2023年卡通創(chuàng)意部編版五年級(jí)下冊(cè)草船借箭教學(xué)課件報(bào)告模板

PLANTTEAM2023/10/3REPORT-JasonGrassBoatBorrowingArrowTeachingPlanGrassBoatBorrowingArrowTeachingPlan草船借箭教學(xué)教案目錄CONTENTS草船借箭背景介紹"草船借箭背景介紹：三國(guó)時(shí)期，諸葛亮巧妙利用天時(shí)地利，智借曹操之箭"01/草船借箭故事情節(jié)"草船借箭，智謀之計(jì)，諸葛亮之智，令人嘆為觀止。"02/草船借箭的文化內(nèi)涵草船借箭是智慧與謀略的象征，彰顯了中華民族的智慧與勇氣。03/草船借箭的文學(xué)價(jià)值"草船借箭是中國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典故事，展現(xiàn)了諸葛亮的智慧和膽略。"04/草船借箭的教學(xué)意義"草船借箭的教學(xué)意義在于幫助學(xué)生理解歷史事件中的策略思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。"05/TEAM01PARTONEIntroductiontotheBackgroundofGrassBoatBorrowingArrow草船借箭背景介紹草船借箭教學(xué)教案草船借箭背景介紹草船借箭》出自古典名著《三國(guó)演義》，是諸葛亮與周瑜共同完成“赤壁之戰(zhàn)”的重要戰(zhàn)役。該故事發(fā)生在東漢末年，曹操與劉備和孫權(quán)之間，發(fā)生在公元213年的濡須之戰(zhàn)。草船借箭的背景介紹在《草船借箭》中，周瑜嫉妒諸葛亮的才智，企圖陷害他。然而，諸葛亮憑借其智慧和精湛的箭術(shù)，成功地在草船上制造了箭，最終挫敗了周瑜的陰謀。草船借箭的歷史意義在于，它體現(xiàn)了中國(guó)古代軍事家以智取勝的戰(zhàn)略思想，展示了諸葛亮的軍事才能和對(duì)天文地理的精通。這一故事被后人傳頌為智慧和勇氣的象征，也是《三國(guó)演義》中最為著名的篇章之一。草船借箭背景介紹IntroductiontotheBackgroundofGrassBoatBorrowingArrow草船借箭故事情節(jié)草船借箭教案，草船借箭故事情節(jié)解析草船借箭教學(xué)教案草船借箭故事情節(jié)草船借箭：諸葛亮智借曹操十萬(wàn)支箭草船借箭是中國(guó)的傳統(tǒng)故事，講述的是三國(guó)時(shí)期，諸葛亮利用草船從曹操那里借來(lái)了十萬(wàn)支箭，從而成功地完成了軍事任務(wù)。以下是這個(gè)故事的具體情節(jié)：草船借箭的故事發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)曹操、劉備和孫權(quán)三分天下。曹操率領(lǐng)大軍進(jìn)攻漢中，劉備無(wú)力抵抗，于是向?qū)O權(quán)求救。孫權(quán)決定派諸葛亮前去與曹操作戰(zhàn)。草船借箭

諸葛亮的計(jì)策：諸葛亮了解到曹操是個(gè)十分謹(jǐn)慎的人，他不會(huì)輕易出兵，而是會(huì)使用弓箭進(jìn)行防御。因此，諸葛亮決定利用這個(gè)特點(diǎn)，制造大量的草船，并在船上放置了許多草人，讓曹操以為是敵軍的船隊(duì)，從而被弓箭攻擊，獲得十萬(wàn)支箭。草船借箭諸葛亮讓魯肅幫他制造了大量的草船，并在船上放置了許多草人。然后，他讓周瑜派士兵裝扮成敵軍的士兵，駕駛著這些草船前往曹操的營(yíng)地。曹操看到這些草船后，以為是敵軍的船隊(duì)，便命令弓箭手進(jìn)行攻擊。結(jié)果，這些草船被射滿(mǎn)了箭，諸葛亮成功地獲得了十萬(wàn)支箭。諸葛亮成功地完成了他的任務(wù)，幫助孫權(quán)對(duì)抗曹操。孫權(quán)對(duì)諸葛亮的才能深感佩服，劉備也對(duì)他的智謀贊嘆不已。這個(gè)故事后來(lái)被傳為佳話，成為了中國(guó)文化中的經(jīng)典之一。