積極創(chuàng)建學校心理健康支持系統(tǒng)課件

湯豐林北京教育學院校長研修學院有效建立學校心理健康支持系統(tǒng)小夏之死內容提要一、學校為什么需要心理健康支持系統(tǒng)學生成長及存在的問題學習問題學習壓力學習障礙厭學學習困難教師工作中遇到的困惑職業(yè)特點多矛盾多應激多沖突國家的政策支持學校心理健康教育界定什么是心理健康教育心理健康教育是教師根據中小學生的生理和心理特點，運用心理學的原理和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧開展和素質全面提高的教育活動。心理健康教育的總目標提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全開展。心理健康教育的具體目標

使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。中小學心理健康教育的主要內容普及心理健康根本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。二、學校需要什么樣的心理健康支持系統(tǒng)我一直活在瘋狂邊緣，等待著了解事物的緣由，而不斷地敲著門。門開了。原來我一直是在門內敲打著。自助系統(tǒng)：幫助教師學會自我調控學會自我選擇喬普拉：無論你喜不喜歡，此刻正在發(fā)生的一切，都是你過去做出的選擇的結果心理自助的六項選擇把握心理規(guī)律認識與平安：認識規(guī)律987582136764761378657423084421025783暗示與平安：暗示原理暗示是指一個人在無意中接受了一定的誘導，并做出與之相一致的行為的現象。皮格馬利翁效應暗示“咒語〞的運用：“我是一個意志堅強的好學生，我一定能做到認真聽講。〞情緒與平安：情緒管理情緒的產生羅伊·馬丁納的基因形態(tài)場每個人都和其他生物的能量場互動，并通過本身的能量場與來自環(huán)境的刺激互動。我們和環(huán)境共同構成的能量場就是“基因形態(tài)場〞。江本勝的“波動〞世界情緒調控的兩種模式模式一：動作創(chuàng)造心情快樂心情三部曲

改變你的生理狀態(tài)，就能改變你的心情！模式二：

善于控制你的注意力，會產生任何你想要的心境或感受！如果你要想成功或幸福，那么現在就即刻做出選擇，將你的注意力集中在你的生命中美好而積極進取的一面，集中在你想要達成的目標上！助人系統(tǒng)：建立學生心理健康教育體系設施系統(tǒng)場地布局示意圖北京市和平里第二小學北京市