2023年童年的色調(diào)開(kāi)頭(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年童年的色調(diào)開(kāi)頭(5篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

童年的色調(diào)作文開(kāi)頭篇一

我的居住環(huán)境不是很好。我記得我回家時(shí)走入樓門(mén)后，踏著灰色、有些開(kāi)裂的石階，小手要么抓著灰色粗糙的扶手，要么扶著灰白色的墻，顫顫巍巍地走上3樓，推開(kāi)一扇灰白漆的木門(mén)就到了家——一間只有三個(gè)房間，有棕色木地板、白石灰涂抹的墻、天花板往往掉灰的老式住宅。

但我童年的色調(diào)絕沒(méi)有那么單調(diào)。

很小的時(shí)候，我就坐在地板上學(xué)字，或許由于地板上更涼快吧。識(shí)字卡上那些用不同顏色條紋組成的圖形裝飾了我兩、三歲時(shí)的時(shí)光。雖然房間沒(méi)有空調(diào)，雖然我大汗淋漓。但每識(shí)一個(gè)字，我就笑逐顏開(kāi)[注:逐：追隨；顏：臉面，面容；開(kāi)：伸展開(kāi)來(lái)。笑得使面容伸展開(kāi)來(lái)。形容滿(mǎn)臉笑容，十分高興的樣子。]，由于我那些五顏六色[注:形容色調(diào)繁雜或花招繁多。引伸為各色各樣。]的“圖形〞是我眼中最美的色調(diào)。

等識(shí)了一些字，我就去別人家串門(mén)。其中去的最多的是二樓一戶(hù)人家，好像是203，戶(hù)主是一位老爺爺，須發(fā)花白，顯然飽經(jīng)風(fēng)霜[注:形容經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期的艱難困苦的生活和斗爭(zhēng)。]。推開(kāi)那扇斑斑駁駁的棕色的木門(mén)，進(jìn)入一個(gè)幾乎家徒四壁[注:家里只有周邊的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。]的灰蒙蒙的家，可見(jiàn)他的生活十分艱苦，但老人家仍舊樂(lè)天知命[注:安于自己的境遇，由命運(yùn)安排。這是相信宿命論的人生觀。]。我每次去都和他聊一會(huì)兒天。每一次，他黝黑的臉上都會(huì)露出開(kāi)心的笑容，也經(jīng)常會(huì)拿出一些五顏六色的小折紙作品塞滿(mǎn)我的小手。那些五顏六色的小玩意兒成了我童年最好的裝飾品。

那灰蒙蒙的地方就成了我的樂(lè)土，我也給這片土地帶來(lái)開(kāi)心，就像灰蒙蒙的墻上有些紅的、藍(lán)的小廣告的點(diǎn)綴。

后來(lái)，在六歲時(shí)，我搬走了。

前不久，我路過(guò)那里，又想去看看。那些刷白的房子已經(jīng)被漆成鮮麗的紅色，里面的墻被刷得純潔純潔的，欄桿也涂成綠色。我對(duì)于這些變化感到十分欣慰，心想：雖然我童年的痕跡早已經(jīng)不在了，但有更多的孩子眼中會(huì)增加更美麗的色調(diào)

童年的色調(diào)作文開(kāi)頭篇二

又一年的秋天到了。

四處是金黃的一片，秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯下地收稻，果農(nóng)叔叔忙著采摘果實(shí)，每一個(gè)角落都布滿(mǎn)活力，布滿(mǎn)了收獲。逢到這時(shí)候，我便又不由自主地想到倪老師。

倪老師教我們語(yǔ)文課。

她個(gè)子高挑，一頭披肩發(fā)，黝黑發(fā)亮。高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，最引人注目的要算那能說(shuō)會(huì)道的嘴巴了。無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，總是出口成章，那幽美的話(huà)語(yǔ)便像長(zhǎng)江水滔滔不盡地從口中涌出來(lái)。