草船借箭：三國(guó)時(shí)期諸葛亮與周瑜水陸之戰(zhàn)草船借箭教學(xué)教案草船借箭歷史背景草船借箭，又被稱(chēng)為“草船借箭”，是中國(guó)歷史上著名的一次戰(zhàn)役，發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，是蜀漢丞相諸葛亮與東吳大都督周瑜之間的斗爭(zhēng)。這次戰(zhàn)役的主要場(chǎng)景是水上作戰(zhàn)，展現(xiàn)了中國(guó)古代水陸作戰(zhàn)的策略和技巧。智慧與勇氣：草船借箭的歷史背景與現(xiàn)代啟示草船借箭的歷史背景源于周瑜與諸葛亮之間的權(quán)力斗爭(zhēng)。周瑜嫉妒諸葛亮的才能，企圖設(shè)計(jì)陷害他。于是，周瑜命令諸葛亮在短時(shí)間內(nèi)制造出十萬(wàn)支箭，以供東吳軍隊(duì)作戰(zhàn)之用。諸葛亮憑借著他對(duì)軍事戰(zhàn)略的深入了解和智慧，提出了一條使用草船從敵人手中借箭的策略。這條策略后來(lái)成為了中國(guó)軍事歷史上的經(jīng)典戰(zhàn)例，展示了諸葛亮的智謀和勇氣。草船借箭的歷史背景對(duì)于今天的我們有著重要的啟示意義。它提醒我們，智慧和策略在戰(zhàn)爭(zhēng)中具有至關(guān)重要的地位，任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都不僅僅是武力的較量，更是智慧的較量。同時(shí)，它也告訴我們，勇氣和決心是成功的關(guān)鍵，只有敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，才能取得真正的勝利。草船借箭歷史背景草船借箭教學(xué)教案草船借箭文化內(nèi)涵草船借箭》是五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。課文講的是諸葛亮膽識(shí)過(guò)人，運(yùn)籌帷幄。通過(guò)“草船借箭”這個(gè)故事，刻畫(huà)了諸葛亮具有非凡的膽識(shí)和過(guò)人的智慧。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“草船借箭”這個(gè)故事并不陌生，他們通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》或其他的途徑了解了故事的基本內(nèi)容，但部分學(xué)生對(duì)于“草船借箭”的真正意義并不是很清楚。教師播放有關(guān)“草船借箭”的視頻資料，學(xué)生認(rèn)真觀看。談話揭題。5.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文語(yǔ)句。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。6.再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“草船借箭”這個(gè)故事的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，多元解讀。草船借箭文化內(nèi)涵TEAM02PARTTWOPlotofGrassBoatBorrowingArrowStory草船借箭故事情節(jié)草船借箭背景草船借箭背景，諸葛孔明智謀深中國(guó)歷史故事草船借箭諸葛亮曹軍智謀文化素養(yǎng)草船借箭情節(jié)《草船借箭》教學(xué)教案草船借箭情節(jié)草船借箭教學(xué)教案草船借箭情節(jié)諸葛亮草船借箭，智斗周瑜草船借箭》是一篇?dú)v史故事，主要講的是諸葛亮巧妙地利用自然條件，在曹軍的水戰(zhàn)中獲勝，從而完成了“草船借箭”的任務(wù)。周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。他處處設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，奪回兵權(quán)，以便逐個(gè)地消滅諸葛亮的聲望。諸葛亮發(fā)現(xiàn)了周瑜的險(xiǎn)惡用心，決定先發(fā)制人，使周瑜處于十分被動(dòng)的局面。他與魯肅結(jié)成同盟，把一切都安排得十分周密；同時(shí)，為了顧全大局，又竭力避免讓周瑜知道“借箭”的底細(xì)，使周瑜自食苦果。