大班繪本《生氣湯》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯大班繪本《生氣湯》教學(xué)反思《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經(jīng)受過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向孩子們敘述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓孩子們認(rèn)識生氣是正常的心情反應(yīng)，常常生氣會影響身體健康，讓孩子們學(xué)會合理發(fā)泄自己的心情。因此我將目標(biāo)定位于：

1．能夠認(rèn)真傾聽，理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的緣由，學(xué)會合理排解自己的不良心情。

2．知道生氣是正常的心情反應(yīng)，認(rèn)識常常生氣會影響人的健康。

3．愿意表述自己的心情情感體悟，保持自己歡樂的心情。

首先從預(yù)備上看：孩子們都有過生氣的閱歷，因而對故事主人公的行為是能夠理解的。我在預(yù)備的時候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點做成PPT，也便于孩子們的理解。但在對孩子們回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給孩子們，讓其獲得直接有效的閱歷。

再者從過程中看：整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串大事為主線的，我借由故事，從中挖掘有價值的點，反饋給孩子們。第一部分是認(rèn)識生氣的危害，從觀看圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活閱歷上，讓孩子們從故事然后回歸到自身，用已有的閱歷來進(jìn)行溝通，我再進(jìn)行小結(jié)，讓孩子們知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不高興，更會讓自己失去伴計。雖然孩子們情愿說，但是我覺得大多孩子還是比較拘謹(jǐn)?shù)?，不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快，就像霍斯為什么生氣，也只是讓孩子聽了一下，然后再說說，孩子們好像還不是特殊認(rèn)識；其它對于孩子們的回答我也沒有接應(yīng)得很好，比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”，在孩子回答“想打人”時我就能夠直接告知他們這是不好的行為等等，我覺得在這一部分也應(yīng)當(dāng)是比較重要的，是勾起孩子們已有閱歷，讓孩子們切身感受到生氣的心情，但在這里我匆忙地過了，沒有與孩子們進(jìn)行很好的互動。其次部分是觀看霍斯生氣后的表現(xiàn)，以及媽媽的做法。

這一部分重在感受，孩子們基本上都知道霍斯的做法是不對的，但不能理解媽媽的這種做法是為什么，這是站在家長的角度上去想的，但我們也能夠從一些提問中讓孩子們知道怎樣合理地發(fā)泄自己的心情。這也就是第三部分的重點。結(jié)合自己已有的閱歷來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的，但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢，沒有自己的想法，我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有閱歷，但有幾個孩子說的還是蠻好的，我也借由他們的說法給與小結(jié)，讓他們知道什么樣的行為是不對的，應(yīng)當(dāng)怎么做等等。在這里，我想是否能夠運(yùn)用一些生活中的場景，讓孩子們來推理是對是錯，作為閱歷的提升，這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最終的一個嬉戲環(huán)節(jié)，我原來是想讓孩子們能夠大膽表述的'，但孩子們還是比較拘謹(jǐn)，重在了嬉戲卻忽視了嬉戲的實質(zhì)，這也是這個活動圓滿的地方。

一個活動的設(shè)計和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這需要老師扎實的基本功，對活動的把握程度以及對孩子們的認(rèn)識上。我覺得師幼之間的互動是特別重要的，要認(rèn)真地觀