上課時(shí)，倪老師總愛(ài)讓我們閉上眼睛欣賞她讀的課文。每當(dāng)讀到那描景的散文時(shí)，倪老師的語(yǔ)氣像涓涓細(xì)流，緩緩涌現(xiàn)；當(dāng)讀到生動(dòng)好玩兒的敘事文章，倪老師常模仿人物的語(yǔ)言讀得繪聲繪色，逗得大家哈哈大笑；每當(dāng)讀到祖國(guó)歷史上英雄壯舉的文章，倪老師的語(yǔ)氣如波浪翻滾的海水，鏗鏘有力。這一次次富有感情地朗讀課文，總會(huì)引來(lái)同學(xué)們的掌聲，讓我們更加深刻地理解課文。

倪老師不喜歡課堂成為她自己的演講臺(tái)，她喜歡在課上提問(wèn)，與我們一起探討，讓同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。倘若同學(xué)回復(fù)得正確、完整，倪老師那慈母般的眼睛里就會(huì)閃動(dòng)出一絲愉悅，并大聲、沖動(dòng)地說(shuō)：“好！真棒！〞這時(shí)的倪老師比每一個(gè)同學(xué)更要興奮。倘若同學(xué)回復(fù)得不夠正確，不夠完善，倪老師總是用勉勵(lì)的目光看著這位同學(xué)，親切地說(shuō)：“是這樣嗎？想想，沒(méi)關(guān)系，再想想！〞好象每一次勉勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)給同學(xué)們注進(jìn)一次啟發(fā)，增加他們的信心。每堂課，我們的收獲就如秋季的果實(shí)注進(jìn)我們的腦中

不過(guò)，在我們眼中，倪老師不僅是課堂上嚴(yán)肅的老師，還是我們眼中的大朋友。

下課時(shí)，倪老師那嚴(yán)肅的面孔消失了，取而代之的是那布滿(mǎn)稚氣的笑臉。倪老師總愛(ài)在下課時(shí)與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，跟我們講一些做人的道理，這讓我們受益非淺。每當(dāng)倪老師說(shuō)笑話(huà)時(shí)，我總是站在她身旁，覺(jué)得她并不是一位年過(guò)半百的老教師，而像是一位同我們一樣的活潑少年。

我又一次站在倪老師的身旁，發(fā)現(xiàn)倪老師又多了幾根白發(fā)，心里不禁暗暗顫抖。倪老師一個(gè)年過(guò)半百的老教師，對(duì)于工作是那樣極端負(fù)責(zé)任，有著那么執(zhí)著的追求，是那么地頑強(qiáng)不動(dòng)搖，我們一個(gè)個(gè)活潑的少年，又該如何呢？

倪老師是那么地?zé)釔?ài)工作，那么熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)我們是那么負(fù)責(zé)任，作為一個(gè)學(xué)生，我們何償不好好報(bào)答倪老師呢？

現(xiàn)在，我總在心里靜靜感謝倪老師，由于是倪老師讓我收獲開(kāi)心，收獲知識(shí)，是倪老師在我人生這張白紙上涂抹色調(diào)，是倪老師讓我的人生更加卓越紛呈

童年的色調(diào)作文開(kāi)頭篇三

又一年的秋天到了。

四處是金黃的一片，秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯下地收稻，果農(nóng)叔叔忙著采摘果實(shí)，每一個(gè)角落都充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)了收獲。逢到這時(shí)候，我便又不由自主地想到倪老師。

倪老師教我們語(yǔ)文課。

她個(gè)子高挑，一頭披肩發(fā)，烏黑發(fā)亮。高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，最引人注目的要算那能說(shuō)會(huì)道的嘴巴了。無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，總是出口成章，那幽美的話(huà)語(yǔ)便像長(zhǎng)江水滔滔不絕地從口中涌出來(lái)。

上課時(shí)，倪老師總愛(ài)讓我們閉上眼睛欣賞她讀的課文。每當(dāng)讀到那描景的散文時(shí)，倪老師的語(yǔ)氣像涓涓細(xì)流，緩緩涌現(xiàn)；當(dāng)讀到生動(dòng)好玩兒的敘事文章，倪老師常模仿人物的語(yǔ)言讀得繪聲繪色，逗得大家哈哈大笑；每當(dāng)讀到祖國(guó)歷史上英雄壯舉的文章，倪老師的語(yǔ)氣如波浪翻滾的海水，鏗鏘有力。這一次次富有感情地朗讀課文，總會(huì)引來(lái)同學(xué)們的掌聲，讓我們更加深刻地理解課文。