周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后氣得昏倒。諸葛亮草船借箭，周瑜自嘆不如草船借箭》這篇課文揭露了周瑜忌賢妒能，心胸狹窄，文章著力表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算。他算準(zhǔn)天氣，算準(zhǔn)人，算準(zhǔn)造箭要領(lǐng)。在草船借箭成功之后，周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我自嘆不如。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要正確看待自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，擇其善者而從之，努力克服自己的缺點(diǎn)和不足。草船借箭影響草船借箭教學(xué)教案草船借箭影響草船借箭是《草船借箭》這部作品的主要情節(jié)，其影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：草船借箭是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種軍事策略，通過(guò)利用自然條件，使用船只進(jìn)行作戰(zhàn)，以最小的代價(jià)換取最大的勝利。這個(gè)故事被廣泛傳播，成為中國(guó)文化的重要組成部分。它不僅影響了中國(guó)的軍事戰(zhàn)略思想，也影響了文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。草船借箭的故事中，諸葛亮通過(guò)智慧和謀略，成功地利用了天時(shí)地利人和，達(dá)到了自己的目的。這個(gè)故事向人們展示了智慧的力量，啟示人們?cè)谏钪幸朴诶觅Y源，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。草船借箭是中國(guó)歷史上的一個(gè)著名事件，被記錄在史書(shū)中，成為了人們記憶中的一部分。這個(gè)故事不僅反映了當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，也反映了人們的價(jià)值觀和信仰。因此，草船借箭的故事不僅是一個(gè)文化符號(hào)，也是一個(gè)歷史記憶。草船借箭啟發(fā)草船借箭教學(xué)教案草船借箭》是五年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文，講的是諸葛亮利用草船向曹操借箭的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀的才干，贊揚(yáng)了諸葛亮利用天險(xiǎn)挫敗曹操水軍的故事。一)了解歷史背景，為理解課文作鋪墊。三國(guó)時(shí)期，魏、蜀、吳三國(guó)之間爭(zhēng)霸，連年戰(zhàn)亂，給人民帶來(lái)極大痛苦。曹操曾發(fā)布過(guò)命令，讓漢和帝舅父、大將軍竇武等人去各地屯田，又自己親自下令讓郡國(guó)以上官員和農(nóng)民種桑樹(shù)。他還下令軍隊(duì)開(kāi)墾屯田，作為軍糧基地。215年，曹操親率大軍攻打東吳，戰(zhàn)事連連失利，損失慘重。因此，當(dāng)周瑜提出用計(jì)謀火燒曹軍水寨的方案時(shí)，曹操馬上執(zhí)行。這就是歷史上有名的赤壁之戰(zhàn)。4.

理解“妒忌”的意思。曹操的軍隊(duì)跟在船后，用幔子遮住船，同時(shí)擺列著弓弩。船上邊的人用青布作雨衣，以防箭射入船內(nèi)。曹軍見(jiàn)船過(guò)來(lái)，弓弩手一起朝江中放箭，箭好像下雨一樣。6.

理解“克己奉公”的意思。魯肅為周瑜向諸葛亮借得三千人馬(其中大部分是作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵)。魯肅見(jiàn)了周瑜，告訴他船上插著青龍牙旗的是曹軍敢死隊(duì)。周瑜告訴魯肅，他有意把這些人馬調(diào)去守城。魯肅說(shuō)：“我看這些人都很高興?！敝荑ふf(shuō)：“我想他們和我一樣都是為國(guó)家而這樣做的?！濒斆C很贊賞周瑜的話。8.

