）的（）的長(zhǎng)。像連幾乎也最熱的時(shí)候，（）鐵路的鐵軌（）長(zhǎng)，把接茬地方的縫兒（）填滿。柏油路（）軟綿綿的，（）是高起來(lái)。三、閱讀課文，選擇正確答案。1.“昨天是花苞，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！蔽闹械倪@個(gè)句子想要說(shuō)明的意思是（）A.事物每一天都在變化。B.生物在迅速生長(zhǎng)。2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起來(lái)?！蔽闹械倪@個(gè)句子想要說(shuō)明的意思是（）A.夏天最熱的時(shí)候柏油路也在長(zhǎng)。B.柏油路被太陽(yáng)曬得變形了?！敬鸢浮恳?、鮮花苔蘚庶民甘蔗現(xiàn)在接茬暴雨瀑布相逢縫隙要害收割二、1.飛快活躍活生生看得見(jiàn)2.連也幾乎也像三、1.B2.A課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下面各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A.瓜藤跳躍高梁B.苔蘚菜畦稻秧C.甘蔗瀑布威力D.鐵軌接茬諺語(yǔ)閱讀能力大提升二、閱讀課文，完成練習(xí)。1.本課的中心句是－－－－－－－－－－－，圍繞這個(gè)中心，作者寫(xiě)了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？讀了本課，你有什么體會(huì)？懂得了什么道理？請(qǐng)寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)自己的感受吧。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《夏天里的成長(zhǎng)》課后反思《夏天里的成長(zhǎng)》一文寫(xiě)出了許多生物和非生物都在夏天里成長(zhǎng)的具體實(shí)例，最后點(diǎn)明主題：人要抓住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，盡力盡快成長(zhǎng)。

我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)：一．教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫(xiě)了哪些事物在夏天里成長(zhǎng)。課件出示：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫(xiě)了哪些事物在夏天里飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)地長(zhǎng)。在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是隨機(jī)開(kāi)放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時(shí)用。二．重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向作用，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。三。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生用“昨天，今天，明天”寫(xiě)一段話，既讓同學(xué)們懂得了萬(wàn)物都在迅速變化，又訓(xùn)練了同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)文