倪老師不喜歡課堂成為她自己的演講臺(tái)，她喜歡在課上提問(wèn)，與我們一起探討，讓同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。倘若同學(xué)回復(fù)得正確、完整，倪老師那慈母般的眼睛里就會(huì)閃動(dòng)出一絲愉悅，并大聲、沖動(dòng)地說(shuō)：“好！真棒！〞這時(shí)的倪老師比每一個(gè)同學(xué)更要高興。倘若同學(xué)回復(fù)得不夠正確，不夠完善，倪老師總是用勉勵(lì)的目光望著這位同學(xué)，親切地說(shuō)：“是這樣嗎？想想，沒(méi)關(guān)系，再想想！〞好象每一次勉勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)給同學(xué)們注入一次啟發(fā)，增加他們的信心。每堂課，我們的收獲就如秋季的果實(shí)注入我們的腦中

不過(guò)，在我們眼中，倪老師不僅是課堂上嚴(yán)肅的老師，還是我們眼中的大朋友。

下課時(shí)，倪老師那嚴(yán)肅的面孔消失了，取而代之的是那充滿(mǎn)稚氣的笑臉。倪老師總愛(ài)在下課時(shí)與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，跟我們講一些做人的道理，這讓我們受益非淺。每當(dāng)倪老師說(shuō)笑話(huà)時(shí)，我總是站在她身旁，覺(jué)得她并不是一位年過(guò)半百的老教師，而像是一位同我們一樣的活潑少年。

我又一次站在倪老師的身旁，發(fā)現(xiàn)倪老師又多了幾根白發(fā)，心里不禁暗暗哆嗦。倪老師一個(gè)年過(guò)半百的老教師，對(duì)于工作是那樣極端負(fù)責(zé)任，有著那么執(zhí)著的追求，是那么地頑強(qiáng)不動(dòng)搖，我們一個(gè)個(gè)活潑的少年，又該如何呢？

倪老師是那么地?zé)釔?ài)工作，那么熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)我們是那么負(fù)責(zé)任，作為一個(gè)學(xué)生，我們何償不好好報(bào)答倪老師呢？

現(xiàn)在，我總在心里靜靜感謝倪老師，由于是倪老師讓我收獲開(kāi)心，收獲知識(shí)，是倪老師在我人生這張白紙上涂抹色調(diào)，是倪老師讓我的人生更加精彩紛呈。

童年的色調(diào)作文開(kāi)頭篇四

金色，赤黃色，有光澤。

我們每天都會(huì)接觸到許多的顏色。擔(dān)不時(shí)眼前出現(xiàn)金色的時(shí)候卻很少.

一個(gè)周五的早晨，在金色的陽(yáng)光即將退去的時(shí)候，老師布置下來(lái)的作文題目讓我感到茫然。

望著"金色‘二字我的思緒隨著天空的朵朵云兒飄浮起來(lái)。明日又是周末了，倫理應(yīng)當(dāng)讓心苦了一周的大腦放松放松了吧!可，我比上學(xué)還累呢!補(bǔ)習(xí)班，鋼琴課，舞蹈課，場(chǎng)外知識(shí)充電到了晚上趕快補(bǔ)寫(xiě)學(xué)校的作業(yè)。天哪!這里那有金色啊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)白色可怕。

帶著這種情緒，晚飯后我組織了一個(gè)家庭探討會(huì)。題目為童年畢竟是什末顏色的。

戴著花鏡的爺爺搶著說(shuō):"啊，童年是黃色的"

是啊，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)小雨后泥濘不堪的黃土道上。一支有神傳八路軍軍裝"小戰(zhàn)士"組成的隊(duì)伍緩緩在山溝溝的小道上蠕動(dòng)，車(chē)輪騰騰飛

濺起的泥漿，點(diǎn)綴在車(chē)上一個(gè)個(gè)瘦小的身軀上。這是爺爺為我們講訴的多邊的童年故事的篇頭語(yǔ)。

停!我打斷爺爺?shù)脑?huà)趕快說(shuō):"對(duì)，您說(shuō)的對(duì)，童年是黃色的。

爸爸忙分辯道，"童年是綠色的"