理解“名正言順”的意思。TEAM03PARTTHREETheCulturalConnotationofBorrowingArrowsfromGrassBoats草船借箭的文化內(nèi)涵草船借箭的文化內(nèi)涵1.諸葛孔明智借箭，兵法策略傳千古草船借箭教學(xué)教案草船借箭文化內(nèi)涵草船借箭是中國(guó)的古典故事，講述的是諸葛亮利用天時(shí)地利，運(yùn)用策略，從曹操那里獲取了大量的箭。這個(gè)故事蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：2.智慧與策略：諸葛亮在面對(duì)困難時(shí)，他不僅具有超群的智慧，還善于運(yùn)用策略。他通過(guò)設(shè)計(jì)草船，利用天象，成功地獲取了敵人的武器，這體現(xiàn)了智慧與策略在解決問(wèn)題中的重要性。3.尊重自然：諸葛亮利用了自然條件，選擇了在有利的天氣和風(fēng)向進(jìn)行戰(zhàn)斗。他尊重了自然，從而最大程度地發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。這也表明，人與自然和諧共存的重要性。4.人的品質(zhì)：故事中的諸葛亮是道德高尚的人物，他的行為表現(xiàn)了他誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、有膽識(shí)、有謀略的品質(zhì)。綜上所述，《草船借箭》這個(gè)故事以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，生動(dòng)地展現(xiàn)了智慧、策略和人與自然的和諧共存的重要性。這個(gè)故事不僅是中國(guó)文化的一部分，也是我們作為教育者應(yīng)該向?qū)W生傳授的重要價(jià)值觀。草船借箭的歷史背景歷史背景草船借箭三國(guó)時(shí)期公元213年曹操東吳君主草船借箭的藝術(shù)價(jià)值草船借箭教學(xué)教案草船借箭的藝術(shù)價(jià)值1.主題和結(jié)構(gòu)分析草船借箭》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講述了一段富有戲劇性的歷史故事。故事主要圍繞著諸葛亮和曹操之間的政治斗爭(zhēng)展開(kāi)，描繪了諸葛亮的智慧和曹操的狡詐。這個(gè)故事的結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，富有戲劇性。其中，諸葛亮的草船借箭成為了故事的高潮，讓人們領(lǐng)略到了他的聰明才智。2.課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生理解《草船借箭》的主題和意義，學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，以及培養(yǎng)批判性思維的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們將通過(guò)講解、討論、分析和角色扮演等方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)手法等方面。3.教學(xué)方法和教學(xué)資源VIEWMORETEAM04PARTFOURTheLiteraryValueofBorrowingArrowsfromGrassBoats草船借箭的文學(xué)價(jià)值1.草船借箭教學(xué)教案草船借箭是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事，其文學(xué)價(jià)值在于它展示了諸葛亮的智慧和膽略。故事中，諸葛亮利用天時(shí)地利，巧妙地利用了曹操的疑心，成功地借用了敵方的箭，彰顯了其高超的軍事才能。2.智慧與勇氣的完美結(jié)合：草船借箭草船借箭的主題是智慧和勇氣的完美結(jié)合。在面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，諸葛亮并沒(méi)有選擇逃避或硬拼，而是通過(guò)智慧和策略來(lái)解決問(wèn)題。他的勇氣和決心，使他能夠克服困難，成功完成任務(wù)。3.《三國(guó)演義》人物豐富，敘事多樣，語(yǔ)言生動(dòng)三國(guó)演義》的文學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致入微，為讀者展示了諸葛亮等人物形象的豐富性和獨(dú)特性。其敘事方式豐富多樣，為讀者提供了多樣的閱讀體驗(yàn)。草船借箭的文學(xué)價(jià)值草船借箭的文學(xué)價(jià)值草船借箭教學(xué)教案草船借箭的文學(xué)價(jià)值草船借箭》是五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，是節(jié)選自我國(guó)著名古典小說(shuō)《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。課文主要寫(xiě)了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。而諸葛亮利用魯肅的忠厚，商定三天造好十萬(wàn)支箭，并立下軍令狀。周瑜以為陰謀得逞，哪知諸葛亮早有準(zhǔn)備，三天之后，諸葛亮如期交箭，周瑜不得不自嘆不如。在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、思想教育、歷史教育、傳統(tǒng)教育、審美教育、人生觀價(jià)值觀的教育以及道德價(jià)值觀的教育。閱讀這部膾炙人口的名著，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生相互溝通交流的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解三國(guó)時(shí)期的歷史，感受諸葛亮的有膽有識(shí)、才智過(guò)人，受到古代英雄人物的感染。