幼兒美術意愿畫教案設計(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒美術意愿畫教案設計(五篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒美術意愿畫教案設計篇一

《樹葉拓印》這節(jié)課是通過讓小朋友把自己的收集的樹葉拓印下來，然后引導他們用蠟筆進行添畫成樹葉娃娃，創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來。在課堂中我至使至終起著引導的作用，充分發(fā)揮幼兒的主體性，尊重幼兒的特性，培養(yǎng)幼兒對生活美、環(huán)境美的審美意識。

案例：

教師：小朋友，昨天老師請你們帶來了各種形狀的樹葉，你們知道帶來做什么嗎?今天，我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么樣的花布衣服呢?

(鄭琴說：“我想給她做一件紅顏色的衣服。〞逸超說：“我想給她做一件綠顏色的衣服。〞林倩說：“我想給她做一件彩色的衣服，很漂亮的。〞)

小朋友對色調已經(jīng)有了初步的了解，平日也喜歡玩色游戲，會自主選擇自己喜歡的顏色來進行制作。

1、先選好樹葉，可以用一種或者兩種

2、然后把樹葉用膠水貼在紙上做底版。

3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上，進行拓印在黑紙上。

(在我示范的時候，有幼兒在下面輕輕探討，胡俊涵說：“我看見老師把膠水涂在樹葉的反面的。〞林慧欽說：“我也看見了，這樣貼確定貼的牢。〞)

看來小朋友們觀測的很細心，已經(jīng)把握了捏貼的技巧和方法。

1、幼兒分小組進行版畫游戲

2、在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整齊，手上臟了及時擦清白，勉勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng)性設計出別致的花布。

3、把印好的花布用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。

小朋友們通過自己的想象，把樹葉裝飾的很漂亮，而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣的神態(tài)，很有特色。

1、作品展覽，介紹自己的作品

2、讓幼兒評比出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃，并說出理由。

(鄭琴說：“我覺得慧欽的樹葉娃娃最好看，由于她跳舞的動作很美。〞逸超說：“我覺得徐彬的樹葉娃娃最好看，由于她裝飾的很細心。〞)

從幼兒的評價中可以看出他們有一定的經(jīng)驗了，知道從作品的構圖、色調的運用等方面來進行評價

活動反思：

整個活動幼兒們的參與性都是很強的，把握了一定的捏貼技巧，在添畫的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃，而且能觀測到老師示范要點同時學會運用以往經(jīng)驗從作品的構圖色調來評價，但是只局限幼兒創(chuàng)作樹葉娃娃這一點好像限制了幼兒。該讓幼兒談談還可以創(chuàng)作成一幅什么作品，那將會創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的畫來。

幼兒美術意愿畫教案設計篇二

1、通過玩顏色，對色調的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好?〞

教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢?〞(紅、黃、藍)

2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1)師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。〞師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

(2)幼兒進行調色操作，教師觀測，并進行適當指導。勉勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。〞(提出衛(wèi)生要求——魔術師要防備啊，千萬別把魔術變到外面，

(3)學習拓印的方法：(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在方才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么?〞

3、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。〞

(2)幼兒操作。勉勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。

教師浮現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互欣賞作品，教師及時勉勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

幼兒美術意愿畫教案設計篇三

砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試摸索，結合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，把握在砂紙上作畫的技能。

1、摸索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、把握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色調表現(xiàn)畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

看老師給你們帶來了什么禮物?(出示半成品賀卡)

砂紙和白紙有什么不一樣的地方?

文檔僅供參考

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引導幼兒大膽陳述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、涂上顏色嬌艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

畫畫時用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

(涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)

你喜歡什么顏色?

引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，摸索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。

(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色調秀美的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。)

勉勵幼兒大膽陳述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?

勉勵幼兒大膽陳述自己想要畫的內(nèi)容。

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文檔僅供參考

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背風景：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。

主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

要求：

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先涂背風景再畫主要景物，主要景物要突出。

3、要選嬌艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

勉勵能力弱幼兒大膽作畫。

從畫面的主次層次表現(xiàn)狀況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的狀況。

幼兒在學習砂紙畫時表現(xiàn)出十分高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的摸索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松好玩兒的活動中把握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的`體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。

幼兒美術意愿畫教案設計篇四

1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

2.勉勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

1.課前組織幼兒戶外觀測"春天"。

2.收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。

3.空白畫冊一本。

4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

(一)說一說

1.春天剛來時候是什么樣子的?

2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

(二)找一找春天的色調在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

(二)引導幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最適合?

(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀測感受線條的粗細變化提醒幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

(四)指導幼兒繪畫1.勉勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2.提醒幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

3.指導不同能力的幼兒繪畫。

(1)引導能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

(五)展評1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由陳述。

3.教師簡單小結，自然終止活動四、延伸

(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒陳述春天使用。

(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

幼兒美術意愿畫教案設計篇五

通過教師引導，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，自由繪畫，并在教師指導下，較生動，確鑿的進行繪畫，及填充顏色。

1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏每日氣變化。

2、能夠比較形象的繪畫“夏天〞，色調搭配得當，自由發(fā)揮想象。

3、喜歡夏天，感受夏天帶來的開心。

關于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫、鉛筆。

幼兒自由發(fā)揮想象進行繪畫。

一、教師提問幼兒：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?〞幼兒集體回復。教師問：“那你們知道春天過去了，什么季節(jié)會來嗎?〞幼兒回復，引出夏天。

二、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回復喜歡或不喜歡，教師根據(jù)狀況回復。說：“那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。“你們聽--夏天來了〞開始播放幻燈片。

三、教師協(xié)同《夏天來了》背景音樂及圖片，陳述夏天，介紹夏天“花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，開心的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶物..〞

四、教師陳述完畢，問幼兒：“小朋友們，你們眼中的夏

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