還記得嗎!爺爺家院子里那片綠陽(yáng)嗎?夏天來(lái)臨的時(shí)候太陽(yáng)似火，只有那棵已長(zhǎng)有三層樓高的香椿樹(shù)下才顯得特別的涼快。那綠色的葉子，綠的像草坪，還有著迷人的香味。春天樹(shù)發(fā)牙的時(shí)候，奶奶拿著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的竹竿打下大量嫩葉，用它炒雞蛋，包餃子，拌豆腐，特別好吃。

唉!爸爸的童年確實(shí)是綠色的，他的記憶中不會(huì)有肯德雞，麥當(dāng)勞的味道。那，我的童年哪，我迫不及待的打斷爸爸的回憶。

你，你的童年是金色的向來(lái)看法不統(tǒng)一的他們，在這個(gè)問(wèn)題上卻達(dá)成了共識(shí)。

"金色"?我寧愿要那無(wú)拘無(wú)束的黃色，那涼快愜意的綠色。我的生活就由有白色的紙，黑色的字，還有媽媽那張灰色的面孔組成的。當(dāng)紅色的朝陽(yáng)升起時(shí)，我在背英語(yǔ)單詞;當(dāng)粉色的桃花開(kāi)放時(shí)，我在練琴;當(dāng)紫色的丁香花向飄香時(shí)，我有不得不加快步伐趕著去補(bǔ)習(xí)文化課

不知為什么，在片刻的寧?kù)o后，他們回應(yīng)我了響亮的掌聲。能言善變的媽媽?zhuān)€我一個(gè)足實(shí)的金色，她說(shuō)金色的陽(yáng)光是需要多彩的組合才能更加絢爛，奪目。

我高興極了，我感謝那金色的作文，它讓我卸下背負(fù)了很久的單色枷鎖，現(xiàn)在我要大聲的說(shuō):"我的童年，它是金色的"。

童年的色調(diào)作文開(kāi)頭篇五

我，出生在一個(gè)美好的時(shí)代。我愛(ài)好大自然，因此，我童年開(kāi)心的時(shí)光，也在自然中度過(guò)。

一陣春風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，一陣春意降臨人間，我立刻脫下棉襖，換上便捷的春裝，溜出家門(mén)去尋覓蒲公英。在我的眼中，蒲公英是舉世無(wú)雙的植物，它不僅有著外在美，而且有著內(nèi)在美。它一點(diǎn)兒都不自高自傲，永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光。那時(shí)，我用手在石頭上、草叢中摸索著，到中午時(shí)分也不過(guò)找到兩三朵，心里卻樂(lè)開(kāi)了花，回家后立馬珍藏起來(lái)。吃完飯，我又跑出去摘樹(shù)葉，每一片葉子的顏色不同，形狀也不同，我把樹(shù)葉放在紙下，用彩色鉛筆按上面的影子畫(huà)畫(huà)，能畫(huà)出葉脈和莖。顏色哩？自然是綠色，畫(huà)好后珍藏到相冊(cè)里。因此，我的童年，擁有著一份綠色

太陽(yáng)炙烤著大地，那些賣(mài)冰棍的老人又開(kāi)始叫嚷了。這時(shí)候，我?guī)弦辉X(qián)，去老人的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)一支紅豆冰棍，一口一口地舔著。我愛(ài)紅豆的味道，那香香甜甜的味道，便是童年里夏日的味道，所以，我的童年又添了一份涼快的紅。

銀杏葉又黃了，樹(shù)葉漸漸地往下落，涼快的秋風(fēng)吹來(lái)了。我看見(jiàn)樹(shù)葉漸漸飄落，眼角都笑彎了，彎下身子去把樹(shù)葉撿來(lái)，用鉛筆在樹(shù)葉上畫(huà)些卡通人物，染上顏色，漂亮極了，一畫(huà)就是大半天，畫(huà)的都是什么龍貓呀，喜洋洋呀，千尋呀等等。畫(huà)好后，請(qǐng)奶奶用針線(xiàn)縫起來(lái)，串在一起，跟放幻燈片一樣，一個(gè)個(gè)拿著講故事，就是聯(lián)系不起，也要想方設(shè)法地編一個(gè)。所以，我的童年是黃色的。

大雪紛飛的冬日，我常扯著爸媽的衣袖出去玩，