3.同學(xué)們，你們喜歡看《三國(guó)演義》嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《三國(guó)演義》中你喜歡的英雄人物？板書(shū)課題《草船借箭》4.初讀課文，整體感知草船借箭的文學(xué)價(jià)值草船借箭教學(xué)教案草船借箭的文學(xué)價(jià)值草船借箭》是五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，是著名軍事家諸葛亮在周瑜做都督的時(shí)候設(shè)計(jì)用草船從曹操那里“借”來(lái)十萬(wàn)支箭，以完成周瑜的任務(wù)的故事。1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，相映成趣課文記敘的順序明暗相映，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。主要分三層：第一層是開(kāi)頭兩段，介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、人物以及事情的起因；第二、三層是主體部分，主要寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的經(jīng)過(guò)；第三層是結(jié)尾兩段，寫(xiě)的是事情的結(jié)果。課文在敘述的順序上采用了以時(shí)間先后為序，按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述。在敘述的過(guò)程中，對(duì)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，有詳有略，重點(diǎn)描寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)了事情的起因和結(jié)果，這樣寫(xiě)使中心突出，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.人物形象鮮明，以“智”為主TEAM05PARTFIVETheTeachingSignificanceofBorrowingArrowsfromGrassBoats草船借箭的教學(xué)意義草船借箭諸葛亮赤壁之戰(zhàn)水軍弓箭手工匠原理應(yīng)用場(chǎng)景草船借箭的歷史背景草船借箭的故事情節(jié)《草船借箭》教案，《草船借箭》出自《三國(guó)演義》，虛構(gòu)人物情節(jié)草船借箭教學(xué)教案草船借箭的故事情節(jié)草船借箭》出自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》.這部小說(shuō)以三國(guó)時(shí)期為背景，故事情節(jié)是虛構(gòu)的，所寫(xiě)人物都是虛構(gòu)的。《草船借箭》詐降計(jì)草船借箭》是根據(jù)我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍去打劉備，奪取荊州。劉備派諸葛亮去對(duì)抗曹軍。兩軍交戰(zhàn)，劉備的軍隊(duì)失敗了。諸葛亮建議退守漢水，等待時(shí)機(jī)。曹操下令只留長(zhǎng)江水一面，叫水軍頭目禁止亂動(dòng)。周瑜的部將黃蓋說(shuō)：“丞相，可以用火攻?！敝荑ふf(shuō)：“對(duì)，就是用火攻?！庇谑前咽覒?zhàn)船連在一起，船上裝著干草，向北岸駛?cè)ァ＝钡貏?shì)低，船是直著向江北駛?cè)?。這時(shí)大霧漫天，曹操只叫弓弩手放箭，一直射到船底。黃蓋看到箭越來(lái)越少，把十艘船上的草人取下，當(dāng)撐開(kāi)船時(shí)，外面插著滿(mǎn)滿(mǎn)的箭。曹操看到黃蓋回來(lái)，問(wèn)他：“你怎么才回來(lái)？”黃蓋說(shuō)：“霧太大，不知道丞相在哪里，所以回來(lái)的遲了?！辈懿僖苫笃饋?lái)，說(shuō)：“我忘了，黃蓋欺軍，定是逃走?！秉S蓋說(shuō)：“我的戰(zhàn)船燒壞了，所以回來(lái)的遲了。”曹操不相信，只見(jiàn)有個(gè)人從船里走出來(lái)，把頭伸到水面上喘氣。曹操說(shuō)：“我忘了，你被抓了?！闭f(shuō)著就下令把黃蓋推出斬首。后來(lái)，黃蓋被送入曹操的軍營(yíng)。周瑜問(wèn)：“黃蓋將軍怎么樣了？”黃蓋說(shuō)：“我在曹操的軍營(yíng)里?！敝荑ご篌@失色，說(shuō)：“你真的投降了？”黃蓋說(shuō)：“對(duì)，我已經(jīng)投降了。”周瑜問(wèn)：“你為什么要投降？”黃蓋說(shuō)：“我死了正好填了曹軍的坑?！庇職夂椭\略是成功的關(guān)鍵草船借箭》這個(gè)故事告訴人們：要有勇氣、有謀略才能獲得成功。草船借箭的人物形象草船借箭教學(xué)教案第一課時(shí)快速瀏覽全文，看看文章是按什么順序?qū)懙?？完成練?xí)一。指名匯報(bào)自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“諸葛亮、曹操、兵馬俑、霧、草船、受箭、曹軍、魯肅、飲酒、霧、草船、受箭、曹軍、霧、連環(huán)、鎖住、受箭、第三天黎明、諸葛亮、霧、孔明燈”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)品讀句子，感悟諸葛亮的神機(jī)妙算，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。1.板書(shū)課題，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)從題目中可以知道文章的主要內(nèi)容是什么？2.課文主要寫(xiě)了誰(shuí)向誰(shuí)借箭？為什么要借箭？箭又是指什么？關(guān)于這個(gè)故事你了解多少？學(xué)生交流收集到的資料。